大班數(shù)學觀摩課教案反思比輕重教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班數(shù)學觀摩課教案反思比輕重教案 大班數(shù)學觀摩課教案反思比輕重教案可能是您在尋覓幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學觀摩課教案反思比輕重教案 隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡玩弄和操作，并進行簡單的對比、分類、測量、判斷等活動，特別對周邊生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試對比，發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個特點，我設(shè)計了數(shù)學活動：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學習對比物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。 活動目標 1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法對比物體的重量 2.在摸索過程中

2、，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。 3.體驗采用多種方式對比物體輕重的樂趣與成功感。 4.發(fā)展分辯、分析、歸納智力和運用智力。 5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的確切性、靈巧性。 活動準備 1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件 2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小一致的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全一致的杯子和適量的水。 活動過程 1.情景導入。 利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法對比小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。 師：今每日氣真好，小動物們都來玩蹺蹺板了，

3、小朋友猜猜誰輕誰重。 幼：蹺起來的小動物輕，沉下去的小動物重。 教師運用設(shè)置情境的方法導入活動，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導入了活動，又激發(fā)了幼兒學習的興趣。 2.多種材料的摸索。 引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習對比物體的輕重。 (1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。 師：請從小筐里拿起兩樣東西，放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。 幼：有的東西重，有的東西輕。 (2)對比大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。 師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕? 幼：不一樣大。大的重

4、，小的輕。 (3)對比同樣大小的玻璃球的輕重。 師：試一試，兩個一樣大的玻璃球是怎樣的? 幼：一樣重。 (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。 師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同? 幼：玻璃球重，棉花球輕。 (5)對比大棉花球與小磁鐵，幼兒對比后古怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺? 幼：大花球輕，小磁鐵重。 幼兒嘗試對多種材料進行摸索與對比是此環(huán)節(jié)設(shè)計的亮點。教師為幼兒準備了豐富而適合的活動材料，通過任意兩件物品的對比、大小不同積木的對比、同樣大小玻璃球的對比、同樣大小棉花球與玻璃球的對比、大棉花球與小磁鐵的對比，

5、層層遞進，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與摸索、對比的熱心。 3.生活中的運用。 為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先對比、判斷兩個水杯的重量。 師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣? 幼：一樣重。 (2)引導幼兒自由摸索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。 師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。 幼：盛進水或裝上東西。 師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重? 幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。 數(shù)學活動應來源于生活并回歸生活。教師引導幼兒對比生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活

6、中學習。在對比時，通過幼兒摸索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。 4.利用課件，拓展思維。 (1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。 師：請問天平兩邊怎樣才會平衡? 幼：最好的方法在蹺起來的那邊再放些梨。 (2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量一致，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。 師：假如兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎? 幼(辯論后最終給出答案)：是平衡的。 (3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。 師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?

7、 幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。 通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動的課件，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的對比，為幼兒摸索對比創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在辯論中，思維進一步激活并得到拓展。 活動延伸 1.豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充沛的物品，讓幼兒操作摸索，發(fā)現(xiàn)學習。 2.帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物對比輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，對比自己與同伴之間的輕重。 活動反思： 該活動來源于幼兒生活，表達了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。

8、活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氣氛中比較較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒對比日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的對比，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最終的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗進一步提升，起到了畫龍點睛的作用。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，對比了物體的輕重，體驗了采用多種方式對比物體輕重的樂趣。 2、大班數(shù)學活動教案：比輕重教案(附教學反思) 設(shè)計背景 處在幼兒園大班的孩子隨著年齡、認知的增長，他們越來越喜歡玩弄和操作，并能進行簡

9、單的對比、分類、測量、判斷等活動，特別對周邊生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試對比，發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個特點，我設(shè)計了數(shù)學活動比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學習對比物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力。 活動目標 1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法對比物體的重量。 2.在摸索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。 3.體驗采用多種方式對比物體輕重的樂趣與成功感。 4.發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 重點難點 教學重點：學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法對比物體的重量，體驗采用多

10、種方式對比物體輕重的樂趣與成功感。 教學難點：在學習過程中，能把握各種不同的對比方法，正確判斷并能用語言表達物體的輕重。 活動準備 1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。 2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小一致的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全一致的杯子和適量的水。 活動過程 1.情景導入。 利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法對比小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。 2.多種材料的摸索。 引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習對比物體的輕重。 (1)任意選擇兩件物

11、品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。 (2)對比大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。 (3)對比同樣大小的玻璃球的輕重。 (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。 (5)對比大棉花球與小磁鐵，幼兒對比后古怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 3.生活中的運用。 為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先對比、判斷兩個水杯的重量。 師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣? 幼：一樣重。 (2)引導幼兒自由摸索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。 師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。 幼：盛進水或裝

12、上東西。 師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重? 幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。 4.利用課件，拓展思維。 (1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。 師：請問天平兩邊怎樣才會平衡? 幼：最好的方法在蹺起來的那邊再放些梨。 (2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量一致，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。 師：假如兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎? 幼(辯論后最終給出答案)：是平衡的。 (3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。 師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化? 幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。 5、活動

13、延伸 帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物對比輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，對比自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重對比方法的理解。 教學反思 通過本節(jié)課的學習，使幼兒基本把握了掂一掂、試一試、比一比等對比物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學生的年齡和認知特點，使孩子在對比物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的穩(wěn)定以及求知的欲望，調(diào)動了他們學習的積極性。 但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，

14、活動區(qū)的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供摸索的空間還顯得有些局限。 3、大班數(shù)學公開課對比輕重教案反思 活動目標： 1.感知物體的輕重，能用多種方法對比物體的輕重，正確運用“輕、“重表述物體對比結(jié)果。 2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進行正、逆排序。 3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。 活動準備： 經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。 物質(zhì)準備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份 活動過程： 1.學習對比兩個物體的輕重，能

15、正確運用“輕、“重詞匯表述對比的結(jié)果。通過師幼互動游戲“抱一抱，引導幼兒通過目測對比兩個物體的輕重。 (1)師:老師和小朋友，誰重?誰輕?為什么? (2)學習用“符號表示物體輕重。 師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。 2.能用多種方法對比物體的輕重。 (1)出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提對比兩個物體的輕重。 師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重? 小結(jié)：看來有時候眼睛看到的不一定確切，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。 (2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，對比兩個物體輕重。 師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小

16、朋友猜猜，哪個重，哪個輕?(介紹天平) 小結(jié)：對比物體的輕重有好多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。 (3)幼兒操作，嘗試用多種方法對比物體的輕重。 第一組：乒乓球和實心球 其次組：花片和積木 第三組：實心球和綠球 師： (1)請小朋友比一比它們誰重，誰輕? (2)你是用什么方法判斷的? 3.對比和探討三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。 師：(請出兩個小朋友) (1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒探討)那么老師和小朋友誰輕，誰重? (2)為什么一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕?他畢竟是重還是輕? (3)小結(jié)：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。 4.

17、進行3個物體重量的正、逆排序練習。 師：請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€人重量給它們排排隊，怎樣排呢? 5.提供材料(石頭、積塑、花片)，介紹材料的名稱及操作方法。 (1)幼兒操作，依照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導。 (2)師講評幼兒操作狀況。 6.自然終止活動。 活動延伸： 將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學區(qū)讓幼兒繼續(xù)對比。 活動反思： 今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下對比輕重。數(shù)學教學應當是數(shù)學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒對比輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學思考的方法。由此我設(shè)計了：情境中體驗、

18、活動中摸索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學過程。 情境中體驗：老師和幼兒抱一抱對比輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛即刻活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就開啟了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。孩子立刻從自己的知識儲存中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。 活動中摸索對比物體的輕重的多種方法：(1)先出示兩個袋子， “雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設(shè)計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠確切了，必需要想出另外一種解決方法。這時請孩子將帶著提進來，

19、這時孩子發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定確切，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。 (2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必需要想出另外一種解決方法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創(chuàng)新我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果對比重，一部分說梨對比重，矛盾再一次出現(xiàn)?！靶∨笥眩銈兂擞檬值嘁坏噙€能想到其他方法嗎?天平這個測量物體質(zhì)量的計量工具被

20、順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很確切的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預設(shè)目標中的通過實踐，讓孩子體驗具體對比輕重的方法。 操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，其次組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法對比物體的輕重。 接下來對比和探討這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習，最終延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。 在整個活動中我全力引導孩子運用數(shù)學語言貼合規(guī)律地

21、進行探討質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我全力激勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。 4、大班觀摩課數(shù)學對稱卡（外形特性）教案反思 活動目標： 1、觀測發(fā)現(xiàn)外形及顏色的對稱關(guān)系。 2、理解對稱的含義并且會進行找對稱的操作。 3、正確判斷對稱圖形，完成練習。 活動準備： 1.具有對稱特點的物品 2.做題的對稱卡掛圖及各類各色圖形 3.各種圖形用一紙袋子裝好，幼兒人手一份 活動過程： 一、感知對稱 1.故事引入：春天來了，花園里開滿了五顏

22、六色的花，漂亮的蝴蝶在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，蝴蝶都拍拍翅膀準備回家。突然，蝴蝶叫了起來：我丟了一只翅膀，飛不起來了!(把紙制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景圖上)雨越下越大，誰樂意幫助他找到另一只翅膀呢? 2.請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶的翅膀配對。 3.展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、外形、大小一樣)。 (引導幼兒進行觀測,對比,小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都一致,把它疊在一起,會重合)教師小結(jié):像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形, 如蝴蝶，都有一條中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、外形完全一致，我們把它們叫做對稱。 二、找對稱 1.師出示某圖形的一半，請幼

23、兒找到它的另一半來拼一拼。 2.師：其實人的身體好多地方也是對稱的?大家找找看。那么動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。) 3.我們還見過哪些東西是對稱的呢?(門窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、書本、衣服、心形、梯形、手掌、臉、飛機翅膀、車輪等) 三、練習判斷書中的幾組圖(出示自制掛圖)，看看哪組圖是對稱圖形，是就在下面的方框中打上 四、游戲紙袋中的各類圖形倒出來，分別找找有哪些圖形是對稱的?在桌子上拼一拼，師巡查指導。 五、布置作業(yè)完成書后的練習(P20) 活動反思： 本次活動的目標已經(jīng)基本完成，整個活動清楚流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中?；顒又校医o予了孩子自己摸索和實踐

24、的空間，表達了孩子在活動中的地位。 5、大班數(shù)學活動教案：對比輕重教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的比較、分類、估量、判斷等活動，對周邊生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試對比，。針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習對比物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。 活動目標 1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法對比物體的重量。 2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。 3.體驗采用多種方式對比物體輕重的樂趣與成功感。 4.培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 5.

25、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的開心。 教學重點、難點 1、學會自然估量的方法對比物體的重量。 2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。 活動準備 1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。 2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小一致的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全一致的杯子和適量的水。 活動過程 1.情景導入。 利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法對比小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發(fā)了幼兒學習的興趣。 2.多

26、種材料的摸索。 引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習對比物體的輕重。 (1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。) (2)對比大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。 (3)對比同樣大小的玻璃球的輕重。 (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。 (5)對比大棉花球與小磁鐵，幼兒對比后古怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 3.生活中的運用。 為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先對比、判斷兩個水杯的重量。 (2)引導幼兒自由摸索，體驗通過多

27、種思維方式改變物體輕重。 教師引導幼兒對比生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在對比時，通過幼兒摸索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。 通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的對比，為幼兒摸索對比創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在辯論中，思維進一步激活并得到拓展 教學反思 此次活動來源于幼兒生活，表達了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思

28、想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氣氛中比較較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒對比日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的對比，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，對比了物體的輕重，體驗了采用多種方式對比物體輕重的樂趣。 6、大班數(shù)學活動比輕重教案反思 活動目標： 1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法對比物體的重量。 2.在摸索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。 3.體驗采用多種方式對比物體輕重的樂趣與成功感

29、。 4.培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動重難點： 懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法對比物體的重量。 活動準備： 皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁比輕重 。 活動過程： 1、猜一猜,誰輕誰重。 教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄推測的結(jié)果。 (裝有大小不同的積木,大小一致的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全一致的杯子和一定量的水) 2、掂一掂,誰輕誰重。 師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同? 幼：鐵球重，皮球輕。 對比大棉花球與小磁鐵，幼兒對比后古怪地感到大棉花

30、球輕，小磁鐵重。 師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺? 3、比一比,誰輕誰重。 (1)幼兒自由摸索和操作,對比不同物體的輕重并用卡片記錄對比的結(jié)果。 (2)與同伴共享交流操作成果。 教師小結(jié)： 判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。 4、生活中的運用。 為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先對比、判斷兩個水杯的重量。 師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣? 幼：一樣重。 (2)共享交流 5、活動延伸 帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物對比輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，對比自己與同伴之間的輕重。

31、 活動反思： 在整個活動中我全力引導孩子運用數(shù)學語言貼合規(guī)律地進行探討質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我全力激勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。 7、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大嘴巴比多少教案反思 活動目標： 1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用“表示其關(guān)系;其次層次：嘗試用“表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。 2.養(yǎng)成玩完活動后按類整理的習慣。 3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。 4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。 活動準備： 教具：

32、大的點點對比圖三張，方格紙，數(shù)字(19)，符號“。 學具：“大嘴巴比多少(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點對比圖和方格紙;符號“;水彩筆6支;印臺每組2個，數(shù)字章19。 配組學具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。 活動過程： 一、玩游戲，復習有關(guān)數(shù)量關(guān)系 1.玩拍手數(shù)數(shù)游戲(120)：集體。 2.序數(shù)游戲(110的接數(shù))：集體、小組、個別。 3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。 二、介紹新游戲的玩法 1.出示“和“，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。 2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。 “今天點點對比圖上蓋了兩組點子，它們

33、分別在第一和第三格里。請細心看一看，它們分別是多少?(請幼兒個別回復) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點子數(shù)，知道相應的格子中應當用數(shù)字幾表示。再根據(jù)對比點子的多少，知道是用“還是“，并把符號放在數(shù)字之間。 4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。 三、介紹配組游戲及玩法 1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的和是直接擺放的，其次組中的和是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動。 2.激勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，激勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求，玩過的游戲要按類整理好。 四、循環(huán)游戲 教

34、師重點觀測幼兒參與新游戲的活動狀況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，把握方法。 五、活動小結(jié) 1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。 2.再次加強幼兒新游戲的方法。 3.請幼兒為新游戲起一個名字。 活動反思： 一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到玩中學，學中樂，從而達到教學效果。 8、大班數(shù)學公開課大嘴巴比多少教案反思 活動目標： 1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，

35、并會用“表示其關(guān)系;其次層次：嘗試用“表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。 2.養(yǎng)成玩完活動后按類整理的習慣。 3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。 4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。 活動準備： 教具：大的點點對比圖三張，方格紙，數(shù)字(19)，符號“。 學具：“大嘴巴比多少(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點對比圖和方格紙;符號“;水彩筆6支;印臺每組2個，數(shù)字章19。 配組學具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。 活動過程： 一、玩游戲，復習有關(guān)數(shù)量關(guān)系 1.玩拍手數(shù)數(shù)游戲(120)：集體。

36、 2.序數(shù)游戲(110的接數(shù))：集體、小組、個別。 3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。 二、介紹新游戲的玩法 1.出示“和“，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。 2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。 “今天點點對比圖上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請細心看一看，它們分別是多少?(請幼兒個別回復) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點子數(shù)，知道相應的格子中應當用數(shù)字幾表示。再根據(jù)對比點子的多少，知道是用“還是“，并把符號放在數(shù)字之間。 4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。 三、介紹配組游戲及玩法 1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的和是直

37、接擺放的，其次組中的和是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動。 2.激勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，激勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求，玩過的游戲要按類整理好。 四、循環(huán)游戲 教師重點觀測幼兒參與新游戲的活動狀況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，把握方法。 五、活動小結(jié) 1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。 2.再次加強幼兒新游戲的方法。 3.請幼兒為新游戲起一個名字。 活動反思： 一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在

38、數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到玩中學，學中樂，從而達到教學效果。 9、大班數(shù)學區(qū)別輕重教案反思 一、活動目標： 1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。 2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。 3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的確切性、靈巧性。 4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。 二、活動準備： 1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。 2、分組資料：用褲架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若

39、干。 3、音樂磁帶大桶與小桶。 三、活動過程： (一)教師扮演啞劇舉重，引出課題： 1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會這樣? 2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行對比。你們知道平常都有哪些對比輕重的方法嗎?假使沒有秤，你會用別的方法代替嗎?假使將輕重結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最明了? (二)幼兒嘗試用各種日常的資料對比物體的輕重并加以記錄。 介紹操作方法和記錄要領(lǐng)： 1、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能對比物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?

40、請你也將結(jié)果記在相應的方法欄下面;最終我們再來看看：你幾次對比的結(jié)果是否一致? 2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法對比盆中物體的輕重并加以記錄。 3、匯報并交流： 你用了什么資料、怎樣對比物體的輕重的?用不同的方法對比出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么? 4、操作練習： 印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。 (三)聽音樂大桶與小桶想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。 教學反思 此次活動來源于幼兒生活，表達了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用

41、壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氣氛中比較較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒對比日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的對比，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，對比了物體的輕重，體驗了采用多種方式對比物體輕重的樂趣。 10、大班數(shù)學對比輕重教案反思 活動設(shè)計背景 隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的比較、分類、估量、判斷等活動，對周邊生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試對比，。針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學

42、習對比物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。 活動目標 1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法對比物體的重量。 2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。 3.體驗采用多種方式對比物體輕重的樂趣與成功感。 4.培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 教學重點、難點 1、學會自然估量的方法對比物體的重量。 2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。 活動準備 1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。 2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小一致的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一

43、塊，兩個完全一致的杯子和適量的水。 活動過程 1.情景導入。 利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法對比小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發(fā)了幼兒學習的興趣。 2.多種材料的摸索。 引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習對比物體的輕重。 (1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。) (2)對比大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。 (3)對比同樣大小的玻璃球的輕重。

44、 (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。 (5)對比大棉花球與小磁鐵，幼兒對比后古怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 3.生活中的運用。 為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先對比、判斷兩個水杯的重量。 (2)引導幼兒自由摸索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。 教師引導幼兒對比生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在對比時，通過幼兒摸索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。 通過前面的活動，幼兒對輕重有了感

45、性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的對比，為幼兒摸索對比創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在辯論中，思維進一步激活并得到拓展 教學反思 此次活動來源于幼兒生活，表達了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氣氛中比較較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒對比日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的對比，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、

46、動腦思考、動口表達的過程中，對比了物體的輕重，體驗了采用多種方式對比物體輕重的樂趣。 11、大班數(shù)學活動對比輕重教案反思 活動目標： 1、通過活動讓幼兒學習對比輕重的方法，并初步學會記錄。 2、培養(yǎng)幼兒的觀測能力、動手能力。 活動準備： 1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。 2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。 活動過程： 1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想方法辨別出哪一個是蛋? 請一幼兒上前辨別，并說

47、出方法。 教師小結(jié)：“方才這方法叫惦一惦。 2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。 教師：“你們用什么方法分出它的輕重? 啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法對比物體的輕重。 3、教師出示自制的天平稱：“要想確切對比物體的輕重還可以用稱一稱的方法。教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀測，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。(學習詞匯：垂、翹) 4、分組操作活動對比兩種物體輕重。 (1)請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。 (2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。 5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重

48、、誰輕?請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學習詞語：不輕不重) 6、幼兒其次次分組操作活動對比三種物體的輕重。 (1)請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。 (2)請幼兒記錄操作結(jié)果。 教學反思： 此次活動來源于幼兒生活，表達了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氣氛中比較較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒對比日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的對比，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計

49、緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，對比了物體的輕重，體驗了采用多種方式對比物體輕重的樂趣。 12、大班數(shù)學活動教案：比長短教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學習，旨在培養(yǎng)學生愛惜學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。 活動目標 1. 通過學生觀測，初步感知物體有長有短。 2. 通過學生操作學會一般對比物體長短的方法，知道長和短是比出來的。 3. 培養(yǎng)學生操作、觀測能力和語言表達能力。 4. 培養(yǎng)學生愛惜學具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學習興趣。 5. 使學生初步體會到生活

50、中四處有數(shù)學。 教學重點、難點 把握對比方法，會比幾個物體的長短。 活動準備 1. 十二袋不同的物品。 2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。 活動過程 一、感知物體有長、有短 1. 引導觀測 談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么? 2. 交流、匯報 (1) 問：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎? (2) 小組交流。 (3) 學生匯報。 (4) 引導說出：物體有長、有短。 二、探究對比長、短的方法 1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢? 2. 小組合作探究方法。 3. 小組匯報。 4. 透露對比的一般方法。 我們

51、不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。 5. 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。 三、反饋練習 1. 教師談話：現(xiàn)在 , 我們做一個對比長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，樂意比什么就比什么。 2. 學生活動。 學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。 四、穩(wěn)定練習。 做書中的練習題。 五、整理學具 教師提出要求： 1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西整理好。 2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺 , 比一比，聽清要求。 3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙

52、袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。 4. 各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。 5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。 六、小結(jié)。 教學反思 1、 通過師生互動，生生互動，大多學生能夠把握對比物體長短的方法，并能動手正確的對比物體的長短。 2、 多數(shù)學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但 幼兒行為習慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。 13、大班數(shù)學公開課好玩兒的數(shù)學教案反思 設(shè)計意圖 孩子們進入大班下學期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。 新綱要要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒摸索操作

53、、交流問題和合作能力。并要求我們的活動內(nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學習的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。 活動目標： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。 2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，把握日歷查看的方法。 3，培養(yǎng)幼兒的觀測和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。 4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5，發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 活動準備 1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數(shù)字卡(28 30 31 365)

54、人手一份 2，各種掛歷，臺歷，月歷等 活動過程 一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。 今天老師帶來來了一些好玩兒的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們愉快嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(學號 年齡 時間等) 二，出示房子，陳述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學之間的關(guān)系 1，出示房子圖，幼兒細心觀測，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么激勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的機要，請問你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。 2，教師利用大字卡陳述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回復問題。 三，學習查看日歷的方法 1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號 2，老師說日期小朋友上來把它

55、找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。 3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。 活動反思 數(shù)學好玩兒的數(shù)學選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中表達了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應當為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應當讓孩子懂得生活就是學習的數(shù)學課堂，這次教學活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數(shù)學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數(shù)學，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個好

56、玩兒的故事，有年媽媽帶著孩子住在美麗的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。把握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。 14、大班數(shù)學活動教案：數(shù)字比大小教案(附教學反思) 活動目標 1.認識“，理解符號的含義。 2.會對比10以內(nèi)的數(shù)字大小。 3.培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5.發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 活動準備 1.趣味練習-填寫對應的數(shù)字

57、2.數(shù)字卡1-10，符號卡片 “ 號和“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。. 4.對比符號、觀測不同 請小朋友看一看這兩個符號有什么不同? 三、游戲穩(wěn)定 1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。 2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。 3.請小朋友看一看，他們站得對不對。 四、趣味練習：填寫對應的數(shù)字 1.講解作業(yè)要求 2.教師指導 3.小結(jié)：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來對比數(shù)字大。 活動反思： 今天的活動主要是引導孩子認識“和“，能確切區(qū)分“符號和“符號。整個活動的層次對比清楚

58、，孩子通過觀測、對比認識了“和“，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能確切的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能把握正確的讀法。 15、大班數(shù)學公開課排序教案反思 活動目標： 1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。 2、體驗數(shù)學游戲的開心。 活動過程： 一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。 教師：森林里有好多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是慌張，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里

59、傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動物就開始闖關(guān)了。 二、左右序數(shù)。 教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動物代表隊已經(jīng)排著整齊的隊伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關(guān)任務了，你們樂意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān)。 三、上下序數(shù)。 教師：該第幾關(guān)了?(其次關(guān))小動物進入了

60、其次關(guān)的闖關(guān)場地，這次的隊形和方才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關(guān)的任務，聽：本關(guān)有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過其次關(guān)。 四、空間序數(shù)。 教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān)，接下來該進入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務：歡迎進入第三關(guān)，在您面前的就是一座美麗的房子，請根據(jù)我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在其次層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關(guān)。闖關(guān)成功。 五、操作活動。 小朋友太棒了，為小