統(tǒng)編版五年級下冊13-人物描寫一組課后分層作業(yè)（含答案）

1、單元名稱第五單元課題13.人物描寫一組作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格內(nèi)。本課中，人物描寫富有特色。小嘎子與小胖墩摔jiG。，小嘎子zhMg著手疾眼快，不跟他一叉一 Hu, qi負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，總想使巧招，下冷絆子。后來，兩人三抓兩n6。揪在了一起。小嘎子bdn不 動他，就用腳wdn子去鉤小胖墩的腿，不料卻被摔了個仰面朝天。祥子的頭ti得發(fā)亮，soi上沒有多余的肉， 頸骨與右耳之間有一塊不小的bd0兩個zhl子發(fā)現(xiàn)嚴(yán)jidn生病得很重，h6u 16ng里的痰響得一進(jìn)一出，一 聲不倒一聲的，總不得斷氣。意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)， 鞏固一類字。_L

2、（必做）2.根據(jù)課文內(nèi)容，按要求回答以下問題。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩膀大腰圓粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎 子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趨勢往旁側(cè)里一推，咕咚 一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。這段話主要運(yùn)用了（）描寫，寫出了小嘎子（）,給人留下深刻的印象。意圖：通過閱讀人 物細(xì)節(jié)描寫的句 子，圈畫動作詞語， 感受人物形象。3.以下句子或片段，分別運(yùn)用了哪種描寫方法，把正確答案的序號填寫在括號內(nèi)。（多項(xiàng)選擇題）意圖：明確描寫人A.動作B.語言C.神態(tài)D.外貌（1）殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號

3、”的大腳?。ǎ?）他把眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。（）（3）玉英順手撈起幾個菱受，丟給小嘎子。小嘎子拾起一看，還嫩得不能吃，便一個個排在船板上，伸手 在小皮上劃著，預(yù)備親自去撈。（）（4）嘎子先用木頭手槍頂著齋藤的后背大聲地說：“把槍放下，不然我就要開槍了。”齋藤以為是真槍， 就慢慢地舉起了雙手把搶放在了地上，嘎子他們就這樣押著他回八路軍駐地，在路上齋藤乘著四個小伙伴不 注意時，逃進(jìn)了蘆葦叢中。（）物的基本方法，為 后續(xù)的初步運(yùn)用描 寫人物的基本方法 打下基礎(chǔ)。拓展 性 作業(yè)（選 做）1.將人物與相應(yīng)的作品連線。小嘎子儒林外史兒童小說嚴(yán)監(jiān)生小乒張嘎古典挖苦小說祥子紅樓夢章

4、回體長篇小說林黛玉駱駝祥子白話長篇小說意圖：追根尋源， 了解選文來源，激 發(fā)閱讀整本書的興趣。2.閱讀兩莖燈草片段，回答以下問題。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二 叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狼很搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著 哥子插口道：“老爺想是因兩位列爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩 揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了 油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷

5、，忙走去挑掉一莖，眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手里卜，登時就沒了氣.（1）給帶點(diǎn)的字詞換一個說法，意思不變，寫在括號里。意圖：旨在讀懂文 段，通過人物描寫 方法一一動作、神 態(tài)描寫，揣測人物 心理，感受人物形 象，體會表達(dá)效果。 TOC o 1-5 h z A.二叔，你募不舉還有兩個親人不曾見面？()B.他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，氈發(fā)指得緊了。()C.趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道()D.眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，掌號就沒了氣。()(2)本文段描寫了 的典型事例，主要是通過對嚴(yán)監(jiān)生的描寫和周圍人的 描寫，表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生 的形象特點(diǎn)。(3)聯(lián)系上下文，透過細(xì)節(jié)描寫，猜一猜嚴(yán)監(jiān)

6、生當(dāng)時在想什么。請把答案寫在句子后面的橫線上。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽了這話,把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時就沒了氣。意圖：旨在考察是 否能運(yùn)用“人物描 寫的基本方法，具 體地表現(xiàn)一個人的 特點(diǎn)”這一單元語 文要素。3.閱讀短文，回答以下問題。意圖：旨在考察是 否能運(yùn)用“人物描 寫的基本方法，具 體地表現(xiàn)一個人的 特點(diǎn)”這一單元語 文要素。小胖墩兒挺挺胳膊,乘著一股盛氣,又騎馬式當(dāng)中一站。滿頭燥熱的小哽子，等不得！他站校,奇襲似地竄上去就是 一胞.把小胖墩兒掃了個趣也(可是沒有倒)。小嘎子緊接又一撲

7、,摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰.抓住了他的兩 肋。小嘎子按J兩下沒按動,忽覺下半身發(fā)起飄來。急撇開脖子去救下半身，卻只落得揪住了對方的胳膊,腳下接連又打 r兩個懸空。“手槍啊手槍！ ”險險乎就要不保！小哽子這回真急他兩眼一轉(zhuǎn),照對方肩膀上就咬r一口,只聽“哎 喲”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順?biāo)浦?一個絆子把他搭倒了。這挺不光采的招，可惹惱r旁邊一個 看熱鬧的。只聽虢聲徒氣一聲大嗓子喊道：“嘿！怎么咬人哪？ 小哽子急擔(dān)頭，是個四十多歲的姆墩子五大三粗，愣頭 巴腦,除r比小胖墩兒大號以外，恰跟他個長相兒.再沒錯兒，小胖墩兒的來了。就見他過去撫著小胖墩兒的膀子，邊看.邊說得小嘎r龍

8、巴著眼，常漲著面皮，句回話也沒仃，只冒出頭汗來。那大黑墩子乂瞄一瞪眼，拉了小胖墩兒生氣道：“走！別跟他玩了！ ”可乂回過頭來沖著小噢子添了一句：“你呀， 哼!給八路軍丟了人啦！ ”這一句不要緊，可大大傷了小嘎子的自尊心，怎么？急破兒上咬了一下，連八路軍都要跟著背黑鍋嗎？他立刻喳起眼 道：“嗨！你這老家伙，說話清楚著點(diǎn)兒！我怎么給八路軍丟人啦？ ”“怎么不丟人？八路軍就沒有你這樣不講理的！”（1）本段文字選自寫的兒童小說。（2）選文重點(diǎn)描寫了小嘎子和小胖墩第二次摔跤的情景，請在文中圈出小嘎子摔跤時的動作詞。從中體會 到了小嘎子（）的特點(diǎn)。（3）片段中除了動作描寫，還有_、_等描寫，請用“畫出相關(guān)

9、的語句來。（4）閱讀短文和原著，提取信息，選一選小嘎子和小胖墩比賽摔跤的原因是什么？寫序號。（）比一比，誰的力氣大誰贏心誰就可以擁有這把木頭手槍誰贏了,誰做隊(duì)長（5）和小伙伴進(jìn)行一次掰手腕或跳繩比賽，并把比賽過程記錄下來，注意重點(diǎn)抓住動作描寫來刻廁你或小 伙伴的人物形象。13.13.人物描寫一組基礎(chǔ)性作業(yè)1、跤、仗、摟、欺、撓、扳、腕、剃、腮、疤、侄、監(jiān)、喉、嚨2、動作，機(jī)敏靈活或爭強(qiáng)好勝，13.人物描寫一組基礎(chǔ)性作業(yè)1、跤、仗、摟、欺、撓、扳、腕、剃、腮、疤、侄、監(jiān)、喉、嚨2、動作，機(jī)敏靈活或爭強(qiáng)好勝，3、 A、 CA、 A、 13.人物描寫一組基礎(chǔ)性作業(yè)1、跤、仗、摟、欺、撓、扳、腕、剃、腮、疤、侄、監(jiān)、喉、嚨2、動作，機(jī)敏靈活或爭強(qiáng)好勝，3、 A、 CA、 A、 BA拓展性作業(yè):1、小嘎子儒林外史嚴(yán)監(jiān)生小乒張嘎L童小說挖苦小說祥子紅樓夢林黛玉駱駝祥子章回體長篇小說白話長篇小說(3)例如：不是呀，大侄子，你猜的什么呀？親人不都站在這里了嗎？還看什么親人。不是呀，你也猜不對，