大班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓錐體教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓錐體教案反思1、大班數(shù)學(xué)熟悉圓錐體教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。 2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能精確說出幾何形體的名稱。 3、進(jìn)展幼兒的觀看、比擬力量，以及對幾何形體活動的興趣。 活動重點(diǎn)：熟悉圓錐體并了解其特點(diǎn)。 活動難點(diǎn)：能精確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。 活動預(yù)備：球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表 活動過程： 一、導(dǎo)入局部 教師：小朋友們，教師帶來一個奇妙的袋子，袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里究竟是什么。(請小朋友來摸一

2、摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大)、長方體(由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、外形一樣，這樣的幾何體叫長方體)。教師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友圓錐體。 二、熟悉圓錐體，感知圓錐體的特征 1、教師：哪位小朋友情愿來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點(diǎn)，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要熟悉的新朋友圓錐體

3、(播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。 2、請小朋友比擬圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。 3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友答復(fù)之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。 三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同 教師進(jìn)展三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個別小朋友回答下列問題。 小朋友們都很棒，為了嘉獎小朋友們下面我們進(jìn)展嬉戲幾何形體蹲與蘿卜蹲嬉戲的規(guī)

4、章一樣，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開頭嬉戲。 四、進(jìn)展幼兒觀看力，完成記錄表 每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀看課件并精確的做好記錄。 活動延長：今日我們熟悉了一位新朋友圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。 活動反思： 圓錐是小學(xué)階段新接觸的一個幾何形體，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓柱的根底上學(xué)生所要學(xué)習(xí)的比擬難理解的一個物體。首先讓學(xué)生想象底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間有怎樣的關(guān)系?在教學(xué)過程中分組讓學(xué)生利用倒沙子的方法，讓學(xué)生明白底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間的關(guān)系。通過學(xué)生自己動手削、觀看、猜測、推理、驗(yàn)證等方法，找到圓柱與圓錐之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公

5、式。先讓學(xué)生推導(dǎo)出公式，再嘗試計(jì)算有關(guān)圓錐形物體的體積 接著利用課件演示一個圓柱被削成等底等高的圓錐體的過程，使學(xué)生明白被削去的局部是圓柱的三分之二。通過這兩種形式，學(xué)生對“圓柱轉(zhuǎn)化成圓錐”的熟悉就很清晰了。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉圓柱體教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、幫忙幼兒穩(wěn)固走線，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： CD，圓柱體積木 活動過程： 一、走線 1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。 2、教師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂

6、腳跟，目視前方。 二、摸一摸 1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形? 2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么外形的? 3、幼兒答復(fù)教師總結(jié) 積木的底是圓形的，像根柱子。 三、找一找 請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的? 固體膠，燈管小鼓 四、活動總結(jié) 圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。 活動延長： 請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知教師。 活動反思： 讓小朋友熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個

7、圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的熟悉。 3、大班數(shù)學(xué)活動熟悉球體、圓柱體教案反思 活動目標(biāo)： 1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。 2.能用觀看比擬的方法區(qū)分球體和圓柱體。 3.熟悉球體、圓柱體的不同特征。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉球體、圓柱體。 難點(diǎn)：區(qū)分球體、圓柱體。 活動預(yù)備： 圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。 活動過

8、程： 導(dǎo)入 出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。 師：“今日教師給小朋友們預(yù)備了很多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。) 綻開 1.熟悉球體。 在操作活動中初步感受球體的特點(diǎn)。 操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀看感知兩者的不同。 操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點(diǎn)。 在操作的根底上總結(jié)球體的特征。 提問：“你有什么發(fā)覺?它摸起來怎么樣?” 小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，外表摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。 聯(lián)系實(shí)際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、觀察過的哪些東

9、西像球體。 2.熟悉圓柱體。 出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比擬。 師：“這是什么外形呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小朋友說一說!” 在操作的根底上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。 提問： “你有什么發(fā)覺?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?” 小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。 閱歷拓展。 請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。 啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。 3.嬉戲活動：“趕小豬” 玩法：

10、球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理. 完畢 1. 教師評價活動。 2. 延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對球體、圓柱體的熟悉。 活動反思： 在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比擬等力量。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的熟悉是比擬到位的，只有個別幼兒出了點(diǎn)小錯。 4、大班數(shù)學(xué)活動熟悉圓柱體教案反思 設(shè)計(jì)思路： “熟悉圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)展教學(xué)，在內(nèi)容

11、的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的根本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所熟悉。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的比照，在嬉戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的根本特征。整個教學(xué)活動，在環(huán)節(jié)的安排上，從實(shí)物圖形，從詳細(xì)抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征。 活動目標(biāo)： 1、熟悉圓柱體，感知圓柱體的根本特征。 2、在“滾”“疊”嬉戲中，進(jìn)展觀看、比擬及概括力量。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備： 1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書 活動過程： (一)疊一疊，

12、引出圓柱體 1、出示硬幣，問：這是什么?它是什么外形的?把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢? 2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里 3、溝通：圓形的硬幣疊起來變成了什么? 4、小結(jié)：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。 (二)辨一辨，區(qū)分球體與圓柱體 1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求：在桌 上滾動) 2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動;圓柱體只能向前后兩個方向滾動。 球體滾得快;圓柱體滾得慢。 球體可以在用任何一個面滾動;圓柱體只能用側(cè)面滾動。 球體遇到障礙物會換方向滾動;圓柱體遇到障礙物就停頓了。 3、疊一疊，看誰疊得高，為什么? 4

13、、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。 (三)想一想，查找生活中的球體與圓柱體 1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體 2、生活中還有很多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，連續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。 (四)延長活動：查找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書) 把圓柱體涂上綠色(大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22) 活動反思： 幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比擬，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會比擬感興趣。我們班孩子由于多種客

14、觀緣由，因此，差異性比擬大。力量較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)力量好，回答下列問題完整，并且擅長觀看。而力量較弱的孩子卻相差比擬大。所以，在設(shè)計(jì)活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，力量強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培育幼兒的觀看力，使幼兒通過觀看、比擬推斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們在開心地“手拉車”嬉戲中完畢活動。新綱要提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實(shí)際探究活動，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的教導(dǎo)和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。 5、大班數(shù)學(xué)

15、熟悉圓柱體教案反思 活動目標(biāo)： 1、幫忙幼兒穩(wěn)固走線，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： CD，圓柱體積木 活動過程： 一、走線 1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。 2、教師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。 二、摸一摸 1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形? 2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么外形的? 3、幼兒答復(fù)教師總結(jié) 積木的底是圓形的，像根柱子。 三、找一找 請小朋友找找看，我們教室里有什

16、么東西是圓柱體的? 固體膠，燈管小鼓 四、活動總結(jié) 圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。 活動延長： 請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知教師。 活動反思： 讓小朋友熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的熟悉。 6、大班數(shù)學(xué)活動熟悉圓錐體教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。

17、 2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能精確說出幾何形體的名稱。 3、進(jìn)展幼兒的觀看、比擬力量，以及對幾何形體活動的興趣。 活動重點(diǎn)：熟悉圓錐體并了解其特點(diǎn)。 活動難點(diǎn)：能精確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。 活動預(yù)備：球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表 活動過程： 一、導(dǎo)入局部 教師：小朋友們，教師帶來一個奇妙的袋子，袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里究竟是什么。(請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球

18、體)、圓柱體(上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大)、長方體(由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、外形一樣，這樣的幾何體叫長方體)。教師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友圓錐體。 二、熟悉圓錐體，感知圓錐體的特征 1、教師：哪位小朋友情愿來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點(diǎn)，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要熟悉的新朋友圓錐體(播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。 2、請小朋友比擬圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個圓一

19、樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。 3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友答復(fù)之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。 三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同 教師進(jìn)展三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個別小朋友回答下列問題。 小朋友們都很棒，為了嘉獎小朋友們下面我們進(jìn)展嬉戲幾何形體蹲與蘿卜蹲嬉戲的規(guī)章一樣，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開頭嬉戲。 四、進(jìn)展幼兒觀看力，完成記錄表 每位小朋友一張記錄表，請小朋友

20、觀看課件并精確的做好記錄。 活動延長：今日我們熟悉了一位新朋友圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。 活動反思： 圓錐是小學(xué)階段新接觸的一個幾何形體，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓柱的根底上學(xué)生所要學(xué)習(xí)的比擬難理解的一個物體。首先讓學(xué)生想象底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間有怎樣的關(guān)系?在教學(xué)過程中分組讓學(xué)生利用倒沙子的方法，讓學(xué)生明白底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間的關(guān)系。通過學(xué)生自己動手削、觀看、猜測、推理、驗(yàn)證等方法，找到圓柱與圓錐之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式。先讓學(xué)生推導(dǎo)出公式，再嘗試計(jì)算有關(guān)圓錐形物體的體積 接著利用課件演示一個圓柱被削成等底等高的圓錐體的過程，使學(xué)生

21、明白被削去的局部是圓柱的三分之二。通過這兩種形式，學(xué)生對“圓柱轉(zhuǎn)化成圓錐”的熟悉就很清晰了。 7、大班數(shù)學(xué)公開課熟悉圓柱體教案反思 目標(biāo)： 1、能區(qū)分熟悉圓柱體，感知其根本特征。 2、在操作中感知數(shù)量的趣味。 3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 4、對科學(xué)探究感興趣，體驗(yàn)樂觀探究帶來勝利的心情。 預(yù)備： 1、各種圓柱體的玩具物品 2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。 過程： 一、 談話導(dǎo)入 小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今日呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧! 二、 游玩“圓柱世界” (1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。 (2)、幼兒任意選擇一種玩具，感知圓柱世界的豐富。 “你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?” (3)、介紹圓柱體 (4)、幼兒相互溝通。 三、 感知圓柱體的特征 “小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?” (1)、幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣? (2)、幼兒相互溝通探究的結(jié)果。 四、 操作體驗(yàn) (1)、教師取出硬幣問：“這是什么外形的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?” (2)、幼兒探究將硬幣變成圓柱體的方法。 (3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。 五、 幼兒操作 請幼兒翻開操作材料