大班樂在秋天桂花雨音樂方案

1、Word - 55 -大班樂在秋天桂花雨音樂方案1、大班樂在秋天桂花雨音樂計劃利用活動引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看故事圖片，理解小小魚的內(nèi)情緒緒變化。幼兒與伙伴合作分角色表演故事，鼓舞幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)受?！静牧稀啃⌒◆~的桂花發(fā)夾故事圖片，角色頭飾?！就娣ㄅc建議】1.引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看故事圖片，理解小小魚的內(nèi)情緒緒變化。2.幼兒與伙伴合作分角色表演故事，鼓舞幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)受。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。附：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來了一

2、朵桂花正巧落在小小魚的腦袋上。小小魚興奮地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！?太陽下山了，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見?！?其次天早上，小小魚發(fā)覺桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚難過地哭了。小小魚的同伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么漂亮的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們興奮地說：“感謝老桂花樹!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一

3、片金色的朝霞，在小河里飄蕩，漂亮極了。2、大班主題漂亮的秋天、秋天的雨教案反思主題目標(biāo)：1.觀看秋天，感觸秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。2.感知、體悟作品的語言美、意境美，試試仿編?；顒右唬浩恋那锾旖虒W(xué)預(yù)備：支配一處秋季特征顯然的郊外。教學(xué)過程：(利用郊游和觀察錄像帶，觀看秋天，感觸秋天的漂亮和富裕。)師：秋天有哪些漂亮的色彩?幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。師：秋天是個心得的時節(jié)，你聞到了哪些氣味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。師：秋天一過，冬天

4、就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預(yù)備的呢?幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。幼：喜鵲忙著搭房子。幼：有的樹葉變紅了，有的變黃了。幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄零下來?；顒佣簺隹斓那镉杲虒W(xué)預(yù)備：在園內(nèi)戶外場地舉行。教學(xué)過程：老師故意識地引領(lǐng)幼兒觀看秋雨，感觸秋雨中的景物及其變化。師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺?幼：很涼爽，很舒適。師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?幼：天氣越來越?jīng)?。幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄零下來?；顒尤河^賞秋天的雨師：我們來聽一篇很美的散文秋天的雨。師：你聽到了什么?

5、為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門?幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的色彩。師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小伴侶的腳常被勾住呢?幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小伴侶很想吃，不想離開，好似有一塊磁鐵吸住了他們。師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?幼：

6、由于秋雨告知大家，冬天快要來了。師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?師：請小伴侶閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地聆聽配樂朗誦。)活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色?請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉斑白了師：請按照散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料舉行創(chuàng)作，表述自己對秋天的感觸。)附詩歌：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的

7、雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫和，輕輕地、輕輕地，你還沒注重，秋天的門，就靜靜地打開了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃色彩給了銀杏黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把紅色彩給了楓樹紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃色彩呢，給了田野，看，田野像金色的海洋;橙紅色彩呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的色彩，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有十分好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖

8、炒栗子的香味。小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌教學(xué)反思：這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。3、大班語言教案：秋天的雨幼兒園大班語言教案：秋天的雨課題生成：一個下雨的清晨，小伴侶在活動室中，面向著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊

9、花真好看。”孩子因為沒有親身觀看雨中的美景，因而他們不能體味到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更不能感觸雨景中的美。幼兒即使有秋天的感觸也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還是狹窄、片面的。因此設(shè)計本活動，通過雨天的清晨，組織幼兒觀賞散文詩秋天的雨?；顒幽繕?biāo)：1、從不同的角度去感觸秋天的美，知道秋天是彌漫喜悅的豐收時節(jié)。2、能精心聆聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。3、豐盛詞匯“五彩繽紛”、“溫和”等。活動預(yù)備：自制多媒體課件?；顒舆^程：1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。千條線，萬條線，落入水中看不見。(假如活動當(dāng)天下雨，更可結(jié)合舉行)2、觀賞散文詩秋天的雨。教師：秋天

10、的雨很美，今日教師要和小伴侶一起來觀賞一首散文詩秋天的雨，請小伴侶認(rèn)真聽聽，詩里說了些什么?(1)完整觀賞秋天的雨。幼兒觀察課件)第一幅畫面：(配樂秋日的私語，音樂聲響起)隨著散文詩的開頭，屏幕上浮現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門靜靜地向兩邊打開，浮現(xiàn)一幅漂亮的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。其次幅畫面：(按隨意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點(diǎn)在不停地下(動畫)。第三幅畫面：(按隨意鍵)畫面中浮現(xiàn)紛紛飄零的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分離閃動，烤紅薯、糖炒栗子分離冒著香氣(動畫)

11、。第四幅畫面：(按隨意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄零下來，小刺猬背著果子回家，預(yù)備過冬了(動畫)。第五幅畫面：(按隨意鍵)小伴侶唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫)，最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點(diǎn)還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。幼兒觀賞一遍，完整地感觸整首散文詩。幼兒自由研究、敘述。(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒容易敘述散文詩的內(nèi)容)提問：詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(老師可適時運(yùn)用散文詩中的語句，引領(lǐng)幼兒大膽地說出自己的感觸。)(2)幼兒再次觀賞一遍。下面我們再觀賞一遍，這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌登記來。3、覺得最美的話記在心里，

12、等會兒告知大家。幼兒完整觀賞散文詩。學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。(3)同時結(jié)合畫面分段觀賞：第一段：為什么說秋天的雨是清潔和溫和的?(引領(lǐng)幼兒在乏復(fù)觀看中感觸清潔、溫和)豐盛詞匯：溫和。其次段：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化)豐盛詞匯：五彩繽紛。第三段：雨本身有沒有氣味?為什么說秋天的雨有十分好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么?為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?第五段：秋天的雨給大地，小伴侶帶來了什么樣的歌?(4)再次完整觀賞、研究(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒會用散文詩中柔美的句來表述)。你聽了這首詩后覺

13、得秋天美嗎?什么地方美?散文詩里是怎么寫秋天的美?秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感觸到的?4、初步理解散文的擬人化寫法。提問：散文詩里怎么說秋天的雨會歌唱?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由研究、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像)教師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在歌唱，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好似人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伴侶聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。秋天的雨，有十分好聞的氣味

14、。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物預(yù)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌課題評價：一、效果分析愛好具有動力作用，在看動畫片的愛好調(diào)動下，凝視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景浮現(xiàn)，秋天的門漸漸打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提升了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性、制造性。在觀賞過程中，靈便采納延續(xù)

15、觀察、重復(fù)觀察、定格觀察等，法協(xié)助幼兒理解作品的內(nèi)容。利用延續(xù)觀察使幼兒對秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒利用重復(fù)觀察第一幅畫面，感觸到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細(xì)無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫和。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀察其次幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種色彩，彩紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性學(xué)問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。當(dāng)看到第五幅動態(tài)畫面中，小伴侶興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感

16、觸到了秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也唱歌著自然界的種種歡樂。二、專家點(diǎn)評秋天的雨是一首十分柔美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色鮮艷、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文彌漫了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。通常散文詩觀賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀看圖片一提問一研究一記憶，幼兒不能真正感觸至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在本來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀看圖片、反復(fù)觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學(xué)辦法為目的、雙向溝通的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極

17、大的愛好，充分提升了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依靠事物的詳細(xì)形象和表象舉行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對幼兒教導(dǎo)事業(yè)變革起著重要作用，它是一種十分好的現(xiàn)代化教導(dǎo)手段。三、反思與研究現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬φn件通過的意見。4、大班語言秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、理解散文所描繪的多彩誘人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。2、運(yùn)用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天?；顒宇A(yù)備：秋天的雨flash課件 、 磁帶、打

18、擊樂器、有關(guān)豐收的秋天的幻燈片活動過程：一、 利用提問引出課題：(1) 一年有幾個時節(jié)?(2) 夏天的天氣怎么樣?秋天呢?(3) 你喜愛秋天嗎?為什么?二、 觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?2、分段觀賞(1) 秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙(2) 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么色彩給了誰?還可以把什么色彩給誰?(兩個小伴侶研究)然 后玩開火車教師說第一句秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，請小伴侶仿編散文它把什么色彩給了誰?(3) 秋天的雨，有十分好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?(4) 秋天的雨，有一支金色的小喇

19、叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀察豐收的秋天的幻燈片總結(jié)與延長秋天的色彩五彩繽紛，秋天可以心得那么多好吃的、好聞的 、實用的東西，你們喜愛秋天嗎?剛才我們觀賞了柔美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的心得。嬉戲：小汽車全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。教學(xué)反思：1、柔美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描寫的意

20、境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激活了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官觀賞，激活了幼兒美的情感體悟。為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設(shè)計的時候，老師細(xì)心設(shè)計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送色彩的嬉戲;滋味美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再聆聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐盛而又富有變化的觀賞形式

21、，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提升了活動的有效性。3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的出色。柔美的文章需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。囫圇活動中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提高幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。5、幼兒園大班語言秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒認(rèn)識散文詩，并理解散文內(nèi)容。2、激活幼兒對大自然熱愛的情感，體悟秋雨時節(jié)的美好意境。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔

22、美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：錄有雨聲的磁帶和柔美的音樂，錄音機(jī)等?；顒舆^程：一、聆聽雨聲，激活愛好。師：“小伴侶注重聽一聽，這是什么聲音?”師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)師：“下雨時，雨點(diǎn)會落在哪里呢?”(屈.教師.教案網(wǎng)出處)(鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里)二、初步感知散文詩。1、幼兒觀賞。師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知教師，你最喜愛散文詩里的哪一句。”(老師配樂有感情地朗誦散文。)2、再次觀賞一遍，問：秋天

23、的雨是什么?還有什么?三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，協(xié)助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、觀賞散文其次段：想秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、觀賞散文第三段：看秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割;3、觀賞散文第四段：聞秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思量，談?wù)勛约旱纳铙w悟。)老師小結(jié)：秋天

24、來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷4、觀賞散文第五段：聽秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么?老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌?(從中提高幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要庇護(hù)大自然，熱愛大自然。四、再

25、完整觀賞散文。研究：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們興奮嗎?五、活動延長：大膽作畫，進(jìn)一步表述對秋天美的體悟與感觸?；顒臃此迹夯顒拥谝画h(huán)節(jié)我利用談話啟發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預(yù)備。而對這種生活閱歷比較強(qiáng)的問題，我請了幾個幼兒往返答，讓他們有大膽表述的機(jī)會。在結(jié)合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，我注重給幼兒提供寬裕的氛圍，讓他們自由表述自己觀看發(fā)覺。接著在引領(lǐng)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體悟、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神

26、情感染幼兒，讓他們在理解、聆聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。 囫圇活動中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒觀賞散文的時候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，聆聽習(xí)慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，信任效果會更好。6、大班綜合活動秋天的雨教案反思一、活動目標(biāo)：1、理解散文所描繪的多彩誘人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。2、運(yùn)用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。二、活動預(yù)備：秋天的雨flash課件 、 磁帶、打擊樂器、有關(guān)豐收的秋天的幻燈片三、活動過程：一、 利用提問引出課題：(1) 一年有幾個時節(jié)?(2) 夏天的天氣怎么樣

27、?秋天呢?(3) 你喜愛秋天嗎?為什么?二、 觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?2、分段觀賞(1) 秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙(2) 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么色彩給了誰?還可以把什么色彩給誰?(兩個小伴侶研究)然 后玩開火車嬉戲教師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小伴侶仿編散文“它把什么色彩給了誰?”(3) 秋天的雨，有十分好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?(4) 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表看法，再請教你

28、們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀察豐收的秋天的幻燈片三、 總結(jié)與延長活動秋天的色彩五彩繽紛，秋天可以心得那么多好吃的、好聞的 、實用的東西，你們喜愛秋天嗎?剛才我們觀賞了柔美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的心得。(1) 我們一起手拉手去郊游看一看秋天的美景。(圓形)(2) 我們來到果園來翻看秋的畫報(朗誦)(3) 這么多果子我們一起來摘果子(舞蹈)(4)小樹葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來唱一唱小樹葉(5)小伴侶的歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來演奏木瓜恰恰恰有時光的話分

29、組表演：唱歌小熊過橋朗誦我們的祖國真大唱歌國旗紅紅的哩唱歌小螞蟻音游問候舞音游逛公園活動反思：秋天的雨是一首十分柔美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色鮮艷、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文彌漫了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。通常散文詩觀賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀看圖片一提問一研究一記憶，幼兒不能真正感觸至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在本來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀看圖片、反復(fù)觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學(xué)辦法為目的、雙向溝通的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒

30、極大的愛好，充分提升了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性。7、幼兒園大班主題秋天的雨教案反思一、說教材(一)、教材分析秋天的雨是一首十分柔美悅耳的散文詩，依據(jù)散文內(nèi)容制作的課件，顏色鮮艷、形象生動，彌漫了詩情畫意，既可以讓幼兒觀賞散文的語言美、意境美，同時，又能激活幼兒動手描繪秋天景色的愛好，因此，散文詩秋天的雨適合大班幼兒教學(xué)活動。(二)、幼兒狀況分析大班幼兒口語表述能力好，但對事物的理解能力較弱，為了更好的讓幼兒學(xué)會用散文詩中的柔美語句往返答問題，更好的培養(yǎng)幼兒的口語表述能力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，我設(shè)計了這節(jié)活動課。(三)、活動目標(biāo)依據(jù)綱要：鼓舞幼兒大膽、清晰的表述自己的主意和感觸，試試說明、描

31、述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力。特制訂以下活動目標(biāo)：1、從不同角度去感觸秋天的美知道秋天是彌漫喜悅的豐收時節(jié)。2、能精心聆聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。3、理解并把握詞匯：五彩繽紛、溫和、能大膽用肢體語言表現(xiàn)相應(yīng)的動作。4、識字：雨、歌、秋天、落葉。(四)、活動重點(diǎn)、難點(diǎn);依據(jù)綱要：養(yǎng)成幼兒注重聆聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解能力。因此，此次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：認(rèn)識散文內(nèi)容，感觸散文詩中的柔美語句，理解詩中的擬人表現(xiàn)手法，豐盛詞匯，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。(五)、活動預(yù)備為了更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)，在課前預(yù)備中，我讓幼兒到戶外近距離觀察雨景，使幼兒對雨有一定的感性熟悉，而后，為了更好的讓

32、幼兒理解散文，使之感觸散文的語言美、意境美，我制作了多媒體課件。二、說設(shè)計(一)教法我采納了直觀教學(xué)法，提問談話法、表演法、研究法來舉行教學(xué)，利用直觀教學(xué)法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的把握散文的內(nèi)容，利用談話法，協(xié)助幼兒理解散文詩中的擬人表現(xiàn)手法的柔美語句，進(jìn)展幼兒的口語表述能力，利用表演法提升幼兒的表演能力，利用利用研究法讓幼兒更好的體味作品的意境，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維能力及合作精神。(二)學(xué)法為了讓幼兒能輕松獲得學(xué)問，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。按照循序漸進(jìn)，層層深化的原則，囫圇過程采納集體教學(xué)，分組研究的學(xué)法，讓幼兒利用聽聽、看看、講講、議議等形式來學(xué)習(xí)、理解散文詩。(三)教學(xué)程序(此活動開頭部分需要

33、2-3分鐘，基本部分需要25分鐘，結(jié)束部分需要1-2分鐘)1、開頭部分導(dǎo)入活動：老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動室(1)謎語引課：千條線，萬條線，落在水中看不見。(2)師：小伴侶們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?(鼓舞幼兒大膽說出自己的主意)2、基本部分(1)請幼兒完整觀賞散文詩，初步理解作品的意境。(老師演示課件，讓幼兒初步感觸散文詩的內(nèi)容)幼兒觀賞散文詩后，老師提問。1這篇散文詩的題目叫什么?2在散文詩秋天的雨中你都聽到了什么?(2)幼兒再次觀賞散文，感觸散文中的柔美意境。老師：你聽了這首詩有什么感覺?(此環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒樂觀、踴躍、大膽的說出自己的看法，而且在不知不覺中運(yùn)用散文詩中的語言)(3)結(jié)合

34、無個畫面，分段觀賞，豐盛詞匯。并用肢體語言表述其相應(yīng)的動作。(目的是讓幼兒對散文詩的內(nèi)容有更好的了解，豐盛詞匯，提升幼兒的表演能力)A為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?(豐盛詞匯：溫和)(鼓舞幼兒做開門的動作)B為什么說秋天的雨會歌唱，有一盆五彩繽紛的顏料?(豐盛詞匯：五彩繽紛)(鼓舞幼兒做歌唱的動作)C為什么秋天的雨有十分好聞的氣味?這氣味從哪來?(鼓舞幼兒做聞氣味的動作)D為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭?(鼓舞幼兒做吹喇叭的動作)E為什么秋天的雨給大地小伴侶帶來的是豐收歡樂的歌?(鼓舞幼兒用動作來表現(xiàn)喜悅的情緒)(4)識字：雨、歌、秋天、落葉。(運(yùn)用圖片識字寶寶舉行識字，幼兒利用

35、看圖片中字的變化從而加深對字的熟悉。)(5)幼兒再完整觀賞散文詩，進(jìn)一步聆聽、感知語言的美。(6)研究;A聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?B散文詩里怎樣寫秋天的美?C秋天人們?yōu)槭裁催@么興奮?(老師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，充分敬重每一位幼兒，絕對、接納他們的審美觀和表述方式，并共享他們勝利的喜悅。)3、結(jié)束部分活動延長：用畫筆畫出自己想像中秋天的景色。(突出活動主題)課后反思：利用本節(jié)課的教授讓幼兒體味到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。8、大班語言反思秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、主動敘述自己觀看到的秋天到來的各種變

36、化，描繪秋天的故事。2、聆聽散文的配樂朗誦，尾隨音樂感觸散文中秋天的美。3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激活閱讀散文作品的愛好，體悟散文學(xué)習(xí)的歡樂，培養(yǎng)閱讀的樂觀性?；顒又攸c(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。活動難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。活動預(yù)備：1、不同大小、不同時節(jié)的雨聲錄音。2、秋天的葉子、果實等的實物若干?；顒舆^程：1、聽雨辨不同(感觸雨聲) 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同時節(jié)的雨聲，引領(lǐng)小伴侶去感觸雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要協(xié)助小伴侶豐盛和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，引發(fā)他們?nèi)ジ杏|音樂中雨

37、聲的細(xì)微變化，為他們打開一個新的觀看視角。2、說說我與秋天的故事 說2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒用_的的表述方式講述。2.2 秋天和其他的時節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的色彩、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5 秋天的小動物在干什么?小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引領(lǐng)小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、學(xué)我說話(走近散文

38、) 仿3.1放配樂散文，尾隨音樂一同走進(jìn)秋天，感觸來自散文的美。師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對照，引領(lǐng)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒舉行反問，進(jìn)而協(xié)助他們理解雨的清涼和溫和。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了無數(shù)的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫面： 在畫面中感觸顏色的美。引領(lǐng)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻

39、成熟變得金黃，各種色彩的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)展現(xiàn)果實畫面，引領(lǐng)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么滋味?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_的說出自己聞到的滋味。師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出無數(shù)好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：引領(lǐng)幼兒感觸動、植物的過冬辦法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工

40、人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引領(lǐng)幼兒感觸秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家?；顒友娱L：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置出示欄，讓小伴侶互相溝通與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：1、柔美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分

41、運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激活了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官觀賞，激活了幼兒美的情感體悟。為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設(shè)計的時候，老師細(xì)心設(shè)計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送色彩的嬉戲;滋味美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再聆聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐盛而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終

42、保持樂觀的心情，提升了活動的有效性。3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的出色。柔美的文章需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。囫圇活動中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提高幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。9、大班文學(xué)活動秋天的雨教案反思一.活動目標(biāo)：1.讓幼兒在觀賞活動中感觸與大自然的美，感觸秋雨的奇特和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的時節(jié)，動植物在秋季要預(yù)備過冬。2.讓幼兒感觸文章的意境美，畫面美，語言美。3.讓幼兒能樂觀投入地觀賞文學(xué)作品

43、，體悟觀賞的樂趣。4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。5.讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。二.活動預(yù)備1.學(xué)問預(yù)備：活動前豐盛幼兒關(guān)于秋天時節(jié)特征的學(xué)問。2.物質(zhì)預(yù)備：秋天的雨課件，秋天的雨有聲讀物，配樂秋日私語三.活動過程(1)導(dǎo)入1.猜謎語，老師集中幼兒注重力，引出主題。謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。小伴侶，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?老師進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒。小伴侶想不想看看秋雨是什么樣的，今日我們一起來觀賞下。(2)基本部分：1.請幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦秋天的雨，讓幼兒初步感知作品。2.觀賞第一，其次段，讓幼兒對秋雨有個更深的熟悉，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒說出文中浮現(xiàn)的植物，色彩。老師用幻燈片的

44、形式讓幼兒觀看幻燈片上的畫面，并引領(lǐng)幼兒回答問題：小伴侶，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么色彩啊?3.觀賞第三段，讓幼兒感觸秋天的氣息。小伴侶，你們知道秋天有滋味嗎?秋天的滋味是什么樣的?通話幻燈片形式，引領(lǐng)幼兒回答，回答時老師要盡量讓幼兒用盡整的語句表達(dá)。老師繼續(xù)引領(lǐng)幼兒：秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平時都喜愛什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，老師要提示幼兒少吃。4.觀賞第四，第五段，引領(lǐng)幼兒感觸動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的時節(jié)。小伴侶，我們知道秋雨帶來了無數(shù)，那教師要告知你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們

45、想想小喇叭會說什么?引領(lǐng)幼兒按照圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒回答完后，提出問題:文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的?引領(lǐng)幼兒用盡整的語句回答。(3)總結(jié)：小伴侶喜愛秋天的雨嗎?在這個漂亮的時節(jié)，你們歡樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。四.活動延長1.讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感觸大自然的奇特。2.讓幼兒了解動物過冬。3.讓幼兒試著創(chuàng)編句子。4.讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。課后反思：利用本節(jié)課的教授讓幼兒體味到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。10、大班語言活動秋天的雨教案反思活動目

46、標(biāo)：1、協(xié)助幼兒認(rèn)識散文詩，并理解散文內(nèi)容。2、激活幼兒對大自然熱愛的情感，體悟秋雨時節(jié)的美好意境。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：錄有雨聲的磁帶和柔美的音樂，錄音機(jī)等。活動過程：一、聆聽雨聲，激活愛好。師：“小伴侶注重聽一聽，這是什么聲音?”師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)師：“下雨時，雨點(diǎn)會落在哪里呢?”(鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里)二、初步感知散文詩。1、幼兒觀賞。師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎

47、樣的呢?小伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知教師，你最喜愛散文詩里的哪一句?！?老師配樂有感情地朗誦散文。)2、再次觀賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，協(xié)助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、觀賞散文其次段：想秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、觀賞散文第三段：看秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割

48、;3、觀賞散文第四段：聞秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思量，談?wù)勛约旱纳铙w悟。)老師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷4、觀賞散文第五段：聽秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么?老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌?(從中提高

49、幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要庇護(hù)大自然，熱愛大自然。四、再完整觀賞散文。研究：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們興奮嗎?五、活動延長：大膽作畫，進(jìn)一步表述對秋天美的體悟與感觸?；顒臃此迹夯顒拥谝画h(huán)節(jié)我利用談話啟發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預(yù)備。而對這種生活閱歷比較強(qiáng)的問題，我請了幾個幼兒往返答，讓他們有大膽表述的機(jī)會。在結(jié)合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，我注重給幼兒提供寬裕的氛圍，讓他們自由表述自己觀看發(fā)覺。接著在引領(lǐng)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然

50、段。過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體悟、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、聆聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。 囫圇活動中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒觀賞散文的時候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，聆聽習(xí)慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，信任效果會更好。11、大班語言藏匿課秋天的雨教案反思教材簡介：秋天是一個豐收的時節(jié)，是一個彩色的時節(jié)，大自然賦予了孩子美的感觸，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的漂亮。秋的暢想主題活動給孩子深化了解秋天的機(jī)會。秋天的雨是一篇語言柔美

51、、意境幽遠(yuǎn)的散文，巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的唱歌、色彩、氣味和發(fā)出的信息四個方面來綻開，以秋雨為線索，展現(xiàn)出一個豐盛多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激活孩子熱愛大自然的情感，十分適合大班幼兒觀賞、學(xué)習(xí)。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、感觸散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。2、初步了解散文中運(yùn)用的比方手法，學(xué)習(xí)她把色彩給了，像的句式。3、試試用自己喜愛的方式表述對散文意境的感觸。4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。活動重點(diǎn)利用散文感觸秋天的美，鞏固對秋天主要特征的熟悉?；顒与y點(diǎn)體悟散文的語言美

52、，學(xué)習(xí)散文中柔美的詞句。設(shè)計理念：教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和睦的過程。在活動中，要恰當(dāng)掌握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒又?，我主要利用觀賞形象生動、詳細(xì)的畫面協(xié)助幼兒直觀感知秋天的漂亮。利用反復(fù)聆聽，運(yùn)用盡整和分段觀賞相結(jié)合的辦法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的協(xié)助幼兒感觸散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提高對秋天的學(xué)問閱歷堆積。在觀賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，利用集體與個別相結(jié)合、集中與簇?fù)硐嘟Y(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開心的舉行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體悟的同時提升了語言表述能力，完成活動目標(biāo)。設(shè)計思路:大班的孩子喜愛探究大自然的神秘，有一定的觀看能力和

53、想象能力，熱愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的時節(jié)特征有了一定的熟悉和體悟，但在表達(dá)上詞匯不夠豐盛，思維不夠開闊，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地通過豐盛的自然資源，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄俊＠蒙⑽那锾斓挠曜尯⒆訌闹辛私馇锾斓臅r節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的進(jìn)展變化，從而感觸到散文中語言的柔美和意境的溫馨，引發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的觀賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、開心的情景中主動參加活動、接受美的熏陶。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)幼兒對秋雨的原有閱歷。老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注重：聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開頭就把幼

54、兒的注重力集中到秋雨上來，并溝通敘述對秋雨的熟悉，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在鼓舞幼兒大膽表述并賦予絕對的基礎(chǔ)上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的柔美意境中來。二、初步感知散文詩。1、幼兒觀賞。師：小伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知教師，你最喜愛散文詩里的哪一句。(老師配樂有感情地朗誦散文。)2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜愛散文里的哪一句?(引發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。)三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，協(xié)助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、觀賞散文其次段：想-秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶

55、講一講。(學(xué)習(xí)詞：清涼和溫和、輕輕地、靜靜地。)老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、觀賞散文第三段：看-秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)她把色彩給了，像的句式。)老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割;漂亮的菊花都開了。3、觀賞散文第四段：聞-秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思量，談?wù)勛约旱纳铙w悟。)老師小結(jié)：本來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷4、觀賞散文第五段：聽-秋天的雨。師

56、：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。)老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌?(從中提高幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要庇護(hù)大自然，熱愛大自然。教案反思：秋天的雨是一首十分柔美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情

57、”、“景”的完善交融，其中顏色鮮艷、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文彌漫了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。12、大班語言優(yōu)質(zhì)課秋天的雨教案反思設(shè)計思路：秋天的雨來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動物勞碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動柔美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇特、秋景的漂亮、秋天的歡樂。秋天的雨是一篇柔美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動中得到審美享受。

58、因此，本活動設(shè)計以幼兒原有些學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛好，敬重其獨(dú)特的理解、感觸和體悟，使他們在觀賞中感悟、表達(dá)、堆積、遷移?；顒觾?nèi)容：秋天的雨(散文詩)活動目標(biāo)：1.初步理解散文，從不同的角度感觸秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體味散文的語言美、畫面美、意境美。2.能精心聆聽、樂觀投入地觀賞文學(xué)作品，體悟觀賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。3、學(xué)習(xí)詞語：“靜靜地”、“五彩繽紛”、“溫和”。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒宇A(yù)備：1.與散文內(nèi)容相符，并按照教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件、PPT數(shù)張。2.

59、配樂秋日私語?；顒舆^程：一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。2、師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)二、初步感知散文詩。1、幼兒觀賞。師：“秋天的雨是怎樣的呢?小伴侶一起來認(rèn)真聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜愛散文詩里的哪一句?！?老師有感情地朗誦散文。)2、提問：這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(引發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)三、觀察課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。師：我們再來仔細(xì)地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜愛的

60、、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(老師播放課件)師問：你喜愛散文詩里的哪一句?四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，協(xié)助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、 完整觀賞第一段提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶說一說(學(xué)習(xí)詞：清潔和溫和、靜靜地。)(秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽摩挲小伴侶一樣溫和)老師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙靜靜地打開了秋天的門。2、 完整觀賞其次段，感觸秋天的景色美。師：這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰