蘇教版高中通用技術 必修一3.2 設計的一般原則莊李 教案

1、設計的一般原那么教 材：(鳳凰國標課本)普通高中課程標準實驗教科書 通用技術(必修1)內(nèi) 容：設計的一般原那么章 節(jié)：第三章設計過程、原那么及評價第三節(jié)設計的一般原那么課 時：第1課時作 者：一、教材分析1、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是第三單元”設計過程、原那么及評價”第二節(jié)“設計的一般原那么本節(jié)內(nèi)容主 要闡述七大原那么：創(chuàng)新原那么、實用原那么、經(jīng)濟原那么、美觀原那么、道德原那么、技術規(guī)范原那么、 可持續(xù)開展原那么。它們之間存在相互關聯(lián)、相互制約的關系。它們是設計時要考慮的，也是 評價產(chǎn)品優(yōu)劣的準那么，因此本節(jié)內(nèi)容不僅是本章的重點之一，也是貫穿于后續(xù)各章學習的知 識要點。2、學情分析高中一年級學生雖然

2、對設計的一般原那么比擬的生，但在生活中學生潛移默化的對生活中 的技術產(chǎn)品，依據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗有了一定的評價意識和評價標準，而大多是一些零 碎的、感性的評價，需在教師的引導下形成理性的、系統(tǒng)的評價。通過這堂課，學生不僅會 用設計的一般原那么來評價產(chǎn)品，而且也會在產(chǎn)品設計上有一個指導原那么，進行設計作品制作 就不會盲目進行。3、教材處理根據(jù)教材和課標要求結(jié)合學情分析，適當對教材中的案例進行了一定的取舍：FI的是 為了使教學內(nèi)容更貼近生活，學生也更容易理解和接受知識 二、教學目標.知識與技能目標：(1)通過對實例的分析、歸納，得出設計的一般原那么。(2)理解設計的一般原那么。.過程與方法目標(

3、1)通過對典型案例的分析，理解各設計原那么實現(xiàn)的途徑和方法。(2)通過引導學生以自主、探究的學習方式學習，讓學生在探究中自主建構(gòu)知識。.情感態(tài)度和價值觀目標(1)培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。(2)增強學生對技術設計中人文因素的理解，提高學生審美情趣和技術素養(yǎng)，增強面對 技術世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責任心。三、教學重點1、通過產(chǎn)品的分析，歸納出設計的原那么2、初步學會用設計的一般原那么來評價某個產(chǎn)品四、教學難點理解各設計原那么實現(xiàn)的途徑和方法。五、教學方法教授、任務驅(qū)動、典型案例分析六、教學準備學生制作的小凳子、一些新穎產(chǎn)品、多媒體課件七、教學過程：1、導入新課【情景引入】教師展

4、示學生制作的小凳子，要求學生進行評價學生積極評價小凳子，進入學習情境。帶著問題進入本局部內(nèi)容的學習。分析歸納提出設計原那么I、樣式新穎創(chuàng)新原那么2、實用、牢固實用原那么3、低本錢經(jīng)濟原那么4、廢舊木材回收利用-(環(huán)保)可持續(xù)開展原那么這就是我們今天要探究的設計的一般原那么具體有哪些原那么呢？學生：【課堂練習1教師在黑板上寫上七大原那么創(chuàng)新原那么、實用原那么、經(jīng)濟原那么、美觀原那么、道德原那么、技術規(guī)范原那么、可持續(xù)開展原 那么2、新授(1)創(chuàng)新原那么【屏幕展示圖片】學生猜想產(chǎn)品的用途？教師：這些產(chǎn)品最大的優(yōu)點是什么？學生：創(chuàng)新從而引入創(chuàng)新的概念。創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術等

5、?；?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造 具有相當社會價值的事物或形式。學生：【課堂練習2】設計要從哪些方面進行改進和突破，來實現(xiàn)創(chuàng)新的目標呢？創(chuàng)新設計的目的是為了適應社會的開展和人們生活方式的改變，一般從原理、結(jié)構(gòu)、技 術、材料、工藝等方面來考慮。教師：像這樣的案例還有很多，請同學們結(jié)合日常生活經(jīng)驗，舉例相關方面的例子。學生：思考討論。老師：分析總結(jié)?！酒聊徽故緢D片】教師：產(chǎn)品設計從哪方面實現(xiàn)創(chuàng)新的？學生：思考討論。老師：分析總結(jié)。老師：小結(jié)。創(chuàng)新是設計的核心。一個產(chǎn)品如果沒有任何新意，就很容易被淘汰。一個 人沒有創(chuàng)新思想和能力，也會被不斷開展的社會所淘汰，所以，我們時刻要注意培養(yǎng)自身的 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能

6、力。(2)實用原那么【屏幕展示圖片】教師：這個玉壺最大的特點？學生：不實用從而引入實用原那么。老師：“雖有乎千金之玉卮，至貴而無當，漏不可盛水?！币鰧嵱眯缘闹匾?。老師：請閱讀課本P59頁，并找出實用性都包括哪些方面？然后做課本的討論和馬上行 動。注意體會格雷夫斯水壺的實用性。學生：看書、討論、做【課堂練習3】老師：下面請同學們來作答。學生：回答交流。老師：設計始終是以實用性為根本原那么的。無論是日常用具、勞開工具、交通工具，還 是廣告書箱等，無不建立在其實用功能上。學生做【課堂練習6】你還能談談某些產(chǎn)品的實用性嗎？也可以舉反面的例子。學生：思考、討論、回答。老師：小結(jié)。設計的實用性是我們設

7、計的產(chǎn)品要實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。一個產(chǎn)品如 果失去了基本功能，也就沒有了價值。(3)經(jīng)濟原那么老師：同學們先不要看課本。用你的理解來談談什么是經(jīng)濟原那么。學生：回答。老師：有的同學回答的有偏差，那到底怎樣才算經(jīng)濟呢？請同學們帶著問題閱讀課本 60頁。學生：看書、思考。老師：下面我們請位同學來談談什么是經(jīng)濟原那么？學生：回答。教師總結(jié)案例：【實物產(chǎn)品展示一質(zhì)量不同，價格不同的面巾紙】教師：作為設計者不能只追求價廉，而導致產(chǎn)品的品質(zhì)降低。學生思考：修建青藏鐵路時，為保護環(huán)境、保護野生動物提高了本錢，但取得了較大的 社會效益，大家想一想這是否也符合經(jīng)濟原那么呢？學生：思考、討論。做【課堂練習7

8、】設計中的經(jīng)濟原那么是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設計、實現(xiàn)最正確的功能的同時所涉及到的各 方面的本錢的總量最小，但也要考慮社會效益。(4)美觀原那么教師：有款TCL手機鑲嵌有寶石，它對通話功能沒有任何作用，但是它卻曾經(jīng)度 暢銷，為什么？學生：思考、討論老師：“愛美之心，人皆有之”。人類自古以來就有追求美的心理傾向，在物質(zhì)生活 水平不斷提高的現(xiàn)代，追求美更是群眾的時尚?！酒聊徽故緢D片】學生思考：產(chǎn)品的美觀通常有哪些表達方式？(課堂練習4)學生回答教師點評【屏幕展示圖片】學生思考：產(chǎn)品設計中的美觀原那么受哪些因素影響？（課堂練習5）學生回答教師點評學生做【課堂練習8【屏幕展示圖片】活動：學生根據(jù)美觀的表達方式來評價產(chǎn)品【實物產(chǎn)品欣賞】教師展示實物產(chǎn)品，要求學生進行評價教師點評教師總結(jié)：設計的一般原那么之間的關系既相互關聯(lián)、相互滲透、相互制約又相互促進。3、小結(jié)教師：同學們在這堂課中學到什么？學生回答教師總結(jié)相互關聯(lián)相互關聯(lián)相互關聯(lián)相互設計的一般原那么T倉相互關聯(lián)相互設計的一般原那么T倉u新實用經(jīng)濟美觀遒德最核心最根本的最關心的L可持續(xù)開展4、布置作業(yè)課本P67練習1和2.談一談你對創(chuàng)新的理解，并選擇生活中的某個產(chǎn)品，