湘藝版高中音樂(lè)鑒賞 五、音樂(lè)-從古典走向浪漫(1) 教案

1、音樂(lè)一一從古典走向浪漫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題音樂(lè)一一從古典走向浪漫學(xué)科音樂(lè)年級(jí)高一授課人相關(guān) 領(lǐng)域高中音樂(lè)鑒賞（選修）音樂(lè)一一從古典走向浪漫教材書(shū)名：音樂(lè)鑒賞（選修）出版社：湖南文藝出版社教學(xué)背景分析課型：鑒賞課教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自高中音樂(lè)鑒賞選修模塊第四單元第五節(jié)音樂(lè)從古典走向浪 漫。意在通過(guò)對(duì)聆聽(tīng)與分析本課作品，對(duì)音樂(lè)與人類社會(huì)開(kāi)展的關(guān)系有所認(rèn)識(shí)，對(duì)古典樂(lè) 派走向浪漫樂(lè)派時(shí)期時(shí)期的著名音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣與追求。學(xué)生情況：就情感而言，古典音樂(lè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比擬陌生，可能局部同學(xué)很難提起興趣， 但是通過(guò)本課，向同學(xué)介紹19世紀(jì)的音樂(lè)作品，并通過(guò)介紹名人的事跡和提供名人語(yǔ)錄， 激勵(lì)學(xué)生天天向上的信

2、念。教學(xué)方式：課堂教學(xué)以講授、演示為基本方式，采用比照欣賞法、交流討論法等教學(xué)方式。教學(xué)用具：自制教學(xué)課件、多媒體、口風(fēng)琴教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）（-）”情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)沿著西方古代音樂(lè)開(kāi)展的軌跡，聆聽(tīng)古典主義時(shí)期走向浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)，感受大 師的情懷。（二）”過(guò)程與方法”目標(biāo)了解貝多芬、肖邦、西貝柳斯的生平及創(chuàng)作成就，欣賞第九交響曲第四樂(lè)章的片 段、C小調(diào)革命練習(xí)曲和芬蘭頌，并分析作品。（三）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)唱?dú)g樂(lè)頌主題并分析主題。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入課前播放肖邦的夜曲師：你們熟悉這首樂(lè)曲嗎？（觀察學(xué)生反映）不知道的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)我們一起觀看 一個(gè)影視片段，或許你們能從其中獲得信息。【

3、播放不能說(shuō)的秘密斗琴片段】師：剛剛的影片中我們聽(tīng)到了三首作品，其中“雪糕”學(xué)長(zhǎng)提到了一位作曲家，請(qǐng)問(wèn)哪位同 學(xué)注意觀察到了？生：肖邦師：對(duì)，剛剛我所播放的影視片段是周杰倫導(dǎo)演的不能說(shuō)的秘密中的斗琴片段，其中三 首樂(lè)曲分別是肖邦的黑鍵練習(xí)曲、圓舞曲以及根據(jù)里姆斯基科薩科夫的野 蜂飛舞改編的鋼琴作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，初步帶入本課題的探究。二、新課學(xué)習(xí)師：在歐洲的音樂(lè)史上，流淌著千百首經(jīng)久不衰的旋律，閃耀著一顆顆閃亮的恒星，他們的 名字讓我們終生難忘，他們的樂(lè)曲給我們留下了珍貴的精神財(cái)富。教學(xué)板書(shū)：巴洛克時(shí)期（16001750）古典主義時(shí)期（18世紀(jì)中葉一19世紀(jì)初）浪漫主義時(shí)

4、期（19世紀(jì)初一19世紀(jì)中葉）民族主義時(shí)期（19世紀(jì)中葉一19世紀(jì)末）近代（19世紀(jì)末）一一現(xiàn)代（-）出示課件：介紹古典主義音樂(lè)和浪漫主義音樂(lè)。古典主義音樂(lè)：原意為完美的、優(yōu)秀的或經(jīng)典的，曾用來(lái)專指古希臘和羅馬的藝術(shù)。古典主 義音樂(lè)大多指18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì)初維也納古典樂(lè)派，即海頓、莫扎特、貝多芬等人在 創(chuàng)作的作品中表達(dá)的美學(xué)原那么和風(fēng)格特征，他們繼承了巴洛克時(shí)期的復(fù)調(diào)音樂(lè)，確立了主調(diào) 音樂(lè)的主導(dǎo)地位,形成了一系列音樂(lè)體裁和曲式風(fēng)范。古典主義音樂(lè)對(duì)后世的浪漫主義音樂(lè)、 民族樂(lè)派有深遠(yuǎn)的影響。浪漫主義音樂(lè)：繼古典主義音樂(lè)之后，于19世紀(jì)初至中葉在歐洲形成和開(kāi)展的重要樂(lè)派。 這一時(shí)期的作曲家們

5、主張音樂(lè)與詩(shī)歌、戲劇等藝術(shù)結(jié)合，提倡音樂(lè)的標(biāo)題性。在他們的作品 中強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀情緒的表現(xiàn)，重視從民族民間文化中提取素材。創(chuàng)新了一些音樂(lè)體裁，如即 興曲、敘事曲、幻想曲、交響詩(shī)等等，代表人物有韋伯、門(mén)德?tīng)査伞⒗钏固?、舒伯特、肖邦?瓦格納等。（二）出示課件【欣賞貝多芬第九合唱交響曲】師：同學(xué)們，你們知道在古典主義時(shí)期到浪漫主義時(shí)期是誰(shuí)起到橋梁的作用？生：貝多芬?guī)煟耗銈儗?duì)他的作品了解嗎？能表達(dá)貝多芬最高藝術(shù)成就的是哪一部？【邀請(qǐng)學(xué)生給大家介 紹貝多芬?！可?、教師總結(jié)學(xué)生的回答，播放課件和同學(xué)們一同欣賞第九（合唱）交響曲，并請(qǐng)同學(xué) 談?wù)剬?duì)這首作品的體會(huì)。（分組討論）師：第九交響曲加入了合唱，擴(kuò)大

6、了交響曲的的表現(xiàn)能力與氣氛。充分表達(dá)了貝多芬的 內(nèi)心世界，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的進(jìn)步思潮。這部偉大而經(jīng)典的旋律，將浪漫主義思想撒遍全世界, 貝多芬是真正稱得上將音樂(lè)一一從古典走向浪漫的音樂(lè)家。人們常說(shuō)聽(tīng)貝多芬的作品一百次 的欣賞就有一百次的感受，同學(xué)們有如此多的體會(huì)真是這首樂(lè)曲的精髓所在。貝多芬有一句 名言：音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。2、復(fù)聽(tīng)歡樂(lè)頌主題局部，演唱中文版歡樂(lè)頌（教師口風(fēng)琴伴奏）（注意演唱時(shí)情 緒要飽滿，聲音要有力）3、教師總結(jié)作品特點(diǎn)：該樂(lè)曲是4/4拍；作品表達(dá)了作者的主觀思想和愿望；表達(dá)了創(chuàng)新 性；注重音樂(lè)與詩(shī)歌其它藝術(shù)形式的結(jié)合；標(biāo)題叫歡樂(lè)頌，充分表達(dá)了它的標(biāo)題性。師：通過(guò)分析

7、發(fā)現(xiàn)，貝多芬的這部主題是有如此簡(jiǎn)單的節(jié)奏，如此樸素的語(yǔ)言，卻編織了世 界上無(wú)處不在的古典旋律。它的經(jīng)典之處不只是給人以美，而更多的是讓一代又一代的人, 穿越時(shí)光遂道，獲得無(wú)以替代激情和力量，第九交響曲這部偉大而經(jīng)典的旋律，將浪漫 主義思想撒遍全世界，貝多芬是真正稱得上將音樂(lè)一一從古典走向浪漫的音樂(lè)家。4、帶著學(xué)生閱讀貝多芬的經(jīng)典語(yǔ)錄，激勵(lì)學(xué)生天天向上的信念?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道貝多芬使古典音樂(lè)抵達(dá)顛峰之境，又為浪漫主義音樂(lè)開(kāi)辟了先河, 是跨兩個(gè)時(shí)期的偉大音樂(lè)家。（三）欣賞肖邦c小調(diào)練習(xí)曲師：在浪漫主義后期許多音樂(lè)家在浪漫主義音樂(lè)的基礎(chǔ)上，加入了民族的元素，從而產(chǎn)生民 族樂(lè)派。它隸屬于浪漫主義

8、樂(lè)派的一個(gè)分支。有一位著名的音樂(lè)家，他既是浪漫主義時(shí)期的 代表人物，也是民族樂(lè)派的先驅(qū)，他的創(chuàng)作主要表達(dá)在鋼琴領(lǐng)域，因此被人們譽(yù)稱為“鋼琴 詩(shī)人”，他就是？生：肖邦師：下面我們來(lái)聆聽(tīng)作曲家是怎樣用鋼琴來(lái)表達(dá)她的思想感情的。【播放課件】介紹肖邦，欣賞由馬克西姆演奏的C小調(diào)練習(xí)曲【互動(dòng)】師：樂(lè)曲表達(dá)了作者怎樣的情緒？生：憤怒，痛苦，悲壯。師：表達(dá)了作者怎樣的情懷？生：愛(ài)國(guó)主義。師：左手：奔騰激蕩的旋律和悲壯的情緒，是作者痛苦心情的宣泄。右手：和弦反映了果敢、堅(jiān)定的音樂(lè)形象，表達(dá)出作者的憤怒、大無(wú)畏的英雄氣概。【比照分析】古典主義音樂(lè)與浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)派 音樂(lè)要素古典樂(lè)派浪漫樂(lè)派旋律短小精煉、自然

9、流暢，音調(diào) 有民間音樂(lè)韻味，富于歌唱 性。悠長(zhǎng)舒展、富有詩(shī)意，強(qiáng) 調(diào)個(gè)人情感表現(xiàn)，民族意 識(shí)強(qiáng)烈，音調(diào)個(gè)性化，民 族風(fēng)格濃郁。節(jié)奏鮮明、規(guī)整不斷變化拍子和速度音色和聲音響清晰、和諧、飽滿情緒比照強(qiáng)烈增加了許多木管、銅管樂(lè) 器，音色更為豐富多彩； 和聲色彩絢麗多姿?？楏w結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，主調(diào)音樂(lè)為主向微型化、巨型化結(jié)構(gòu)發(fā)展、完善（四）欣賞西貝柳斯芬蘭頌教師簡(jiǎn)介西貝柳斯：讓西貝柳斯（1865年12月8日一1957年9月20日），又譯西貝流 士，芬蘭著名音樂(lè)家，民族主義音樂(lè)和浪漫主義音樂(lè)晚期重要代表；早 年初學(xué)小提琴和音樂(lè)理論，畢業(yè)于赫爾辛基音樂(lè)學(xué)院，后赴柏林、維也 納進(jìn)修；其音樂(lè)作品凝聚著熾熱的愛(ài)國(guó)主義感情和濃厚的民族特色，主 要作品有交響詩(shī)芬蘭頌、七部 交響曲、交響傳奇曲四首、小提琴 協(xié)奏曲；此外還作有大量的歌曲、鋼琴曲等?！静シ耪n件】欣賞西貝柳斯一一芬蘭頌三、布置作業(yè)師：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，搜索資料，總結(jié)民族樂(lè)派的特點(diǎn)。下節(jié)課邀請(qǐng)同學(xué)和大家提供。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，我們今天重點(diǎn)欣賞了貝多芬和肖邦的作品，也帶著 大家總結(jié)了古典主義音樂(lè) 和浪漫主義音樂(lè)在不同層面上的特點(diǎn)。希望今天的課堂，能讓大家熱愛(ài)上古典音樂(lè)，在生活 中多聆聽(tīng)大師的作品，感悟作品中帶給大家的人生真諦。五、