大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷反思

1、Word 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷反思 大班數(shù)學(xué)教案熟悉日歷反思可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案熟悉日歷反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。 2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。 3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備：多種不同的日歷 活動(dòng)過程： 一、出示日歷，引起愛好。 師：今日老師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷) 1、和幼兒一起說說日歷的樣子 2、引導(dǎo)幼兒觀看日歷 師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等) 二、深化認(rèn)知 老師這

2、里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘? 1、熟悉年份。 師：這是哪一年的日歷?(2022年) 2、熟悉月份。 (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最終一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開頭了。 (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。 一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。 3、學(xué)習(xí)查找日期 1)今日是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范) 2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。 3)國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來? 4)老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。 三、活動(dòng)延長 小伴侶之間相互提問、指認(rèn)日期。 教學(xué)反思： 綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)

3、容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。 這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的關(guān)心解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是

4、2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。 于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個(gè)問題后，我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給

5、了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺的事實(shí)給你證明 在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣力量弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。 整個(gè)活動(dòng)下來，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得快樂，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，小伴侶學(xué)得也快樂。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉日歷教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目

6、標(biāo)： 1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。 2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請家長關(guān)心搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。 2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。 3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。 活動(dòng)過程： 一、觀看日歷，探究日立的功用。 1、猜謎語，引出日歷。 可提問幼兒：你是怎么才出來的? 2、相互溝通，了解不同的日歷。 請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。 小結(jié)：每

7、頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。 3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。 4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。 二、嘗試使用年歷卡，豐富生活閱歷。 1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上查找生日日期的方法。 2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，答對者

8、可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。 三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來，懂得珍惜時(shí)間。 提問溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)間過去后不會(huì)再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。 活動(dòng)延長： 請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。 活動(dòng)反思： 大班科學(xué)活動(dòng)熟悉日歷，活動(dòng)一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。 通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，

9、幼兒很簡單就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。 3、大班數(shù)學(xué)熟悉日歷教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。 2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 多種不同的日歷 活動(dòng)過程： 一、出示日歷，引起愛好。 師：今日老師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷) 1、和幼兒一起說說日歷的樣子 2、引導(dǎo)幼兒觀看日

10、歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等) 二、深化認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘? 1、熟悉年份。 師：這是哪一年的日歷?(2022年) 2、熟悉月份。 (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最終一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開頭了。 (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。 一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。 3、學(xué)習(xí)查找日期 (1)今日是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范) (2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。 4、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來? 5、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。 活動(dòng)延長： 小伴侶之

11、間相互提問、指認(rèn)日期。 教學(xué)反思： 綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。 這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的關(guān)心解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知

12、道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。 于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個(gè)問題后，我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：老師，

13、我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺的事實(shí)給你證明在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣力量弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。 整個(gè)活動(dòng)下來，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得快樂，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，小伴侶學(xué)得也快樂。

14、 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉日歷教案反思 設(shè)計(jì)意圖 數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，培育初步的規(guī)律思維力量，制造精神和各種力量，促進(jìn)其智力進(jìn)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，進(jìn)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性閱歷基礎(chǔ)之上逐步形成的。 依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今日、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙結(jié)合，使原本抽象、簡單的概念變得詳細(xì)、簡明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。 2.運(yùn)用不同的數(shù)

15、數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。 3.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷，日歷有年類之分，種類之別。 4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。 活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月? 活動(dòng)預(yù)備 1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制形狀似房子狀的2022年1月12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡

16、(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。 2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。 活動(dòng)過程 1.幼兒觀看十二座“房子”，引起愛好。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座? 2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。 設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢? 請小伴侶把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。 3.敘述故事，回答問題，關(guān)心幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。 4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(1

17、2座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。 5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。 6.引導(dǎo)幼兒觀看展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)分在哪里，你會(huì)用嗎? 活動(dòng)延長 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。 2.組織幼兒觀看閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺二月，從而了解到了“特別”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。 活動(dòng)反思

18、 通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。 5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉日歷教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。 2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。 3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 4、了解多與少的相對性。 活動(dòng)預(yù)備： 多種不同的日歷活動(dòng)過程： 一、出示日歷，引起愛好。 師：今日老師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說

19、說日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀看日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘? 1、熟悉年份。 師：這是哪一年的日歷?(2022年)2、熟悉月份。 (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最終一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開頭了。 (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。 一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。 3、學(xué)習(xí)查找日期1、今日是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。 3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來? 4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。 三

20、、活動(dòng)延長小伴侶之間相互提問、指認(rèn)日期。 教學(xué)反思： 綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。 這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的關(guān)心解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后

21、回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。 于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個(gè)問題后，我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。

22、有的孩子說：老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺的事實(shí)給你證明在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣力量弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。 整個(gè)活動(dòng)下來，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得快樂，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，

23、小伴侶學(xué)得也快樂。 活動(dòng)反思： 綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。 6、大班數(shù)學(xué)公開課熟悉日歷教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。 2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。 活動(dòng)預(yù)備： 多種不同的日歷 活動(dòng)過程： 一、出示日歷，引起愛好。 師：今日老師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷) 1、和幼兒一起說說日歷的樣子 2、引導(dǎo)幼

24、兒觀看日歷 師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等) 二、深化認(rèn)知 老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘? 1、熟悉年份。 師：這是哪一年的日歷?(2022年) 2、熟悉月份。 (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最終一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開頭了。 (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。 一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。 3、學(xué)習(xí)查找日期 1、今日是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范) 2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。 3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來? 4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。 三、活動(dòng)延長

25、 小伴侶之間相互提問、指認(rèn)日期。 教學(xué)反思： 綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。 這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的關(guān)心解決。你帶的日歷是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答

26、著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。 于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個(gè)問題后，我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的

27、孩子說：老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺的事實(shí)給你證明 在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣力量弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。 整個(gè)活動(dòng)下來，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得快樂，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，小

28、伴侶學(xué)得也快樂。 7、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉日歷教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。 2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。 3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 多種不同的日歷 活動(dòng)過程： 一、出示日歷，引起愛好。 師：今日老師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷) 1、和幼兒一起說說日歷的樣子 2、引導(dǎo)幼兒觀看日歷 師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等) 二、深化認(rèn)知 老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘? 1、熟悉年份。 師：這是哪一年的日歷?(2022年)

29、2、熟悉月份。 (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最終一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開頭了。 (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。 一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。 3、學(xué)習(xí)查找日期 1、今日是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范) 2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。 3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來? 4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。 三、活動(dòng)延長 小伴侶之間相互提問、指認(rèn)日期。 教學(xué)反思： 綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活

30、動(dòng)的愛好。 活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。 這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的關(guān)心解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對

31、于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。 于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個(gè)問題后，我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，

32、你看!還用自己發(fā)覺的事實(shí)給你證明 在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣力量弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。 整個(gè)活動(dòng)下來，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得快樂，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，小伴侶學(xué)得也快樂。 8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：日歷教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。 2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互

33、動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 多種不同的日歷 活動(dòng)過程： 一、出示日歷，引起愛好。 師：今日老師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷) 1、和幼兒一起說說日歷的樣子 2、引導(dǎo)幼兒觀看日歷 師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等) 二、深化認(rèn)知 老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘? 1、熟悉年份。 師：這是哪一年的日歷?(2022年) 2、熟悉月份。 (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最終一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開頭了。 (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。 一年

34、有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。 3、學(xué)習(xí)查找日期 1、今日是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范) 2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。 3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來? 4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。 三、活動(dòng)延長 小伴侶之間相互提問、指認(rèn)日期。 教學(xué)反思： 綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。 這對于

35、我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的關(guān)心解決。你帶的日歷是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。 于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果

36、真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個(gè)問題后，我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺的事實(shí)給你證明 在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且

37、快速還很快!可是我發(fā)覺這樣力量弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。 整個(gè)活動(dòng)下來，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得快樂，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，小伴侶學(xué)得也快樂。 9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：日歷的隱秘教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，依據(jù)班級幼兒的實(shí)際狀況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今日、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。因此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中先讓幼兒熟悉日歷，再學(xué)習(xí)看日歷方法，從而知道時(shí)間的寶貴性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解年、月、日的概念，

38、感知年、月、日之間的關(guān)系。 2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。 3、知道年歷是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。 4、知道時(shí)間珍貴，要珍惜時(shí)間。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大字卡(年、月、日)各一張;自制形狀狀房子裝的2022年1月12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。 2、視頻展現(xiàn)儀 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)查看日歷。 活動(dòng)過程： 一、集體活動(dòng)： 1、師：今日老

39、師帶來了一些好玩的數(shù)字和小伴侶一起做嬉戲，我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(老師出示112的大字卡) 2、老師出示大的年歷，請小伴侶觀看這里面數(shù)字的不同。 師：這12個(gè)數(shù)字還有一個(gè)奇妙的作用，看一看，它可以做什么呢? 師：這些年歷上的數(shù)字有什么不同?(大小、顏色、阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字、多少等) 師：年歷上有的數(shù)字表示月，有的數(shù)字表示日，有的數(shù)字表示星期幾等，每個(gè)月的數(shù)字一樣多嗎?(幼兒再次觀看日歷，知道有的月30天，有的時(shí)候31天，而二月有時(shí)28天，有時(shí)29天) 3、老師利用大字卡敘述故事。 幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。 師：年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它

40、為日娃娃蓋了多少座房子? 師：大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月? 師：大月有幾日?小月有幾日? 師：頂小的月是幾月?有多少日? 二、幼兒操作活動(dòng)：學(xué)習(xí)查看日歷的方法，練習(xí)找日期。 (1)找節(jié)日：老師說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。 (2)找生日：幼兒自己找自己的生日。 三、講評作業(yè)： 展現(xiàn)幼兒勾畫的生日日期，全體幼兒唱生日歌。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)目的是讓幼兒熟悉年歷，知道一年有幾個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)有什么不一樣的。這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新學(xué)問，一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是熟悉幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。 在這個(gè)活動(dòng)中，我沒有填鴨式地灌

41、輸給孩子這些生硬的道理，而是請他們動(dòng)手，自已發(fā)覺其中的神秘，在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，我發(fā)覺剛開頭有指錯(cuò)的現(xiàn)象，如有的小伴侶找日子的時(shí)候沒有找小的數(shù)字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個(gè)節(jié)日的時(shí)候，孩子們找得都對的，而且還很快速呢?；顒?dòng)中老師教得快樂，小伴侶學(xué)得也快樂。在學(xué)習(xí)之后，每個(gè)小伴侶都能找到老師指定的日子，臉上露出了微笑，獲得了勝利感，對翻看日歷的愛好更濃。 10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我會(huì)看日歷教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小伴侶到了大班應(yīng)當(dāng)有肯定的時(shí)間概念，在平常問小伴侶今日是星期幾的時(shí)候，許多小

42、伴侶都不能正確說出，通過思索我便設(shè)計(jì)了這堂課，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)看日歷。 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)看日歷，知道一個(gè)星期中每天的名稱和挨次。 2.知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。 3.讓幼兒在探究中學(xué)會(huì)思索，并讓幼兒學(xué)會(huì)和同伴協(xié)作。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道一個(gè)星期中每天的名稱和挨次 難點(diǎn)：按指定條件找到日歷上的位置 活動(dòng)預(yù)備 大的日歷一份，老師自制5月和9月的日歷各一份 幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會(huì)熟悉130的數(shù)字 活動(dòng)過程 一.創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 1.猜謎語，引出內(nèi)容(日歷) 2.熟悉日歷的種類(年歷、臺(tái)

43、歷、掛歷等) 二、帶領(lǐng)幼兒聽故事了解日歷，并結(jié)合130的數(shù)字 三、出示一張大日歷讓幼兒觀看，并讓幼兒說出上面看到了些什么? (老師在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真講解日歷上面的數(shù)字的含義，講解每個(gè)格子的含義，講解日歷上面的數(shù)字有不同顏色的含義) 四、 熟悉星期 (告知幼兒一個(gè)星期有7天，而這7天用了不同的顏色來表示) 五、老師出示5月和9月的2張掛圖，帶領(lǐng)幼兒熟悉日期 老師讓幼兒先找年份，再找月份，最終找?guī)滋?hào)，并指導(dǎo)幼兒找出5月1日和9月10日 六、老師給幼兒發(fā)一張日歷表，讓幼兒根據(jù)老師指定的條件在日歷上找出相應(yīng)的位置，并讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。 七、幼兒操作，老師指導(dǎo) 八、總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。 教學(xué)反思 活

44、動(dòng)開頭時(shí)我先讓幼兒熟悉日歷，掛歷，臺(tái)歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么?孩子們很奇怪 ，大家都在不停的開動(dòng)腦筋，有的發(fā)覺圖案不同，數(shù)字不同等，我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學(xué)過的學(xué)問，充分地發(fā)揮了幼兒的集中性思維。 活動(dòng)前我有意識(shí)地收集了許多日歷，以便孩子們在接下來找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作探究，孩子們對日歷很感愛好，在找的過程中，我發(fā)覺有的孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過多次的練習(xí)，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應(yīng)的日期，孩子們也相當(dāng)?shù)赜谐删透小?整個(gè)活動(dòng)下來老師感覺孩子們學(xué)得很輕松，而且效果有好好，孩子們學(xué)得很快樂，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。 11

45、、大班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉日歷教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。 2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請家長關(guān)心搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。 2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。 3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。 活動(dòng)過程： 一、觀看日歷，探究日立的功用。 1、猜謎語，引出日歷。 可提問幼兒：你是怎么才出來的? 2、相互溝通，了解不同的日歷。 請幼兒說說：你還見過

46、那哪些不同的日歷。 小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。 3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。 4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。 二、嘗試使用年歷卡，豐富生活閱歷。 1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上查找生日日期的方法。 2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)

47、位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。 三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來，懂得珍惜時(shí)間。 提問溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)間過去后不會(huì)再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。 活動(dòng)延長： 請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。 活動(dòng)反思： 大班科學(xué)活動(dòng)熟悉日歷，活動(dòng)一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。 通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的

48、激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。 12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，

49、我特意設(shè)計(jì)了熟悉時(shí)鐘 這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 3、培育幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。 3、1-12的數(shù)字頭飾 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表： 1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。 2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)愛好。

50、謎面：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表) 3、簡潔熟悉鐘面。 通過觀看活動(dòng)熟悉時(shí)針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問： (1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) (2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。 (3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。 (4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9) 二、由時(shí)針、分針賽跑，引

51、導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 老師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開頭了(老師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。 三、 自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急，老師來告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在熟悉1、2、3時(shí)后，又讓孩子們熟悉了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小伴

52、侶們在熟悉中，都說的特別好，特殊是在熟悉12時(shí)中，小伴侶說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。在熟悉這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步熟悉了時(shí)間。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如;老師說出時(shí)間2:00，幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。 四、全體練習(xí)。 出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰撥得又對又快。 早上7：00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。 五、.老師歸納: 鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好伴侶。

53、小伴侶熟悉了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。 六、表演嬉戲：(結(jié)束) 方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性;以嬉戲作引導(dǎo),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過程中熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又

54、滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子自立獵取學(xué)問的力量。而以競賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛好。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。 13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉左右教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)同學(xué)

55、成活動(dòng)之一:熟悉左右。對大班孩子來說熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力嬉戲，而且在這樣的嬉戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值特別大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，集中孩子的留意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在主動(dòng)探究的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，進(jìn)展初步的位置觀念。 2、情愿與同伴溝通，能比較精確 地說出物體所在的“左”、“右”方位。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 1.通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對性。 2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂觀的

56、情感體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備 1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼兒每人1套圖片。 活動(dòng)過程 1.舉手回答 小伴侶，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱鬧的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來 了幾位客人? 剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好伴侶，你身上還有這樣一對對好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.聽口令做動(dòng)作 伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位說名稱 (1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓幼兒

57、說出文具的名稱?！靶“閭H，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告知老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?” (2)請幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片? (3)老師和幼兒面對面站著，老師請幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢? (4)老師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對面站著，由于方向不同，

58、所以自己舉的右手就和老師的剛好相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了! 4.練習(xí) 請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請?jiān)谧笫帧⒆竽_的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的內(nèi)畫“”。 教學(xué)反思 “熟悉左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)新知。 第一，在熟悉“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的嬉戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參加到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)

59、，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學(xué)自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)力量和反應(yīng)力量。 其次，在教學(xué)左、右相對性時(shí)，我奇妙地設(shè)疑讓同學(xué)們推斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的留意力，引起幼兒的思索;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么方法勸說大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最終通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最終我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)

60、走樓梯，關(guān)心了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。 本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)力量和傾聽的力量還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有的在用手比劃難以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需有意培育其這方面的力量。 14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉正方體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷解決日常生活和嬉戲中某些簡潔的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生