大班數(shù)學(xué)教案反思我會(huì)看時(shí)鐘

1、Word 大班數(shù)學(xué)教案反思我會(huì)看時(shí)鐘 大班數(shù)學(xué)教案反思我會(huì)看時(shí)鐘可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案反思我會(huì)看時(shí)鐘 俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢?jiàn)時(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻特別抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平常，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在肯定時(shí)間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)我

2、會(huì)看時(shí)鐘，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。 在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，連續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的學(xué)問(wèn)，又培育了幼兒收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享;其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增加收集信息的愛(ài)好。從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的制造欲望。 幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的

3、環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)潔的文字(或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)，按肯定的挨次排列起來(lái)。親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)省時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開(kāi)頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開(kāi)做事拖拉的不良習(xí)慣。 家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家準(zhǔn)時(shí)提示督促幼兒遵守作息時(shí)間，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、

4、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字112。 【活動(dòng)進(jìn)程】 一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。 1、師：小伴侶，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，猜猜它是誰(shuí)?認(rèn)真聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。 2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表? 設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好;問(wèn)題：“你在哪里

5、見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。 二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 1、感知鐘面。 引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒溝通。) 時(shí)鐘上究竟有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀看溝通，老師每組仔細(xì)傾聽(tīng)，了解幼兒的觀看力量。) 師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解： (1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。 (2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一

6、個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、觀看鐘面、爭(zhēng)論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，關(guān)心幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⑴c小組爭(zhēng)論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。 2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?” 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;老師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：通

7、過(guò)觀看、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究熟悉整點(diǎn)供應(yīng)活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 三、改編嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了 老師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。 規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。 設(shè)計(jì)意圖：孩子自主嬉戲時(shí)，需要思索：角色的安排多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;嬉戲的組織數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要爭(zhēng)論、嘗試、商議 、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織力量得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、與同伴合作學(xué)習(xí)力量得

8、到有效提高，并體驗(yàn)到自立解決問(wèn)題及與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。) 【活動(dòng)反思】 本節(jié)活動(dòng)由于代表煙臺(tái)市特級(jí)老師向全市老師展現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的心情特別好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們特別喜愛(ài)，有效地培育了孩子們的合作與管理力量，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我會(huì)看時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見(jiàn)時(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻特別抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平常，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)怨最

9、多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在肯定時(shí)間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)我會(huì)看時(shí)鐘，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。 在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，連續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的學(xué)問(wèn)，又培育了幼兒收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享;其

10、它幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增加收集信息的愛(ài)好。從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的制造欲望。 幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)潔的文字(或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)，按肯定的挨次排列起來(lái)。親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作

11、的快慢與節(jié)省時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開(kāi)頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開(kāi)做事拖拉的不良習(xí)慣。 家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家準(zhǔn)時(shí)提示督促幼兒遵守作息時(shí)間，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、培育幼兒比較和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字112。 活動(dòng)進(jìn)程 一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。 1、師：小伴侶，今

12、日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，猜猜它是誰(shuí)?認(rèn)真聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。 2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表? 設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好;問(wèn)題：“你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。 二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 1、感知鐘面。 引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒溝通。) 時(shí)鐘上究竟有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀看溝通，老師每組仔細(xì)傾聽(tīng)，了解幼兒的觀看力量。) 師引導(dǎo)

13、幼兒重點(diǎn)了解： (1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。 (2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、觀看鐘面、爭(zhēng)論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，關(guān)心幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⑴c小組爭(zhēng)論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。 2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

14、依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?” 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;老師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究熟悉整點(diǎn)供應(yīng)活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 三、改編嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了 老師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。 規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。 設(shè)計(jì)意圖：孩子自主嬉戲時(shí)，需要思索：角色的安排多少人扮演數(shù)

15、字,幾個(gè)人扮演指針;嬉戲的組織數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要爭(zhēng)論、嘗試、商議 、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織力量得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、與同伴合作學(xué)習(xí)力量得到有效提高，并體驗(yàn)到自立解決問(wèn)題及與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。) 活動(dòng)反思 本節(jié)活動(dòng)由于代表煙臺(tái)市特級(jí)老師向全市老師展現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的心情特別好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們特別喜愛(ài)，有效地培育了孩子們的合作與管理力量，同時(shí)

16、更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。 3、大班數(shù)學(xué)我會(huì)看時(shí)鐘教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 俗話說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。可見(jiàn)時(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻特別抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平常，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在肯定時(shí)間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)我會(huì)看時(shí)鐘，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。 在幼

17、兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，連續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的學(xué)問(wèn)，又培育了幼兒收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享;其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增加收集信息的愛(ài)好。從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的制造欲望。 幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各

18、生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)潔的文字(或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)，按肯定的挨次排列起來(lái)。親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)省時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開(kāi)頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開(kāi)做事拖拉的不良習(xí)慣。 家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家準(zhǔn)時(shí)提示督促幼兒遵守作息時(shí)間，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 【

19、活動(dòng)預(yù)備】 1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1-12。 【活動(dòng)進(jìn)程】 一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。 1、師：小伴侶，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，猜猜它是誰(shuí)?認(rèn)真聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。 2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表? 設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好;問(wèn)題：你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?直接指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。 二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 1、感知鐘面。 引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒溝通。)時(shí)鐘上究竟有什么呢

20、?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀看溝通，老師每組仔細(xì)傾聽(tīng)，了解幼兒的觀看力量。)師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解： (1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。 (2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、觀看鐘面、爭(zhēng)論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，關(guān)心幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⑴c小組爭(zhēng)

21、論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。 2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;老師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究熟悉整點(diǎn)供應(yīng)活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 三、改編嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了 老師與幼

22、兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。 規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。 設(shè)計(jì)意圖：孩子自主嬉戲時(shí)，需要思索：角色的安排-多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;嬉戲的組織-數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法-時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要爭(zhēng)論、嘗試、商議 、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織力量得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、與同伴合作學(xué)習(xí)力量得到有效提高，并體驗(yàn)到自立解決問(wèn)題及與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。) 【活動(dòng)反思】 本節(jié)活動(dòng)由于代表煙臺(tái)市特級(jí)老師向全市老師展現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的心情特別

23、好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們特別喜愛(ài)，有效地培育了孩子們的合作與管理力量，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我會(huì)看時(shí)鐘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字112。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。 1、師：小伴侶，今日老師

24、給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，猜猜它是誰(shuí)?認(rèn)真聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。 2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表? 設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好;問(wèn)題：“你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。 二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 1、感知鐘面。 引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒溝通。) 時(shí)鐘上究竟有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀看溝通，老師每組仔細(xì)傾聽(tīng)，了解幼兒的觀看力量。) 師引導(dǎo)幼兒重

25、點(diǎn)了解： (1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。 (2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、觀看鐘面、爭(zhēng)論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，關(guān)心幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⑴c小組爭(zhēng)論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。 2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消

26、失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?” 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;老師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究熟悉整點(diǎn)供應(yīng)活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 三、改編嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了 老師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。 規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。 設(shè)計(jì)意圖：孩子自主嬉戲時(shí)，需要思索：角色的安排多少人扮演數(shù)字,幾

27、個(gè)人扮演指針;嬉戲的組織數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要爭(zhēng)論、嘗試、商議 、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織力量得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、與同伴合作學(xué)習(xí)力量得到有效提高，并體驗(yàn)到自立解決問(wèn)題及與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)反思： 從活動(dòng)中可以看出，孩子們的心情特別好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們特別喜愛(ài)，有效地培育了孩子們的合作與管理力量，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。 5、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課我會(huì)看時(shí)鐘教案反思 【設(shè)

28、計(jì)意圖】 俗話說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。可見(jiàn)時(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻特別抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平常，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在肯定時(shí)間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)我會(huì)看時(shí)鐘，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。 在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，連續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收

29、音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的學(xué)問(wèn)，又培育了幼兒收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享;其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增加收集信息的愛(ài)好。從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的制造欲望。 幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)潔的文字(或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)，按

30、肯定的挨次排列起來(lái)。親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)省時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開(kāi)頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開(kāi)做事拖拉的不良習(xí)慣。 家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家準(zhǔn)時(shí)提示督促幼兒遵守作息時(shí)間，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 【

31、活動(dòng)預(yù)備】 1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1-12。 【活動(dòng)進(jìn)程】 一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。 1、師：小伴侶，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，猜猜它是誰(shuí)?認(rèn)真聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。 2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表? 設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好;問(wèn)題：你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?直接指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。 二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 1、感知鐘面。 引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒溝通。)時(shí)鐘上究竟有什么呢

32、?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀看溝通，老師每組仔細(xì)傾聽(tīng)，了解幼兒的觀看力量。)師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解： (1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。 (2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、觀看鐘面、爭(zhēng)論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，關(guān)心幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⑴c小組爭(zhēng)

33、論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。 2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;老師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究熟悉整點(diǎn)供應(yīng)活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 三、改編嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了 老師與幼

34、兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。 規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。 設(shè)計(jì)意圖：孩子自主嬉戲時(shí)，需要思索：角色的安排-多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;嬉戲的組織-數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法-時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要爭(zhēng)論、嘗試、商議 、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織力量得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、與同伴合作學(xué)習(xí)力量得到有效提高，并體驗(yàn)到自立解決問(wèn)題及與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。) 活動(dòng)反思： 從活動(dòng)中可以看出，孩子們的心情特別好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘的

35、樣子，孩子們特別喜愛(ài)，有效地培育了孩子們的合作與管理力量，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。 6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課我會(huì)看時(shí)鐘教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢?jiàn)時(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻特別抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平常，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在肯定時(shí)間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)我會(huì)

36、看時(shí)鐘，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。 在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，連續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的學(xué)問(wèn)，又培育了幼兒收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享;其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增加收集信息的愛(ài)好。從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的制造欲望。 幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)

37、節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)潔的文字(或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)，按肯定的挨次排列起來(lái)。親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)省時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開(kāi)頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開(kāi)做事拖拉的不良習(xí)慣。 家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家準(zhǔn)時(shí)提示督促幼兒遵守作息時(shí)間，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通

38、過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字112。 【活動(dòng)進(jìn)程】 一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。 1、師：小伴侶，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，猜猜它是誰(shuí)?認(rèn)真聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。 2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表? 設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好;問(wèn)題：“你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。 二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 1、感知鐘面

39、。 引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒溝通。) 時(shí)鐘上究竟有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀看溝通，老師每組仔細(xì)傾聽(tīng)，了解幼兒的觀看力量。) 師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解： (1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。 (2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、觀看鐘面、爭(zhēng)論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，關(guān)心幼兒在

40、感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⑴c小組爭(zhēng)論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。 2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?” 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;老師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究熟悉整點(diǎn)供應(yīng)活動(dòng)的條件，使

41、他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 三、改編嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了 老師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。 規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。 設(shè)計(jì)意圖：孩子自主嬉戲時(shí)，需要思索：角色的安排多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;嬉戲的組織數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要爭(zhēng)論、嘗試、商議 、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織力量得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、與同伴合作學(xué)習(xí)力量得到有效提高，并體驗(yàn)到自立解決問(wèn)題及與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。) 【活動(dòng)反思】 本節(jié)活動(dòng)由于代表煙臺(tái)市特級(jí)老師向全市老

42、師展現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的心情特別好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們特別喜愛(ài)，有效地培育了孩子們的合作與管理力量，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。 7、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課我會(huì)看時(shí)鐘教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 2. 學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。 3. 增加時(shí)間觀念，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 4. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。 5. 樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。 教學(xué)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：對(duì)熟悉時(shí)鐘已有肯定的學(xué)問(wèn)

43、閱歷，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 物質(zhì)預(yù)備： 課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料， 大灰狼頭飾等。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎引題，熟悉時(shí)鐘 1.猜謎引題，激發(fā)愛(ài)好 2.溝通閱歷，理解用途 小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好伴侶，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。 3.播放課件，熟悉時(shí)鐘 引導(dǎo)語(yǔ)：假如我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么? 小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按肯定的挨次排列，長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者

44、一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。 二、操作學(xué)習(xí)，熟悉整點(diǎn)與半點(diǎn) 1.觀看課件，熟悉整點(diǎn) 小結(jié)：原來(lái)分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。 2.分組操作，鞏固整點(diǎn) A看時(shí)撥鐘 B看時(shí)間對(duì)應(yīng)畫時(shí)鐘 C對(duì)應(yīng)時(shí)間插卡 D時(shí)間時(shí)鐘對(duì)對(duì)碰 3.觀看課件，熟悉半點(diǎn) 小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)半。 4. 觀看課件“我的幼兒園半日生活” 小結(jié)：小伴侶們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上學(xué)校了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提示我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧! 三、嬉戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固 嬉戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘 老

45、師講解嬉戲規(guī)章：老師當(dāng)老狼，小伴侶們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)小羊說(shuō)出時(shí)間。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請(qǐng)老狼看時(shí)間。假如撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。 創(chuàng)作感悟 俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!” 從小培育幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道時(shí)間的寶貴，懂得疼惜時(shí)間，特殊是對(duì)于立刻就要跨入學(xué)校大門的大班幼兒，開(kāi)展此類活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中，老師留意結(jié)合幼兒熟識(shí)的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。 1.活動(dòng)來(lái)源于生活又高于生活 綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪 心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆?/p>

46、式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果?！标U明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，為幼兒供應(yīng)充分從事科學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中老師采納幼兒在園的一日生活作為熟悉時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活的很大關(guān)心，真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去探究新知。 2.為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的機(jī)會(huì) 科學(xué)的學(xué)問(wèn)、思想、方法必需由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、進(jìn)展，不是單純依靠老師的講解去獲得。在活動(dòng)中，老師為幼兒供應(yīng)操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好分組共同合作完成，幼兒依據(jù)自己的認(rèn)知閱歷和剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行操作，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。幼兒操作結(jié)束后，老師通過(guò)提問(wèn)與

47、幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)溝通表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒熟悉時(shí)鐘，讓幼兒自主自覺(jué)把握時(shí)間的概念，老師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅確定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的學(xué)問(wèn)層面上作了提升，體現(xiàn)“幼兒在前，老師在后”的教育觀。 3.體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng) 不難看出，老師在活動(dòng)中運(yùn)用幽默、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，留足時(shí)間反問(wèn)，擅長(zhǎng)觀看、堅(jiān)決決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，敬重幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，讓幼兒在樂(lè)觀互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，促進(jìn)了活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。分組練習(xí)則為幼兒供應(yīng)了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的愛(ài)好，也培育了幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。最終，老師通過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的嬉戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)

48、帶來(lái)了歡快，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，活動(dòng)在開(kāi)心的氛圍中結(jié)束。 活動(dòng)反思： 從活動(dòng)中可以看出，孩子們的心情特別好，樂(lè)觀參加活動(dòng)，尤其是嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們特別喜愛(ài)，有效地培育了孩子們的合作與管理力量，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。 8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 平常，與家長(zhǎng)溝通，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)

49、間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計(jì)了熟悉時(shí)鐘 這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 3、培育幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。 3、1-12的數(shù)字頭飾 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘

50、表： 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手嬉戲。 2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表) 3、簡(jiǎn)潔熟悉鐘面。 通過(guò)觀看活動(dòng)熟悉時(shí)針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)： (1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) (2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針)。 (3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。 (4

51、)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9) 二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 老師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，競(jìng)賽就要開(kāi)頭了(老師操作鐘表)提問(wèn)：誰(shuí)跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。 三、 自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急，老師來(lái)告知你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分

52、針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在熟悉1、2、3時(shí)后，又讓孩子們熟悉了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小伴侶們?cè)谑煜ぶ?，都說(shuō)的特別好，特殊是在熟悉12時(shí)中，小伴侶說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。在熟悉這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步熟悉了時(shí)間。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如;老師說(shuō)出時(shí)間2:00，幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。 四、全體練習(xí)。 出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。 早上7：00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺(jué)。 五、.老師歸納: 鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以

53、告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。 六、表演嬉戲：(結(jié)束) 方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引導(dǎo),以把握概念為目標(biāo),以

54、幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。

55、9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘整點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。 2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表?yè)苷c(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。 3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：實(shí)物大鐘6個(gè)，小鬧鐘人手一個(gè)，自制時(shí)鐘人手一個(gè);時(shí)鐘課件。 閱歷預(yù)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀看;老師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間，提示幼兒看點(diǎn)鐘進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。 以提問(wèn)的方式，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)鐘在生活中的

56、作用。 “假如我們的生活沒(méi)有點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣?”(它會(huì)提示我們幾點(diǎn)了該干什么事了。) 二、熟悉鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。 1、以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找相同。 “第一個(gè)嬉戲就是“找相同”?！八鼈兊耐庑尾惶粯樱撬麄兩砩嫌邢嗤牡胤?，小伴侶你們能找出來(lái)嗎?” 2、利用課件關(guān)心幼兒梳理自己的發(fā)覺(jué)。 課件重點(diǎn)： 熟悉分針和時(shí)針：看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是幾點(diǎn)了。 每個(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣? 三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 “時(shí)針和分針和小伴侶一樣都很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，它們每天都要進(jìn)行跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好

57、，競(jìng)賽就要開(kāi)頭了，預(yù)備開(kāi)頭!” “分針和時(shí)針跑的時(shí)候，你看到了什么?還發(fā)覺(jué)了什么隱秘?” 2、老師利用課件關(guān)心幼兒梳理和驗(yàn)證。 與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時(shí)針走一格(數(shù)字)，這就是一小時(shí)。 ” 四、出示“整點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀看并熟悉整點(diǎn)。 1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整(10點(diǎn)、11點(diǎn))，小伴侶在干什么?” 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。 3、與幼兒一起小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都指向數(shù)字12上; 當(dāng)分針指向12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。 4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是幾點(diǎn)。 五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。 依次演示三幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出畫面的內(nèi)容，(小伴侶上

58、幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說(shuō)出那應(yīng)當(dāng)是幾點(diǎn)?你會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(幼兒用自制小時(shí)鐘撥) 六、以嬉戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。 今日太興奮了，由于我們小伴侶學(xué)會(huì)自己看整點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，盼望小伴侶能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、連續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘，供幼兒觀看、探究。 2、嬉戲抽牌撥鐘 兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，依據(jù)背面的時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了，牌就由他收起，換另一人連續(xù)抽牌。 活動(dòng)反思： 指南明確提到：我們要觀看孩子的需要，解讀幼兒，才能真正關(guān)心幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們

59、觀看到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。 我發(fā)覺(jué)指南在各領(lǐng)域的教育建議中，都特別強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注意目標(biāo)2的制定與落實(shí)。 通過(guò)指南的學(xué)習(xí)，在預(yù)備過(guò)程中也有很大的轉(zhuǎn)變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中連續(xù)玩、連續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好不長(zhǎng)期，甚至老師細(xì)心預(yù)備的材料得不到孩子們的喜愛(ài)?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧

60、鐘并投放下去，這些外形各異又是自己喜愛(ài)和熟識(shí)的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺(jué)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀看到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對(duì)性關(guān)心幼兒梳理，慢慢地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀看和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識(shí)的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得特別好，能精確 表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀看和感知后，幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后我們老師關(guān)心梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我留意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作