大班數(shù)學(xué)向左看向右看教案反思

1、大班數(shù)學(xué)向左看向右看教案反思 大班數(shù)學(xué)向左看向右看教案反思可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)向左看向右看教案反思【活動目標(biāo)】1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。2、建立初步的雙向排序的概念。3、體驗(yàn)游戲的樂趣。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?！净顒訙?zhǔn)備】1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。2、110的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆?！净顒舆^程】一、復(fù)習(xí)110的順逆唱數(shù)。1、出示110的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。2、演示PPT畫面，

2、引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。1、演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。2、介紹方向標(biāo)記“”“”。師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。師：請你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位。1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。2、根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動物，如“5”“2”。3、根據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應(yīng)的方向標(biāo)記。四、通過操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示。操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)

3、字，或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記，注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。五、延伸活動。1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評價(jià)、驗(yàn)證。2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。【活動反思】一年級小朋友剛從幼兒園升到小學(xué)一年級，對任何事物都充滿著好奇心，但是又不能管住自己，好動，愛講話。剛開始接受正規(guī)的體育課，很多學(xué)生是不能適應(yīng)的，現(xiàn)在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學(xué)不想上課假裝生病，體質(zhì)非常差，還有小朋友

4、的習(xí)慣沒有養(yǎng)成好，下課的時(shí)候就想著去玩，去瘋逗打鬧，上課的時(shí)候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進(jìn)。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個(gè)教學(xué)反思。首先這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，小孩子那副渴望學(xué)習(xí)的眼神和對老師教的新知識的好奇，我心里感到很高興，很多同學(xué)能認(rèn)真聽講并能夠跟著老師模仿，之后再自己練習(xí)，馬上就學(xué)到了老師教的動作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西，我的勞動成果得到了匯報(bào)，心里很高興和感動。也有很多同學(xué)剛開始分不清左右，老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉(zhuǎn)，之后老師提醒說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來，小朋友，把你們的右手舉起來，全班現(xiàn)在都基本知道了左右手，很好，聽

5、過老師的講解，和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽到老師的口令，馬上反應(yīng)做出正確的動作。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。2、大班數(shù)學(xué)向左看向右看教案反思設(shè)計(jì)意圖：在一次戶外體育游戲中，孩子們排成了四列橫隊(duì)。講解完游戲規(guī)則后，我請每隊(duì)的第二個(gè)幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒想到，第三隊(duì)的曼曼和宏宏幾乎同時(shí)跑了出來。孩子們見了，紛紛提醒宏宏：“老師說是第二個(gè)小朋友。不是你!”宏宏卻一臉無辜，他指了指隊(duì)伍右側(cè)，說：“你們看，我是第二個(gè)嘛!”原來，其他人都是按慣例從左往右數(shù)的，而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識到這是一個(gè)教育契機(jī)，它來源于幼兒的生活，如果引導(dǎo)得好，可以有效幫助幼兒感知序數(shù)。于是，我設(shè)計(jì)并組織了這個(gè)“向左看

6、向右看”的活動，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)起始點(diǎn)不同，同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來表示，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，幫助幼兒積累有關(guān)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維能力。目標(biāo)：1.根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。2.建立初步的雙向排序的概衾。3.體驗(yàn)游戲的樂趣。4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5.對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。準(zhǔn)備：1.幼兒已對左、右方位比較熟悉。2.11O的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆。過程：一、復(fù)習(xí)11O的順逆唱數(shù)1.出示110的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。2.

7、演示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。二、初步按照左、右方向判斷物體的位置1.演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。2.介紹方向標(biāo)記“”“”。師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。3.嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。師：請你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位1.根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。2.根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動物，如“5”“2”。3.根據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應(yīng)的方向標(biāo)記。四、通過操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號內(nèi)填

8、上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記(如圖四)，注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)?；顒臃此迹和ㄟ^上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。3、大班數(shù)學(xué)活動向左看向右看教案反思活動目標(biāo)：1根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。2建立初步的雙向排序的概念。3體驗(yàn)游戲的樂趣。4培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：1幼

9、兒已對左、右方位比較熟悉。2110的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)110的順逆唱數(shù)1出示110的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。2演示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。二、初步按照左、右方向判斷物體的位置1演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。2介紹方向標(biāo)記“”“”。師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。3嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。師：請你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位1根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。2根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動物，如

10、“5”“2”。3根據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應(yīng)的方向標(biāo)記。四、通過操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記，注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。五、延伸活動1把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評價(jià)、驗(yàn)證。2拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等?；顒臃此迹和ㄟ^上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物

11、區(qū)分左右”能真正的理解和接受。4、大班數(shù)學(xué)公開課向左看向右看教案反思目標(biāo)：1.根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。2.建立初步的雙向排序的概念。3.體驗(yàn)游戲的樂趣。4喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。.5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。準(zhǔn)備：1.幼兒已對左、右方位比較熟悉。2.110的數(shù)字卡，PPT，方向標(biāo)記，操作單，筆過程：一、復(fù)習(xí)110的順逆唱數(shù)1.出示110的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。2.演示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字(如圖一)。【活動反思】一年級小朋友剛從幼兒園升到小

12、學(xué)一年級，對任何事物都充滿著好奇心，但是又不能管住自己，好動，愛講話。剛開始接受正規(guī)的體育課，很多學(xué)生是不能適應(yīng)的，現(xiàn)在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學(xué)不想上課假裝生病，體質(zhì)非常差，還有小朋友的習(xí)慣沒有養(yǎng)成好，下課的時(shí)候就想著去玩，去瘋逗打鬧，上課的時(shí)候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進(jìn)。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個(gè)教學(xué)反思。首先這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，小孩子那副渴望學(xué)習(xí)的眼神和對老師教的新知識的好奇，我心里感到很高興，很多同學(xué)能認(rèn)真聽講并能夠跟著老師模仿，之后再自己練習(xí)，馬上就學(xué)到了老師教的動作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西，我的勞動成

13、果得到了匯報(bào)，心里很高興和感動。也有很多同學(xué)剛開始分不清左右，老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉(zhuǎn)，之后老師提醒說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來，小朋友，把你們的右手舉起來，全班現(xiàn)在都基本知道了左右手，很好，聽過老師的講解，和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽到老師的口令，馬上反應(yīng)做出正確的動作。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。5、大班數(shù)學(xué)活動教案：左左右右教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認(rèn)知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實(shí)踐活動，實(shí)際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認(rèn)知?；顒幽繕?biāo)1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗(yàn)左右的相對性。2.訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。3.培養(yǎng)幼兒

14、比較和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在兩事物相對性的情況下，正確區(qū)分左右。2.理解何為相對。3.在以其他事物為參照物的情況下區(qū)分左右。活動準(zhǔn)備每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾?；顒舆^程一、以自己為參照物，區(qū)分左右。1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請這四個(gè)幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)分

15、左右。1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗(yàn)當(dāng)兩個(gè)人面對面的時(shí)候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。教學(xué)反思通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受

16、。6、大班數(shù)學(xué)左左右右教案反思活動設(shè)計(jì)背景大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認(rèn)知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實(shí)踐活動，實(shí)際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認(rèn)知?；顒幽繕?biāo)1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗(yàn)左右的相對性。2.訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在兩事物相對性的情況下，正確區(qū)分左右。2.理解何為相對。3.在以其他事物為參照物的情況下區(qū)分左右?；顒訙?zhǔn)備每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾?；顒舆^程一、以自己為參照物，區(qū)分左右。1. 提問：你們

17、的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請這四個(gè)幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗(yàn)當(dāng)兩個(gè)人面對面的時(shí)候，對面同伴的右邊和左邊與自

18、己的右邊和左邊是相反的。3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。教學(xué)反思通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。7、大班數(shù)學(xué)：向左看向右看幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：向左看向右看活動目標(biāo)：1根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。2建立初步的雙向排序的概念。3體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1幼兒已對左、右方位比較熟悉。2110的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)11

19、0的順逆唱數(shù)1出示110的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。2演示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。二、初步按照左、右方向判斷物體的位置1演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。2介紹方向標(biāo)記“”“”。師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。3嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。師：請你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位1根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。2根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動物，如“5”“2”。3根據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應(yīng)的方向標(biāo)記。四、通過操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表

20、示操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記，注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。五、延伸活動1把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評價(jià)、驗(yàn)證。2拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。8、大班數(shù)學(xué)活動左和右教案反思活動目標(biāo)：1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。4

21、、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：動物圖片活動過程：一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是(右手)教師：對呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2、找一找教師：想一想，我們的身上，

22、還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固熟悉左右 剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示五只小動物

23、的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。1、整隊(duì)。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。3、換個(gè)方向，

24、認(rèn)識左邊和右邊。4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走?；顒臃此迹和ㄟ^上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。9、大班數(shù)學(xué)左和右教案反思活動設(shè)計(jì)背景近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作，所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)1、 讓幼兒認(rèn)識以自身為中心的左右的位置與順序。2、 幼兒能按要求判斷物體的左右。3、 讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒認(rèn)識以自身為中心的位置及順序?；顒訙?zhǔn)備布娃娃一個(gè)，玩具汽車一輛，玩具電話一部

25、，貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè)，動物卡片幼兒人手一份。活動過程過程1：活動導(dǎo)入?yún)^(qū)分左手、右手教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應(yīng)的手。過程2：以自身為中心區(qū)分左右引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊，誰在你的右邊。延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)過程3：游戲 區(qū)分左右空間位置“找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。過程4：教材練習(xí)活動按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到

26、左右兩邊的盒子里。拓展活動：讓幼兒說說自己在平時(shí)的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。教學(xué)反思1、 本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。2、 師生的互動性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。3、 有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動。4、 活動中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。10、大班數(shù)學(xué)公開課左和右教案反思一、設(shè)計(jì)意圖孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，

27、為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!二、活動目標(biāo)：1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。三、活動準(zhǔn)備：動物圖片四、活動重難點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。2、活動難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。五、活動過程：(一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉

28、，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-(右手)教師：對呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫我說

29、你做我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)(二)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。教師：有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?(公雞)3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?(小鴨子)4

30、、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小象在(小猴子)的左邊，在(小老鼠)的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。1、整隊(duì)。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。3、換個(gè)方向，認(rèn)識左邊和右邊。4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。六、活動反思本次活動的引題還是讓幼兒比較感興

31、趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，幼兒的舉手積極性很高。 從目標(biāo)的把握上，我對第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平?；顒臃此迹和ㄟ^上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。11、大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)左和右教案反思幼兒園大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)：左和右活動目標(biāo)：1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物

32、體個(gè)數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。活動準(zhǔn)備：動物圖片活動過程：一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-(右手)教師：對呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?小結(jié)：對呀，左手，

33、右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫我說你說你做我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。教師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)二、探索交流，

34、熟悉左右的相對性和絕對性。教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小朋友去散步

35、的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。1、整隊(duì)。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。3、換個(gè)方向，認(rèn)識左邊和右邊。4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。活動反思本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))幼兒的舉手積極性很高。 從目標(biāo)的把握上，我對第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。12、大班數(shù)學(xué)活動猜猜左和右教案反思設(shè)計(jì)

36、意圖：辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提。指南中所說：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和左右手這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)?；顒幽繕?biāo)：1.能辨別自己的左和右。2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。活動準(zhǔn)備：人手一個(gè)手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張活動過程：一、導(dǎo)入活動：分發(fā)禮物，

37、激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)二、基本過程1.認(rèn)識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢?沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自由回答，教師小結(jié))2.認(rèn)識以身體為主體的左右?guī)煟河沂诌@邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?小游戲：我來說，你來做。3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)4.小小兵找紅旗過山洞(幼兒操作，教師指導(dǎo))過小橋經(jīng)過小路嘗試用正確的手勢打開密碼鎖成

38、功找到小紅旗三、結(jié)束部分師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!活動反思：一年級數(shù)學(xué)課 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。13、大班數(shù)學(xué)活動教案：學(xué)習(xí)看年歷教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1

39、.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。3.發(fā)展目測力、判斷力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子活動過程：一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日1.游戲一：幼兒自由探索，找動漫人物“孫悟空”的生日(1)幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日引導(dǎo)語：哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它

40、有一個(gè)生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你愿意幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們準(zhǔn)備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個(gè)很好聽的故事，這個(gè)故事又藏著哪些秘密呢?故事：年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365

41、個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，分別起名為：一月房，二月房，三月房十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活知道一年有12個(gè)月提問：年

42、歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)小結(jié)：一年有365天年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)小結(jié)：一年有12個(gè)月，每一座房子代表一個(gè)月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途引導(dǎo)語：年歷中有很多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的秘密提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本領(lǐng)，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期提問：年歷有什么用途呢?小結(jié)：年歷可以讓我們知道時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情2

43、.游戲二：幼兒自由尋找自己生日(1)請個(gè)別幼兒找豬八戒的生日引導(dǎo)語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它準(zhǔn)備了一份大年歷，誰來找找看?(2)播放生日歌幼兒找自己生日引導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份引導(dǎo)語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個(gè)月小朋友一

44、起來慶祝生日二、幼兒在年歷中找節(jié)日1.通過教師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日引導(dǎo)語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當(dāng)中也有我的生日，我來找找看小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識節(jié)日提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?3.游戲：擲骰子，找節(jié)日引導(dǎo)語：老師把這些節(jié)日制作成了一個(gè)骰子，要請你們玩擲骰子的游戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!規(guī)則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組

45、在年歷中查找節(jié)日。教學(xué)反思：指南指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主，應(yīng)注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一旦幼兒對于知識不能掌握時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師就很容易對其知識性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動，靈活回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，如：本節(jié)教學(xué)活動中目標(biāo)二：學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動的重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份，但在教學(xué)活動中我雖然發(fā)現(xiàn)了該問題，但我沒有及時(shí)去解決該問題，而是按照活動過程繼續(xù)教學(xué)，因此也導(dǎo)

46、致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進(jìn)行;觀察探索是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒觀察探索，如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過探索發(fā)現(xiàn)的問題，并體驗(yàn)解決問題的快樂，這也是我今后教學(xué)活動過程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。14、大班數(shù)學(xué)活動教案：看圖編題教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)(條件)及一個(gè)問題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。2.發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)

47、數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：算式卡片人手一份?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)5的組成。1.師：小朋友們，我們一起來復(fù)習(xí)一下5的組成。教師： “嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成， 5有哪4種組成?教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。1.教師點(diǎn)擊課間出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來表示?(3)教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。教師：誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾塊糖果?)教師：

48、現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問題，一共有幾塊糖果呢?(2)體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”“這樣我們就編好了一道應(yīng)用題。”教師：“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”教師：誰來列算式?(幼兒列算式，

49、教師出示3+2=5)總結(jié)：我們一起說說這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)2.教師點(diǎn)擊課間出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。教師：誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾顆草莓?)教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)3.出示圖片三教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(

50、又飛來了一只蝴蝶)引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。教師：誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾只蝴蝶?)教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。三、看加法算式編應(yīng)用題。教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)教師：誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚(yáng)他。教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)教師小結(jié)：小朋友們有

51、學(xué)會了新本領(lǐng)，會看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。四、請幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。教師：請每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)請幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。收拾操作材料，活動結(jié)束?；顒臃此迹?. 作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進(jìn)行分析，制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法，適合教師的教法。2. 本次活動中，活動目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。3. 在列算式這個(gè)部分可以看出孩子們對算式和應(yīng)用題的概念還不是很強(qiáng)，可以在平時(shí)的活動中加強(qiáng)此方面的鍛煉。4. 在演示部分，可將操作材

52、料一一對應(yīng)演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。5. 在糾正量詞以及提問上，花費(fèi)的時(shí)間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有待加強(qiáng)，提高語言的有效性。15、大班數(shù)學(xué)活動教案：我會看時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長交流，聽到家長報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)

53、成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動我會看時(shí)鐘，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動，引起幼兒對時(shí)間的關(guān)注。在幼兒學(xué)會看時(shí)鐘的活動之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的知識，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵(lì)收集信息的幼兒交流收集的信息，學(xué)會與人分享;其它幼兒學(xué)會傾聽尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)收集信息的興趣。從了解計(jì)時(shí)工具的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。幼兒對時(shí)間的認(rèn)識與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，平時(shí)

54、要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動內(nèi)容，并配以簡單的文字(或指導(dǎo)幼兒簡單畫出相應(yīng)的活動內(nèi)容)，按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長時(shí)間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避免做事拖拉的不良習(xí)慣。家長工作：建議家長在家及時(shí)

55、提醒督促幼兒遵守作息時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能力。2、學(xué)會看整點(diǎn)。3、發(fā)展目測力、判斷力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙?zhǔn)備1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字112。活動進(jìn)程一、猜時(shí)鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒

56、關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。二、認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。1、感知鐘面。引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分

57、針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，提高了孩子獨(dú)立獲取知識的能力。2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說出時(shí)間;教師說出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。設(shè)計(jì)

58、意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識整點(diǎn)提供活動的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、改編游戲老狼老狼幾點(diǎn)了老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。規(guī)則：老狼說時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時(shí)鐘的認(rèn)識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到

59、有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)活動反思本節(jié)活動因?yàn)榇頍熍_市特級教師向全市教師展示的教學(xué)活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲老狼老狼幾點(diǎn)了，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。16、大班數(shù)學(xué)活動教案：我會看日歷教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景小朋友到了大班應(yīng)該有一定的時(shí)間概念，在平時(shí)問小朋友今天是星期幾的時(shí)候，很多小朋友都不能正確說出，通過思考我便設(shè)計(jì)了這堂課，讓幼兒能夠?qū)W會看日歷?；顒幽繕?biāo)1.學(xué)習(xí)看日歷

60、，知道一個(gè)星期中每天的名稱和順序。2.知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。3.讓幼兒在探索中學(xué)會思考，并讓幼兒學(xué)會和同伴協(xié)作。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道一個(gè)星期中每天的名稱和順序難點(diǎn)：按指定條件找到日歷上的位置活動準(zhǔn)備大的日歷一份，教師自制5月和9月的日歷各一份幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會認(rèn)識130的數(shù)字活動過程一.創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1.猜謎語，引出內(nèi)容(日歷)2.認(rèn)識日歷的種類(年歷、臺歷、掛歷等)二、帶領(lǐng)幼兒聽故事了解日歷，并結(jié)合130的數(shù)字三、出示一張大日歷讓幼兒觀察，并讓幼兒說出上面看到了些什么?(教