大班教案美術(shù)設(shè)計(jì)班牌

1、Word - 38 -大班教案美術(shù)設(shè)計(jì)班牌1、大班教案美術(shù)設(shè)計(jì)班牌活動(dòng)目標(biāo)：觀看班牌主要特征，會(huì)用美術(shù)語言合理布局班牌內(nèi)容。能夠按照自己的設(shè)想大膽設(shè)計(jì)體現(xiàn)年級特色的班牌。情愿與伙伴共享自己設(shè)計(jì)的班牌，體悟創(chuàng)作的樂趣。4.對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。活動(dòng)預(yù)備:物質(zhì)預(yù)備：卡紙、太空泥、彩紙、水彩筆等，老師自制課件，各種班牌圖片。閱歷預(yù)備：對班牌有初步的了解?；顒?dòng)過程：一、結(jié)合圖片，引領(lǐng)幼兒了解各種班牌，激活幼兒創(chuàng)作愛好。結(jié)合課件，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步觀看班牌的特征提問：你最喜愛哪種班牌?它是什么樣子的?班牌上的圖案是什么意思

2、?數(shù)字表示什么?二、鼓舞幼兒發(fā)揮想象、設(shè)計(jì)班牌提問：假如你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的班牌?請幼兒個(gè)別敘述自己的設(shè)想，鼓舞幼兒與伙伴溝通自己的創(chuàng)意。鼓舞幼兒用多種方式和材料來設(shè)計(jì)班牌。三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)觀看。引領(lǐng)幼兒畫出班牌的特點(diǎn)提示幼兒注重畫面的合理布局，可添加相關(guān)內(nèi)容。四、引領(lǐng)幼兒共享、溝通，體悟創(chuàng)作的樂趣。組織幼兒觀賞作品展，鼓舞幼兒向伙伴、教師介紹自己的設(shè)計(jì)的班牌。2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我設(shè)計(jì)的樓房教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖樓房是小伴侶每天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們在現(xiàn)代教導(dǎo)思想指導(dǎo)下的一種抱負(fù)追求，是當(dāng)前深入美術(shù)教學(xué)改革的必定要求。它與健康

3、活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，相互銜接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表述行為的其次種語言。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的樓房從而提升他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感,增進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及制造性能力的進(jìn)展都具有良好的作用?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解城市中樓房的形狀特征、結(jié)構(gòu)、種類。2.感觸城市中高樓的形態(tài)，愛慕我們生活的城市。3.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：兒童閱歷基礎(chǔ)知道樓房的多種形態(tài)。環(huán)境預(yù)備各種樓房的圖片、作畫材料。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用繪畫形式對高

4、樓的形態(tài)舉行表現(xiàn)?；顒?dòng)過程：一、漂亮的樓房1.觀賞漂亮的樓房。今日教師帶來了一些樓房的圖片，教師覺得這些樓房很美麗，你想看看嘛2.觀看圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。這幢樓房是怎么樣的?二、暢言漂亮的樓房1.尋覓自己覺得漂亮的樓房。你覺得哪幢樓房最美麗?為什么?2.樓房的漂亮所在。三、我設(shè)計(jì)漂亮的樓房1.引領(lǐng)幼兒設(shè)計(jì)自己心中漂亮的樓房。你想設(shè)計(jì)一幢怎樣漂亮的樓房?怎么設(shè)計(jì)呢?2.增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。你覺得樓房周圍還可以有什么?活動(dòng)反思：幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用辦法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文知識(shí)的彼此聯(lián)系，舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提升，而更多的是幼兒對美

5、妙事物的感觸、理解、體悟，從而激活幼兒對美的制造。按照活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，利用引發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和制造性，重視對幼兒共性和制造精神的培養(yǎng);并使幼兒利用美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的熟悉。在美術(shù)學(xué)習(xí)辦法中采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，協(xié)助幼兒把握正確的表現(xiàn)辦法。引領(lǐng)和鼓舞幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，制造性的表述、表現(xiàn)對事物的觀看和感悟，注意幼兒審美與制造力的進(jìn)展。3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小小建造設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀看建造的基礎(chǔ)上，感觸、了解建造物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐盛變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。2

6、、挑選自己喜愛的方式試試設(shè)計(jì)建造，體悟創(chuàng)作的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、ppt課件，投影儀，電腦。2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料?；顒?dòng)過程：1、觀賞建造，感觸造型的變化(1)感觸建造物凹凸、方圓、外形等形狀的豐盛變化引入：前段時(shí)光教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建造可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建造的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?播放課件展示建造圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感觸建造物

7、的形狀變化。老師提問：你最喜愛哪一個(gè)建造，它是什么樣子的?在觀賞過程中，老師按照幼兒的回答用課件放大建造圖片，引領(lǐng)幼兒舉行認(rèn)真觀看，樂觀表述自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建造物有些是方方的、一層一層疊得很高;有些像一座塔，越高的地方就越細(xì);有些是左右兩邊一樣、是對稱的;有些像一朵荷花(2)觀看建造物頂端的外形、顏色、裝點(diǎn)等豐盛變化。過渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建造的形狀看上去是各種各樣的，變化豐盛。其實(shí)，這些建造除了形狀不同，還有無數(shù)地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建造吧。請你們觀看這些建造的頂有什么不一樣?播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。老師提問：這些建造的頂是什么樣子的

8、?它們外形有什么不同?色彩有什么不同?裝點(diǎn)有什么不同?你最喜愛哪一個(gè)建造的頂部設(shè)計(jì)?通過課件放大圖片，讓幼兒舉行認(rèn)真的觀看，圍繞老師所提出的問題舉行分類對照觀看，引領(lǐng)幼兒對建造頂部設(shè)計(jì)有層層深化的了解，同時(shí)協(xié)助幼兒把握由大到小、由表及里的觀看辦法。老師小結(jié)：建造物最顯然的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建造物看上去越發(fā)美麗、豐盛。(3)觀看建造物外部裝點(diǎn)的豐盛變化。老師過渡：人們在設(shè)計(jì)建造時(shí)，為了使建造物越發(fā)的美觀，往往會(huì)在建造上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)覺呢?播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。老師提問：你發(fā)覺了什么?(4)老師總結(jié)：小伴侶，在我們

9、的周圍有無數(shù)的建造都很美麗，可能我們并沒有認(rèn)真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會(huì)發(fā)覺我們的生活中有無數(shù)美麗的建造。2、設(shè)計(jì)建造，體悟勝利與歡樂。(1)你喜愛這些美麗的建造嗎?你想不想也來當(dāng)一回建造師來設(shè)計(jì)建造呀?(2)引發(fā)幼兒想想：你最想用什么辦法設(shè)計(jì)建造。(3)請個(gè)別幼兒說說自己的主意，引領(lǐng)幼兒與伙伴互相溝通。(4)幼兒按照自己挑選的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建造。(5)溝通感觸：你是挑選用什么辦法設(shè)計(jì)建造的?設(shè)計(jì)建造時(shí)你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的情緒怎么樣?(6)引發(fā)幼兒說說：從此天設(shè)計(jì)建造的過程中學(xué)到了什么本事?；顒?dòng)延長：1、孩子設(shè)計(jì)建造需要一定的時(shí)光，可以按照孩子的

10、愛好、需要來打算操作的時(shí)光，活動(dòng)之后，挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出示作品，組織孩子觀賞、溝通。2、通過區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)光，可以組織孩子試試挑選其他方式設(shè)計(jì)建造?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對建造的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建造的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)光的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要掌握的時(shí)光范圍有所出入。因?yàn)榛顒?dòng)的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可

11、以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以按照孩子的愛好、需要來掌握操作、表現(xiàn)的時(shí)光。4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：花瓶設(shè)計(jì)與裝點(diǎn)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.在觀賞過陶瓷花瓶的基礎(chǔ)上，能大膽想象，設(shè)計(jì)出自己喜愛的花瓶。2.在了解花瓶圖案裝點(diǎn)辦法的基礎(chǔ)上，試試運(yùn)用多種花紋來裝點(diǎn)花瓶。3.能遷移已有些裝點(diǎn)閱歷，仔細(xì)、自立完成自己的作品。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：1.教學(xué)課件?；ㄆ?.繪畫工具，人手一份鉛畫紙。教學(xué)過程：一、老師展示課件，引領(lǐng)幼兒回憶并研究花瓶造型的基本特征。展示花瓶圖片或教學(xué)掛圖，研究花瓶造型

12、的基本特征。老師展示花瓶，引領(lǐng)幼兒觀看花瓶的造型的基本特征。1.老師：今日教師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，小伴侶睜大小眼睛看看這是什么?花瓶2.老師：你看到的花瓶是什么外形的?由哪幾部分組成?3.老師：花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾部分來觀看?？纯疵總€(gè)花瓶在這幾部分的不同變化，你能看出這些變化嗎?4.引領(lǐng)幼兒利用老師的提問和自己的觀看，舉行研究和溝通。二、老師展示課件，讓小伴侶觀賞各種各樣的花瓶。老師：小伴侶認(rèn)真看看這些花瓶，等會(huì)我讓小伴侶講講你最喜愛哪個(gè)花瓶，為什么喜愛?三、師幼共同研究花瓶造型設(shè)計(jì)，為繪畫做預(yù)備。1.老師引領(lǐng)幼兒研究設(shè)計(jì)花瓶的造型。老師：你想設(shè)計(jì)出什么外形的花瓶?花

13、瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細(xì)，是長還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的變化?2.老師引領(lǐng)幼兒研究花瓶上的裝點(diǎn)。老師：你喜愛在花瓶上裝點(diǎn)什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、羅列才更好看呢?四、幼兒設(shè)計(jì)自己喜愛的花瓶，老師適當(dāng)指導(dǎo)。老師：畫花瓶時(shí)盡量畫得大一些，這樣才干把好看的圖案畫到花瓶上，花瓶普通是左右對稱的，所以在畫的時(shí)候要注重。老師：圖案要清晰，線條要流暢，輪廓要清楚;把主要花紋畫在瓶腹，在花瓶口、瓶頸配些裝點(diǎn)性的花邊。五、出示幼兒設(shè)計(jì)的花瓶，引領(lǐng)幼兒互相觀賞和溝通。老師：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么樣的花瓶?你覺得你設(shè)計(jì)得最棒的地方在哪里?其他小伴侶喜愛覺得這幅畫

14、好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的，我主要是利用觀賞和操作溝通，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用容易的圖案和線條裝點(diǎn)花瓶中的塊面。但我沒有很清晰的在觀賞過程中講解每個(gè)花瓶的特點(diǎn)，在操作前也沒有將操作要求說清晰，在最后的環(huán)節(jié)我也只點(diǎn)評了小伴侶畫中好的地方，沒有點(diǎn)評他們畫的不好的地方，這些方面都需要改進(jìn)。5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小小郵票設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)email的電子通訊時(shí)代，無數(shù)幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對于郵票學(xué)問的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀看郵票、觀賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是

15、為了讓幼兒了解郵票文化，增強(qiáng)郵票學(xué)問，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒初步試試了解郵票的用途和組成部分。2.幼兒試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。活動(dòng)預(yù)備1.ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一份記號筆、12色油性筆?；顒?dòng)過程：一、 談話導(dǎo)入1.“今日李教師遇見一件棘手事，教師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么?”(展示信封)這封信到底少了什么?(郵票)2

16、.小伴侶知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精致、有紀(jì)念意義，還有很高的保藏價(jià)值呢。二、觀賞郵票1.今日教師也帶來一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來觀賞一下好嗎?2.你看到的郵票是怎樣的?老師引領(lǐng)幼兒邊觀賞邊說說郵票上的圖案(觀看一些特別的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有漂亮的圖案等)3.剛才小伴侶看見郵票上有紀(jì)念意義的漂亮圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國郵政四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們細(xì)心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢?三、設(shè)計(jì)郵票1.幼兒研究設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。2.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提示

17、幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國郵政四個(gè)文字和幣值單位。四、活動(dòng)評價(jià)1.誰情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。2.幼兒介紹自己的作品。教學(xué)反思今日我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)小小郵票設(shè)計(jì)師。一、說選材按照綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1、學(xué)問目標(biāo)：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標(biāo)：試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體悟合作活動(dòng)的歡樂和勝利的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)：了解郵票的用途和組成部分。活動(dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票?；顒?dòng)的預(yù)備：ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一

18、份記號筆、12色油性筆二、說教法與學(xué)法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了 1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票觀賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。 2、觀看法：在活動(dòng)開頭時(shí)，請幼兒認(rèn)真觀看郵票。利用觀看，使幼兒對郵票舉行認(rèn)知。 3、提問法：對幼兒舉行一些引發(fā)式的提問，有助于幼兒對郵票的組成有進(jìn)一步的熟悉?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了 1、多種感官參加法。幼兒在活動(dòng)中利用看一看、說一說、做一做等多種辦法來獲得對郵票的外形、組成的學(xué)問體悟。 2、操作法：幼兒動(dòng)手作畫，在互相作用的過程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)

19、郵票的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有打算性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)光和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充沛的時(shí)光來作畫，在充沛的時(shí)光里堆積閱歷，以獲得技能?；顒?dòng)也證明了這一點(diǎn)。三、說活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：按照大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：觀看觀賞郵票展示范畫導(dǎo)入師幼互動(dòng)幼兒練習(xí)活動(dòng)評價(jià)(出示幼兒的畫，觀賞)。(詳細(xì)的活動(dòng)程序見活動(dòng)教案)四、說反思情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注重，愛好確實(shí)是最好的教師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看老師繪

20、畫的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。大班幼兒對于這種新的作畫形式很感愛好，用它作畫能激活他們對繪畫的愛好，由此進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力，堆積相關(guān)的繪畫閱歷，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生愛慕之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐盛幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。6、大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案活動(dòng)目標(biāo)1、利用觀賞畫面的構(gòu)圖、設(shè)色，提升審美情趣。2、探究用中鋒畫絲瓜、側(cè)鋒畫葉子的辦法，試試表現(xiàn)畫面的疏密結(jié)構(gòu)關(guān)系。3、創(chuàng)作結(jié)束后能主動(dòng)清洗國畫用具，自覺排隊(duì)、不擁擠?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒熟悉過絲瓜。2、課件：齊白石的作品絲瓜，絲瓜系列作品多幅。3、國畫工具材料?；顒?dòng)過程1、引領(lǐng)幼兒回憶已有閱歷。老師：你見

21、過的絲瓜是什么樣子的?什么色彩?(綠色的，瘦長條，上面有深色的、細(xì)瘦長長的筋脈)2、觀賞齊白石的作品絲瓜。老師：畫上有什么?有幾個(gè)絲瓜?除了有絲瓜，還有什么?葉子是什么樣的?像什么?彎彎曲曲的線是什么?像什么?(絲瓜有些細(xì)一點(diǎn)，有些粗一點(diǎn)，葉子像手掌，藤是彎彎曲曲的，像電話線)3、師幼共同研究絲瓜的創(chuàng)作辦法。(1)老師：我們可以先畫什么?后畫什么?葉子用什么筆來畫?可以幾筆畫成?絲瓜用什么筆來畫?也許要幾筆?筋脈怎么畫?(2)老師小結(jié)：用大白云中鋒兩筆畫絲瓜;用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子;用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤;用小勾線筆濃墨勾勒葉子種絲瓜上的筋脈。4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。鼓舞幼兒運(yùn)用大小

22、不同的毛筆來繪畫，能注重畫面的疏密關(guān)系。5集體觀賞、溝通幼兒作品。老師：你喜愛哪幅作品?為什么?側(cè)重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態(tài)和構(gòu)圖來評價(jià);知道水多色淡、水少色濃的特點(diǎn)。7、大班美術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)型教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞設(shè)計(jì)發(fā)型，感觸藝術(shù)美，激活幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型的愛好和欲望。2、引發(fā)幼兒根據(jù)自己的主意，大膽的把自己設(shè)計(jì)發(fā)型畫出來。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件2、老師范畫5副(不同發(fā)型)3、輕音樂活動(dòng)過程：一、由收到信引入展示收到信件，引出教學(xué)內(nèi)容，激活愛好師：咦，小伴

23、侶們，剛剛接到了一封信，讓我們一起來看看。老師細(xì)讀信內(nèi)容：大三班小伴侶們：你們好!我是樂樂電視臺(tái)的主持人，我們臺(tái)下個(gè)月要進(jìn)行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)競賽，我臺(tái)邀請大三班小伴侶為自己的媽媽來設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，你們情愿嗎?在設(shè)計(jì)新發(fā)型之前，我們一起來看看發(fā)型師設(shè)計(jì)出哪些美麗的發(fā)型呢?二、觀賞不同的發(fā)型(觀察PPT)1、師：這些設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)動(dòng)身型真好看，有了這些美麗的發(fā)型，每個(gè)媽媽看起來會(huì)越發(fā)的美麗。教師也忍不住想為自己的媽媽設(shè)計(jì)了新的發(fā)型?？纯唇處熢O(shè)計(jì)的新發(fā)型師什么樣的。2、展示范畫師：好看嗎?請你們認(rèn)真觀看一下，他們的發(fā)型師怎么樣的(讓幼兒說一說)現(xiàn)在我們已經(jīng)把握了一些設(shè)計(jì)辦法。三、幼兒作畫1、幼兒作畫，老師巡

24、回指導(dǎo)(放輕音樂)2、要求幼兒設(shè)計(jì)出與別人與眾不同的發(fā)型四、講評作品大家設(shè)計(jì)了無數(shù)漂亮美麗的發(fā)型，希翼大家以后設(shè)計(jì)出更好看的發(fā)型，好嗎?課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)很能激活小伴侶動(dòng)手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松好玩的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的愛好十分高。開頭先讓看信的形式來引題，集中孩子們的注重力，調(diào)節(jié)孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀看PPI發(fā)型，再自己設(shè)計(jì)發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但因?yàn)樾“閭H很少接觸到發(fā)型方面的學(xué)問，所以無數(shù)小伴侶能看到媽媽的發(fā)型，很快的講出無數(shù)種發(fā)型，所以在上這堂課之前的教學(xué)預(yù)備方面還有比較充分的，我個(gè)人覺得假如在老師示范畫，老師不要示范，讓孩子自由發(fā)揮想象，然后把設(shè)計(jì)發(fā)型

25、畫出來。我覺得這樣效果會(huì)越發(fā)抱負(fù)。可能是我自己想的太多了，在老師示范中請了2位孩子上來畫了2種發(fā)型后，孩子的一些創(chuàng)作主意都會(huì)仿照教師的示范畫了。但總體來說，本次教學(xué)活動(dòng)是勝利的，激活培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時(shí)候，深入了母親與孩子之間的愛。希翼在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的提高。8、大班美術(shù)服裝設(shè)計(jì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、按照廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的辦法設(shè)計(jì)、制作服裝。2、知道廢物通過，培養(yǎng)庇護(hù)環(huán)境愛惜大自然的情感。活動(dòng)預(yù)備：1、各種廢舊材料，如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水、雙面膠、訂書機(jī)。2、請家長與幼兒一起觀看生活中的人們的服裝，堆積一定的生活閱歷

26、。3、老師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)流程：1、談話引起幼兒愛好。師：“今日我們一起來觀賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小伴侶為我們帶來的出色的時(shí)裝表演?！?播放音樂，幼兒模特隊(duì)上場)2、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看時(shí)裝的樣式、裝點(diǎn)辦法。(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?還有哪些不一樣的地方?”(幼兒自由溝通研究、回答)，老師引領(lǐng)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方認(rèn)真觀看。(2)探究裝點(diǎn)辦法。師：“這些服裝美麗嗎?怎樣才干使它更美麗?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更美麗。師：“他們是怎樣裝點(diǎn)的?”(留給幼兒一定

27、的時(shí)光觀看想象)3、開辟幼兒思維，探究服裝的制作辦法。以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行時(shí)裝表演大會(huì) ，小動(dòng)物們想請我們?nèi)⑴c。我們就來當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由研究)。(老師展示收集的廢舊物品，幼兒研究想象)師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才干把它變成服裝呢?把你的主意告知你的同桌和好伴侶。師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)老師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由溝通想象)。4、幼兒制作服裝，老師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組挑選制作辦法。老師鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小伴侶一樣，看誰的主意最新穎，誰就是

28、我們班的設(shè)計(jì)哦!5、幼兒穿上服裝，自由評價(jià)。師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜愛誰的服裝?為什么?”(鼓舞幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。6、師幼共同舉行時(shí)裝表演?；顒?dòng)反思：傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是同學(xué)在教室上課，教師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣同學(xué)的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)全都，遇到問題束手無策，不能通過已有些學(xué)問舉一反三地解決實(shí)際問題，為此，我們試試下面的做法：(1)、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)德國職業(yè)教導(dǎo)的勝利模式，在于其勝利地實(shí)施了雙元制教導(dǎo)，這種教導(dǎo)模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教導(dǎo)的改革提供了很好的借鑒

29、。在雙元制教學(xué)模式中，囫圇教學(xué)過程非常重視同學(xué)實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教導(dǎo)注意有用性，并與實(shí)際緊密相連，聽從時(shí)光需要，囫圇教學(xué)是針對企業(yè)的需要來綻開的，囫圇培訓(xùn)內(nèi)容是在國家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際狀況來制定的，較好的保證了同學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注意實(shí)踐技能，為將來工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)小學(xué)、小學(xué)走進(jìn)企業(yè)，利用校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷進(jìn)展提供了強(qiáng)有力的后盾，也增加了企業(yè)的競爭能力。利用校企結(jié)合使小學(xué)的教學(xué)方向跟緊企業(yè)進(jìn)展方向;從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新奇的血液。為服裝教導(dǎo)的不斷進(jìn)展提供了強(qiáng)有力的保證。(2)、讓課堂走進(jìn)市場職業(yè)教導(dǎo)如何掌握

30、市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面進(jìn)展的人才，加速順當(dāng)?shù)淖呦蚴袌?，服?wù)市場經(jīng)濟(jì)，這是個(gè)嶄新的問題。對此，我對服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)舉行了大膽試試，讓同學(xué)走出小學(xué)，走出教室，走向市場，走向商店，舉行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們在上西服駁領(lǐng)配領(lǐng)時(shí)，教材的配領(lǐng)辦法沒有對領(lǐng)面舉行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是舉行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。假如光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，同學(xué)會(huì)被動(dòng)接受，但是同學(xué)學(xué)習(xí)求知欲激活不起來。因此，我試試舉行改革，要求同學(xué)利用對市場西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感觸，弄懂為什么要分割，分割有何益處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易

31、見的，這就增強(qiáng)了我開設(shè)其次課堂的信念。在以后的教學(xué)過程中，我通過周末、假日、自習(xí)課等時(shí)光，對款式結(jié)構(gòu)、顏色、面料等綜合性資料的搜尋收集，開闊了同學(xué)的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場的距離，提升了同學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力。9、大班美術(shù)教案：設(shè)計(jì)鳥窩幼兒園大班美術(shù)教案：設(shè)計(jì)鳥窩活動(dòng)目標(biāo)1、試試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆畫鳥窩，啟發(fā)幼兒線描的愛好。2、培養(yǎng)幼兒精心、仔細(xì)完成一件事?；顒?dòng)預(yù)備1、小鳥破殼PPT。2、范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹、黑板、膠水活動(dòng)過程一、情節(jié)導(dǎo)入1、老師：鳥媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥爸爸都十分興奮。2、展示圖片：鳥窩老師：他倆看見樹上的鳥窩，于是打算一起為兩個(gè)鳥寶寶做一個(gè)更美麗、更堅(jiān)固的新鳥窩。二、

32、觀看示范1、畫干草老師：鳥媽媽看見鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?(干草)鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖溫暖和地躺在上面。2、畫泥粒老師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒適。3、畫圍墻老師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實(shí)在太不結(jié)實(shí)了，只要風(fēng)吹來，就會(huì)把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個(gè)非常結(jié)實(shí)的圍墻。4、畫樹枝老師：然而它們還是不放心，在圍墻的四面貼了許許多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢?(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙，讓鳥窩更

33、平安。5、畫樹枝樹干老師：鳥媽媽和鳥爸爸又開頭研究，該把鳥窩放在哪里呢?鳥媽媽說：放在樹枝上吧!鳥爸爸說：不可不可!(樹枝搖擺，蛋會(huì)被打碎)鳥爸爸繼續(xù)說：樹枝太細(xì)，它搖擺起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧!鳥媽媽趕忙說：不可不可!(樹干太滑)老師：是啊，樹干實(shí).在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺?他們圍著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后哀求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會(huì)用手臂緊緊地抱住鳥窩。6、畫樹葉老師：為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安然穩(wěn)地造在樹上了。三、引領(lǐng)創(chuàng)作1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想

34、做一個(gè)比第一個(gè)更好、更結(jié)實(shí)的鳥窩，還要多添點(diǎn)干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個(gè)最結(jié)實(shí)的鳥窩給蛋寶寶好嗎?2、幼兒操作四、溝通比較1、假如你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會(huì)喜愛哪個(gè)鳥窩?為什么?(牢固，有無數(shù)干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很平安)是啊，你們都很仔細(xì)，每一根干草、每一粒泥土都很當(dāng)心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶誕生了。2、觀察圖片：鳥的一家老師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們精心的成績。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧?!10、大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)墻紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.在試試中引領(lǐng)幼兒熟悉顏色

35、的冷暖關(guān)系，即冷色調(diào)、暖色調(diào)。2.激活幼兒的想像力。3.培養(yǎng)幼兒敢于大膽試試的精神。4.在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個(gè)。作業(yè)紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機(jī)、大頭針等?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒愛好老師飾演兔媽媽，帶著孩子來到兩座房子前。師：小伴侶，你們好，我們是兔子一家，最近我們新造了座房，可還沒有裝點(diǎn)，聽說你們的繪畫能力很強(qiáng)，所以想請你們幫我設(shè)計(jì)一下，我的短尾巴小兔喜愛暖和一些的房間，我的長耳朵兔子喜愛涼快一些的房間，小伴侶們肯幫我嗎?二、其次次試試，請幼兒分色卡1.請你按照小白兔的要求分色卡。師：小白

36、兔媽媽已經(jīng)告知了你們，長耳朵喜愛涼快一些的墻飾，短尾巴喜愛暖和一些的墻飾，那么請你們按照它們的要求來把桌上的許多色卡分一下。2.師：小伴侶請你告知我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?3.老師引發(fā)和引領(lǐng)幼兒把握冷色調(diào)和暖色調(diào)的定義。老師小結(jié)：用這種冷色來畫成的畫叫冷色調(diào)，冷色調(diào)看上去較涼快。用這些暖色來畫的畫叫暖色調(diào)，暖色調(diào)看上去較暖和。三、第三次試試，制作墻紙1.師：那么我們就來幫長耳朵設(shè)計(jì)一些冷色調(diào)的墻紙，為短尾巴設(shè)計(jì)一些暖色調(diào)的墻紙。2.作畫要求：小伴侶自由挑選桌上的各種紙，一種紙制作一種色調(diào)。3.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)(放輕音樂，增強(qiáng)氣氛)。四、第三次試試，幼兒貼墻紙師：小伴侶真能干，為

37、小兔設(shè)計(jì)了這么多美麗的墻紙，請先設(shè)計(jì)好的先貼上墻去。五、幼兒繞著兩座房子跳舞活動(dòng)反思囫圇活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱情但不混亂，幼兒活動(dòng)樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“利用對各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動(dòng)的愛好。”的教導(dǎo)目標(biāo)。11、大班美術(shù)小小設(shè)計(jì)師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，試試自制花邊舉行裝點(diǎn)。2、激活幼兒想象和制造力，體悟表演的樂趣。3、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)預(yù)備：1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若

38、干。2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。一、觀賞PPT，引入課題指導(dǎo)語：今日陳教師請你們來看時(shí)裝表演，觀賞各種各樣的服裝。觀賞PPT課件指導(dǎo)語：呀，這件衣服真美麗，你們喜愛嗎?你最喜愛衣服的哪個(gè)部分?(衣領(lǐng)、衣擺)二、示范講解指導(dǎo)語：這些衣服都是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，我們也來做小小設(shè)計(jì)師。瞧!陳教師已經(jīng)做了一件美麗的衣服?？矗I(lǐng)子上有什么?(花邊) 衣服上還有什么? 其實(shí)花邊和花都是用同一種辦法做的。(先在領(lǐng)子四面都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了;我們也可以用這種辦法來做小花，先把雙面膠貼成一個(gè)圓，然后同樣的用折扇子的辦法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個(gè)圈

39、，多余的撕掉，小花就做成了。)提問：這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)指導(dǎo)語：我太喜愛這件衣服了，請你們來設(shè)計(jì)一件比陳教師的更美麗的衣服吧，陳教師還給你們預(yù)備了許多材料，待會(huì)我要請五個(gè)小伴侶一起合作設(shè)計(jì)一件衣服，制作完成以后選一個(gè)模特穿上衣服，領(lǐng)著設(shè)計(jì)師表演。提問：五個(gè)人設(shè)計(jì)一件衣服，應(yīng)當(dāng)怎么分工合作呢?(有些負(fù)責(zé)衣領(lǐng)，有些負(fù)責(zé)衣擺，還有些負(fù)責(zé)裝點(diǎn))但是每組的小伴侶只能有一個(gè)小模特，怎么挑選?(猜拳等)指導(dǎo)語：想好的小伴侶請你輕輕地找一個(gè)桌子5個(gè)人合作設(shè)計(jì)一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里三、幼兒分組制作，老師巡回指導(dǎo)。(播放背景音樂)四、時(shí)裝表演1、老師發(fā)覺各組幼兒已經(jīng)做完了開頭放音樂老師帶率先

40、完成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和模特一起走上T臺(tái)擺好看的亮相動(dòng)作。指導(dǎo)語：我們的小模特已經(jīng)預(yù)備好了，請?jiān)O(shè)計(jì)師來排隊(duì)吧2、指導(dǎo)幼兒按秩序舉行表演和退場。指導(dǎo)語：音樂響起來了，請模特帶領(lǐng)你的設(shè)計(jì)師把我們的設(shè)計(jì)作品給客人教師看看?，F(xiàn)在請你們往教室走讓更多的小伴侶來觀賞我們的作品吧?；顒?dòng)反思：“小小設(shè)計(jì)師”的數(shù)學(xué)內(nèi)容是按邏輯排序，這是一節(jié)數(shù)學(xué)嬉戲課?；顒?dòng)前幼兒已熟悉第一組，并且有接一個(gè)邏輯排序的閱歷，此次活動(dòng)的難點(diǎn)是通過學(xué)具按23個(gè)邏輯排序，重點(diǎn)是能用精確的語言表達(dá)邏輯的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒能按老師的指令及要求制作完服裝花紋和邏輯后，他們自主的兩或三名小伴侶結(jié)伴聆聽他人的介紹，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)的掌聲互相鼓舞，并利

41、用老師引領(lǐng)總結(jié)出介紹有邏輯花邊的幾個(gè)步驟。幼兒在活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，是與老師平常的培營養(yǎng)不開的，因?yàn)槠匠＠蠋熧x予幼兒的寬裕的精神環(huán)境與充沛的材料，讓幼兒常常有機(jī)會(huì)互相聆聽伙伴的發(fā)言，在經(jīng)過老師的點(diǎn)撥后，逐漸形成了互相之間語言表述的良好習(xí)慣及氛圍。為大班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)小組研究奠定了良好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)投放了大量的學(xué)具，很簡單浮現(xiàn)操作混亂的現(xiàn)象。但從活動(dòng)現(xiàn)場看到，幼兒在活動(dòng)中操作有序，詳細(xì)表現(xiàn)在：拿取學(xué)具時(shí)，操作完多余的學(xué)具放回原位;制作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取制作項(xiàng)鏈的學(xué)具等等，良好的操作習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力保障，這一點(diǎn)是我今后在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與保持的。此次活動(dòng)的難點(diǎn)是按23個(gè)邏輯排序，活

42、動(dòng)中幼兒普遍浮現(xiàn)按2個(gè)材料排序，沒有浮現(xiàn)3個(gè)邏輯排序的花邊。幼兒在觀看學(xué)具時(shí)只發(fā)覺圖片中色彩、外形、方向、長度不同，沒有發(fā)覺還有大小不同，我當(dāng)初也沒有準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)和強(qiáng)調(diào)，造成在后面的操作結(jié)果中沒有浮現(xiàn)按3個(gè)邏輯排序的花邊。在研究環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)覺幼兒沒有按3個(gè)邏輯排序的花邊時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)幼兒研究“如何把按2個(gè)邏輯排序的花邊變成按3個(gè)邏輯排序的花邊”，利用研究解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)問題，又使幼兒利用這種形式把握了2個(gè)邏輯演化成3個(gè)邏輯的演化過程，為幼兒靈便、多變的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。利用此次活動(dòng)，使我熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不行忽略，前面的教學(xué)環(huán)節(jié)都是為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，惟獨(dú)在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一

43、個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，才干在后面的環(huán)節(jié)中少出問題、不出問題。今后我要繼續(xù)提升組織教導(dǎo)教學(xué)的能力12、大班美術(shù)活動(dòng)牛奶包裝設(shè)計(jì)教案一、設(shè)計(jì)意圖牛奶包裝盒、瓶是幼兒生活中常見的事物，包裝盒上面有無數(shù)的信息如牛奶的品牌、口味、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等等，自開展香香的牛奶主題以來，孩子對這些包裝上的信息產(chǎn)生了較大的愛好，也有了想要自己表述表現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的欲望。大班的孩子已經(jīng)能較清晰地用語言、繪畫等方式表現(xiàn)自己觀看到或想象的事物，因此我們設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意圖利用觀賞牛奶包裝上不同的圖案，讓孩子感觸這些圖案的特別意義，從而激活孩子的制造與想象，并在伙伴面前大膽地表述自己的設(shè)計(jì)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.觀賞牛奶包裝，了解

44、牛奶包裝上圖案設(shè)計(jì)的意義或作用。2.會(huì)用各種不同的圖案、符號來設(shè)計(jì)牛奶包裝。3.喜愛參加設(shè)計(jì)牛奶包裝的活動(dòng)，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用各種不同的圖案、符號來設(shè)計(jì)牛奶包裝。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)獨(dú)特的包裝設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)。四、活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒每天喝牛奶，對牛奶包裝有初步的熟悉。物質(zhì)預(yù)備：收集的各種牛奶包裝、課件、彩色筆、紙盒若干。五、活動(dòng)過程1.展示兩瓶不同的牛奶，啟發(fā)設(shè)計(jì)包裝的主意。師：這里有兩瓶牛奶，你會(huì)喜愛喝哪一瓶?為什么?小結(jié)：本來包裝可以告知我們無數(shù)的信息，今日我們就要來設(shè)計(jì)牛奶包裝。2.結(jié)合幼兒已有閱歷和課件圖片，引領(lǐng)幼兒了解牛奶包裝上的主要元素。師：你知道牛奶包裝

45、上有哪些東西?當(dāng)幼兒提到圖案時(shí)，老師引領(lǐng)幼兒猜一猜這個(gè)圖案表示的意思。老師展示各種牛奶包裝圖案，引領(lǐng)幼兒觀賞并了解牛奶包裝圖案的含義，以及圖案的位置。(小結(jié)：這些大大的圖案有些會(huì)告知我們牛奶的滋味，有些也會(huì)告知我們這種牛奶是純自然、無污染的，喝了他們的牛奶身體味很棒的哦!)當(dāng)幼兒提到和數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，老師引領(lǐng)幼兒說一說包裝上還有哪些地方也看到了數(shù)字，并展示有條形碼、養(yǎng)分成分表、凈含量、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等數(shù)字的課件圖片，容易了解這些數(shù)字的位置。當(dāng)幼兒提到文字時(shí)，老師展示文字課件，容易了解文字可以表示牛奶的種類、品牌等。3.試試設(shè)計(jì)牛奶包裝。師：現(xiàn)在要請你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師了，你想設(shè)計(jì)什么樣的牛奶包

46、裝呢?老師交代創(chuàng)作要求，幼兒分組試試設(shè)計(jì)自己喜愛的牛奶包裝。4.為牛奶代言。師：現(xiàn)在請你來為自己的牛奶做個(gè)廣告吧，你設(shè)計(jì)的是什么樣的牛奶包裝?小結(jié)：把我們的牛奶帶回教室，跟其他小伴侶介紹一下，看看他們想買嗎!13、大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：侏羅紀(jì)公園幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：侏羅紀(jì)公園活動(dòng)目標(biāo)1、感觸恐龍?jiān)谶\(yùn)動(dòng)中的身體形態(tài)，試試用肢體動(dòng)作來仿照。2、借助觀賞、仿照及已有閱歷，大膽表現(xiàn)恐龍的不同動(dòng)態(tài)。3、在合作中共同使用畫紙并能清晰地?cái)⑹鲎约鹤鳟嫷囊鈭D?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習(xí)性、環(huán)境，已聽過關(guān)于恐龍的故事。2、恐龍圖片多幅，繪本你看起來好似很好吃、 你很特殊。3、水粉筆，顏料，英

47、文報(bào)紙(或牛皮紙)?；顒?dòng)過程1、引領(lǐng)幼兒回憶對恐龍的熟悉。老師：前幾天，我們小伴侶熟悉了恐龍，知道了恐龍的一些生活習(xí)性，誰情愿來講一講? (有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等;它們有些是食肉恐龍，有些是食草恐龍;有些是在陸地上走的，有些是在天上飛的)2、觀看圖片，感觸恐龍?jiān)趧?dòng)態(tài)中的形狀特征。(1)展示“走路”恐龍的圖片。老師：這是什么恐龍? (霸王龍)看它現(xiàn)在的樣子，你覺得它在干什么?你是怎么看出來的?(引領(lǐng)幼兒觀看恐龍走路時(shí)的腿的樣子)請幼兒學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。(2)展示“彎腰”恐龍的圖片。老師：這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的? (觀看恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化

48、?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫?(3)展示“對打”恐龍的圖片。老師：這兩只恐龍它們在干什么?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)覺遮擋關(guān)系)你們發(fā)覺沒有，“打架”時(shí)恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫有幾條短線，為什么要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)老師在展示圖片時(shí)，要注重層次性，如提供應(yīng)幼兒的圖片應(yīng)從容易到復(fù)雜，層層遞進(jìn)。3、幼兒大膽作畫，老師舉行指導(dǎo)，鼓舞幼兒畫出恐龍的不同動(dòng)態(tài)。老師：今日我們來畫恐龍，畫你自己喜愛的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。4、出示作品，師

49、幼互評。請幼兒說說自己畫的恐龍?jiān)谧鍪裁??；顒?dòng)建議活動(dòng)廷伸 將幼兒的作品陳設(shè)在年級出示區(qū)中，讓幼兒舉行閱歷溝通與共享，試試將繪畫作品編成故事舉行敘述?！驹u析】恐龍的奧秘和奇特，吸引了許多孩子對之探求的愛好。在了解了恐龍的種類、恐龍生活的時(shí)代及其生活習(xí)性等一系列活動(dòng)之后，老師特選了幾本關(guān)于恐龍的優(yōu)秀繪本我是霸王龍、 你看起來好似很好吃、 你很特殊給幼兒觀賞。幼兒除了對故事內(nèi)容感愛好外，還對繪本中恐龍的繪畫手法感愛好。他們發(fā)覺繪本中恐龍身體的線條流暢、粗獷，就會(huì)給人兇狠的感覺;幾筆容易的線條或幾條輔助線也能把畫面中對打的恐龍表現(xiàn)得很生動(dòng)、清晰。這些對幼兒的后期創(chuàng)作起到很好的引發(fā)作用。NextPage14、大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)