大班教案美術設計班牌

1、Word - 38 -大班教案美術設計班牌1、大班教案美術設計班牌活動目標：觀看班牌主要特征，會用美術語言合理布局班牌內(nèi)容。能夠按照自己的設想大膽設計體現(xiàn)年級特色的班牌。情愿與伙伴共享自己設計的班牌，體悟創(chuàng)作的樂趣。4.對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達自己的主意。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。活動預備:物質(zhì)預備：卡紙、太空泥、彩紙、水彩筆等，老師自制課件，各種班牌圖片。閱歷預備：對班牌有初步的了解?；顒舆^程：一、結合圖片，引領幼兒了解各種班牌，激活幼兒創(chuàng)作愛好。結合課件，引領幼兒進一步觀看班牌的特征提問：你最喜愛哪種班牌?它是什么樣子的?班牌上的圖案是什么意思

2、?數(shù)字表示什么?二、鼓舞幼兒發(fā)揮想象、設計班牌提問：假如你是設計師，你想設計什么樣的班牌?請幼兒個別敘述自己的設想，鼓舞幼兒與伙伴溝通自己的創(chuàng)意。鼓舞幼兒用多種方式和材料來設計班牌。三、幼兒創(chuàng)作，老師指導觀看。引領幼兒畫出班牌的特點提示幼兒注重畫面的合理布局，可添加相關內(nèi)容。四、引領幼兒共享、溝通，體悟創(chuàng)作的樂趣。組織幼兒觀賞作品展，鼓舞幼兒向伙伴、教師介紹自己的設計的班牌。2、大班美術活動教案：我設計的樓房教案(附教學反思)設計意圖樓房是小伴侶每天都能看到的“美術源于生活，為生活服務”，構建生活化的美術教學，是我們在現(xiàn)代教導思想指導下的一種抱負追求，是當前深入美術教學改革的必定要求。它與健康

3、活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，相互銜接成一個整體。繪畫是幼兒表述行為的其次種語言。為此設計了本次活動我設計的樓房從而提升他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感,增進幼兒認知、智力及制造性能力的進展都具有良好的作用?；顒幽繕耍?.了解城市中樓房的形狀特征、結構、種類。2.感觸城市中高樓的形態(tài)，愛慕我們生活的城市。3.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒宇A備：兒童閱歷基礎知道樓房的多種形態(tài)。環(huán)境預備各種樓房的圖片、作畫材料。教學難點重點：能用繪畫形式對高

4、樓的形態(tài)舉行表現(xiàn)?；顒舆^程：一、漂亮的樓房1.觀賞漂亮的樓房。今日教師帶來了一些樓房的圖片，教師覺得這些樓房很美麗，你想看看嘛2.觀看圖片，了解樓房的不同構造。這幢樓房是怎么樣的?二、暢言漂亮的樓房1.尋覓自己覺得漂亮的樓房。你覺得哪幢樓房最美麗?為什么?2.樓房的漂亮所在。三、我設計漂亮的樓房1.引領幼兒設計自己心中漂亮的樓房。你想設計一幢怎樣漂亮的樓房?怎么設計呢?2.增添樓房周圍的環(huán)境設施。你覺得樓房周圍還可以有什么?活動反思：幼兒美術教導活動設計的常用辦法;突破學科本位，建立美術、音樂、文知識的彼此聯(lián)系，舉行綜合實踐活動。美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提升，而更多的是幼兒對美

5、妙事物的感觸、理解、體悟，從而激活幼兒對美的制造。按照活動內(nèi)容，借助多媒體教學手段，利用引發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和制造性，重視對幼兒共性和制造精神的培養(yǎng);并使幼兒利用美術學習，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉。在美術學習辦法中采納了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，協(xié)助幼兒把握正確的表現(xiàn)辦法。引領和鼓舞幼兒用自己認為有美感的形式，制造性的表述、表現(xiàn)對事物的觀看和感悟，注意幼兒審美與制造力的進展。3、大班美術活動教案：小小建造設計師教案(附教學反思)活動目標：1、在觀看建造的基礎上，感觸、了解建造物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐盛變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。2

6、、挑選自己喜愛的方式試試設計建造，體悟創(chuàng)作的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A備：1、ppt課件，投影儀，電腦。2、設置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)提供相應的操作材料。活動過程：1、觀賞建造，感觸造型的變化(1)感觸建造物凹凸、方圓、外形等形狀的豐盛變化引入：前段時光教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建造可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建造的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?播放課件展示建造圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感觸建造物

7、的形狀變化。老師提問：你最喜愛哪一個建造，它是什么樣子的?在觀賞過程中，老師按照幼兒的回答用課件放大建造圖片，引領幼兒舉行認真觀看，樂觀表述自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建造物有些是方方的、一層一層疊得很高;有些像一座塔，越高的地方就越細;有些是左右兩邊一樣、是對稱的;有些像一朵荷花(2)觀看建造物頂端的外形、顏色、裝點等豐盛變化。過渡：你們觀看得真認真，這些建造的形狀看上去是各種各樣的，變化豐盛。其實，這些建造除了形狀不同，還有無數(shù)地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建造吧。請你們觀看這些建造的頂有什么不一樣?播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。老師提問：這些建造的頂是什么樣子的

8、?它們外形有什么不同?色彩有什么不同?裝點有什么不同?你最喜愛哪一個建造的頂部設計?通過課件放大圖片，讓幼兒舉行認真的觀看，圍繞老師所提出的問題舉行分類對照觀看，引領幼兒對建造頂部設計有層層深化的了解，同時協(xié)助幼兒把握由大到小、由表及里的觀看辦法。老師小結：建造物最顯然的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建造物看上去越發(fā)美麗、豐盛。(3)觀看建造物外部裝點的豐盛變化。老師過渡：人們在設計建造時，為了使建造物越發(fā)的美觀，往往會在建造上設計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)覺呢?播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。老師提問：你發(fā)覺了什么?(4)老師總結：小伴侶，在我們

9、的周圍有無數(shù)的建造都很美麗，可能我們并沒有認真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會發(fā)覺我們的生活中有無數(shù)美麗的建造。2、設計建造，體悟勝利與歡樂。(1)你喜愛這些美麗的建造嗎?你想不想也來當一回建造師來設計建造呀?(2)引發(fā)幼兒想想：你最想用什么辦法設計建造。(3)請個別幼兒說說自己的主意，引領幼兒與伙伴互相溝通。(4)幼兒按照自己挑選的方式，到各個操作區(qū)設計建造。(5)溝通感觸：你是挑選用什么辦法設計建造的?設計建造時你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的情緒怎么樣?(6)引發(fā)幼兒說說：從此天設計建造的過程中學到了什么本事。活動延長：1、孩子設計建造需要一定的時光，可以按照孩子的

10、愛好、需要來打算操作的時光，活動之后，挑選適當?shù)臅r機出示作品，組織孩子觀賞、溝通。2、通過區(qū)域活動、晨間交往等時光，可以組織孩子試試挑選其他方式設計建造?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎，所以利用層層深化地引領孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對建造的理解。同時預備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建造的表現(xiàn)過程是需要一定時光的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要掌握的時光范圍有所出入。因為活動的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可

11、以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以按照孩子的愛好、需要來掌握操作、表現(xiàn)的時光。4、大班美術活動教案：花瓶設計與裝點教案(附教學反思)活動目標：1.在觀賞過陶瓷花瓶的基礎上，能大膽想象，設計出自己喜愛的花瓶。2.在了解花瓶圖案裝點辦法的基礎上，試試運用多種花紋來裝點花瓶。3.能遷移已有些裝點閱歷，仔細、自立完成自己的作品。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。活動預備：1.教學課件?；ㄆ?.繪畫工具，人手一份鉛畫紙。教學過程：一、老師展示課件，引領幼兒回憶并研究花瓶造型的基本特征。展示花瓶圖片或教學掛圖，研究花瓶造型

12、的基本特征。老師展示花瓶，引領幼兒觀看花瓶的造型的基本特征。1.老師：今日教師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，小伴侶睜大小眼睛看看這是什么?花瓶2.老師：你看到的花瓶是什么外形的?由哪幾部分組成?3.老師：花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾部分來觀看?？纯疵總€花瓶在這幾部分的不同變化，你能看出這些變化嗎?4.引領幼兒利用老師的提問和自己的觀看，舉行研究和溝通。二、老師展示課件，讓小伴侶觀賞各種各樣的花瓶。老師：小伴侶認真看看這些花瓶，等會我讓小伴侶講講你最喜愛哪個花瓶，為什么喜愛?三、師幼共同研究花瓶造型設計，為繪畫做預備。1.老師引領幼兒研究設計花瓶的造型。老師：你想設計出什么外形的花瓶?花

13、瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細，是長還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的變化?2.老師引領幼兒研究花瓶上的裝點。老師：你喜愛在花瓶上裝點什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、羅列才更好看呢?四、幼兒設計自己喜愛的花瓶，老師適當指導。老師：畫花瓶時盡量畫得大一些，這樣才干把好看的圖案畫到花瓶上，花瓶普通是左右對稱的，所以在畫的時候要注重。老師：圖案要清晰，線條要流暢，輪廓要清楚;把主要花紋畫在瓶腹，在花瓶口、瓶頸配些裝點性的花邊。五、出示幼兒設計的花瓶，引領幼兒互相觀賞和溝通。老師：你設計了一個什么樣的花瓶?你覺得你設計得最棒的地方在哪里?其他小伴侶喜愛覺得這幅畫

14、好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?活動反思：在這次活動的，我主要是利用觀賞和操作溝通，讓幼兒進一步學習用容易的圖案和線條裝點花瓶中的塊面。但我沒有很清晰的在觀賞過程中講解每個花瓶的特點，在操作前也沒有將操作要求說清晰，在最后的環(huán)節(jié)我也只點評了小伴侶畫中好的地方，沒有點評他們畫的不好的地方，這些方面都需要改進。5、大班美術活動教案：小小郵票設計師教案(附教學反思)活動設計背景現(xiàn)在的時代已經(jīng)是電話手機email的電子通訊時代，無數(shù)幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對于郵票學問的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動時，我就和孩子們一起觀看郵票、觀賞郵票。設計本次活動，是

15、為了讓幼兒了解郵票文化，增強郵票學問，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點應當?shù)呢暙I。活動目標1.幼兒初步試試了解郵票的用途和組成部分。2.幼兒試試設計制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3.幼兒享受藝術活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學重點、難點活動重點：幼兒了解郵票的用途和組成部分?；顒与y點：幼兒設計具有自己特色的郵票?；顒宇A備1.ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一份記號筆、12色油性筆?；顒舆^程：一、 談話導入1.“今日李教師遇見一件棘手事，教師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么?”(展示信封)這封信到底少了什么?(郵票)2

16、.小伴侶知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精致、有紀念意義，還有很高的保藏價值呢。二、觀賞郵票1.今日教師也帶來一些有紀念意義的郵票，我們也來觀賞一下好嗎?2.你看到的郵票是怎樣的?老師引領幼兒邊觀賞邊說說郵票上的圖案(觀看一些特別的紀念郵票，為設計郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有漂亮的圖案等)3.剛才小伴侶看見郵票上有紀念意義的漂亮圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國郵政四個文字。這些都是郵票設計師叔叔阿姨們細心設計的。假如你是郵票設計師，你預備設計什么樣的有紀念意義的郵票圖案呢?三、設計郵票1.幼兒研究設計一張怎樣的郵票，然后畫在紙上。2.幼兒作畫，老師指導。提示

17、幼兒要在設計好的圖案旁貼上中國郵政四個文字和幣值單位。四、活動評價1.誰情愿將你設計的郵票介紹給大家。2.幼兒介紹自己的作品。教學反思今日我反思的內(nèi)容是大班美術活動小小郵票設計師。一、說選材按照綱要藝術領域“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結合大班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：1、學問目標：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標：試試設計制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標：體悟合作活動的歡樂和勝利的喜悅?；顒又攸c：了解郵票的用途和組成部分?；顒拥碾y點：設計具有自己特色的郵票?；顒拥念A備：ppt、剪好花邊的畫紙2.人手一

18、份記號筆、12色油性筆二、說教法與學法新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引領者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印?，采納相宜的辦法組織教學?；顒又形疫\用了 1、情景教學法：在活動中，我創(chuàng)設了郵票觀賞的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。 2、觀看法：在活動開頭時，請幼兒認真觀看郵票。利用觀看，使幼兒對郵票舉行認知。 3、提問法：對幼兒舉行一些引發(fā)式的提問，有助于幼兒對郵票的組成有進一步的熟悉。活動中孩子們運用了 1、多種感官參加法。幼兒在活動中利用看一看、說一說、做一做等多種辦法來獲得對郵票的外形、組成的學問體悟。 2、操作法：幼兒動手作畫，在互相作用的過程中探究和學習，獲得設計

19、郵票的技能。操作法對幼兒學習美術具有打算性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時光和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充沛的時光來作畫，在充沛的時光里堆積閱歷，以獲得技能?；顒右沧C明了這一點。三、說活動程序總的設計思路是：按照大班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“郵票”為中心主題，以老師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學?；顒恿鞒淌牵河^看觀賞郵票展示范畫導入師幼互動幼兒練習活動評價(出示幼兒的畫，觀賞)。(詳細的活動程序見活動教案)四、說反思情景創(chuàng)設的導入很能吸引起幼兒的注重，愛好確實是最好的教師，也是幼兒學習的動力，所以在看老師繪

20、畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。大班幼兒對于這種新的作畫形式很感愛好，用它作畫能激活他們對繪畫的愛好，由此進展幼兒的認知能力，堆積相關的繪畫閱歷，讓幼兒對美術課產(chǎn)生愛慕之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐盛幼兒有關郵票的常識，再設計，可能效果會更好。6、大班美術設計絲瓜教案活動目標1、利用觀賞畫面的構圖、設色，提升審美情趣。2、探究用中鋒畫絲瓜、側(cè)鋒畫葉子的辦法，試試表現(xiàn)畫面的疏密結構關系。3、創(chuàng)作結束后能主動清洗國畫用具，自覺排隊、不擁擠?；顒宇A備1、幼兒熟悉過絲瓜。2、課件：齊白石的作品絲瓜，絲瓜系列作品多幅。3、國畫工具材料?；顒舆^程1、引領幼兒回憶已有閱歷。老師：你見

21、過的絲瓜是什么樣子的?什么色彩?(綠色的，瘦長條，上面有深色的、細瘦長長的筋脈)2、觀賞齊白石的作品絲瓜。老師：畫上有什么?有幾個絲瓜?除了有絲瓜，還有什么?葉子是什么樣的?像什么?彎彎曲曲的線是什么?像什么?(絲瓜有些細一點，有些粗一點，葉子像手掌，藤是彎彎曲曲的，像電話線)3、師幼共同研究絲瓜的創(chuàng)作辦法。(1)老師：我們可以先畫什么?后畫什么?葉子用什么筆來畫?可以幾筆畫成?絲瓜用什么筆來畫?也許要幾筆?筋脈怎么畫?(2)老師小結：用大白云中鋒兩筆畫絲瓜;用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子;用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤;用小勾線筆濃墨勾勒葉子種絲瓜上的筋脈。4、幼兒創(chuàng)作，老師指導。鼓舞幼兒運用大小

22、不同的毛筆來繪畫，能注重畫面的疏密關系。5集體觀賞、溝通幼兒作品。老師：你喜愛哪幅作品?為什么?側(cè)重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態(tài)和構圖來評價;知道水多色淡、水少色濃的特點。7、大班美術設計發(fā)型教案反思活動目標：1、利用觀賞設計發(fā)型，感觸藝術美，激活幼兒設計發(fā)型的愛好和欲望。2、引發(fā)幼兒根據(jù)自己的主意，大膽的把自己設計發(fā)型畫出來。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)?；顒宇A備：1、課件2、老師范畫5副(不同發(fā)型)3、輕音樂活動過程：一、由收到信引入展示收到信件，引出教學內(nèi)容，激活愛好師：咦，小伴

23、侶們，剛剛接到了一封信，讓我們一起來看看。老師細讀信內(nèi)容：大三班小伴侶們：你們好!我是樂樂電視臺的主持人，我們臺下個月要進行一個發(fā)型設計競賽，我臺邀請大三班小伴侶為自己的媽媽來設計一個新發(fā)型，你們情愿嗎?在設計新發(fā)型之前，我們一起來看看發(fā)型師設計出哪些美麗的發(fā)型呢?二、觀賞不同的發(fā)型(觀察PPT)1、師：這些設計師設計動身型真好看，有了這些美麗的發(fā)型，每個媽媽看起來會越發(fā)的美麗。教師也忍不住想為自己的媽媽設計了新的發(fā)型?？纯唇處熢O計的新發(fā)型師什么樣的。2、展示范畫師：好看嗎?請你們認真觀看一下，他們的發(fā)型師怎么樣的(讓幼兒說一說)現(xiàn)在我們已經(jīng)把握了一些設計辦法。三、幼兒作畫1、幼兒作畫，老師巡

24、回指導(放輕音樂)2、要求幼兒設計出與別人與眾不同的發(fā)型四、講評作品大家設計了無數(shù)漂亮美麗的發(fā)型，希翼大家以后設計出更好看的發(fā)型，好嗎?課后反思：本次教學活動很能激活小伴侶動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松好玩的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的愛好十分高。開頭先讓看信的形式來引題，集中孩子們的注重力，調(diào)節(jié)孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀看PPI發(fā)型，再自己設計發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。但因為小伴侶很少接觸到發(fā)型方面的學問，所以無數(shù)小伴侶能看到媽媽的發(fā)型，很快的講出無數(shù)種發(fā)型，所以在上這堂課之前的教學預備方面還有比較充分的，我個人覺得假如在老師示范畫，老師不要示范，讓孩子自由發(fā)揮想象，然后把設計發(fā)型

25、畫出來。我覺得這樣效果會越發(fā)抱負?？赡苁俏易约合氲奶嗔?，在老師示范中請了2位孩子上來畫了2種發(fā)型后，孩子的一些創(chuàng)作主意都會仿照教師的示范畫了。但總體來說，本次教學活動是勝利的，激活培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深入了母親與孩子之間的愛。希翼在以后的教學活動中，能有更好的提高。8、大班美術服裝設計教案反思活動目標：1、按照廢舊材料的特點，運用剪、粘、畫、拼接的辦法設計、制作服裝。2、知道廢物通過，培養(yǎng)庇護環(huán)境愛惜大自然的情感?；顒宇A備：1、各種廢舊材料，如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水、雙面膠、訂書機。2、請家長與幼兒一起觀看生活中的人們的服裝，堆積一定的生活閱歷

26、。3、老師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。活動流程：1、談話引起幼兒愛好。師：“今日我們一起來觀賞小明星時裝隊的小伴侶為我們帶來的出色的時裝表演?！?播放音樂，幼兒模特隊上場)2、引領幼兒認真觀看時裝的樣式、裝點辦法。(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?還有哪些不一樣的地方?”(幼兒自由溝通研究、回答)，老師引領幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方認真觀看。(2)探究裝點辦法。師：“這些服裝美麗嗎?怎樣才干使它更美麗?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更美麗。師：“他們是怎樣裝點的?”(留給幼兒一定

27、的時光觀看想象)3、開辟幼兒思維，探究服裝的制作辦法。以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要進行時裝表演大會 ，小動物們想請我們?nèi)⑴c。我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由研究)。(老師展示收集的廢舊物品，幼兒研究想象)師：拿到一個塑料袋怎樣才干把它變成服裝呢?把你的主意告知你的同桌和好伴侶。師：“先要怎么樣?”(撕領口)老師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由溝通想象)。4、幼兒制作服裝，老師適時指導。幼兒自由分組挑選制作辦法。老師鼓舞幼兒大膽設計并動手制作。師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小伴侶一樣，看誰的主意最新穎，誰就是

28、我們班的設計哦!5、幼兒穿上服裝，自由評價。師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜愛誰的服裝?為什么?”(鼓舞幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。6、師幼共同舉行時裝表演?；顒臃此迹簜鹘y(tǒng)的教學地點是同學在教室上課，教師是以“粉筆加黑板”為教學工具，這樣同學的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學是否與企業(yè)全都，遇到問題束手無策，不能通過已有些學問舉一反三地解決實際問題，為此，我們試試下面的做法：(1)、課堂教學走進企業(yè)德國職業(yè)教導的勝利模式，在于其勝利地實施了雙元制教導，這種教導模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教導的改革提供了很好的借鑒

29、。在雙元制教學模式中，囫圇教學過程非常重視同學實踐技能與技巧的培訓。理論教導注意有用性，并與實際緊密相連，聽從時光需要，囫圇教學是針對企業(yè)的需要來綻開的，囫圇培訓內(nèi)容是在國家培訓大綱基礎上結合企業(yè)的實際狀況來制定的，較好的保證了同學訓練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注意實踐技能，為將來工作而學習是教學的宗旨。讓企業(yè)走進小學、小學走進企業(yè)，利用校企結合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷進展提供了強有力的后盾，也增加了企業(yè)的競爭能力。利用校企結合使小學的教學方向跟緊企業(yè)進展方向;從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新奇的血液。為服裝教導的不斷進展提供了強有力的保證。(2)、讓課堂走進市場職業(yè)教導如何掌握

30、市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面進展的人才，加速順當?shù)淖呦蚴袌?，服務市場?jīng)濟，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結構制圖教學課堂地點舉行了大膽試試，讓同學走出小學，走出教室，走向市場，走向商店，舉行真刀實槍的課堂教學。如我們在上西服駁領配領時，教材的配領辦法沒有對領面舉行翻領與領腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領面是舉行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。假如光在課堂上直接講解領面與領腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，同學會被動接受，但是同學學習求知欲激活不起來。因此，我試試舉行改革，要求同學利用對市場西服領子結構造型的直接感觸，弄懂為什么要分割，分割有何益處，如何合理分割等等。這樣的教學效果是顯而易

31、見的，這就增強了我開設其次課堂的信念。在以后的教學過程中，我通過周末、假日、自習課等時光，對款式結構、顏色、面料等綜合性資料的搜尋收集，開闊了同學的視野，縮短了所學內(nèi)容與市場的距離，提升了同學的實踐應用能力。9、大班美術教案：設計鳥窩幼兒園大班美術教案：設計鳥窩活動目標1、試試運用粗細不同的筆畫鳥窩，啟發(fā)幼兒線描的愛好。2、培養(yǎng)幼兒精心、仔細完成一件事。活動預備1、小鳥破殼PPT。2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水活動過程一、情節(jié)導入1、老師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都十分興奮。2、展示圖片：鳥窩老師：他倆看見樹上的鳥窩，于是打算一起為兩個鳥寶寶做一個更美麗、更堅固的新鳥窩。二、

32、觀看示范1、畫干草老師：鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么?(干草)鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖溫暖和地躺在上面。2、畫泥粒老師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒適。3、畫圍墻老師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不結實了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個非常結實的圍墻。4、畫樹枝老師：然而它們還是不放心，在圍墻的四面貼了許許多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢?(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙，讓鳥窩更

33、平安。5、畫樹枝樹干老師：鳥媽媽和鳥爸爸又開頭研究，該把鳥窩放在哪里呢?鳥媽媽說：放在樹枝上吧!鳥爸爸說：不可不可!(樹枝搖擺，蛋會被打碎)鳥爸爸繼續(xù)說：樹枝太細，它搖擺起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧!鳥媽媽趕忙說：不可不可!(樹干太滑)老師：是啊，樹干實.在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹谏厦婺?他們圍著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后哀求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。6、畫樹葉老師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安然穩(wěn)地造在樹上了。三、引領創(chuàng)作1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想

34、做一個比第一個更好、更結實的鳥窩，還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最結實的鳥窩給蛋寶寶好嗎?2、幼兒操作四、溝通比較1、假如你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜愛哪個鳥窩?為什么?(牢固，有無數(shù)干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很平安)是啊，你們都很仔細，每一根干草、每一粒泥土都很當心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶誕生了。2、觀察圖片：鳥的一家老師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們精心的成績。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧?!10、大班美術活動設計墻紙教案反思活動目標1.在試試中引領幼兒熟悉顏色

35、的冷暖關系，即冷色調(diào)、暖色調(diào)。2.激活幼兒的想像力。3.培養(yǎng)幼兒敢于大膽試試的精神。4.在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A備立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個。作業(yè)紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機、大頭針等?；顒舆^程一、活動導入，引起幼兒愛好老師飾演兔媽媽，帶著孩子來到兩座房子前。師：小伴侶，你們好，我們是兔子一家，最近我們新造了座房，可還沒有裝點，聽說你們的繪畫能力很強，所以想請你們幫我設計一下，我的短尾巴小兔喜愛暖和一些的房間，我的長耳朵兔子喜愛涼快一些的房間，小伴侶們肯幫我嗎?二、其次次試試，請幼兒分色卡1.請你按照小白兔的要求分色卡。師：小白

36、兔媽媽已經(jīng)告知了你們，長耳朵喜愛涼快一些的墻飾，短尾巴喜愛暖和一些的墻飾，那么請你們按照它們的要求來把桌上的許多色卡分一下。2.師：小伴侶請你告知我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?3.老師引發(fā)和引領幼兒把握冷色調(diào)和暖色調(diào)的定義。老師小結：用這種冷色來畫成的畫叫冷色調(diào)，冷色調(diào)看上去較涼快。用這些暖色來畫的畫叫暖色調(diào)，暖色調(diào)看上去較暖和。三、第三次試試，制作墻紙1.師：那么我們就來幫長耳朵設計一些冷色調(diào)的墻紙，為短尾巴設計一些暖色調(diào)的墻紙。2.作畫要求：小伴侶自由挑選桌上的各種紙，一種紙制作一種色調(diào)。3.幼兒作畫，老師巡回指導(放輕音樂，增強氣氛)。四、第三次試試，幼兒貼墻紙師：小伴侶真能干，為

37、小兔設計了這么多美麗的墻紙，請先設計好的先貼上墻去。五、幼兒繞著兩座房子跳舞活動反思囫圇活動緊湊但不緊急，氣氛熱情但不混亂，幼兒活動樂觀，樂學、愿學，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、老師主導的綱要精神。實現(xiàn)了“利用對各種圖形綻開想象，充分進展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增加對美術活動的愛好?！钡慕虒繕恕?1、大班美術小小設計師教案反思活動目標：1、熟悉服裝的各種衣領、衣擺造型，試試自制花邊舉行裝點。2、激活幼兒想象和制造力，體悟表演的樂趣。3、利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、感知故事中象聲詞運用的趣味性?；顒宇A備：1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若

38、干。2、節(jié)奏感較強的音樂。一、觀賞PPT，引入課題指導語：今日陳教師請你們來看時裝表演，觀賞各種各樣的服裝。觀賞PPT課件指導語：呀，這件衣服真美麗，你們喜愛嗎?你最喜愛衣服的哪個部分?(衣領、衣擺)二、示范講解指導語：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來做小小設計師。瞧!陳教師已經(jīng)做了一件美麗的衣服?？?，領子上有什么?(花邊) 衣服上還有什么? 其實花邊和花都是用同一種辦法做的。(先在領子四面都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領子就做成了;我們也可以用這種辦法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然后同樣的用折扇子的辦法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈

39、，多余的撕掉，小花就做成了。)提問：這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)指導語：我太喜愛這件衣服了，請你們來設計一件比陳教師的更美麗的衣服吧，陳教師還給你們預備了許多材料，待會我要請五個小伴侶一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個模特穿上衣服，領著設計師表演。提問：五個人設計一件衣服，應當怎么分工合作呢?(有些負責衣領，有些負責衣擺，還有些負責裝點)但是每組的小伴侶只能有一個小模特，怎么挑選?(猜拳等)指導語：想好的小伴侶請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里三、幼兒分組制作，老師巡回指導。(播放背景音樂)四、時裝表演1、老師發(fā)覺各組幼兒已經(jīng)做完了開頭放音樂老師帶率先

40、完成的設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。指導語：我們的小模特已經(jīng)預備好了，請設計師來排隊吧2、指導幼兒按秩序舉行表演和退場。指導語：音樂響起來了，請模特帶領你的設計師把我們的設計作品給客人教師看看?，F(xiàn)在請你們往教室走讓更多的小伴侶來觀賞我們的作品吧。活動反思：“小小設計師”的數(shù)學內(nèi)容是按邏輯排序，這是一節(jié)數(shù)學嬉戲課?；顒忧坝變阂咽煜さ谝唤M，并且有接一個邏輯排序的閱歷，此次活動的難點是通過學具按23個邏輯排序，重點是能用精確的語言表達邏輯的特點。在活動中，幼兒能按老師的指令及要求制作完服裝花紋和邏輯后，他們自主的兩或三名小伴侶結伴聆聽他人的介紹，并準時補充發(fā)言，準時的掌聲互相鼓舞，并利

41、用老師引領總結出介紹有邏輯花邊的幾個步驟。幼兒在活動中的良好表現(xiàn)，是與老師平常的培營養(yǎng)不開的，因為平常老師賦予幼兒的寬裕的精神環(huán)境與充沛的材料，讓幼兒常常有機會互相聆聽伙伴的發(fā)言，在經(jīng)過老師的點撥后，逐漸形成了互相之間語言表述的良好習慣及氛圍。為大班數(shù)學活動時小組研究奠定了良好的基礎。本次活動投放了大量的學具，很簡單浮現(xiàn)操作混亂的現(xiàn)象。但從活動現(xiàn)場看到，幼兒在活動中操作有序，詳細表現(xiàn)在：拿取學具時，操作完多余的學具放回原位;制作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取制作項鏈的學具等等，良好的操作習慣是幼兒學習數(shù)學的有力保障，這一點是我今后在教學中繼續(xù)發(fā)揚與保持的。此次活動的難點是按23個邏輯排序，活

42、動中幼兒普遍浮現(xiàn)按2個材料排序，沒有浮現(xiàn)3個邏輯排序的花邊。幼兒在觀看學具時只發(fā)覺圖片中色彩、外形、方向、長度不同，沒有發(fā)覺還有大小不同，我當初也沒有準時引領和強調(diào)，造成在后面的操作結果中沒有浮現(xiàn)按3個邏輯排序的花邊。在研究環(huán)節(jié)時，我發(fā)覺幼兒沒有按3個邏輯排序的花邊時，應準時引領幼兒研究“如何把按2個邏輯排序的花邊變成按3個邏輯排序的花邊”，利用研究解決了活動中的難點問題，又使幼兒利用這種形式把握了2個邏輯演化成3個邏輯的演化過程，為幼兒靈便、多變的學習數(shù)學打好基礎。利用此次活動，使我熟悉到數(shù)學活動中的每一個教學環(huán)節(jié)都不行忽略，前面的教學環(huán)節(jié)都是為后面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊，惟獨在組織教學活動時，一

43、個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)打好基礎，才干在后面的環(huán)節(jié)中少出問題、不出問題。今后我要繼續(xù)提升組織教導教學的能力12、大班美術活動牛奶包裝設計教案一、設計意圖牛奶包裝盒、瓶是幼兒生活中常見的事物，包裝盒上面有無數(shù)的信息如牛奶的品牌、口味、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等等，自開展香香的牛奶主題以來，孩子對這些包裝上的信息產(chǎn)生了較大的愛好，也有了想要自己表述表現(xiàn)包裝設計的欲望。大班的孩子已經(jīng)能較清晰地用語言、繪畫等方式表現(xiàn)自己觀看到或想象的事物，因此我們設計了本次活動，意圖利用觀賞牛奶包裝上不同的圖案，讓孩子感觸這些圖案的特別意義，從而激活孩子的制造與想象，并在伙伴面前大膽地表述自己的設計。二、活動目標1.觀賞牛奶包裝，了解

44、牛奶包裝上圖案設計的意義或作用。2.會用各種不同的圖案、符號來設計牛奶包裝。3.喜愛參加設計牛奶包裝的活動，大膽表達自己獨特的設計。三、活動重難點重點：會用各種不同的圖案、符號來設計牛奶包裝。難點：設計獨特的包裝設計，并能大膽表達。四、活動預備閱歷預備：幼兒每天喝牛奶，對牛奶包裝有初步的熟悉。物質(zhì)預備：收集的各種牛奶包裝、課件、彩色筆、紙盒若干。五、活動過程1.展示兩瓶不同的牛奶，啟發(fā)設計包裝的主意。師：這里有兩瓶牛奶，你會喜愛喝哪一瓶?為什么?小結：本來包裝可以告知我們無數(shù)的信息，今日我們就要來設計牛奶包裝。2.結合幼兒已有閱歷和課件圖片，引領幼兒了解牛奶包裝上的主要元素。師：你知道牛奶包裝

45、上有哪些東西?當幼兒提到圖案時，老師引領幼兒猜一猜這個圖案表示的意思。老師展示各種牛奶包裝圖案，引領幼兒觀賞并了解牛奶包裝圖案的含義，以及圖案的位置。(小結：這些大大的圖案有些會告知我們牛奶的滋味，有些也會告知我們這種牛奶是純自然、無污染的，喝了他們的牛奶身體味很棒的哦!)當幼兒提到和數(shù)字有關的內(nèi)容時，老師引領幼兒說一說包裝上還有哪些地方也看到了數(shù)字，并展示有條形碼、養(yǎng)分成分表、凈含量、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等數(shù)字的課件圖片，容易了解這些數(shù)字的位置。當幼兒提到文字時，老師展示文字課件，容易了解文字可以表示牛奶的種類、品牌等。3.試試設計牛奶包裝。師：現(xiàn)在要請你來當小小設計師了，你想設計什么樣的牛奶包

46、裝呢?老師交代創(chuàng)作要求，幼兒分組試試設計自己喜愛的牛奶包裝。4.為牛奶代言。師：現(xiàn)在請你來為自己的牛奶做個廣告吧，你設計的是什么樣的牛奶包裝?小結：把我們的牛奶帶回教室，跟其他小伴侶介紹一下，看看他們想買嗎!13、大班美術教案設計：侏羅紀公園幼兒園大班美術教案設計：侏羅紀公園活動目標1、感觸恐龍在運動中的身體形態(tài)，試試用肢體動作來仿照。2、借助觀賞、仿照及已有閱歷，大膽表現(xiàn)恐龍的不同動態(tài)。3、在合作中共同使用畫紙并能清晰地敘述自己作畫的意圖。活動預備1、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環(huán)境，已聽過關于恐龍的故事。2、恐龍圖片多幅，繪本你看起來好似很好吃、 你很特殊。3、水粉筆，顏料，英

47、文報紙(或牛皮紙)?；顒舆^程1、引領幼兒回憶對恐龍的熟悉。老師：前幾天，我們小伴侶熟悉了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰情愿來講一講? (有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等;它們有些是食肉恐龍，有些是食草恐龍;有些是在陸地上走的，有些是在天上飛的)2、觀看圖片，感觸恐龍在動態(tài)中的形狀特征。(1)展示“走路”恐龍的圖片。老師：這是什么恐龍? (霸王龍)看它現(xiàn)在的樣子，你覺得它在干什么?你是怎么看出來的?(引領幼兒觀看恐龍走路時的腿的樣子)請幼兒學一學它的動作。(2)展示“彎腰”恐龍的圖片。老師：這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的? (觀看恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化

48、?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫?(3)展示“對打”恐龍的圖片。老師：這兩只恐龍它們在干什么?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)覺遮擋關系)你們發(fā)覺沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫有幾條短線，為什么要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)老師在展示圖片時，要注重層次性，如提供應幼兒的圖片應從容易到復雜，層層遞進。3、幼兒大膽作畫，老師舉行指導，鼓舞幼兒畫出恐龍的不同動態(tài)。老師：今日我們來畫恐龍，畫你自己喜愛的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。4、出示作品，師

49、幼互評。請幼兒說說自己畫的恐龍在做什么?；顒咏ㄗh活動廷伸 將幼兒的作品陳設在年級出示區(qū)中，讓幼兒舉行閱歷溝通與共享，試試將繪畫作品編成故事舉行敘述。【評析】恐龍的奧秘和奇特，吸引了許多孩子對之探求的愛好。在了解了恐龍的種類、恐龍生活的時代及其生活習性等一系列活動之后，老師特選了幾本關于恐龍的優(yōu)秀繪本我是霸王龍、 你看起來好似很好吃、 你很特殊給幼兒觀賞。幼兒除了對故事內(nèi)容感愛好外，還對繪本中恐龍的繪畫手法感愛好。他們發(fā)覺繪本中恐龍身體的線條流暢、粗獷，就會給人兇狠的感覺;幾筆容易的線條或幾條輔助線也能把畫面中對打的恐龍表現(xiàn)得很生動、清晰。這些對幼兒的后期創(chuàng)作起到很好的引發(fā)作用。NextPage14、大班美術活動設計