2022年最新國家開 放大學(xué)電大《護(hù)理科研方法》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》合集網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

1、2022年最新國家開放大學(xué)電大護(hù)理科研方法和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究合集網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案2022年最新國家開放大學(xué)電大護(hù)理科研方法網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%通過考試說明：2022年電大把護(hù)理科研方法網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國開平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有四次形考任務(wù)。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會(huì)不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請查看。 形成性考核 50% + 終結(jié)性

2、考試 50% = 課程總成績 100% 形成任務(wù)一題目1下列屬于科研不端行為的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 違反實(shí)驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)規(guī)范 C. 捏造科研數(shù)據(jù) D. 篡改科研數(shù)據(jù) E. 違反知情同意、保護(hù)隱私等規(guī)定 題目2護(hù)理研究中的倫理原則包括（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 公正原則 C. 有益原則 D. 知情同意 E. 尊重人的尊嚴(yán) 題目3下列哪些是護(hù)理研究過程需要做的？（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 查閱文獻(xiàn) B. 確立研究問題 C. 資料收集、分析、撰寫論文 D. 科研設(shè)計(jì) E. 確立研究對象 題目4下列屬于護(hù)理研究內(nèi)容的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 應(yīng)用、驗(yàn)證護(hù)理理論的研究 B. 比較不同護(hù)理措施的效

3、果 C. 探討社區(qū)慢性病人群的管理模式D. 調(diào)查護(hù)理人員的工作滿意度 題目5科學(xué)研究具有下列特征（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 實(shí)事求是 C. 可重復(fù)性 D. 普遍性 題目6下列屬于文獻(xiàn)回顧目的的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 獲得相關(guān)的理論依據(jù) B. 啟發(fā)和充實(shí)自己的研究思路和方法 C. 了解課題的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài) D. 查看選題與已有研究是否重復(fù) 題目7以下為全文數(shù)據(jù)庫的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 萬方 C. D. 維普 E. 題目8確立研究問題的過程包括（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 縮小范圍 B. 初步設(shè)想 D. 評價(jià)選題 E. 查閱文獻(xiàn) 題目9關(guān)于選題注意事項(xiàng)，描述正確的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A.

4、 具有可行性 B. 立足創(chuàng)新 D. 范圍越大越有價(jià)值 E. 有實(shí)用價(jià)值 題目10以下哪些屬于常用的檢索途徑的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 關(guān)鍵詞途徑 C. 題名途徑 D. 分類途徑 E. 主題途徑 題目1關(guān)于倫理委員會(huì)的成員，應(yīng)包括（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 醫(yī)學(xué)專業(yè)的人員C. 法律專業(yè)的人員D. 倫理專業(yè)的人員E. 非本單位的人員題目2關(guān)于護(hù)理研究的特點(diǎn)，描述恰當(dāng)?shù)氖牵?）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 研究中易涉及倫理問題B. 多數(shù)測量指標(biāo)具有主觀性C. 大多數(shù)以人為研究對象D. 測量指標(biāo)具有不穩(wěn)定性E. 研究對象具有復(fù)雜性題目3在護(hù)理研究中，關(guān)于預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的，描述恰當(dāng)?shù)氖?？?）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A

5、. 檢查設(shè)計(jì)方案是否可行B. 摸清和熟悉研究條件D. 及早發(fā)現(xiàn)研究中可能出現(xiàn)的問題E. 為確立研究問題提供依據(jù)題目4下列屬于違反有益原則的做法是（ ）選擇一項(xiàng)：B. 剝奪對照組本該享有的措施題目5某研究者在選取研究對象時(shí)，為了使研究對象有動(dòng)機(jī)參與研究，告訴研究對象如果參與研究，就可獲得優(yōu)先就診的機(jī)會(huì)；而如果不參與研究，可能會(huì)等很久才能看病。從護(hù)理研究的倫理原則看，這種方法屬于（ ）選擇一項(xiàng)：B. 違反了公正原則題目6以下哪些選項(xiàng)可能是科研選題的來源的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)研究問題C. 從文獻(xiàn)中獲取選題的靈感D. 從護(hù)理新領(lǐng)域中選題E. 選擇與已有研究類似的題目題目7目錄、文

6、摘和索引屬于下列哪類文獻(xiàn)？ （ ）選擇一項(xiàng)：B. 二次文獻(xiàn)題目8查閱文獻(xiàn)的基本步驟包括（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 明確檢索目的B. 選擇文獻(xiàn)檢索工具C. 確定檢索途徑和檢索詞D. 根據(jù)線索獲取原始文獻(xiàn)題目9研究問題的陳訴包括（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 研究方法C. 研究題目D. 研究目的E. 研究意義題目10通常一個(gè)和護(hù)理研究的研究目的有（ ）選擇一項(xiàng)：C. 個(gè)題目1下列哪些是護(hù)理研究過程需要做的？（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 確立研究對象B. 資料收集、分析、撰寫論文C. 確立研究問題D. 查閱文獻(xiàn)E. 科研設(shè)計(jì)題目2某研究者在選取研究對象時(shí)，為了使研究對象有動(dòng)機(jī)參與研究，告訴研究對象如果參與

7、研究，就可獲得優(yōu)先就診的機(jī)會(huì)；而如果不參與研究，可能會(huì)等很久才能看病。從護(hù)理研究的倫理原則看，這種方法屬于（ ）選擇一項(xiàng)：A. 違反了公正原則題目3下列屬于護(hù)理研究內(nèi)容的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 應(yīng)用、驗(yàn)證護(hù)理理論的研究B. 比較不同護(hù)理措施的效果C. 調(diào)查護(hù)理人員的工作滿意度D. 探討社區(qū)慢性病人群的管理模式題目4下列屬于違反有益原則的做法是（ ）選擇一項(xiàng)：E. 剝奪對照組本該享有的措施題目5在護(hù)理研究中，關(guān)于預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的，描述恰當(dāng)?shù)氖?？?）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 為確立研究問題提供依據(jù)B. 檢查設(shè)計(jì)方案是否可行D. 摸清和熟悉研究條件E. 及早發(fā)現(xiàn)研究中可能出現(xiàn)的問題題目6目錄、文摘和

8、索引屬于下列哪類文獻(xiàn)？ （ ）選擇一項(xiàng)：E. 二次文獻(xiàn)題目7下列屬于文獻(xiàn)回顧目的的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 啟發(fā)和充實(shí)自己的研究思路和方法B. 查看選題與已有研究是否重復(fù)C. 了解課題的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)E. 獲得相關(guān)的理論依據(jù)題目8查閱文獻(xiàn)的基本步驟包括（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 明確檢索目的B. 選擇文獻(xiàn)檢索工具C. 確定檢索途徑和檢索詞D. 根據(jù)線索獲取原始文獻(xiàn)題目9研究問題的陳訴包括（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 研究意義C. 研究題目D. 研究目的E. 研究方法題目10通常一個(gè)和護(hù)理研究的研究目的有（ ）選擇一項(xiàng)：E. 個(gè)形成任務(wù)二題目1下列屬于違反有益原則的做法是（ ）選擇一項(xiàng)：D. 剝奪

9、對照組本該享有的措施題目2通常一個(gè)和護(hù)理研究的研究目的有（ ）選擇一項(xiàng)：B. 個(gè)題目3某研究者預(yù)進(jìn)行吸毒人員一次性注射器使用知識的調(diào)查研究，較適宜的抽樣方法為（）選擇一項(xiàng)：D. 網(wǎng)絡(luò)抽樣題目4關(guān)于選擇樣本的注意事項(xiàng)，描述正確的是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 嚴(yán)格規(guī)定總體的條件C. 根據(jù)課題內(nèi)容確定樣本量D. 嚴(yán)格遵循入選標(biāo)準(zhǔn)E. 按隨機(jī)原則選取樣本題目5設(shè)對照組的目的是（）選擇一項(xiàng)：B. 排除干擾因素的影響題目6下列抽樣方法是概率抽樣的是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 單純隨機(jī)抽樣B. 整群抽樣D. 分層抽樣E. 系統(tǒng)抽樣題目7現(xiàn)象學(xué)研究法常用的抽樣方法是（）選擇一項(xiàng)：E. 目的抽樣題目8扎根理論研究法

10、的主要目的是（）選擇一項(xiàng)：B. 發(fā)現(xiàn)對某個(gè)現(xiàn)象的理論解釋題目9關(guān)于質(zhì)性研究，描述的正確的是 （）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 資料與分析同步進(jìn)行B. 不強(qiáng)調(diào)對變量進(jìn)行嚴(yán)格控制C. 收集資料時(shí)需要研究者的主觀能動(dòng)性的參與研究D. 建立在詮釋主義基礎(chǔ)上E. 不采用隨機(jī)抽樣的方法題目10扎根理論研究法的資料分析過程是（）選擇一項(xiàng)：B. 編碼歸類找出核心變量飽和的過程題目1在護(hù)理研究中，關(guān)于預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的，描述恰當(dāng)?shù)氖?？?）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 及早發(fā)現(xiàn)研究中可能出現(xiàn)的問題C. 為確立研究問題提供依據(jù)D. 摸清和熟悉研究條件E. 檢查設(shè)計(jì)方案是否可行題目2關(guān)于選題注意事項(xiàng)，描述正確的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A

11、. 立足創(chuàng)新B. 有實(shí)用價(jià)值C. 具有可行性D. 范圍越大越有價(jià)值E. 選擇自己熟悉的專業(yè)題目3科研設(shè)計(jì)的基本要素包括（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 確定研究對象C. 確認(rèn)研究變量D. 確定測評指標(biāo)E. 確定研究類型題目4某研究者從病案室查閱該院眼科近1年的病歷，分析眼科患者眼底病有關(guān)的發(fā)生率，此種研究設(shè)計(jì)為（）選擇一項(xiàng)：D. 回顧性研究題目5某護(hù)士隨機(jī)將100名高血壓患者分為2組，對照組常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組常規(guī)護(hù)理加家庭干預(yù)。3個(gè)月后，評定兩組患者的血壓水平，該研究設(shè)計(jì)的類型為（）選擇一項(xiàng)：D. 實(shí)驗(yàn)研究題目6在“同伴教育對糖尿病患者服藥依從性的影響”研究中，“同伴教育”是（）選擇一項(xiàng)：E. 自變量題

12、目7扎根理論研究法常用的資料收集方法是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 查詢歷史資料B. 參與觀察的方法D. 訪談法E. 查詢檔案資料題目8在扎根理論研究法中，以下符合核心變量的基本特征的是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 作為中心，可解釋所有資料中的大多數(shù)變量B. 在資料中高頻出現(xiàn)C. 可連接各種資料D. 包含最大量的變量E. 隨著它的細(xì)節(jié)化，可推動(dòng)理論的形成題目9在質(zhì)性研究中，樣本量的確定取決于（）選擇一項(xiàng)：C. 信息飽和題目10現(xiàn)象學(xué)研究法常用的資料收集方法是（）選擇一項(xiàng)：E. 訪談法題目1護(hù)理研究中的倫理原則包括（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 尊重人的尊嚴(yán)B. 公正原則D. 知情同意E. 有益原則題目2下

13、列屬于文獻(xiàn)回顧目的的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 了解課題的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)B. 查看選題與已有研究是否重復(fù)D. 啟發(fā)和充實(shí)自己的研究思路和方法E. 獲得相關(guān)的理論依據(jù)題目3科研設(shè)計(jì)的基本要素包括（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 確定研究類型C. 確定測評指標(biāo)D. 確定研究對象E. 確認(rèn)研究變量題目4關(guān)于選擇樣本的注意事項(xiàng)，描述正確的是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 按隨機(jī)原則選取樣本C. 根據(jù)課題內(nèi)容確定樣本量D. 嚴(yán)格規(guī)定總體的條件E. 嚴(yán)格遵循入選標(biāo)準(zhǔn)題目5某研究者從病案室查閱該院眼科近1年的病歷，分析眼科患者眼底病有關(guān)的發(fā)生率，此種研究設(shè)計(jì)為（）選擇一項(xiàng)：B. 回顧性研究題目6下列抽樣方法是非概率抽樣的是

14、（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 方便抽樣C. 網(wǎng)絡(luò)抽樣D. 目的抽樣E. 配額抽樣題目7扎根理論研究法的資料分析過程是（）選擇一項(xiàng)：A. 編碼歸類找出核心變量飽和的過程題目8現(xiàn)象學(xué)研究法的主要目的是（）選擇一項(xiàng)：B. 描述人們的親身的經(jīng)歷，捕捉真實(shí)體驗(yàn)題目9在扎根理論研究法中，以下符合核心變量的基本特征的是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 隨著它的細(xì)節(jié)化，可推動(dòng)理論的形成B. 在資料中高頻出現(xiàn)C. 作為中心，可解釋所有資料中的大多數(shù)變量D. 可連接各種資料E. 包含最大量的變量題目10現(xiàn)象學(xué)研究法常用的抽樣方法是（）選擇一項(xiàng)：A. 目的抽樣形成任務(wù)三題目1關(guān)于護(hù)理研究的特點(diǎn)，描述恰當(dāng)?shù)氖牵?）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)

15、：A. 測量指標(biāo)具有不穩(wěn)定性B. 多數(shù)測量指標(biāo)具有主觀性C. 研究對象具有復(fù)雜性D. 大多數(shù)以人為研究對象E. 研究中易涉及倫理問題題目2下列屬于文獻(xiàn)回顧目的的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 了解課題的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)B. 啟發(fā)和充實(shí)自己的研究思路和方法C. 獲得相關(guān)的理論依據(jù)E. 查看選題與已有研究是否重復(fù)題目3科研設(shè)計(jì)的基本要素包括（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 確定研究對象B. 確定測評指標(biāo)C. 確認(rèn)研究變量D. 確定研究類型題目4關(guān)于質(zhì)性研究，描述的正確的是 （）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 不采用隨機(jī)抽樣的方法B. 資料與分析同步進(jìn)行C. 建立在詮釋主義基礎(chǔ)上D. 收集資料時(shí)需要研究者的主觀能動(dòng)性的參與研

16、究E. 不強(qiáng)調(diào)對變量進(jìn)行嚴(yán)格控制題目5Cronbach a系數(shù)可用來反映研究工具信度的（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 內(nèi)在一致性B. 穩(wěn)定性C. 等同性題目6下面可用來反映信度的穩(wěn)定性特征的指標(biāo)是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. Cronbach a系數(shù)B. KR-20值C. 評定者間信度D. 重測信度E. 折半信度題目7關(guān)于觀察法缺點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：A. 不適用于精神病患者題目8一組變量值，其大小分別為10,15,11,6,13,24,23,9， 其中位數(shù)是？（ ）選擇一項(xiàng)：C. 12題目9以下哪項(xiàng)是常用的數(shù)據(jù)錄入軟件？（ ）選擇一項(xiàng)：A. Epidata題目10護(hù)理科研資料可以分為哪些類型

17、？（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 計(jì)數(shù)資料C. 計(jì)量資料D. 等級資料題目1下列屬于護(hù)理研究內(nèi)容的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 應(yīng)用、驗(yàn)證護(hù)理理論的研究B. 探討社區(qū)慢性病人群的管理模式C. 調(diào)查護(hù)理人員的工作滿意度E. 比較不同護(hù)理措施的效果題目2以下哪些屬于常用的檢索途徑的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 關(guān)鍵詞途徑B. 主題途徑C. 題名途徑E. 分類途徑題目3某護(hù)士隨機(jī)將100名高血壓患者分為2組，對照組常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組常規(guī)護(hù)理加家庭干預(yù)。3個(gè)月后，評定兩組患者的血壓水平，該研究設(shè)計(jì)的類型為（）選擇一項(xiàng)：E. 實(shí)驗(yàn)研究題目4現(xiàn)象學(xué)研究法的資料分析途徑是（）選擇一項(xiàng)：D. 編碼分類解釋現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)

18、和意義提煉類別和主題來完成題目5在設(shè)計(jì)問卷時(shí)，有關(guān)問卷內(nèi)容排列順序，描述正確的是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 先排列容易回答的問題B. 相同性質(zhì)的問題可集中在一起C. 敏感性問題放在問卷的靠后位置D. 相同內(nèi)容的問題可集中在一起題目6用來評價(jià)某一研究工具與標(biāo)準(zhǔn)測量工具所得結(jié)果之間一致程度的指標(biāo)是（）選擇一項(xiàng)：E. 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度題目7生物醫(yī)學(xué)測量法的優(yōu)點(diǎn)是（ ）選擇一項(xiàng)：B. 可信度和科學(xué)性較高題目8兩樣本均數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)的目的是判斷（ ）選擇一項(xiàng)：C. 兩總體均數(shù)是否相等題目9用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差可全面描述下列哪種資料的分布特征?( )選擇一項(xiàng)：A. 正態(tài)分布資料題目10關(guān)于相對數(shù)，下列哪一個(gè)說法是錯(cuò)誤的？

19、（ ）選擇一項(xiàng)：D. 率與構(gòu)成比意義不同，但性質(zhì)相近，可以互用題目1下列哪些是護(hù)理研究過程需要做的？（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 資料收集、分析、撰寫論文B. 確立研究對象C. 確立研究問題D. 查閱文獻(xiàn)E. 科研設(shè)計(jì)題目2以下為全文數(shù)據(jù)庫的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 維普B. 萬方C. E. 題目3某研究者從病案室查閱該院眼科近1年的病歷，分析眼科患者眼底病有關(guān)的發(fā)生率，此種研究設(shè)計(jì)為（）選擇一項(xiàng)：B. 回顧性研究題目4扎根理論研究法的主要目的是（）選擇一項(xiàng)：C. 發(fā)現(xiàn)對某個(gè)現(xiàn)象的理論解釋題目5在調(diào)查問卷中，封閉式問題的缺點(diǎn)是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：C. 選項(xiàng)提供了猜答和隨便選答的問題D. 易致

20、應(yīng)答率低題目6下面可用來反映信度的穩(wěn)定性特征的指標(biāo)是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 評定者間信度B. 重測信度C. 折半信度D. Cronbach a系數(shù)E. KR-20值題目7在應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)測量法收集資料時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）選擇一項(xiàng)：B. 用不同型號的測量工具題目8來自正態(tài)總體且方差齊性的多個(gè)樣本均數(shù)比較時(shí)，通常選擇的統(tǒng)計(jì)方法是（ ）選擇一項(xiàng)：C. 方差分析題目9根據(jù)某地7歲12歲小學(xué)生的近視情況的調(diào)查資料，對患者的年齡分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，宜繪制哪種圖形？（ ）選擇一項(xiàng)：A. 直方圖題目10以下哪項(xiàng)是常用的數(shù)據(jù)分析軟件？（ ）選擇一項(xiàng)：B. SPSS形成任務(wù)四題目1下列屬于違反有益原則的做法是（

21、 ）選擇一項(xiàng)：C. 剝奪對照組本該享有的措施題目2研究問題的陳訴包括（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 研究方法C. 研究意義D. 研究題目E. 研究目的題目3下列屬于實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)的基本要素的是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 設(shè)立對照B. 隨機(jī)分組D. 進(jìn)行干預(yù)E. 隨機(jī)抽樣題目4在扎根理論研究法中，以下符合核心變量的基本特征的是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 在資料中高頻出現(xiàn)B. 隨著它的細(xì)節(jié)化，可推動(dòng)理論的形成C. 可連接各種資料D. 作為中心，可解釋所有資料中的大多數(shù)變量E. 包含最大量的變量題目5用來評價(jià)某一研究工具與標(biāo)準(zhǔn)測量工具所得結(jié)果之間一致程度的指標(biāo)是（）選擇一項(xiàng)：D. 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度題目6下列關(guān)于

22、假設(shè)檢驗(yàn)的描述,正確的是（ ）選擇一項(xiàng)：A. 統(tǒng)計(jì)學(xué)得出差異有顯著性的結(jié)論,并不一定專業(yè)上有意義題目7關(guān)于科研論文結(jié)果部分的注意事項(xiàng)，描述錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：B. 應(yīng)針對記過作出自己的評論題目8有關(guān)科研論文文題的注意事項(xiàng)，描述錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：C. 盡可能使用簡稱題目9在科研論文中，對象與方法部分不應(yīng)包括的內(nèi)容是（）選擇一項(xiàng)：D. 立題依據(jù)題目10關(guān)于綜述選題的注意事項(xiàng)，描述錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：B. 能找到足夠的研究對象題目1下列屬于科研不端行為的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 違反實(shí)驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)規(guī)范B. 違反知情同意、保護(hù)隱私等規(guī)定C. 捏造科研數(shù)據(jù)D. 篡改科研數(shù)據(jù)題目2目錄、文摘和索

23、引屬于下列哪類文獻(xiàn)？ （ ）選擇一項(xiàng)：D. 二次文獻(xiàn)題目3某研究者預(yù)進(jìn)行吸毒人員一次性注射器使用知識的調(diào)查研究，較適宜的抽樣方法為（）選擇一項(xiàng)：A. 網(wǎng)絡(luò)抽樣題目4現(xiàn)象學(xué)研究法常用的抽樣方法是（）選擇一項(xiàng)：A. 目的抽樣題目5觀察法的優(yōu)點(diǎn)是（）選擇一項(xiàng)：C. 能收集到較深入的資料題目6測量6名健康男子，獲得其血清總膽固醇（mmol/L）的資料是（ ）選擇一項(xiàng)：C. 計(jì)量資料題目7關(guān)于科研論文結(jié)果部分的注意事項(xiàng)，描述錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：E. 應(yīng)針對記過作出自己的評論題目8論文作者的署名順序應(yīng)取決于（）選擇一項(xiàng)：A. 對論文貢獻(xiàn)的大小題目9在科研論文中，闡述立題依據(jù)和研究目的的部分是（）選擇一項(xiàng)

24、：E. 前言題目10有關(guān)科研論文文題的注意事項(xiàng)，描述錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：E. 盡可能使用簡稱題目1護(hù)理研究中的倫理原則包括（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 尊重人的尊嚴(yán)C. 知情同意D. 公正原則E. 有益原則題目2關(guān)于選題注意事項(xiàng)，描述正確的是（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 具有可行性B. 立足創(chuàng)新C. 范圍越大越有價(jià)值D. 有實(shí)用價(jià)值題目3某護(hù)士隨機(jī)將100名高血壓患者分為2組，對照組常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組常規(guī)護(hù)理加家庭干預(yù)。3個(gè)月后，評定兩組患者的血壓水平，該研究設(shè)計(jì)的類型為（）選擇一項(xiàng)：E. 實(shí)驗(yàn)研究題目4現(xiàn)象學(xué)研究法的資料分析途徑是（）選擇一項(xiàng)：E. 編碼分類解釋現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)和意義提煉類別和主題來完

25、成題目5關(guān)于觀察法缺點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：B. 不適用于精神病患者題目6以下哪些指標(biāo)最適宜用以對正態(tài)分布資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述（ ）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 標(biāo)準(zhǔn)差C. 均數(shù)題目7有關(guān)應(yīng)用參考文獻(xiàn)時(shí)的注意事項(xiàng)，描述錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：D. 盡量采用間接引用題目8在科研論文中，對象與方法部分不應(yīng)包括的內(nèi)容是（）選擇一項(xiàng)：C. 立題依據(jù)題目9個(gè)案報(bào)告類論文的正文部分不包括（）選擇一項(xiàng)：B. 結(jié)果題目10關(guān)于綜述選題的注意事項(xiàng)，描述錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：E. 能找到足夠的研究對象最新國家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%通過考試說明：2022年秋期電大把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研

26、究網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國開平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有五次形考任務(wù)。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會(huì)不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請查看。形考任務(wù)一（1）題目1文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一章至第三章之后完成。選擇以下三個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行文本論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第一章文本論述主題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何幫助學(xué)生去積極構(gòu)建普遍知識與特殊情境的聯(lián)系。請舉例說明。

27、第二章文本論述主題：請舉例說明，影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些？第三章學(xué)習(xí)文本論述：請用實(shí)例分析我國新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。答案：請舉例說明,影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些？1、社會(huì)發(fā)展因素的影響。學(xué)校教育要為社會(huì)發(fā)展服務(wù),數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定要考慮社會(huì)發(fā)展對學(xué)生未來數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需求,這是學(xué)校教育的功能決定的。另一方面,課程目標(biāo)的確定也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用,要使學(xué)生通過學(xué)校課程的學(xué)習(xí)更好的理解社會(huì),認(rèn)識社會(huì),解決社會(huì)問題。首先,隨著科學(xué)及時(shí)的迅速發(fā)展,特別是信息時(shí)代的到來,人們需要具有更高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如:怎樣面對天氣預(yù)報(bào)中的“降水概率”。其次市場經(jīng)濟(jì)需要人們掌握

28、更多的有用的數(shù)學(xué),如:與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有關(guān)的比和比例。最后,生活中需要越來越多的數(shù)學(xué)語音,如:分?jǐn)?shù)、小數(shù)到處可見。2、數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的影響。不能按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容體系來安排中小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的一個(gè)突出標(biāo)志就是課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。新的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的產(chǎn)生,如:計(jì)算機(jī)。帶有新特點(diǎn)的獨(dú)立的應(yīng)用數(shù)學(xué)的形式,如:信息論這些發(fā)展使人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識,它不再是絕對真理,它也具有可誤性。3、兒童發(fā)展因素的影響考慮兒童的發(fā)展因素,不只是適應(yīng)兒童的發(fā)展水平,更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童的發(fā)展,包括學(xué)生思維水平的發(fā)展,學(xué)生交流能力、數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)。滿足、促進(jìn)兒童的發(fā)展是數(shù)學(xué)課程的首

29、要目標(biāo),掌握有用數(shù)學(xué),研究感興趣的數(shù)學(xué)問題,在獲得知識的過程中形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀。形考任務(wù)一（2）說明：案例分析和臨床學(xué)習(xí)要求任選其一完成。（80分）案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀（要求學(xué)生完成800字左右的評析）臨床學(xué)習(xí)：臨床觀察（要求學(xué)生完成不少于800字臨床觀察報(bào)告）。案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀（要求學(xué)生完成800字左右的評析）答：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的實(shí)踐活動(dòng)，要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與兒童自己的生活充分融合起來,將學(xué)習(xí)納入他們的生活中，再讓他們尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)。兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在于兒童與外部世界的溝通與交流的過程中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為讓學(xué)生親身

30、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題解決的一種活動(dòng),讓學(xué)生通過自己去觀察、發(fā)現(xiàn)和簡單地證明。兒童從自己的生活實(shí)踐開始認(rèn)識數(shù)學(xué)的。在本例中,教師設(shè)計(jì)了實(shí)際的生活化情境,讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),觀察、辨析并實(shí)驗(yàn)、操作,使數(shù)學(xué)概念的形成過程變?yōu)樵趩栴}情境的嘗試操作下的思考和分析過程,這種融生活化策略和操作性策略為一體的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀和生活數(shù)學(xué)觀。但是,數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)和表示數(shù)學(xué)概念的語言學(xué)習(xí)上不同的?！捌骄鶖?shù)”作為表示數(shù)學(xué)概念的語言,指的是一種詞匯的認(rèn)識;“平均數(shù)”作為一個(gè)數(shù)學(xué)概念,是對一組數(shù)的集中和離散程度的本質(zhì)認(rèn)識。掌握了單個(gè)詞匯并不一定就是理解了概念。本例中,在采用“常規(guī)方法”

31、來組織學(xué)習(xí)“平均數(shù)”知識的班級中，雖然在概念的形成過程中,設(shè)計(jì)了生活化情境，可在跟進(jìn)活動(dòng)中學(xué)生仍然不能將問題與習(xí)得知識建立聯(lián)系甚至不能理解真實(shí)情境問題本身的意義,就是因?yàn)樗麄儧]有真正理解作為數(shù)學(xué)概念的“平均數(shù)”的本質(zhì)意義。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是,用自己與世界相互作用的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科知識和技能的過程。小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)理所當(dāng)然地成為他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)是緊密相連的,他們的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的激活、利用、調(diào)整、提升的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過思考達(dá)到“數(shù)學(xué)化”。在這一過程中,“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”是十分重要的。對于小學(xué)生來說,一方面豐富的生

32、活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)和重要資源,;另一方面,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用、提煉和積累。在他們的生活中已經(jīng)有許多數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是一種經(jīng)驗(yàn)積累的過程,就是一種新的“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”,這種“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的方法是數(shù)學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因此孩子應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題情景,產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的還是看學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題。所以，我們應(yīng)及時(shí)提供把課堂上所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在應(yīng)用中理解和掌握數(shù)學(xué)知識，并通過應(yīng)用促使學(xué)

33、生更主動(dòng)地觀察生活中的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活中更主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)。生活是數(shù)學(xué)的大課堂，平時(shí)的數(shù)學(xué)課能否體現(xiàn),又該怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值呢?我認(rèn)為,對課本練習(xí)題進(jìn)行“生活化”處理，既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力?；貧w生活學(xué)數(shù)學(xué)既使數(shù)學(xué)自身的魅力得到了充分的展現(xiàn)，又讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)到了能動(dòng)的、有活力的知識，并在數(shù)學(xué)與生活中有機(jī)結(jié)合。形考任務(wù)二（1）題目1文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第四章至第六章之后完成。每位學(xué)生可以選擇以下三個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第四章文本論述主題：為什么說兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)是他們的生活常識？第五章文本論述主題： 請具體分析再

34、創(chuàng)造學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)缺點(diǎn)。第六章文本論述主題：如何理解和把握教師在課堂活動(dòng)中的角色與作用？為什么說兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)是他們的生活常識？答：生活是個(gè)大課堂。兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)是他們的生活常識,他們認(rèn)識數(shù)學(xué)的起點(diǎn)往往并不是由符號所組成的邏輯公理,而是他們自己的生活實(shí)踐所形成的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)是緊密相連的,他們的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的激活、利用、調(diào)整、提升的過程,是“自己對生活現(xiàn)象的解讀”,兒童對數(shù)學(xué)的認(rèn)知學(xué)習(xí),就需要在他們的生活常識、經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識之間構(gòu)建一座橋梁,讓他們從生活常識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過自己的不斷嘗試、探索和反思,達(dá)到“普通常識”的數(shù)學(xué)化。很多數(shù)學(xué)規(guī)

35、律、數(shù)學(xué)思想方法都可以在生活中找到它們的原型。我們在教學(xué)中,要善于引導(dǎo)學(xué)生去捕捉,使學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),主動(dòng)聯(lián)系生活探究數(shù)學(xué)問題。如在教學(xué)“加減法的一些簡便算法”時(shí),很多教師將其概括成:多加了要減。這個(gè)看似十分精練的概括,對于小學(xué)生來說卻不好理解,要想在計(jì)算過程中運(yùn)用自如就更難了，這主要跟規(guī)律的產(chǎn)生脫離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)有關(guān)吧。形考任務(wù)二（2）說明：下面案例分析和臨床學(xué)習(xí)要求任選其一完成。（80分）案例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略（要求學(xué)生完成800字左右的評析）。臨床學(xué)習(xí)：臨床設(shè)計(jì)。要求學(xué)生完成不少于1000字臨床設(shè)計(jì)報(bào)告。案例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略（要求學(xué)

36、生完成800字左右的評析）。答：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略幾何是數(shù)學(xué)的重要組成部分,它不僅是為了理解和掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識,更重要的是發(fā)展空間觀念。小學(xué)幾何屬于經(jīng)驗(yàn)幾何或?qū)嶒?yàn)幾何,包括簡單的幾何圖形的認(rèn)識、變換、位置與方向認(rèn)識、周長、面積與體積的計(jì)算及坐標(biāo)的初步體驗(yàn)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是建立在小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)基礎(chǔ)上的。影響學(xué)生空間能力發(fā)展的障礙有:1、學(xué)生生活體驗(yàn)有限。2、空間識別力的差異。3、空間形象感知力的差異。小學(xué)生空間觀念在教學(xué)中需要多從空間幾何的操作性入手。本節(jié)課自始至終貫穿了學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識直觀、操作性強(qiáng)的知識特點(diǎn)，也充分

37、體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。教師把原來的知識傳授設(shè)計(jì)成了一連串的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過程是以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生真正動(dòng)了起來，課堂真正活了起來。整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索與思考，學(xué)生自主構(gòu)建，動(dòng)手、動(dòng)腦，形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重了學(xué)生的實(shí)踐與操作，體現(xiàn)出了活動(dòng)教學(xué)思想。首先,學(xué)生的幾何知識來自豐富的顯示原型,與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密。例如三角形穩(wěn)定性和在生活中的應(yīng)用;以及對稱性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。其次，生活中有許多幾何圖形,這是幫助他們理解幾何圖形、發(fā)展其空間觀念的寶貴資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識時(shí),首先是聯(lián)系生活中熟

38、悉的實(shí)際事物,也可以從生活中熟悉的實(shí)物中選材,通過觀察、觸摸、分類,找出這些實(shí)物的主要的外形特征，形成對一些立體圖形的直觀認(rèn)識為進(jìn)一步認(rèn)識圖形打下基礎(chǔ)。聯(lián)系生活中實(shí)際事物的過程使幾何表象更加清楚,有利于建立相應(yīng)的幾何概念。例如，在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時(shí),通過撕角、拼上的三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)平角,證明了三角形的內(nèi)角和是180度。又如,圍者教室走一圈,初步理解周長的概念。實(shí)踐證明,操作實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生幾何認(rèn)識的重要方法。如何處理抽象的幾何概念,一直是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重視的問題。例如，在教學(xué)“圖形的周長”時(shí),設(shè)計(jì)了許多漂亮的圖形，找出來之后讓學(xué)生動(dòng)手描出這些圖形的周長，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到周長的概念。然后設(shè)計(jì)了

39、讓學(xué)生動(dòng)手量周長,學(xué)生在動(dòng)手操作中又一次真切地體會(huì)到了周長,理解了周長的概念。在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中用學(xué)生喜歡的游戲形式,讓學(xué)生玩拼圖,算周長,學(xué)生在拼拼算算中掌握了“圖形的周長”這一幾何概念。教學(xué)中讓學(xué)生參與了幾何概念形成的思維過程,在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成了正確的表象,收到了良好的效果。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用圖形的特征去想象,解決各種實(shí)際問題,發(fā)展他們的空間想象力?？臻g幾何的學(xué)習(xí),只靠觀察是不夠的。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,把抽象的內(nèi)容形象化,就可以在思維過渡中找到支撐點(diǎn)。教師還必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓他們?nèi)ケ纫槐?、折一折、剪一剪、拼一拼、畫一畫。根?jù)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果,視

40、覺、聽覺、觸覺等多種分析器共同活動(dòng),空間觀念便易于形成與鞏固。形考任務(wù)三（1）題目1文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第七章至第九章之后完成。每位學(xué)生可以選擇以下三個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第七章文本論述主題：請舉例說明在課堂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣化。第八章文本論述主題：請舉例說明以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)在策略上的特點(diǎn)。第九章文本論述主題：可以通過哪些途徑來發(fā)展兒童建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的能力？可以通過哪些途徑來發(fā)展兒童建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的能力？答：1.重視表象的過渡小學(xué)生的思維尚處在具體運(yùn)算階段(以直觀思維為主)向形式運(yùn)算階段(以呈現(xiàn)思維為主)逐步發(fā)展的過程中,因此,

41、形成數(shù)學(xué)概念往往有一個(gè)從直觀到抽象的一個(gè)過渡,這個(gè)過渡就是“表象階段”。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)概j念是發(fā)展數(shù)學(xué)交流能力的一個(gè)條件,而充分的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)又能促進(jìn)數(shù)學(xué)概念的進(jìn)一步發(fā)展。3.促進(jìn)數(shù)學(xué)思維(1)發(fā)展觀察能力觀察是人們有目的、有計(jì)劃地感知和描述各種自然現(xiàn)象的一種思維方法。觀察是獲取感性認(rèn)識的重要手段。觀察能力是指通過數(shù)學(xué)活動(dòng)而形成的一種對數(shù)量關(guān)系和空間形式的形式化知覺的能力。其中“形式化”是指把對象所共有的數(shù)學(xué)關(guān)系和聯(lián)系用一般的形式結(jié)構(gòu)表示出來。感知一些數(shù)學(xué)材料,好像具體數(shù)據(jù),具體材料都消失了,剩下的僅僅是標(biāo)志數(shù)學(xué)關(guān)系和聯(lián)系的骨架。(2)發(fā)展分析比較能力分析是比較的基礎(chǔ):為了確定

42、不同事物的共同點(diǎn),就需要把其中每一個(gè)事物分解為各個(gè)部分(或各個(gè)方面),分別研究其特征。比較是分析的繼續(xù)和發(fā)抽象能力表現(xiàn)為善于歸納,把具有共同屬性的事物看作一類,善于透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),揭開表面上的差異性,發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的共同特征的能力;概括能力表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是把從特殊的具體事物抽象出來的共同特征,推演到同類粵物中,并形成一般概念的能力。二是從特殊和具體的事物中,發(fā)現(xiàn)與某已知概念的關(guān)系,把個(gè)別特例納入一個(gè)已知概念的能力。形考任務(wù)三（2）說明：以下案例分析和臨床學(xué)習(xí)要求任選其一完成。（80分） 案例分析：教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評價(jià)（要求學(xué)生完成800字左右的評析） 臨床學(xué)習(xí)：臨床評析。要求學(xué)生完成不

43、少于1000字臨床評析報(bào)告。案例分析：教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評價(jià)（要求學(xué)生完成800字左右的評析）答：教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評價(jià)這一案例實(shí)質(zhì)性的剖析了小數(shù)乘小數(shù)的內(nèi)在原理,對于小學(xué)生進(jìn)行大量運(yùn)算有較大幫助。小數(shù)的表示,小數(shù)乘小數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛,案例中的初步研究是為了幫助在學(xué)生見到更多的運(yùn)算后能口算的口算,能動(dòng)筆簡便運(yùn)算的簡便運(yùn)算,尋找簡易方法以節(jié)省腦力,另外,初步滲透推理的思想,合理推理的意識以及運(yùn)用推理依據(jù)法則解決實(shí)際題目的思維形式。推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)與數(shù)運(yùn)算的新發(fā)展。小數(shù)乘法中主要涉及小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前首先要回顧四年級數(shù)學(xué)中有關(guān)小數(shù)的內(nèi)容,包括小數(shù)的意義和性質(zhì)

44、等,小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的表示形式,是基于整數(shù)還不能表示實(shí)際生活中的有些具體數(shù)目而展開的,學(xué)習(xí)此章內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用廣泛,在運(yùn)算方面,對開發(fā)學(xué)生智力潛能有較大幫助。一、巡視指導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)中的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自己看書,查找教師提出的思考題的答案或提出自己的疑問,教師巡視當(dāng)中可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)現(xiàn)共同存在的問題,確定需要探討的問題。二、巡視指導(dǎo)在小組討論中的作用。教師要在巡視當(dāng)中監(jiān)督各小組討論的質(zhì)量,如組長發(fā)言,其他學(xué)生“筆記”,把學(xué)困生冷落到一邊,其他幾個(gè)學(xué)生對答案了事等現(xiàn)象。三、巡視指導(dǎo)在訓(xùn)練提升中的作用精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),以練促思,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)

45、用知識的技能技巧,提高課堂教學(xué)質(zhì)量都起到十分重要的作用。教師可以通過練習(xí)及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況,調(diào)整自己的教學(xué)策略,提高教學(xué)實(shí)效?？傊?有效的課堂巡視指導(dǎo)不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)還是教師獲得信息反饋的一條重要途徑,利用這些信息,可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評價(jià)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中 ,學(xué)生的思維發(fā)展水平存在差異,表達(dá)能力也參差不齊。面對這樣的現(xiàn)狀,必須要給思維速度慢的學(xué)生有更多思考的空間, 允許表達(dá)不清晰不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過的時(shí)間, 更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正失誤的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)課中,教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)

46、注意的問題 :小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),對精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心, 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣非常重要。(一) 數(shù)學(xué)課上對學(xué)生的評價(jià)要有度。因?yàn)槌档募为?jiǎng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性, 學(xué)生往往就會(huì)“迷失自我?！?(二)教師在數(shù)學(xué)課中對學(xué)生的評價(jià)、要具有個(gè)性化。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí), 一定要有針對性, 找準(zhǔn)評價(jià)的切入點(diǎn), 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性差異。讓課堂上的評價(jià)具有個(gè)性化特色,這樣才能讓每一個(gè)孩子得到發(fā)展。希望自己通過這方面的學(xué)習(xí)和思考, 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中, 能充分發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)功能, 達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自信，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。形考任務(wù)四一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，共80分）題目1下

47、列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 客觀性 B. 嚴(yán)謹(jǐn)性C. 應(yīng)用廣泛性D. 抽象性題目2傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)具有 螺旋遞進(jìn)式的體系組織 、 邏輯推理式的知識呈現(xiàn) 和（ ）等這樣三個(gè)特征。選擇一項(xiàng)：A. 模仿例題式的練習(xí)配套 B. 以計(jì)算為主線C. 論述體系的歸納式D. 訓(xùn)練體系的網(wǎng)絡(luò)式題目3新世紀(jì)我國數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標(biāo)切入可以分為 知識與技能 、 數(shù)學(xué)思考 、 解決問題 以及（ ）等四個(gè)緯度。選擇一項(xiàng)：A. 統(tǒng)計(jì)與概率B. 情感與態(tài)度 C. 空間觀念D. 數(shù)與代數(shù)題目4下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問題解決能力發(fā)展階段的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 理解結(jié)構(gòu)階段B. 符號運(yùn)算階段C

48、. 學(xué)會(huì)解題階段 D. 語言表述階段題目5兒童形成空間觀念的主要知覺的障礙主要表現(xiàn)在 空間識別障礙 和（ ）等兩個(gè)方面。選擇一項(xiàng)：A. 視覺知覺障礙 B. 空間想象障礙C. 空間描述障礙D. 性質(zhì)理解障礙題目6兒童在數(shù)學(xué)能力的結(jié)構(gòu)類型中所表現(xiàn)出來的差異主要有分析型、幾何型和( )三種。選擇一項(xiàng)：A. 計(jì)算型B. 具體型C. 概括型D. 調(diào)和型 題目7下列不屬于在建立概念階段的主要教學(xué)策略的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 多例比較策略B. 生活化策略 C. 表象過渡策略D. 操作分類策略題目8從邏輯層面看，在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，主要包含 運(yùn)算法則 、 運(yùn)算性質(zhì) 和（ ）等一些內(nèi)容。選擇一項(xiàng)：A.

49、簡便運(yùn)算B. 理解算理C. 運(yùn)算方法 D. 數(shù)的認(rèn)識題目9在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則教學(xué)的規(guī)則的導(dǎo)入階段中常見的策略有 情境導(dǎo)入 、 活動(dòng)導(dǎo)入 和（ ）等。選擇一項(xiàng)：A. 問題導(dǎo)入 B. 算理導(dǎo)入C. 練習(xí)導(dǎo)入D. 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入題目10皮亞杰的 前運(yùn)算階段為主向具體運(yùn)算階段過渡 階段，相對于布魯納的分類來說，就是（ ）階段。選擇一項(xiàng)：A. 符號式階段B. 映象式階段C. 映象式階段向符號式階段過渡D. 動(dòng)作式階段 題目11屬于以學(xué)生面對新的問題，形成認(rèn)知沖突為起點(diǎn)，通過在教師引導(dǎo)下的自學(xué)，并在集體質(zhì)疑或小組討論的基礎(chǔ)上形成新的認(rèn)知為特征的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 以信息探索為主

50、線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)B. 以問題解決為主線的課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)C. 以實(shí)驗(yàn)操作為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)D. 以自學(xué)嘗試為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu) 題目12下列不屬于 客觀性知識 的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 運(yùn)算規(guī)則B. 圖形分解的思路 C. 數(shù)的概念D. 不同量之間的關(guān)系題目13一般地看數(shù)學(xué)問題解決的過程，主要運(yùn)用的策略有 算法化 、 頓悟 和（ ）等。選擇一項(xiàng)：A. 嘗試錯(cuò)誤法B. 探究啟發(fā)式 C. 逼近法D. 逆推法題目14兒童在解決數(shù)學(xué)問題過程中的理解問題階段也稱作（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 明確條件階段B. 問題表征階段 C. 感覺階段D. 理解聯(lián)想階段題目15下列不屬于常見教學(xué)手段的

51、是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 音像資料 B. 計(jì)算機(jī)技術(shù)C. 操作材料D. 輔助學(xué)具題目16問題的主觀方面就是指（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 問題空間 B. 問題的起始狀態(tài)C. 問題的中間狀態(tài)D. 問題的目標(biāo)狀態(tài)題目17在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處于描述（分析）階段被認(rèn)為是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 水平2 B. 水平0C. 水平D. 水平1題目18下列不屬于當(dāng)今國際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)特征的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 注重問題解決B. 注重解題能力 C. 注重?cái)?shù)學(xué)交流D. 注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用題目19下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)價(jià)值的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 導(dǎo)向價(jià)值B. 反饋價(jià)值C. 診斷價(jià)值D. 甄別價(jià)值 題

52、目20數(shù)學(xué)問題解決的基本心理模式是 理解問題 、 設(shè)計(jì)方案 、（ ）和 評價(jià)結(jié)果 。選擇一項(xiàng)：A. 調(diào)查資料B. 填補(bǔ)認(rèn)知空隙C. 反思修正D. 執(zhí)行方案 二、論述題 （共20分）題目21文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第十章至第十一章之后完成。選擇以下兩個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。第十章文本論述主題：請舉例說明，在小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第十一章文本論述主題：請舉例分析在小學(xué)空間幾何教學(xué)中，可以如何落實(shí)注意兒童生活經(jīng)驗(yàn)的策略。請舉例分析在小學(xué)空間幾何教學(xué)中，可以如何落實(shí)注意兒童生活經(jīng)驗(yàn)的策略。答：依據(jù)大綱的精神,在幾何知識教學(xué)中注意促進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生

53、的空間觀念。晰、正確的表象,促進(jìn)空間觀念的形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識時(shí),要從具體事物的感知出發(fā),獲得清晰、深刻的表象,再逐步抽象出幾何形體的特征,以形成正確的概念。如在學(xué)習(xí)長方形的認(rèn)識時(shí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識找出生活中的長方形來。學(xué)生可以列舉出桌面、玻璃板、書面、黑板面等。此后,再讓學(xué)生拿出一張長方形紙,自己去比一比、折一折、量一量找出長方形的特征。然后教育學(xué)生用簡練的語言將長方形的特征描述出來。接著,再用紙、筆畫出一個(gè)長方形來。二、在觀察中比較、想象,培養(yǎng)空間觀念。想象是學(xué)生依靠大量感性材料而進(jìn)行的一種高級的思維活動(dòng)。在幾何知識教學(xué)過程中,要培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的,有順序、有重點(diǎn)地去觀察,

54、在反復(fù)細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開豐富的空間想象。如講圓錐體時(shí),圓線學(xué)生看不見,摸不著,較難掌握,教師就要用模型演示,并進(jìn)行實(shí)際操作,讓學(xué)生細(xì)致觀察,從而幫助學(xué)生形成表象,抽象出圓錐高這一概念。教師可以用圓錐教具沿底面圓直徑到圓錐頂點(diǎn)切開,讓學(xué)生觀察到切開后的橫截面是一個(gè)等腰三角形,它的底邊正是圓錐底面圓的直徑,從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離就是圓錐的高?？勺寣W(xué)生去量一量圓錐的高,還可以在黑板上畫一草圖標(biāo)出圓錐的高,這樣,抽象的概念形象具體了,便于學(xué)生理解,空間想象力就會(huì)初步形成。三、在實(shí)際運(yùn)用中,發(fā)展空間觀念。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用圖形的特征去想象,解決各種實(shí)際問題,發(fā)展他們的空間想象力。

55、如向?qū)W生出示這樣一題:將一個(gè)長5厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體,平均分成兩個(gè)小長方體后,表面積最多增加()平方厘米。最少增加()平方厘米。對于這樣的問題需要學(xué)生首先在頭腦中要想象這樣一個(gè)長方體。形考任務(wù)五題目1認(rèn)識幾何圖形的性質(zhì)特征是兒童形成空間觀念的基礎(chǔ)選擇一項(xiàng)：對 錯(cuò)題目2學(xué)生最基本的課堂參與形態(tài)是認(rèn)知參與選擇一項(xiàng)：對錯(cuò) 題目3小學(xué)數(shù)學(xué)知識包含 客觀性知識 和 主觀性知識選擇一項(xiàng)：對 錯(cuò)題目4探究教學(xué)是一種在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率最高的教學(xué)方式選擇一項(xiàng)：對錯(cuò) 題目5敘述式講解法 就是指教師將知識講給學(xué)生聽選擇一項(xiàng)：對錯(cuò) 題目6教學(xué)方法是一個(gè)穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)選擇一項(xiàng)：對錯(cuò) 題目7所謂學(xué)業(yè)評價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評價(jià)選擇一項(xiàng)：對 錯(cuò)題目8認(rèn)識幾何圖形的性質(zhì)特征是兒童形成空間觀念的基礎(chǔ)選擇一項(xiàng)：對 錯(cuò)題目9作為小學(xué)課程的數(shù)學(xué)是一種形式化的數(shù)學(xué)選擇一項(xiàng)：對錯(cuò) 題目10再創(chuàng)造 學(xué)習(xí)理論的核心就是 數(shù)學(xué)化 理論選擇一項(xiàng)：對 錯(cuò)題目11學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念是學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)概念能力的要素之一選擇一項(xiàng)：對 錯(cuò)題目12所謂學(xué)業(yè)評價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評價(jià)選擇一項(xiàng)：對 錯(cuò)題目13以共同在完成任務(wù)的過程中的多種表現(xiàn)為參照的一種評價(jià)是表現(xiàn)性評價(jià)選擇一項(xiàng)：對 錯(cuò)題目14概念是兒童