-山西高中教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)模版

1、教學(xué)基基本信息息課題人教版普普通高中中課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教科書(shū)書(shū)地理理（22）必修修第二章城市與與城市化化第三三節(jié)城城市化教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)方案案作者及工工作單位位趙成月 山西西孝義二二中指導(dǎo)思思想與理理論依據(jù)據(jù)將自己在在本節(jié)課課教學(xué)中中的亮點(diǎn)點(diǎn)設(shè)計(jì)所所依據(jù)的的指導(dǎo)思思想或者者核心教教育教學(xué)學(xué)理論簡(jiǎn)簡(jiǎn)述即可可，指導(dǎo)導(dǎo)思想和和依據(jù)的的教育理理論應(yīng)該該在后面面的教學(xué)學(xué)過(guò)程中中明確體體現(xiàn)出來(lái)來(lái)。本部部分內(nèi)容容必須和和實(shí)際的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容緊密密聯(lián)系，避避免出現(xiàn)現(xiàn)照搬課課標(biāo)中整整個(gè)模塊塊的教學(xué)學(xué)指導(dǎo)思思想等情情況本節(jié)知識(shí)識(shí)比較貼貼近生活活，教學(xué)學(xué)中盡可可能舉一一些案例例，以案案例分析析為依托托，通過(guò)過(guò)對(duì)典型型案例的

2、的分析，讓讓學(xué)生參參與到課課堂中來(lái)來(lái)，本著著學(xué)以致致用理論論聯(lián)系實(shí)實(shí)踐的原原則，使使學(xué)生充充分理解解城市地地域結(jié)構(gòu)構(gòu)的含義義，并從從城市建建設(shè)與發(fā)發(fā)展、人人們?nèi)粘３Ｉ畹鹊确矫嬲J(rèn)認(rèn)識(shí)城市市空間結(jié)結(jié)構(gòu)的影影響與意意義。在在本節(jié)課課中，還還可遵循循“教師是是主導(dǎo)，學(xué)學(xué)生是主主題”的原則則，教師師引導(dǎo)學(xué)學(xué)生如何何讀圖，讓讓學(xué)生觀(guān)觀(guān)察插圖圖，根據(jù)據(jù)圖表得得出結(jié)論論或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)規(guī)律；學(xué)生通通過(guò)分析析實(shí)例歸歸納得出出理論，又又能夠運(yùn)運(yùn)用理論論來(lái)驗(yàn)證證實(shí)際情情況。這這樣靈活活運(yùn)用“問(wèn)題解解決學(xué)習(xí)習(xí)”理論不不僅可以以提高學(xué)學(xué)生思考考問(wèn)題、分析問(wèn)問(wèn)題的能能力，還還可以充充分發(fā)揮揮學(xué)生的的主體作作用。教材分分析（可以

3、從從以下幾幾個(gè)方面面進(jìn)行闡闡述，不不必面面面俱到）課標(biāo)中對(duì)對(duì)本節(jié)內(nèi)內(nèi)容的要要求；本本節(jié)內(nèi)容容的知識(shí)識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)內(nèi)容在教教材中的的地位，前前后教材材內(nèi)容的的邏輯關(guān)關(guān)系。本節(jié)核心心內(nèi)容的的功能和和價(jià)值（為為什么學(xué)學(xué)本節(jié)內(nèi)內(nèi)容），不不僅要思思考其他他內(nèi)容對(duì)對(duì)本節(jié)內(nèi)內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)的幫助助，本節(jié)節(jié)內(nèi)容的的學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)學(xué)科體體系的建建立、其其他學(xué)科科內(nèi)容學(xué)學(xué)習(xí)的幫幫助；還還應(yīng)該思思考通過(guò)過(guò)本節(jié)內(nèi)內(nèi)容的學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)對(duì)學(xué)生學(xué)學(xué)科能力力甚至綜綜合素質(zhì)質(zhì)的幫助助，以及及思維方方式的變變化影響響等。本節(jié)的城城市化對(duì)對(duì)一個(gè)城城市而言言是城鎮(zhèn)鎮(zhèn)等級(jí)升升級(jí)的過(guò)過(guò)程，對(duì)對(duì)一個(gè)地地區(qū)而言言是城市市等級(jí)體體系形成成的過(guò)程程，城市市化不

4、僅僅受地理理環(huán)境的的影響，形形成不同同的城市市形態(tài)和和不同的的空間結(jié)結(jié)構(gòu)，而而且城市市化也深深刻影響響著地理理環(huán)境，所所以本課課在本章章中起著著提煉與與升華的的作用，是是本章的的重點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容。另另外，圖圖表的識(shí)識(shí)讀在這這個(gè)部分分的學(xué)習(xí)習(xí)中占據(jù)據(jù)了較大大的比重重。本節(jié)節(jié)教材插插圖較多多，既能能圖文并并茂，更更好的說(shuō)說(shuō)明有關(guān)關(guān)問(wèn)題，也也有利于于培養(yǎng)學(xué)學(xué)生讀圖圖分析能能力。讓讓學(xué)生通通過(guò)讀圖圖，獲取取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題、分分析問(wèn)題題或總結(jié)結(jié)規(guī)律。本節(jié)教教材最后后設(shè)計(jì)的的活動(dòng)，通通過(guò)城市市地域結(jié)結(jié)構(gòu)的兩兩種方案案，檢驗(yàn)驗(yàn)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)節(jié)內(nèi)容后后分析實(shí)實(shí)際問(wèn)題題的能力力。能運(yùn)運(yùn)用有關(guān)關(guān)資料概概括城市市化的過(guò)

5、過(guò)程和各各階段的的特點(diǎn)，能能據(jù)此解解釋不同同階段城城市化對(duì)對(duì)自然地地理環(huán)境境的影響響并提出出可行性性措施，是這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要目的。學(xué)情分分析（可以從從以下幾幾個(gè)方面面進(jìn)行闡闡述，但但不需要要格式化化，不必必面面俱俱到）教師主觀(guān)觀(guān)分析、師生訪(fǎng)訪(fǎng)談、學(xué)學(xué)生作業(yè)業(yè)或試題題分析反反饋、問(wèn)問(wèn)卷調(diào)查查等是比比較有效效的學(xué)習(xí)習(xí)者分析析的測(cè)量量手段。學(xué)生認(rèn)知知發(fā)展分分析：主主要分析析學(xué)生現(xiàn)現(xiàn)在的認(rèn)認(rèn)知基礎(chǔ)礎(chǔ)（包括括知識(shí)基基礎(chǔ)和能能力基礎(chǔ)礎(chǔ)），要要形成本本節(jié)內(nèi)容容應(yīng)該要要走的認(rèn)認(rèn)知發(fā)展展線(xiàn)，即即從學(xué)生生現(xiàn)有的的認(rèn)知基基礎(chǔ)，經(jīng)經(jīng)過(guò)哪幾幾個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)，最終終形成本本節(jié)課要要達(dá)到的的知識(shí)。學(xué)生認(rèn)知知障礙點(diǎn)點(diǎn)：學(xué)生生形

6、成本本節(jié)課知知識(shí)時(shí)最最主要的的障礙點(diǎn)點(diǎn)，可能能是知識(shí)識(shí)基礎(chǔ)不不足、舊舊的概念念或者能能力方法法不夠、思維方方式變化化等。學(xué)生對(duì)城城市化的的學(xué)習(xí)興興趣比較較濃厚，因因?yàn)樗醒芯康氖鞘俏覀兩砩磉叺牡氐乩?，所所以教學(xué)學(xué)要盡可可能從學(xué)學(xué)生生活活的周邊邊入手；而且，學(xué)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)儲(chǔ)備了了一定的的知識(shí)基基礎(chǔ)，并并且具有有獨(dú)立思思考的能能力，他他們對(duì)城城市化可可能有一一定的了了解，但但這種了了解往往往是粗淺淺的、片片面的，教教學(xué)中教教師應(yīng)著著重培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)獨(dú)立自主主的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，盡盡量創(chuàng)設(shè)設(shè)條件，給給學(xué)生思思考發(fā)言言的機(jī)會(huì)會(huì)，本節(jié)節(jié)教學(xué)需需要幫助助學(xué)生更更加理性性、深入入去分析析有關(guān)城城市化的的問(wèn)題；教材中中

7、統(tǒng)計(jì)圖圖表較多多，學(xué)生生對(duì)統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表往往往缺乏乏正確的的分析方方法，教教學(xué)過(guò)程程中需加加以引導(dǎo)導(dǎo)，讓他他們?cè)讵?dú)獨(dú)立自主主學(xué)習(xí)的的成就感感中體會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)的的樂(lè)趣！ 教學(xué)學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目目標(biāo)的確確定應(yīng)注注意按照照新課程程的三維維目標(biāo)體體系進(jìn)行行分析）知識(shí)與技技能目標(biāo)標(biāo)：1、學(xué)生生通過(guò)影影像、實(shí)實(shí)地調(diào)查查與教材材的學(xué)習(xí)習(xí)，能準(zhǔn)準(zhǔn)確地說(shuō)說(shuō)出城市市化的定定義及表表現(xiàn)，理理解城市市化的含含義以及及衡量的的重要標(biāo)標(biāo)志；2、學(xué)生生通過(guò)本本節(jié)課的的學(xué)習(xí)，能能比較認(rèn)認(rèn)識(shí)到城城市化的的雙刃性性，以及對(duì)城市市化中產(chǎn)產(chǎn)生的問(wèn)問(wèn)題有基基本的解解決方法法，并正正確認(rèn)識(shí)識(shí)城市化化對(duì)社會(huì)會(huì)、經(jīng)濟(jì)濟(jì)、文化化等方面面發(fā)展的的積極作作用

8、； 3、掌掌握發(fā)達(dá)達(dá)國(guó)家和和發(fā)展中中國(guó)家城城市化的的進(jìn)程和和特點(diǎn)；4、學(xué)生生通過(guò)實(shí)實(shí)地調(diào)查查，掌握握基本的的調(diào)查步步驟，及及注意事事項(xiàng)過(guò)程與方方法目標(biāo)標(biāo)：1、 引引導(dǎo)學(xué)生生通過(guò)分分析、比比較區(qū)別別發(fā)達(dá)國(guó)國(guó)家與發(fā)發(fā)展中國(guó)國(guó)家在 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords= 城城市化發(fā)發(fā)展中的的地區(qū)差差異性，培培養(yǎng)學(xué)生生應(yīng)用比比較法分分析問(wèn)題題的能力力；2、 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords= 城市市化的階階段圖，掌掌握基本本

9、讀圖技技巧，并并能夠運(yùn)運(yùn)用圖像像分析 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords= 城城市化處處于不同同階段的的特點(diǎn)。3、指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)利用用數(shù)據(jù)、圖表分分析問(wèn)題題、解決決問(wèn)題； 情感態(tài)度度價(jià)值觀(guān)觀(guān)：通過(guò)小組組的合作作調(diào)查，樹(shù)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)隊(duì)精神與與合作意意識(shí)，并并通過(guò)實(shí)實(shí)地調(diào)查查，對(duì)家家鄉(xiāng)有一一個(gè)更清清醒的認(rèn)認(rèn)識(shí)，更更加熱愛(ài)愛(ài)家鄉(xiāng)，為為家鄉(xiāng)的的環(huán)境多多一份責(zé)責(zé)任感，為為家鄉(xiāng)的的可持續(xù)續(xù)發(fā)展出出謀劃策策，為家家鄉(xiāng)更美美好的明明天而努努力。教學(xué)重重點(diǎn)和難難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)：1.城市市化的概概念、主主要標(biāo)志及城城市化的的過(guò)程

10、和各各階段的特特點(diǎn)；2.城市市化帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)城市化的的過(guò)程和各各階段的特特點(diǎn)； 2.城城市環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)產(chǎn)生的原原因與解解決的措措施教學(xué)流流程示意意（按課時(shí)時(shí)設(shè)計(jì)教教學(xué)流程程，教學(xué)學(xué)流程應(yīng)應(yīng)能清晰晰準(zhǔn)確的的表述本本節(jié)課的的教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)，以以及教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)的的核心活活動(dòng)內(nèi)容容。因此此既要避避免只有有簡(jiǎn)單的的環(huán)節(jié)，而而沒(méi)有環(huán)環(huán)節(jié)實(shí)施施的具體體內(nèi)容；還要避避免把環(huán)環(huán)節(jié)細(xì)化化，一般來(lái)來(lái)說(shuō)，一一節(jié)課的的主要環(huán)環(huán)節(jié)最好好控制在在46個(gè)之之間，這這樣比較較有利于于教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)的實(shí)實(shí)施。）一、講解解城市地地域結(jié)構(gòu)構(gòu)的含義義、世界界城市化化進(jìn)程、發(fā)達(dá)國(guó)國(guó)家與發(fā)發(fā)展中國(guó)國(guó)家城市市化的差差異二、并結(jié)結(jié)合實(shí)際際，

11、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生討討論：為為什么交交通越便便捷、距距離市中中心越近近，地租租越高？三、課堂堂小結(jié) 強(qiáng)調(diào)：這這節(jié)課我我們主要要探究了了城市化化的特點(diǎn)點(diǎn)和城市市化的過(guò)過(guò)程和特特點(diǎn)，其其中城市市化的過(guò)過(guò)程和各各階段的的特點(diǎn)為為本節(jié)課課的重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)，希望望同學(xué)們們對(duì)此強(qiáng)強(qiáng)化理解解認(rèn)識(shí)四、課堂堂練習(xí)及時(shí)鞏固固練習(xí)，既既可以查查漏也可可以補(bǔ)缺缺，利于于學(xué)生形形成完整整的知識(shí)識(shí)體系。教學(xué)過(guò)程程（教學(xué)過(guò)過(guò)程的表表述不必必詳細(xì)到到將教師師、學(xué)生生的所有有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐逐字記錄錄，但是是應(yīng)該把把主要環(huán)環(huán)節(jié)的實(shí)實(shí)施過(guò)程程很清楚楚地再現(xiàn)現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)教師活動(dòng)動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生生行為設(shè)計(jì)意圖圖新課講解解什么是城城市化？舉例進(jìn)進(jìn)一

12、步深深化什么么是城市市化課件顯示示進(jìn)一步步提問(wèn)“城市化化的標(biāo)志志世界城市市化的發(fā)發(fā)展歷程程如何？各個(gè)時(shí)時(shí)期的特特征和成成因又是是什么樣樣呢？發(fā)達(dá)國(guó)家家與發(fā)展展中國(guó)家家城市化化的差異異閱讀教材材的文字字系統(tǒng)并并回答學(xué)生通通過(guò)課件件進(jìn)一步步深化城城市化學(xué)生通過(guò)過(guò)讀書(shū)回回答引入新課課課堂討論論學(xué)生通過(guò)過(guò)閱讀332頁(yè)的的教材，閱閱讀案例例4英國(guó)國(guó)的城市市化進(jìn)程程，及分分析圖22.199城市化化進(jìn)程示示意圖討討論并完完成教師師給出的的表格，讓讓個(gè)別學(xué)學(xué)生上黑黑板完成成。學(xué)生閱讀讀32頁(yè)頁(yè)教材，讀讀圖2.18及及圖2.19討討論發(fā)達(dá)達(dá)國(guó)家和和發(fā)展中中國(guó)家在在城市化化過(guò)程中中的差異異，并思思考教師師提出的的問(wèn)題學(xué)生認(rèn)真真思考，積積極討論論分析并對(duì)問(wèn)題題進(jìn)行回回答學(xué)生閱讀讀，熱烈烈討論，相相互改正正，達(dá)成成共識(shí)加深對(duì)課課堂知識(shí)識(shí)的理解解增強(qiáng)學(xué)生生總結(jié)和和概括的的能力培養(yǎng)學(xué)生生讀圖、分析問(wèn)問(wèn)題的能能力，提提高學(xué)生生歸納、總結(jié)及及表達(dá)問(wèn)問(wèn)題的能能力課堂小結(jié)結(jié)本節(jié)課我我們重點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)了了城市化化的概念念；城市市化不同同過(guò)程的的特點(diǎn)；發(fā)展中中國(guó)家和和發(fā)達(dá)國(guó)國(guó)家城市市化發(fā)展展的差異異。學(xué)生思考考回顧鞏固知識(shí)識(shí)課堂練習(xí)習(xí)課件出示示課堂練練習(xí)題，指指導(dǎo)學(xué)生生做練習(xí)習(xí)，解答答練習(xí)題題，尤其其是幫助助學(xué)生分分析解題題思路、