《草原上的鷹》教學設計之-教學教案（范文模版）

1、草原上的鷹教學設計之-教學教案（范文模版）1.要求學生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。2.通過學習，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。3.在理解課文的同時，要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。教學時間2課時教學重點通過閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習第三題。教學準備 一幅鷹的掛圖投影片教學過程第一節(jié)教學內(nèi)容：借助拼音，帶著思考題獨立閱讀思考，然后進行小組討論。教學過程：一、用圖導課。1.出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？（貼圖）2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關系。（板書課題）二、借助拼音閱

2、讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查查字典。三、說說有哪些詞語不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。四、正音。（出示小黑板或投影）旋（xun）、卷（jun）不要丟介母?！俺笔嵌嘁糇帧３╟ho）朝霞（zho）朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。狂、汪、當、清這幾個字是后鼻音，要讀準確。五、認真閱讀課文，獨立思考下列問題。1.本課有幾個自然段？仔細想每段都寫了什么？2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？六、組織小組針對思考題進行討論。第一節(jié)教學內(nèi)容：交流討論情況，引導學生細讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。教學過程一、指定四位同學讀課文二、根據(jù)思考題，全班交流討論情況。各抒己

3、見，有不同的意見可以提出來。三、師生共同學習，分析文章重點。1.指名讀第一段，思考這段寫了什么？（點明鷹和人們的關系）你是從哪句話看出來的？2.提問：鷹能預報天氣你是從哪幾段看出來？（1）指名讀23段。（2）對天氣的不同情況進行比較。（3）提問：情況有什么不同？（時間不同，活動情況不同，天氣變化不同）都是怎樣？（4）天氣變化（由好到壞）過程分了幾步敘述。請你畫下來，說一說。3.小聲讀第四段，思考：這段有幾句話？每句是什么意思？（1）提問：當人們迷失方向時會是怎樣呢？這時，你應該怎樣做？（2）理解“眺望”一詞的意思，用動作演示。（3）用肯定的語氣讀第一句話。通過讀理解“如果就，要是就”的意思。（

4、4）提問：鷹為什么能幫助迷失方向的人克服困難呢？（因為鷹的生存離不開水和食物，有鷹存在的地方，也就有水源，牛羊和村莊。）理解“或許”的意思，可讓學生用換詞方式弄懂意思。4.讓學生討論：說說鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎？（長期觀察總結出來。利用動物活動為人類服務。）四、教師小結五、有語氣地朗讀全文板書設計2004-01-08第二篇：草原上的鷹教學設計之二-教學教案1通過理解課文內(nèi)容，使學生知道草原上的鷹能預報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關系。2培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的認識能力。3學寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。二教學時間：2課時。第一課時一教學目

5、標1學習課文，使學生了解草原上的鷹能預報天氣變化，給迷路的人指示方向，進而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的認識能力。2理解詞語：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。3思維訓練：指導學生概括天氣變化的過程。（第二自然）二教具有關草原的歌曲、影片，制成課件。三教學過程1渲染氣氛，激情導入。（電腦出示有關草原風情的影片。）同學們，這就是遼闊的大草原，自古就有“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫??！今天，就讓我們共同走進草原，去了解草原上那些可愛的鷹

6、。（板書18草原上的鷹）2初讀課文，整體感知。（1）輕聲自讀課文，要求：以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音；讀完課文后，給每個自然段標出序號；從課文中圈出本課生字，讀準字音。（2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？3逐段講解，深入理解。（1）學習第1自然段。（2）學習第2、3自然段。我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？指名讀第2自然段。邊讀邊想：a這一段寫什么？（板書預報天氣）是從什么時間開始寫的？（板書早晨）b鷹的活動怎么樣？（板書不飛）說明什么？（板書天氣變化）d畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。自學第3自然段，方法同第2自然段一樣。

7、（板書晚上長鳴天氣好）默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。（時間不同，鷹的活動情況不同，天氣變化不同。）（3）學習第4自然段。鷹的活動不僅與天氣變化有關，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關系呢？自由讀第4自然段：思考這一段主要寫了什么？（板書指示方向）讀第1句話，理解“眺望”，歸納句意。讀第2句話，理解“或許”，歸納句意。鷹能直接幫助人們辯別方向嗎？指導朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。（4）學習第5自然段。 指名讀第5自然段：“信息”是什么意思？鷹給草原上人們帶來了什么信息？ 4看板書總結全文。第二課時一、教

8、學目標1學會本課6個生字。 2有感情朗讀課文。二、教學重點。 學會6個生字。三、教具 生字卡片 四教學過程a)復習：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。b)學習生字。1.分析字形。半包圍結構的字：迎左右結構的字：朝、如、狂、傳、碰。2.讀準字音：多音字：朝出示“朝霞”課文中讀zho,還有一個讀音cho,朝前。傳出示“傳來”課文中讀chun,還有一個讀音zhun,傳記。3.指導書寫：a)迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解“歡迎”。注意：迎的右半部分是不是卯。師范寫，學生在田字格中寫兩個。b)朝：由幾個部件組成？書寫時注意什么？用“朝”字組詞。師范寫，學生在田字格中寫兩個。c)如、狂：說出偏旁部

9、首的名稱，注意偏旁部首的寫法。d)傳、碰：書寫注意左窄右寬。4.領讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字，中間穿插提問字的結構、詞語的意思。c)出示投影，檢查認讀情況。d)蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。e)完成課后題：2、3。f)布置作業(yè)：閱讀2004-01-08第三篇：草原上的鷹教學設計-教學教案1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。（二）教學重難點：知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。（三）教法學

10、法：多媒體輔助教學、讀讀悟悟、自主學習（四）課前準備：課件、課文重點句板貼卡片（五）教學過程：一、看圖說話，提示課題1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂牧民新歌。談話：同學們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹 師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀二、初讀課文，學習字詞1、你想進一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。 老師巡視，把課文給學生圈出不認識的字。（做到生字讓學生確定

11、）2、老師出示課文，讓學生讀不認識的字。（學生能讀的讓學生讀，不能讀的老師注拼音讓學生讀。）3、分節(jié)讀課文。你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。 誰最想鍛煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導學生讀通課文。）4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。5、指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。指導朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。三、讀讀悟悟，體會情感 學習第二段1、（導）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？2、指

12、名說，隨機重點訓練以下句子： （1）出示句子： 果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。a、天氣有怎樣的變化？學生說，老師出示以上句子。b、其實天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著）讀一讀這兩個詞語，你有什么感覺？（體會天氣變化之快。） c、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。 先看圖（配音）感受看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣情況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個詞。你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子指名讀評議全班

13、男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來，那真的很了不起）齊讀。d、第一次激情引讀重點句：鷹為人們預告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會說學生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。（2）你還從哪里體會出鷹是人們的好朋友？ 指名說，再師生共同學習句子。a、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。（要是學生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺

14、草原之夜更寧靜更美）。 b、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。3、小結：草原上的鷹能為人們引板：預告天氣4、第二次激情引讀重點句：鷹為人們預告天氣，給人們的生活帶來多大的方便呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛翔的鷹就會說：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。 學習第三段1、你還從哪里體會出草原上的鷹是人們的好朋友呢？2、指名說，并隨機板書：指明方向3、這段話寫得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩，出示：藍色的天邊 閃動著的一些 黑點 就是鷹朝著鷹飛的方向走 你也許能 發(fā)現(xiàn)（） 碰到（） 也許能 找到（）（1）老師把最美的部分留給你們補充！

15、學生填空。 （2）讀讀這首詩的第二節(jié)，你體會到了什么？（試圖引導體會找到方向時越來越欣喜的感覺。） 師生對讀這首詩，讀出詩的韻味。 （3）齊讀詩，并給詩加題目（4）第三次激情引讀重點句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時此刻，我們肯定會情不自禁地，感激地對鷹說學生齊讀重點句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。四、課堂小結，升華情感1、總結，第四次激情引讀重點句，達到高潮：草原上的鷹能為人們預告天氣，為迷路的人指路，其實還能為人們做許許多多的事，難怪人們對鷹充滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！學生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。2、把“?！备某伞?/p>

16、！”，再來一次。3、在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學生醞釀后齊呼。板書：預告天氣 草原上的鷹 指明方向草原上的鷹，真是人們的好朋友。第四篇：草原上的鷹教學設計草原上的鷹教學設計（一）教學目標：1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語，草原上的鷹教學設計。2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。（二）教學重難點：知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。（三）教法學法：多媒體輔助教學、讀讀悟悟、自主學習（四）課前準備：課件、課文重點句板貼卡片（五）

17、教學過程：一、看圖說話，提示課題1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂牧民新歌。談話：同學們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀二、初讀課文，學習字詞1、你想進一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。老師巡視，把課文給學生圈出不認識的字。（做到生字讓學生確定）2、老師出示課文，讓學生讀不認識的字。（學生能讀的讓學生讀，不能讀的老師注拼音讓學生讀

18、。）3、分節(jié)讀課文。你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。誰最想鍛煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導學生讀通課文。）4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子，小學三年級語文教案草原上的鷹教學設計5、指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。指導朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。三、讀讀悟悟，體會情感學習第二段1、（導）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？2、指名說，隨機重點訓練以下句子：（1）出示句子：果然，（）在

19、朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。A、天氣有怎樣的變化？學生說，老師出示以上句子。B、其實天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著）讀一讀這兩個詞語，你有什么感覺？（體會天氣變化之快。）C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。先看圖（配音）感受看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣情況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個詞。你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子指名讀評議全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展

20、現(xiàn)出來，那真的很了不起）齊讀。-D、第一次激情引讀重點句：鷹為人們預告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會說學生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。（2）你還從哪里體會出鷹是人們的好朋友？指名說，再師生共同學習句子。A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。（要是學生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚

21、上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。&第五篇：草原上的鷹教學設計之一-教學教案（寫寫幫推薦）1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動中能得到不少信息。2、能認真聽錄音，按提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。二、教學過程（一）、揭示課題1、指導學生仔細看課文插圖，說說圖意2、揭示課題。（二）指導學生學習課文，明確本次聽說訓練的要求。1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。2、能根據(jù)提供的要點和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。（三）進行聽說訓練。1、第一遍聽錄音，回答課后兩個思考題。交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語記在書上。指導學生讀一

22、讀課后第2題中的思考題。聽錄音后組織學生討論這兩個問題。指導學生讀一讀課后第3題中錄音的要點，看看那位同學答得完整，再把這兩個思考題完整地說一說。2、第二邊聽錄音，要求學生能按課后第三題提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容。聽之前，指導學生讀讀課文第三題的要求和提供的要點。聽錄音后，用幾分鐘的時間讓學生自己根據(jù)要點回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進行復述。3、指導學生選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。讀課后第4題中的詞語，根據(jù)第三題中的要點把這些詞語按內(nèi)容進行分類。講第一個要點的：盤旋、飛翔講第二個要點的：狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風陣陣、長鳴。指導學生選用提供的詞語，選擇錄

23、音中的一個要點說說。選用提供的詞語，把3個要點連起來說說錄音的主要內(nèi)容。（四）把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。板書：盤旋、飛翔狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風陣陣、長鳴。2004-01-08第一篇：音樂課草原就是我的家教案比賽草原就是我的家教材：小學國民版第二冊第五課 年級：小學一年級 課時：一課時 教學內(nèi)容：1、學習、表演歌曲草原就是我的家。2、了解蒙古族風土人情。3、創(chuàng)編活動。 教學目標：1、通過學習歌曲，讓學生感受蒙古族民歌的特點，指導學生有感情的演唱歌曲。2、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動和實踐活動。 教學重點難點：1、簡易舞蹈動作的學習；2、符點四分音

24、符節(jié)奏的正確擊拍；3、在教師的幫助下創(chuàng)編簡單的歌詞。 教學過程：一、組織教學聽音樂拍手進教室，師生問好。二、激發(fā)興趣1、考考小知識：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有哪位同學知道我國有多少個民族？（56個），那我們是屬于什么民族？（漢族），除了漢族，還有什么民族？（藏族、苗族、蒙古族）2、聽一聽，看一看，猜一猜，找出對應的民族。（老師聽音樂做舞蹈動作， 讓學生猜）新疆維吾爾族、傣族、蒙古族、3、到內(nèi)蒙古做客。簡介蒙古族風土人情。（課件展示：藍天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服飾）4、一年一度那達慕盛會，是蒙古人民為了慶祝草原上的豐收而舉行的，看看有些什么活動？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖

25、片）你想?yún)⒓訂幔慷⑿赂杞淌诓菰褪俏业募摇?、初聽歌曲，感受情緒。2、朗讀歌詞。3、復聽音樂，默唱歌曲。4、輕聲跟唱。5、隨琴演唱,解決難唱的地方。6、為歌曲創(chuàng)編自己的動作。7、老師創(chuàng)編動作，學生參考。8、歡快地、有感情地演唱歌曲。9、學幾個蒙古族舞蹈動作：騎馬式（2種）、揮鞭式（2種）、聳肩、硬肩三、編創(chuàng)與表演1、坐上那達慕盛會，蒙古姑娘邀請，并要求按提示進行活動。（蒙古姑娘“親愛的同學們，你們好，歡迎你們參加一年一度那達慕盛會，我們已經(jīng)為你們安排好活動內(nèi)容，希望你們能順利完成，如果活動一切順利的，我們蒙古族同胞們會送出珍貴的禮物哦！祝你們活動愉快！）2、課件出示二個蒙古包第一個蒙古包：請

26、全體同學圍成一個大圓圈，仿佛在一片大草原上接著根據(jù)不同的提示隨音樂做出動作騎馬（奔跑著的馬）、摔跤、射箭、聳肩） 第二個蒙古包：表演草原就是我的家，要求加上舞蹈動作，加上樂器，加上身體動作，加上周圍物品，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。3、出示一個蒙古姑娘（采用錄音）“親愛的同學們，你們表演的太精彩了，實在是令我感動，歡迎你們下次再來參加我們的那達慕盛會，為了答謝你們，我們蒙古族同胞們?yōu)橥瑢W們送上珍貴的禮物，希望同學們喜歡。有機會一定要跟爸爸媽媽到我家做客哦！再見了，藏族的小朋友們！”4、合作創(chuàng)編歌詞師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，我們也有我們的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生師，我們來看看我們

27、的家鄉(xiāng)吧，家鄉(xiāng)有山有草原，有青海湖，用最美麗的詞語來形容你們的家鄉(xiāng)，把它編進這首音樂中。 唱完后給我們的作品寫上歌名共和就是我的家四、小結。同學們，今天的表現(xiàn)非常好，通過參加那達慕盛會，學唱草原就是我的家，我們了解了蒙古族的民族風情，有機會的真的要去那里游玩一番！那現(xiàn)在就讓我們一起唱著歌，騎著馬去領取屬于我們的禮物吧！音樂課草原就是我的家教 案執(zhí)教者：尕瑪本音樂課草原就是我的家說 課 稿執(zhí)教者：尕瑪本第二篇：音樂課草原就是我的家教案比賽參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動歌曲草原就是我的家教學過程：一、師生問好：1.師唱愛我中華，問從老師的歌曲中你聽到了什么呢？ 2.“少

28、數(shù)民族知多少”接龍比賽。二、授新課：1.現(xiàn)在請你聽一聽老師帶你去哪里？ （師邊跳邊唱）(今天韓老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？ 生：藍天、白云、蒙古包。師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？ 生：自由說。師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，

29、女子盛裝時戴漂亮的頭飾。 生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動作。 師：誰能為這些動作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學生回答課件展示：摔跤：嘿嘿，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、游戲：找朋友師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節(jié)奏。）5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學

30、生作出相應的表演。（表演是放歌曲草原就是我的家）?！驹O計意圖】1.創(chuàng)設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設蒙古族那達慕大會的情景進行教學，引發(fā)學生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習，以及學生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學目標。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學生在不知不覺中反復感受、體驗蒙古

31、民歌草原就是我的家的風格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學做準備。二、新授歌曲草原就是我的家1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲草原就是我的家，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲草原就是我的家） 生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。2、熟悉歌詞。師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞）3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？生：想師：不過這次老師是有

32、要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞?。úシ鸥枨?生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。） 生：第三句。（八度音程大跳和附點）師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）5、師生對唱一遍。（教師伴奏）6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學生唱)7、教師帶領學生逐句創(chuàng)編動

33、作，最后放歌曲完整的表演唱。師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？ 生：想。8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇并說明理由) 師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂器。（自選樂器并試著演奏。） 參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）【設計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學生對蒙古風情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。當學生有了較為深刻的情感體驗時，再進行認知教學，就能達到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學習、自主探究的教學方式，注重引

34、導學生在學習實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動學習、互動、關注、欣賞他人的品質。三、課堂小結：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首草原就是我的家?。ㄔ诩w歌表演中結束本課）。教學內(nèi)容：蒙古族民歌草原就是我的家 教學目標：1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學生的協(xié)調交往能力。2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。3、借助多種手段讓

35、學生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結合教學激發(fā)學生民族情感，增進民族團結。教學重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調大方的動作來表現(xiàn)歌曲。 教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。 教具準備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。 教學過程：一、感受蒙古風情。1、導入：師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲草原就是我的家，老師帶領學生做起碼的動作。）2、觀賞課件，了解蒙古風情。師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草

36、原、牛羊群、蒙古包。）生：（內(nèi)蒙古大草原） 師：你看到這里有什么？ 生：藍天、白云、蒙古包。師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？ 生：自由說。 參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。 生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射

37、箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動作。 師：誰能為這些動作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學生回答課件展示：摔跤：嘿嘿，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、游戲：找朋友師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節(jié)奏。）5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲草原就是我的家）?！驹O計意圖】1.創(chuàng)設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)

38、容運用多媒體，創(chuàng)設蒙古族那達慕大會的情景進行教學，引發(fā)學生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習，以及學生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學目標。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學生在不知不覺中反復感受、體驗蒙古民歌草原就是我的家的風格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學做準備。二、新授歌曲草原就是我的家1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建

39、設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲草原就是我的家，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲草原就是我的家） 生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。2、熟悉歌詞。師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞）3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？ 參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動生：想師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（播放歌曲） 生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。4、跟鋼琴直接唱歌詞，教

40、師伴奏。師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。） 生：第三句。（八度音程大跳和附點）師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）5、師生對唱一遍。（教師伴奏）6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學生唱)7、教師帶領學生逐句創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整的表演唱。師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？ 生：想。8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇并說明理由

41、) 師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）【設計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學生對蒙古風情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。當學生有了較為深刻的情感體驗時，再進行認知教學，就能達到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學習、自主探究的教學方式，注重引導學生在學習實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動學習、互動、關注、欣賞他人的品質。三、課堂小結：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都

42、很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首草原就是我的家?。ㄔ诩w歌表演中結束本課）。一、組織教學1、師生問好2、導入：師：今天李老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ㄕn件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。賽馬蒙古草原。） 師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？生：（內(nèi)蒙古大草原） 參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動師：你看到這里有什么？ 生：藍天、白云、蒙古包。師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住

43、地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？ 生：自由說。師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。 生：欣賞課件畫面。二、導入新課1、老師舞蹈引入（背景音樂草原就是我的家）師：為了獎勵同學們，老師為同學們帶來一段非常好看的舞蹈。 提問：有誰知道老師調的是哪個民族的舞蹈？ 生：蒙古族2、學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊思考蒙古人的生活 師：非常正確，你喜不喜歡蒙古舞蹈呢？ 生：喜歡師：讓我們一起來學習跳蒙古好嗎？ 生：

44、好。師：我們就用好看的舞蹈動作，把蒙古人的生活習慣表現(xiàn)出來好嗎？ 生：好三、新授歌曲草原就是我的家（一）欣賞歌曲1、欣賞歌曲，初次感受歌曲的旋律師：同學表現(xiàn)的非常棒，這么好聽的舞蹈旋律，老師又為這首好聽的旋律填上了歌詞，我們一起來聽一聽，而后來告訴老師，你聽后的感受是什么？你認為這首歌是歡快的，還是緩慢的？?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲草原就是我的家） 生：安靜的帶著問題欣賞歌曲2、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：我們在來聽一遍歌曲，你跟著歌曲的旋律拍一拍它的節(jié)奏，你認為是幾拍子的節(jié)奏，它的強弱規(guī)律又是什么？（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲草原就是我的家） 生：跟著歌曲旋律自由拍手3、再次欣賞歌

45、曲，為歌曲創(chuàng)編動作師：同學們知道了它的節(jié)奏了，那你能不能跟著歌曲的旋律為這首歌編一下舞蹈呢？（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲草原就是我的家）4、第四次欣賞歌曲，跟唱歌曲 參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動師：同學們很棒，知道了歌曲的歡快節(jié)奏，而且還編出了優(yōu)美的舞蹈動作，那么你能不能跟著音樂學唱了呢？我們再來聽一遍歌曲，請你輕聲的跟唱這首優(yōu)美的歌曲。（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲草原就是我的家） 生：同步跟音樂隨唱歌曲（二）熟悉歌詞。師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞）（三）教師范唱歌曲師：這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱了，歡不歡迎呢？

46、生：歡迎（四）學生第一次演唱歌曲師：從同學們的眼睛里我發(fā)現(xiàn)你們也很想唱這首歌了是不是！好的，請同學們跟著音樂一起也來唱一唱這首歌好嗎？（課件展示：歌曲圖片，播放歌曲草原就是我的家） 生：好師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。） 生：第三句。（八度音程大跳）師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）（五）學生第二次直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏師：剛才大家唱得不錯，請你說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？ (教師伴奏，學生唱) 生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。（六）教師帶領學生逐句創(chuàng)編動作，

47、最后放歌曲完整的表演唱。 師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？ 生：想。（七）用打擊樂器為歌曲伴奏。師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂器。（自選樂器并試著演奏。） 最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏（八）游戲：猜題師：同學們表現(xiàn)的非常的好，蒙古人給我們送來了禮物，（課件展示：蒙古包圖片）我們一起看一看是什么。 生：蒙古包師：在這三個蒙古包里都藏著一個秘密的題目，老師來分組。每一小組選一個代表選題，然后由大家共同來完成這道題目的任務，其他兩小組要為表演的小組打分好嗎？ 生：好三個蒙古包的題目分別為：1、請你為歌曲伴奏 參加第二屆全國中小學“教學中

48、的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動2、請你為歌曲創(chuàng)編舞蹈3、請你用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲（九）分角色完整的表演歌曲師：同學們表現(xiàn)的非常的好，現(xiàn)在我們?nèi)M把各自的任務共同來表演好嗎？ 生：好四、課堂小結：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首草原就是我的家?。ㄔ诩w歌表演中結束本課）。第三篇：音樂課草原就是我的家教案比賽參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動音樂課草原就是我的家執(zhí)教者：佛山市第一小學郭瑞嫻教材：小學人音版第二冊第五課 年級

49、：小學一年級 課時：一課時 教學內(nèi)容：1、學習、表演歌曲草原就是我的家。2、了解蒙古族風土人情。3、創(chuàng)編活動。 教學目標：1、通過學習歌曲，讓學生感受蒙古族民歌的特點，指導學生有感情的演唱歌曲。2、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動和實踐活動。 教學重點難點：1、讓學生感受蒙古族音樂的特點，指導學生有感情的演唱歌曲。2、能很好的進行小組編創(chuàng)活動。 教學過程：一、組織教學聽音樂拍手進教室，師生問好。二、激發(fā)興趣1、考考小知識：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有哪位同學知道我國有多少個民族？（56個），那我們是屬于什么民族？（漢族），除了漢族，還有什參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教

50、案評選活動 么民族？（藏族、苗族、蒙古族）2、聽一聽，看一看，猜一猜，找出對應的民族。（老師聽音樂做舞蹈動作， 讓學生猜）新疆維吾爾族、傣族、蒙古族、3、到內(nèi)蒙古做客。簡介蒙古族風土人情。（課件展示：藍天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服飾）4、一年一度那達慕盛會，是蒙古人民為了慶祝草原上的豐收而舉行的，看看有些什么活動？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片）你想?yún)⒓訂?？二、新歌教授草原就是我的家?、初聽歌曲，感受情緒。2、朗讀歌詞。3、復聽音樂，默唱歌曲。4、輕聲跟唱。5、隨琴演唱,解決難唱的地方。6、為歌曲創(chuàng)編自己的動作。7、老師創(chuàng)編動作，學生參考。8、歡快地、有感情地演唱歌曲。9、學

51、幾個蒙古族舞蹈動作：騎馬式（2種）、揮鞭式（2種）、聳肩、硬肩三、編創(chuàng)與表演1、坐上那達慕盛會，蒙古姑娘邀請，并要求按提示進行活動。（蒙古姑娘“親愛的同學們，你們好，歡迎你們參加一年一度那達慕盛會，我們已經(jīng)為你們安排好活動內(nèi)容，希望你們能順利完成，如果活動一切順利的，我們蒙古族同胞們會送出珍貴的禮物哦！祝你們活動愉快?。?、課件出示二個蒙古包 參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動第一個蒙古包：請全體同學圍成一個大圓圈，仿佛在一片大草原上接著根據(jù)不同的提示隨音樂做出動作騎馬（奔跑著的馬）、摔跤、射箭、聳肩）第二個蒙古包：表演草原就是我的家，要求加上舞蹈動作，加上樂器，加上身

52、體動作，加上周圍物品，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。3、出示一個蒙古姑娘（采用錄音）“親愛的同學們，你們表演的太精彩了，實在是令我感動，歡迎你們下次再來參加我們的那達慕盛會，為了答謝你們，我們蒙古族同胞們?yōu)橥瑢W們送上珍貴的禮物，希望同學們喜歡。有機會一定要跟爸爸媽媽到我家做客哦！再見了，漢族的小朋友們！”四、小結。同學們，今天的表現(xiàn)非常好，通過參加那達慕盛會，學唱草原就是我的家，我們了解了蒙古族的民族風情，有機會的真的要去那里游玩一番！那現(xiàn)在就讓我們一起唱著歌，騎著馬去領取屬于我們的禮物吧！第四篇：音樂課草原就是我的家教案比賽參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動

53、音樂課草原就是我的家執(zhí)教者：佛山市第一小學 郭瑞嫻教材：小學人音版第二冊第五課 年級：小學一年級 課時：一課時 教學內(nèi)容：1、學習、表演歌曲草原就是我的家。2、了解蒙古族風土人情。3、創(chuàng)編活動。 教學目標：1、通過學習歌曲，讓學生感受蒙古族民歌的特點，指導學生有感情的演唱歌曲。2、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動和實踐活動。 教學重點難點：1、讓學生感受蒙古族音樂的特點，指導學生有感情的演唱歌曲。2、能很好的進行小組編創(chuàng)活動。 教學過程：一、組織教學聽音樂拍手進教室，師生問好。二、激發(fā)興趣1、考考小知識：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有哪位同學知道我國有多少個民族？（56個），那我們是屬于

54、什么民族？（漢族），除了漢族，還有什么民族？（藏族、苗族、蒙古族）2、聽一聽，看一看，猜一猜，找出對應的民族。（老師聽音樂做舞蹈動作， 讓學生猜）新疆維吾爾族、傣族、蒙古族、3、到內(nèi)蒙古做客。簡介蒙古族風土人情。（課件展示：藍天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服飾）4、一年一度那達慕盛會，是蒙古人民為了慶祝草原上的豐收而舉行的，看看有些什么活動？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片）你想?yún)⒓訂?？二、新歌教授草原就是我的家?、初聽歌曲，感受情緒。2、朗讀歌詞。3、復聽音樂，默唱歌曲。4、輕聲跟唱。5、隨琴演唱,解決難唱的地方。6、為歌曲創(chuàng)編自己的動作。 參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜

55、索”優(yōu)秀教案評選活動7、老師創(chuàng)編動作，學生參考。8、歡快地、有感情地演唱歌曲。9、學幾個蒙古族舞蹈動作：騎馬式（2種）、揮鞭式（2種）、聳肩、硬肩三、編創(chuàng)與表演1、坐上那達慕盛會，蒙古姑娘邀請，并要求按提示進行活動。（蒙古姑娘“親愛的同學們，你們好，歡迎你們參加一年一度那達慕盛會，我們已經(jīng)為你們安排好活動內(nèi)容，希望你們能順利完成，如果活動一切順利的，我們蒙古族同胞們會送出珍貴的禮物哦！祝你們活動愉快?。?、課件出示二個蒙古包第一個蒙古包：請全體同學圍成一個大圓圈，仿佛在一片大草原上接著根據(jù)不同的提示隨音樂做出動作騎馬（奔跑著的馬）、摔跤、射箭、聳肩）第二個蒙古包：表演草原就是我的家，要求加上舞

56、蹈動作，加上樂器，加上身體動作，加上周圍物品，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。3、出示一個蒙古姑娘（采用錄音）“親愛的同學們，你們表演的太精彩了，實在是令我感動，歡迎你們下次再來參加我們的那達慕盛會，為了答謝你們，我們蒙古族同胞們?yōu)橥瑢W們送上珍貴的禮物，希望同學們喜歡。有機會一定要跟爸爸媽媽到我家做客哦！再見了，漢族的小朋友們！”四、小結。同學們，今天的表現(xiàn)非常好，通過參加那達慕盛會，學唱草原就是我的家，我們了解了蒙古族的民族風情，有機會的真的要去那里游玩一番！那現(xiàn)在就讓我們一起唱著歌，騎著馬去領取屬于我們的禮物吧！ 教學過程：一、感受蒙古風情。1、導入：師：今天馬老師要帶大家去一個美

57、麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲草原就是我的家，老師帶領學生做起碼的動作。）2、觀賞課件，了解蒙古風情。師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（內(nèi)蒙古大草原） 師：你看到這里有什么？ 生：藍天、白云、蒙古包。師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？ 生：自由說。 參加第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的

58、飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。 生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動作。 師：誰能為這些動作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學生回答課件展示：摔跤：嘿嘿，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、游戲：找朋友師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)

59、奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節(jié)奏。）5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲草原就是我的家）。【設計意圖】1.創(chuàng)設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設蒙古族那達慕大會的情景進行教學，引發(fā)學生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習，以及學生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學目標。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習及即興創(chuàng)

60、編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學生在不知不覺中反復感受、體驗蒙古民歌草原就是我的家的風格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學做準備。二、新授歌曲草原就是我的家1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲草原就是我的家，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲草原就是我的家） 生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。2、熟悉歌詞。師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞）3、用身體為歌曲伴奏，再次