《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思5篇范例

1、熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思5篇范例第一篇：熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)與技能：（1）知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。 （2）知道熱空氣上升，冷空氣下降。 （3）了解熱氣球和孔明燈的升空原理。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道冷熱空氣的流動(dòng)方向和風(fēng)的形成。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。 （2）樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。 難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。三、教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、紙蛇、紙杯、線香、有關(guān)風(fēng)形成的視頻、PPT課件。四、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課1、（播放

2、刮風(fēng)的視頻）談話：你看到的是一番怎樣的景象？2、談話：你想知道風(fēng)是怎樣形成的嗎，它和我們今天所要講的熱空氣和冷空氣有什么樣的關(guān)系？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（二）研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的1.談話：我們先來(lái)研究熱空氣。（板書(shū)：熱空氣）要研究熱空氣首先要制得熱空氣，在我們現(xiàn)在的這間教室里我們可以采取什么方法？（提示：我手里有支蠟燭）實(shí)驗(yàn)1：感覺(jué)熱空氣讓學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，用手分別放在蠟燭火焰的上面、兩側(cè)，感覺(jué)什么地方最熱？（安全教育）1 1.學(xué)生猜測(cè)。2.談話：剛才，哪位同學(xué)說(shuō)得對(duì)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 4.提問(wèn)：熱空氣在哪里？ 5.學(xué)生回答。6.小結(jié)：熱空氣在蠟燭火焰上方。

3、實(shí)驗(yàn)2：研究熱空氣的流動(dòng)1.我們知道空氣具有流動(dòng)性，那熱空氣又是如何流動(dòng)的呢？下面我們接著研究。2.講述：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。3、提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的？4、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。 （板書(shū)：上升）（三）再次驗(yàn)證熱空氣向上流動(dòng) 1.吹滅蠟燭，觀察煙的流向。 實(shí)驗(yàn)3：再次驗(yàn)證熱空氣向上流動(dòng)2.談話：你可能會(huì)覺(jué)得蠟燭是直立放著的，煙，也就是熱空氣它往上流動(dòng)是理所當(dāng)然的，換種玩法是不是也是這樣呢？我們換根線香試一試。3.點(diǎn)燃線香。直著拿、橫著拿、倒著拿。4.談話：看來(lái)熱空氣的確是向上流動(dòng)的，那熱空氣為什么會(huì)只往上升而不流向其它地方呢？我們接

4、著研究。（三）探究熱空氣上升的原因?qū)嶒?yàn)4：認(rèn)識(shí)熱空氣比同體積的冷空氣輕在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開(kāi)燃燒的火柴，同時(shí)松開(kāi)扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。1.提問(wèn)：為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹？ 2.學(xué)生說(shuō)出自己的想法。3.小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。（四）熱空氣的運(yùn)用談話：通過(guò)研究我們知道了熱空氣向上流動(dòng)，同時(shí)熱空氣比同體積的冷空氣要輕，利用這個(gè)原理，你知道在我們生活中有哪些運(yùn)用嗎?（五）研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的1.提問(wèn)：那冷空氣又是怎樣

5、流動(dòng)的呢？（板書(shū)：冷空氣）2.談話：既然我們可以通過(guò)點(diǎn)燃一支蠟燭來(lái)加熱空氣，同樣我們也可以使用增加空氣濕度的方法來(lái)獲得冷空氣。所以我選擇用個(gè)加濕器。實(shí)驗(yàn)5：打開(kāi)空氣加濕器 3.提問(wèn)：冷空氣是如何流動(dòng)的？4.學(xué)生回答。（板書(shū)：下降）(六)解決問(wèn)題生活中的取暖器、制冷空調(diào)應(yīng)安放在什么位置？為什么？（七）講解風(fēng)的形成1.提問(wèn)：我們知道熱空氣向上流動(dòng)，冷空氣向下流動(dòng)。那這和我們之前所講的風(fēng)的形成有什么關(guān)系呢？2.播放視頻：風(fēng)的形成板書(shū)設(shè)計(jì)：2、熱空氣和冷空氣熱空氣 上升 冷空氣下降 （空氣流動(dòng)風(fēng)）課后反思：熱空氣和冷空氣一課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道冷熱空氣的流動(dòng)方向及風(fēng)的形成。內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但實(shí)驗(yàn)緊湊。在

6、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的把握方面就考驗(yàn)了老師的把控能力，而我恰恰在這方面犯了大錯(cuò)。整堂課明顯前緊后松。對(duì)整節(jié)課的課堂效果造成了較大影響。在40分鐘的課堂上，30分鐘就完成了所有內(nèi)容的講解，剩下3 的時(shí)間就顯得尷尬了。其次對(duì)知識(shí)點(diǎn)的拓展也不足。如利用熱空氣可以做什么？同學(xué)回答做熱氣球、孔明燈，老師出示圖片后就帶過(guò)，此處可稍微拓展一下，簡(jiǎn)單介紹熱氣球和孔明燈的發(fā)明過(guò)程，加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解記憶，在知識(shí)運(yùn)用上也能起到發(fā)散思維的作用。最后，在提問(wèn)藝術(shù)方面，專門(mén)挑了一些積極舉手回答的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，而這部分學(xué)生常常在問(wèn)題拋出時(shí)，就能準(zhǔn)確的給出答案，沒(méi)有照顧到想回答卻不敢回答的這部分學(xué)生，考慮欠佳。也存在了在問(wèn)題設(shè)置

7、方面過(guò)簡(jiǎn)的問(wèn)題，回顧環(huán)節(jié)所設(shè)置的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不假思索分秒就答出了，也是教學(xué)時(shí)間剩余的一個(gè)問(wèn)題方面。整堂課不算一節(jié)成功的課，更別提拿去做課賽。但通過(guò)這樣的一堂課，讓我明顯感到了自己在教學(xué)方面的不足。通過(guò)這樣一次經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)不足，改正不足。多向前輩請(qǐng)教，時(shí)時(shí)充電，盡努力盡責(zé)任上好每一堂課。第二篇：熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計(jì)熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。 （2）知道熱空氣上升，冷空氣下降。 （3）了解熱氣球和孔明燈的升空原理。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)冷熱空氣對(duì)流和風(fēng)的形成。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。

8、 （2）樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。 難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。三、教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、紙蛇、玻璃片、孔明燈、紙?zhí)?、香、集氣瓶、透明水槽、熱水、冷水、有關(guān)孔明燈視頻、PPT課件。四、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課1、出示準(zhǔn)備好的孔明燈，提問(wèn)：老師手拿的這個(gè)是什么？面裝的是什么呢？3、猜測(cè)，點(diǎn)燃孔明燈下面的蠟燭，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?4、學(xué)生討論、交流。5、請(qǐng)兩位同學(xué)幫助，點(diǎn)燃蠟燭，升起孔明燈。6、談話：你知道孔明燈為什么會(huì)上升嗎？這節(jié)課我們就來(lái)研究一下，板書(shū)課題：熱空氣和冷空氣。（二）研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是熱空氣，什么是冷空氣。

9、學(xué)生分組討論并回答。我們先來(lái)研究熱空氣（同時(shí)板書(shū)：熱空氣）是怎樣流動(dòng)的。同學(xué)們，你們知道空氣受熱后會(huì)怎樣流動(dòng)嗎？實(shí)驗(yàn)1：感覺(jué)熱空氣讓學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，用手分別放在蠟燭火焰的上面、四周、下方，感覺(jué)什么地方最熱？（安全教育）1.學(xué)生猜測(cè)。 指名學(xué)生回答。2.談話：剛才，哪位同學(xué)說(shuō)得對(duì)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 4.學(xué)生匯報(bào)。5.提問(wèn)：熱空氣是向哪里流動(dòng)的？ 6.學(xué)生回答。7.小結(jié)：熱空氣是向上流動(dòng)的。 實(shí)驗(yàn)2：研究熱空氣的流動(dòng)1、講述：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。2、提問(wèn)：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？3、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。 （板書(shū)：上

10、升）（三）探究熱空氣上升的原因談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。 學(xué)生猜測(cè)、交流。實(shí)驗(yàn)3：認(rèn)識(shí)熱空氣比同體積的冷空氣輕在木棍兩端各掛一只大小相同的紙?zhí)?，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙?zhí)變?nèi)的空氣；移開(kāi)燃燒的火柴，同時(shí)松開(kāi)扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。1.提問(wèn)：為什么底下點(diǎn)火柴的紙?zhí)讜?huì)上翹？ 2.學(xué)生說(shuō)出自己的想法。3.小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙?zhí)桌锏目諝庾儫?，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙?zhí)淄仙?。?shí)驗(yàn)4：觀察冷熱空氣的對(duì)流1、你想知道冷熱空氣是怎樣對(duì)流嗎？2、讓我們大家一起來(lái)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要按老師的要求跟著一步

11、步的做，不提前也不落后，小心熱水傷到人。3、完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生交流討論，匯報(bào)并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。4、教師小結(jié)：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會(huì)上升，冷瓶里的冷空氣下沉流向熱瓶補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣向上流動(dòng)的過(guò)程中遇到冷又會(huì)下沉，這樣就形成了冷熱瓶中空氣的循環(huán)流動(dòng)。在第二次試驗(yàn)中，熱瓶在上面，熱空氣上升，我們就看不到對(duì)流的現(xiàn)象了。（四）、研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的1、提問(wèn)：那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？（板書(shū)：冷空氣）2、提問(wèn)：能通過(guò)一些事例證明冷空氣下降嗎？3、啟發(fā)回憶：夏天開(kāi)空調(diào)的房間，冷氣飄向哪里？打開(kāi)冰箱時(shí)，“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)？4、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降 （板書(shū)：下降）（五）熱空氣

12、的利用1、你知道“孔明燈”、“熱氣球”利用了什么原理制成的嗎？2、請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來(lái)及升空原理。3、播放孔明燈及熱氣球的視頻資料。（六）、模擬熱氣球上升實(shí)驗(yàn)用準(zhǔn)備好的塑料袋，蠟燭等做塑料袋上升實(shí)驗(yàn)，注意不要燒到塑料袋，不要燒到手，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（七）、熱空氣及冷空氣在生活中的應(yīng)用1、制冷空調(diào)及取暖器安裝在房屋的什么位置比較好？為什么？2、小組討論并匯報(bào)。（八）、課后作業(yè)請(qǐng)根據(jù)本課所學(xué)，查找資料，知道“自然界的風(fēng)是怎樣形成的？”板書(shū)設(shè)計(jì)：2、熱空氣和冷空氣熱空氣 上升 冷空氣 下降 同體積的熱空氣比冷空氣輕。第三篇：熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計(jì)1份三穗縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教案課題：熱空氣和冷空氣

13、執(zhí)教人：萬(wàn)先祥年級(jí)：四（2）班 科目：科學(xué)時(shí)間：2010-9-16 地點(diǎn)：城關(guān)二小熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)與技能：（1）知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。 （2）知道熱空氣上升，冷空氣下降。 （3）了解熱氣球和孔明燈的升空原理。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)冷熱空氣對(duì)流和風(fēng)的形成。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。 （2）樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。 難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。三、教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、蠟燭、火柴、紙杯、香、集氣瓶、透明水槽、熱水、有關(guān)孔明燈視頻、PPT課件。四、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課1、

14、出示充滿空氣的氣球或塑料袋，提問(wèn)：老師手拿的這個(gè)是什么？面裝的是什么呢？3、如果對(duì)著你的臉?lè)诺魵馇蛑械目諝?，你有什么感覺(jué)？說(shuō)明了什么?4、學(xué)生討論、交流。5、談話：這是上節(jié)課我們已經(jīng)研究學(xué)習(xí)過(guò)空氣的性質(zhì)，知道空氣要占據(jù)空間，空氣是會(huì)流動(dòng)的。（二）研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的談話：其實(shí)啊，空氣還可以分為熱空氣和冷空氣（同時(shí)板書(shū)課題）。 我們先來(lái)研究熱空氣（同時(shí)板書(shū)）是怎樣流動(dòng)的。同學(xué)們，你們知道空氣受 2 熱后會(huì)怎樣流動(dòng)嗎？實(shí)驗(yàn)1：感覺(jué)熱空氣讓學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，用手分別放在蠟燭火焰的上面、四周、下方，感覺(jué)什么地方最熱？（安全教育）1.學(xué)生猜測(cè)。 指名學(xué)生回答。2.談話：剛才，哪位同學(xué)說(shuō)得對(duì)呢？下面我們用實(shí)

15、驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 4.學(xué)生匯報(bào)。5.提問(wèn)：熱空氣是向哪里流動(dòng)的？ 6.學(xué)生回答。7.小結(jié)：熱空氣是向上流動(dòng)的。 實(shí)驗(yàn)2：研究熱空氣的流動(dòng)1、講述：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。2、提問(wèn)：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？3、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。 （板書(shū)：上升）（三）探究熱空氣上升的原因談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。 學(xué)生猜測(cè)、交流。實(shí)驗(yàn)3：認(rèn)識(shí)熱空氣比同體積的冷空氣輕在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開(kāi)燃燒的火柴，同時(shí)松開(kāi)扶住木棍的手，觀察有什么

16、現(xiàn)象發(fā)生。1.提問(wèn)：為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹？ 2.學(xué)生說(shuō)出自己的想法。3.小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。實(shí)驗(yàn)4：觀察冷熱空氣的對(duì)流1、你想知道冷熱空氣是怎樣對(duì)流嗎？2、讓我們大家一起來(lái)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要按老師的要求跟著一步步的做，不提前也不落后，小心熱水傷作人。3、完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生交流討論，匯報(bào)。（四）熱空氣的利用1.你知道“孔明燈”、“熱氣球”利用了什么原理制成的嗎？ 2.請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來(lái)及升空原理。（五）、研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的1、提問(wèn)：那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？（板書(shū)：冷空氣）2、提問(wèn)：能

17、通過(guò)一些事例證明冷空氣下降嗎？3、啟發(fā)回憶：夏天開(kāi)空調(diào)的房間，冷氣飄向哪里？打開(kāi)冰箱時(shí)，“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)？4、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降（板書(shū)：下降）（六）、全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課研究了什么？你有什么收獲（五）、作業(yè)學(xué)生回家做一個(gè)孔明燈。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、熱空氣和冷空氣熱空氣 上升 冷空氣下降 （空氣流動(dòng)風(fēng)）第四篇：熱空氣和冷空氣教案新民市前當(dāng)堡學(xué)校田雪蓮熱空氣和冷空氣教案 熱空氣和冷空氣教學(xué)目標(biāo)：1、能借助物體覺(jué)察冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律。2、指導(dǎo)同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。3、指導(dǎo)熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主

18、要原因。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。1、教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、紙蛇、長(zhǎng)吸管、大小相同的紙杯兩只、細(xì)線教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了空氣的什么性質(zhì)？2、空氣會(huì)流動(dòng)么？3、想一想：空氣受熱或冷卻以后會(huì)向哪兒流動(dòng)？二、學(xué)習(xí)新課（一）研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的1、談話：那空氣受熱后會(huì)怎樣流動(dòng)呢？實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個(gè)方向，感覺(jué)熱空氣向哪里流動(dòng)？分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)：熱空氣在火焰的上方，向上流動(dòng)。小結(jié)：說(shuō)明熱空氣向上流動(dòng)。2、我們還可以借助其他物體觀察熱空氣的流動(dòng)。實(shí)驗(yàn)二：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？分

19、組實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)：紙蛇在轉(zhuǎn)動(dòng)、紙蛇在跳舞是什么力量讓蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)、熱空氣上升。3、通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)熱空氣向哪兒流動(dòng)？（二）探究熱空氣上升的原因1、談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？2、學(xué)生猜測(cè)3、實(shí)驗(yàn)三：在長(zhǎng)吸管兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；一開(kāi)燃燒的火柴，同時(shí)松開(kāi)扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹？6、討論、匯報(bào)7、小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。8、在我們的生活和生產(chǎn)中，

20、經(jīng)常會(huì)利用熱空氣向上升的原理來(lái)做事，你知道嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。9、演示：我們也來(lái)做一個(gè)“熱氣球”：用酒精燈給薄塑料袋加熱，薄塑料袋加熱升起。說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)升起？（三）研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的1、那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？2、學(xué)生猜測(cè)3、實(shí)驗(yàn)四：按要求做實(shí)驗(yàn)，觀察冷熱空氣的對(duì)流。4、分組實(shí)驗(yàn)、討論5、匯報(bào)交流：熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動(dòng)。6、小結(jié)：熱空氣向上升，冷空氣向下流動(dòng)。7、在生活中，你見(jiàn)過(guò)熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動(dòng)的情況嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。（四）探究風(fēng)的成因1、憑我們的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的？2、看P8的風(fēng)形成圖，討論風(fēng)是怎樣形成的？3、匯報(bào)：風(fēng)是怎樣形成的？4、小結(jié)：地面上各個(gè)

21、地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣向上升，升到高空會(huì)變冷，冷空氣向下降，補(bǔ)充到熱空氣上升后留下的空間里。這樣，空氣就流動(dòng)起來(lái)了?？諝饪偸窃谘h(huán)流動(dòng)的，流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。也就是說(shuō)，空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。5、試畫(huà)空氣流動(dòng)圖板書(shū)設(shè)計(jì)：2、熱空氣和冷空氣 空氣是會(huì)流動(dòng)的 熱空氣向上升 冷空氣向下降 空氣流動(dòng)形成了風(fēng)1 空氣受熱時(shí)會(huì) （）流動(dòng)，受冷時(shí)會(huì) （ ）流動(dòng)。 2第五篇：熱空氣和冷空氣教案熱空氣和冷空氣三河小學(xué)萬(wàn)安平執(zhí)教時(shí)間：二一四年十月二十二日 教學(xué)目標(biāo) 探究過(guò)程和方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來(lái)了解冷熱空氣的對(duì)流會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升知識(shí)與技能：知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)知道熱空氣

22、上升，冷空氣下降了解熱氣球和孔明燈的升空原理 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有興趣研究空氣的其他性質(zhì)樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：空氣的冷熱空氣對(duì)流形成了風(fēng)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、 上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？這節(jié)課我們研究什么呢？2、 看到這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你看到這個(gè)課題是怎么想的呢？3、 那你們的想法對(duì)不對(duì)呢？我們做個(gè)小試驗(yàn)吧。回顧所學(xué)內(nèi)容先進(jìn)行假設(shè)二、自主學(xué)習(xí)1、風(fēng)的形成(1) 如果請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)吹個(gè)氣球，并且對(duì)著臉?lè)诺魵馇蛑械臍?，?huì)有什么感覺(jué)？(2)這樣流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì)流動(dòng)的，而

23、且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。那課題的問(wèn)題已經(jīng)解決了啊。 分組試驗(yàn)，小組討論體驗(yàn)板書(shū) 流動(dòng)的空氣 風(fēng)你們想想還可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證空氣會(huì)流動(dòng)嗎？知道空氣是會(huì)流動(dòng)的知道風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)造成的 學(xué)生自己思考出切實(shí)可行的方法2、空氣的流動(dòng)自然界中的空氣又是怎么流動(dòng)的呢？ (1)研究熱空氣的流動(dòng) 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng) 我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的 是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？ 把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么？有能說(shuō)明什么呢？ 通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)研究冷空氣的流動(dòng) 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？ 生活中，你看到

24、過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開(kāi)冰箱冷藏室 冷空氣是下沉的演示P6實(shí)驗(yàn)二小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果適當(dāng)點(diǎn)撥 知道熱空氣的流動(dòng)方向是上升 知道冷空氣的流動(dòng)方向是下沉從生活入手，由經(jīng)驗(yàn)建立新概念更容易3、冷熱空氣的對(duì)流(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示 (3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？提示：怎么將看不見(jiàn)的空氣顯示出來(lái)呢？ 小組討論實(shí)驗(yàn)方案用實(shí)物投影展示知道冷熱空氣的對(duì)流形成風(fēng)了解冷熱空氣對(duì)流圖 (4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？4、熱空氣的用途(1) 如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎

25、？(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？(3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理畫(huà)流動(dòng)圖了解人類對(duì)熱空氣上升原理的運(yùn)用 初步了解熱氣球和孔明燈的工作原理三、課外拓展制作熱氣球、孔明燈動(dòng)手制作，提高學(xué)生興趣部編版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 7 怎么都快樂(lè) 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲

26、快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。 課前準(zhǔn)備1教學(xué)輔助課件。(教師) 2借助拼音自讀課文。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流) 2師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。 3板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)4指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？小學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，兔子家族正在運(yùn)動(dòng)

27、場(chǎng)上舉行長(zhǎng)跑比賽，推選出的6名運(yùn)動(dòng)健將個(gè)個(gè)雄心勃勃，想取得勝利，你們猜猜誰(shuí)能得第一？（指名回答）要是再來(lái)一場(chǎng)比賽呢？是呀，在不同的比賽中，每一只兔子都有可能取得勝利，這就是可能性。（板書(shū)課題）這節(jié)課，我們就一起動(dòng)手動(dòng)腦體會(huì)可能性。二、小組游戲師：接下去我們一起玩摸球游戲。每個(gè)小組里都有一個(gè)袋子，袋子里放有4個(gè)白球，2個(gè)黃球。摸球要求如下（小黑板出示）：1、每組4個(gè)人，再分成兩個(gè)小組，分別為白隊(duì)和黃隊(duì)。2、每次摸一個(gè)球，摸球時(shí)不可打開(kāi)袋口看，摸完后再放回袋中。3、每組的2人中，一人摸球，共摸30次；一人記錄，把結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。4、摸到白球次數(shù)多的算白隊(duì)贏，摸到黃球次數(shù)多的算黃隊(duì)贏。師：按這樣的游戲規(guī)則，你們猜一猜誰(shuí)贏的可能性大一些？學(xué)生游戲。同