2022-2022年其次學(xué)期學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)

1、20222021年其次學(xué)期學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)_初二語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié) 20222021年其次學(xué)期學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)。 光陰如梭，經(jīng)過(guò)這一階段的工作，對(duì)自己的工作內(nèi)容有了許多新的的領(lǐng)悟和熟悉。我們需要作好這一階段的工作總結(jié)。通過(guò)總結(jié)現(xiàn)在，以后在工作中就可以避開(kāi)重復(fù)踩“坑”。那么工作總結(jié)我們畢竟該如何才能寫(xiě)好它呢？以下是我為大家收集的“20222021年其次學(xué)期學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 回顧主要教學(xué)工作及成效 一、注意課堂教學(xué)的實(shí)效性。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與力量培育的主要陣地。這學(xué)期，我努力鉆研教材，結(jié)合課題討論在課堂上進(jìn)行多種形式的教學(xué)，盡最大力量去

2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和欲望，鼓舞同學(xué)多角度多層面的發(fā)言，提高同學(xué)自主獵取學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題的力量。 二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能。 為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能得到扎實(shí)，我從書(shū)寫(xiě)方面著手，讓同學(xué)不光字跡工整，而且要求他們自己去分析字形，就是遇到難寫(xiě)的字也要自己想方法去解決，而不是任憑去寫(xiě)寫(xiě)，從而使他們對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字沒(méi)有畏懼心情。對(duì)于一些易混淆的生字，老師和同學(xué)們共同探究理解記憶的方法，如“波、玻、破、坡” ，老師提示左邊的部首與什么有關(guān)，然后思索著去記憶，這樣使許多同學(xué)，很快把握了這種方法，對(duì)于后進(jìn)生用這種方法的同時(shí)讓他們反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)努力使他們也區(qū)分這些生字，樂(lè)觀把握這些生字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近

3、、反義詞的積累等，我都與同學(xué)共同探究，加強(qiáng)記憶，進(jìn)行積累，并遣詞造句做肯定的訓(xùn)練，以提高同學(xué)的基本技能和寫(xiě)句子的力量。 三、培育各種力量與習(xí)慣。 課堂上，采納多種形式讓同學(xué)學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，注意低班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。使他們已經(jīng)養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)，以及識(shí)字、寫(xiě)字的良好習(xí)慣。尤其寫(xiě)字小課的堅(jiān)持為同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)做到了強(qiáng)化和規(guī)范。扎實(shí)地抓好背誦，使后進(jìn)生也體會(huì)到了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。在讀的形式上,采納個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等，通過(guò)朗讀來(lái)培育語(yǔ)感,陶冶情操，以及關(guān)心理解重點(diǎn)字詞的意思以及所要表達(dá)的思想感情。課題的討論使我培育了同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，并讓同學(xué)以建立圖書(shū)角來(lái)帶動(dòng)家長(zhǎng)與他們一起閱讀，共同成

4、長(zhǎng)，從而使家長(zhǎng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然對(duì)于提高同學(xué)的寫(xiě)話力量，老師也花費(fèi)了一些功夫，與同學(xué)一起寫(xiě)話，告知他們?nèi)绾伍_(kāi)頭、結(jié)尾，中心內(nèi)容如何寫(xiě)詳細(xì)都做了指導(dǎo)說(shuō)明，從班中優(yōu)秀習(xí)作中學(xué)習(xí)他們?nèi)绾斡迷~表達(dá)句子。使同學(xué)的各方面力量都得到進(jìn)展。 四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 優(yōu)秀的同學(xué)，老師稍做提示他們便能領(lǐng)悟，而后進(jìn)生卻要重復(fù)反問(wèn)老師，這使老師意識(shí)到后進(jìn)生的不簡(jiǎn)單，至此抓好后進(jìn)生的工作，才得以提高全班的教學(xué)質(zhì)量。我除了給他們輔導(dǎo)功課外，還組建了幫扶小組，一起與老師對(duì)后進(jìn)生賜予關(guān)心。課堂中也創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予他們鼓舞，樹(shù)立他們的信念，使他們真正得到進(jìn)展。與此同時(shí)，不能放松對(duì)優(yōu)生的要求，使他們得到更進(jìn)

5、一步的提高，從而激勵(lì)后進(jìn)生，全班共同得以進(jìn)展。 同學(xué)力量培育策略及成效 在這學(xué)期我重視了課外閱讀拓展。首先我結(jié)合教科研為同學(xué)的閱讀進(jìn)行了方案，并推舉一些書(shū)籍，在大閱讀課的時(shí)候讓他們邊閱讀邊記錄書(shū)名和故事名，并對(duì)一些好詞和句子進(jìn)行了記錄。接著為了激發(fā)同學(xué)的閱讀熱忱，在班中進(jìn)行圖書(shū)換閱，以及換閱圖書(shū)角的書(shū)，或者到學(xué)校閱覽室借閱圖書(shū)，很好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的閱讀愛(ài)好。與此同時(shí)，讓同學(xué)在家建立圖書(shū)角，渲染閱讀氛圍，給同學(xué)根植下一顆愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的種子。老師愿這顆種子漸漸壯大，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。 所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比狀況 在本學(xué)期教學(xué)中，我注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的培育，以及各種力量的培育，都得到了肯定的提

6、高，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，尤其后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱忱越來(lái)越高。既提高了后進(jìn)生，也沒(méi)有放松優(yōu)等生，至此，教學(xué)成果又有了顯著的效果。同學(xué)的語(yǔ)文力量得到了進(jìn)展，他們的愛(ài)好也得到了延長(zhǎng)。在各類競(jìng)賽中，雖不是名列前茅，但也緊隨他們，相差不遠(yuǎn)。 自我反思教學(xué)工作存在的不足 在我這學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)為還有一些方面做的不夠好，主要有： 1.課上忽視了后進(jìn)生的發(fā)言，對(duì)他們理解課文把握的不夠精確，以致他們回答問(wèn)題時(shí)，有一半是需要老師的引導(dǎo)以及提示才能完成，不能很好的獨(dú)立完成。 2.寫(xiě)作方面雖有進(jìn)步，但水平差異還是存在的。就一些同學(xué)，他們對(duì)習(xí)作的要求不會(huì)很好的去把握，觀圖不夠仔細(xì)，寫(xiě)的時(shí)候不能全面去寫(xiě)； 3.

7、注意了學(xué)識(shí)的要求，放松了同學(xué)思索方面的強(qiáng)化與訓(xùn)練，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。 不管是對(duì)同學(xué)進(jìn)行怎樣的要求，良好的習(xí)慣特別關(guān)鍵，因此我肯定積累更多的學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，挖掘同學(xué)的潛能，了解同學(xué)的缺憾，真正為同學(xué)的全方面力量的進(jìn)展而努力奮斗，肯定讓自己成為同學(xué)心中的好老師。 下學(xué)期工作設(shè)想或建議 依據(jù)本學(xué)期中存在的問(wèn)題，我有如下想法： 識(shí)字、寫(xiě)字方面， 連續(xù)堅(jiān)持，讓同學(xué)持之以恒養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高自己的審美情趣。 在朗讀教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)“入境”感悟體會(huì)，表達(dá)，使思想得到升華。加強(qiáng)后進(jìn)生的朗讀指導(dǎo)，讓他們真正感受到語(yǔ)言文字給人帶來(lái)的歡樂(lè)與享受，使他們也能很好的品讀，觀賞。 加強(qiáng)口頭表達(dá)的力量

8、，給同學(xué)更多的時(shí)間去讀和說(shuō)，使人人有話可說(shuō)，有機(jī)會(huì)去說(shuō)。 在寫(xiě)話方面，連續(xù)從不同方面、不同角度去指導(dǎo)同學(xué)，使他們拓寬視野的同時(shí)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 同時(shí)連續(xù)堅(jiān)持同學(xué)的課外閱讀拓展，多種途徑，多種方式，不光去影響自己的家人，也能拓展范圍，影響身邊的人，使人人都能重視讀書(shū)給自己帶來(lái)的好處，整體素養(yǎng)得以提高。 更多工作總結(jié).延長(zhǎng)閱讀 20222021學(xué)年度其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) XXXX學(xué)年度其次學(xué)期很快就要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一份探究與思索。 一、利用討論課的機(jī)遇，打磨自身力量 這一學(xué)期，我有機(jī)會(huì)做了一節(jié)語(yǔ)文討論課。在備課的過(guò)程中，我感覺(jué)自己有了很

9、大的收獲。 最初接到做課通知的時(shí)候，我就開(kāi)頭選擇課文，假如為了做課當(dāng)時(shí)的出彩兒和勝利，我應(yīng)當(dāng)選擇自己最擅長(zhǎng)的文言文閱讀?？墒俏矣X(jué)得，假如總是展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊(cè)教材中比較難于講解的文章賈平凹的散文丑石。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的情感及人生哲理，并不是那么簡(jiǎn)單讓同學(xué)感知。第一個(gè)方案，我盼望能通過(guò)感悟霍金這個(gè)人物的生平，來(lái)引出同學(xué)對(duì)“丑到極處便是美到極處”這個(gè)的感悟，可是在試講的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)的留意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本

10、，逐字逐句的研讀，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的含義和作用。在挖掘文本的過(guò)程中，我樂(lè)觀聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請(qǐng)她關(guān)心我研讀文本；在課堂問(wèn)題設(shè)置方面，我始終向史桂珍老師請(qǐng)教。有這兩位老師的關(guān)心，我對(duì)文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度，并且在不斷修改授課思路的過(guò)程中，我磨練了自己的意志，最終找到了研讀文本時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的一種力量文章中的每一個(gè)詞句，都蘊(yùn)含著的情感，要能通過(guò)分析詞句來(lái)感悟的情感、人物的情感。 做課結(jié)束，來(lái)聽(tīng)課的老師都說(shuō)通過(guò)這次課，感覺(jué)到我的確深化的研讀了課文，在課下做了大量的預(yù)備，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，呈現(xiàn)出了老師的基本功。我坐在臺(tái)下微笑，我只是覺(jué)得自己在經(jīng)受了一次次的挖掘文本、修改授課思

11、路的過(guò)程中，收獲了一份勝利，也收獲了一份感悟。 二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn) 我始終都有這種想法，現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人偏愛(ài)古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而絢爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田照舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。 依據(jù)這一屆初一同學(xué)的詳細(xì)狀況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一同學(xué)理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)。 三字經(jīng)語(yǔ)言相對(duì)通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文學(xué)問(wèn)、做人道理等等無(wú)一不足。 三字經(jīng)開(kāi)篇第一句就是：“人之初，性本善。性相

12、近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！蔽覍?duì)同學(xué)這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個(gè)人生下來(lái)都是和善的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來(lái)有些人卻變壞了呢？是由于外部的環(huán)境轉(zhuǎn)變了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著純凈和善的思想，只是外界的影響使你們沒(méi)能守住那份美妙的品質(zhì)。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開(kāi)頭，用心致志的開(kāi)頭學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純凈美妙！” 我始終堅(jiān)信，每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都保留著一份純真和善、一份對(duì)美妙事物的憧憬。因此，我的任務(wù)和作用就是通過(guò)講讀三字經(jīng)使這份“善”主導(dǎo)同學(xué)的思想。之后的每一天，同學(xué)都要學(xué)習(xí)一段三字經(jīng)的內(nèi)容，從最初我的講同學(xué)聽(tīng)，到后來(lái)的同學(xué)講授我來(lái)聽(tīng)，我看到了同學(xué)的

13、進(jìn)步與進(jìn)展。現(xiàn)在，同學(xué)們都動(dòng)了起來(lái)，樂(lè)觀充分的預(yù)備“講課”，以便應(yīng)對(duì)臺(tái)下同學(xué)的提問(wèn)，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)不僅僅收獲了語(yǔ)文方面的一些學(xué)問(wèn)，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，同學(xué)重新開(kāi)頭端詳自己的人生，反思自己的日常行為。 每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會(huì)引用三字經(jīng)中的內(nèi)容來(lái)訓(xùn)練同學(xué)。有時(shí)候同學(xué)會(huì)埋怨老師管的太嚴(yán)了，我就告知同學(xué)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害！” 三字經(jīng)中還蘊(yùn)含著很多的人生哲理，如“首孝悌，次見(jiàn)聞”是告知同學(xué)要先學(xué)會(huì)孝敬父母師長(zhǎng)、友愛(ài)兄弟同學(xué)，而后再來(lái)談學(xué)習(xí)

14、的問(wèn)題。通篇都在告知同學(xué)先做人后做事的道理。同時(shí)還有著許多文學(xué)、歷史方面的學(xué)問(wèn)，比如關(guān)于論語(yǔ)的一些記述，簡(jiǎn)潔明白“論語(yǔ)者，二十篇。群弟子，記善言?！边@句話不僅告知我們論語(yǔ)一共有二十篇，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了論語(yǔ)這部書(shū)，是孔子的弟子記錄其言行的一部書(shū)，這樣一來(lái)，同學(xué)自然而然地也就記住了關(guān)于論語(yǔ)這本書(shū)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)了。 也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了一次“三字經(jīng)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽”，這既是對(duì)三字經(jīng)學(xué)習(xí)的一種鼓舞與促進(jìn)，同時(shí)也是想借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)寫(xiě)好字，練好字。下一個(gè)學(xué)年，我估計(jì)再組織幾次關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)方面的競(jìng)賽，鼓舞同學(xué)將字練好。 三字經(jīng)的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個(gè)學(xué)期，我將連續(xù)要求同學(xué)誦讀三字經(jīng)，盼望能在潛移默化之中

15、，影響同學(xué)的言行，激勵(lì)他們更好的進(jìn)展。 三、成立語(yǔ)文愛(ài)好小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)同學(xué)的文學(xué)熱忱 本學(xué)期，我組織初一班級(jí)對(duì)文學(xué)有愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)成立了語(yǔ)文愛(ài)好小組，不定期的進(jìn)行語(yǔ)文小組活動(dòng)。 最初，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在誦讀文章時(shí)，我指導(dǎo)這幾名同學(xué)的朗誦狀況；在觀賞文章時(shí)，我傾聽(tīng)他們對(duì)文章的理解與感悟。我努力營(yíng)造一種輕松、熱鬧的氛圍，大家共同探討討論，各抒己見(jiàn)。在這期間，我鼓舞小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平常彼此相互溝通。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的開(kāi)展一些爭(zhēng)論和辯論活動(dòng)，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。 這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員

16、為了能看更多的書(shū)，都去門頭溝圖書(shū)館辦理了借閱卡，每次他們借了新書(shū)回來(lái)，都會(huì)跟我共享，看一看我是否曾看過(guò)這些書(shū)，盼望能與我和同學(xué)們溝通。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。 讓我覺(jué)得欣慰的是，語(yǔ)文愛(ài)好小組極大地調(diào)動(dòng)了小組成員的閱讀愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱，絕大部分組員在期中考試中，語(yǔ)文成果都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他同學(xué)看到語(yǔ)文小組活動(dòng)，都特別艷羨，盼望能參加其中，這時(shí)候我就鼓舞他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的學(xué)問(wèn)，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參與語(yǔ)文愛(ài)好小組。 我的愛(ài)好小組成員不但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)

17、了其他同學(xué)的文學(xué)熱忱。 很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫(xiě)下以上的一些心得感悟。這是對(duì)本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時(shí)間以來(lái)的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時(shí)的熱忱與辛苦，更多的是對(duì)自己的一份激勵(lì)。下個(gè)學(xué)期，我仍將連續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要連續(xù)我們的三字經(jīng)誦讀活動(dòng)。還有我們的語(yǔ)文愛(ài)好小組，下個(gè)學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。 這一年，我付出了辛苦，收獲的更多。有閱歷、有感悟、有探究的新穎、有收獲的歡樂(lè)，更重要的是，我贏得了同學(xué)們真心的愛(ài)戴與敬重。 20222021學(xué)年度其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 帶著開(kāi)學(xué)初的美妙愿望和對(duì)孩子們新的期盼，我在他們的陪伴下又走完了一

18、學(xué)期的學(xué)習(xí)生活?；仡欉@學(xué)期和孩子們相處學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得我的心態(tài)更平和了，孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)也更自覺(jué)了，所以學(xué)習(xí)成果是穩(wěn)中有升。不過(guò)有喜也就有憂呀，為了以后更好地前行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做以下小結(jié)。 一、注意同學(xué)自學(xué)力量的培育 從開(kāi)學(xué)初就先交給孩子預(yù)習(xí)方法，爭(zhēng)取每節(jié)課都做到先學(xué)后教，而不是無(wú)創(chuàng)意地進(jìn)行課堂，同時(shí)常 布置一些動(dòng)手作業(yè)讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問(wèn)題，讓生的自學(xué)力量漸漸得以提高。 二、重視早讀，合理支配早讀內(nèi)容。 制定早讀方案，結(jié)合本學(xué)期的閱讀方案，把早讀任務(wù)落到實(shí)處，細(xì)化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來(lái)進(jìn)行課外閱讀和進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，早讀課再按當(dāng)天早讀課的支

19、配進(jìn)行，合理支配利用珍貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)早讀的利用同學(xué)的課外閱讀量增大了很多，部分同學(xué)的閱讀、寫(xiě)作力量也有了肯定的提高。 三、注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 “好習(xí)慣，益眾生。”“習(xí)慣打算成果，細(xì)節(jié)成就完善?！边@兩句話是我這學(xué)期始終給孩子們強(qiáng)調(diào)的話，由于對(duì)于接受學(xué)問(wèn)，孩子們都不成問(wèn)題，但平常的學(xué)習(xí)考試中正是由于其馬虎、馬虎、態(tài)度不端正等緣由，才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問(wèn)題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從同學(xué)的每一次作業(yè)、每一次課堂問(wèn)題的回答、每一次寫(xiě)字姿態(tài)、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從同學(xué)的期末考試成果中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。 四、閱讀、作文教學(xué)方面。 本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已漸漸放手，由于通過(guò)一年半的引導(dǎo)，相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)很愛(ài)讀書(shū)了，所以開(kāi)學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書(shū)推舉欄目，讓同學(xué)自己把自己看的好書(shū)推舉給同學(xué)們并相互溝通，來(lái)帶動(dòng)班上小部分還沒(méi)有融進(jìn)讀書(shū)氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)溝通活動(dòng)并寫(xiě)讀后感，鼓舞同學(xué)參與省圖書(shū)館組織的各項(xiàng)有利于其愛(ài)上閱讀的活動(dòng)。作文教學(xué)方面，本學(xué)期我更注意