小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)吳敏

1、搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省彭州市延秀小學(xué) 吳敏教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩（第76-77頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。2、數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：在嘗試、展示、交流過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問(wèn)題。3、情感態(tài)度：在探索用不同方式表示搭配方法的過(guò)程中，初步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)配服裝等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生有序的思考問(wèn)題，做到既不重復(fù)也不遺漏。初步學(xué)會(huì)解決最簡(jiǎn)單、最基本的排列組合問(wèn)題，并且進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)

2、備：課件、學(xué)具（每個(gè)小組1份服裝學(xué)具）教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入師：同學(xué)們,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟快樂(lè)，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)之旅吧。首先我們來(lái)看看，今天我們要學(xué)習(xí)的課題是什么？生：搭配中的學(xué)問(wèn)。（師板書(shū)課題）師：那什么是搭配呢？說(shuō)說(shuō)你的理解，舉個(gè)例子吧。（具體說(shuō)說(shuō)是一種什么和一種什么的搭配）生：衣服和褲子的搭配；飯和菜的搭配師：恩，大家想到服裝搭配和飲食搭配真好。其實(shí)生活中有很多的搭配，搭配中也藏著很多的學(xué)問(wèn)，這節(jié)課呀，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣搭配。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、情境一：“搭配服裝”。（1）談話：今天老師要給同學(xué)們介紹一位新朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？（出示馬戲團(tuán)小丑圖片），他呀，是

3、馬戲團(tuán)的小丑奇奇，奇奇接到動(dòng)物園的邀請(qǐng)去參加表演，可高興了?？墒请y題出現(xiàn)了，他有這么一大堆服裝（出示服裝圖片），要從中選一頂帽子和一條褲子不知道該怎么去搭配，想請(qǐng)我們班的小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?師：哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下奇奇都有哪些服裝呢?你能進(jìn)行一個(gè)分類(lèi)嗎？ 生答，師在黑板上貼畫(huà) 師：嗯，真好！那你想建議他穿什么呢？（請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)）師：同學(xué)們提到了不同的穿法，都不錯(cuò)，那一頂帽子只搭配一條褲子，究竟一共有多少種不同的搭配呢？ （2）小組合作，動(dòng)手搭配（擺一擺，說(shuō)一說(shuō)）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，動(dòng)手搭配。我們先來(lái)看看小組合作的要求，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。（）都清楚要求了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)拿出課前老師給每組

4、準(zhǔn)備的服裝圖片，組織好組員，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。開(kāi)始吧！ 生動(dòng)手操作,教師巡視，全面了解活動(dòng)情況，及時(shí)捕捉資源。（板書(shū)：搭配）學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：沒(méi)有順序任意搭配，有遺漏，有重復(fù)。按順序，很全面。先確定帽子，然后每頂帽子搭配3條褲子；先確定褲子，然后每條褲子搭配2頂帽子。生匯報(bào)，引出連線方法。（3）比較出現(xiàn)的不同方法，初步感受按一定順序搭配的好處。師：他們小組一共找到了6種不同的搭配方法，你們和他們的想法一樣嗎？那你們覺(jué)得他們的搭配方法怎么樣呢？（很好，很全面，不重復(fù)，不遺漏）那他/你們一下子找到了所有的搭配方法，是怎么做到的呀？生：按照一定的順序搭配，有序思考。師：這樣搭配的好處是？（不重復(fù)不遺漏。）

5、師：來(lái)說(shuō)說(shuō)他是按照怎樣的順序來(lái)搭配的？生1：用帽子去搭配每一條褲子。(板書(shū)算式)師：剛才我們先確定帽子，用帽子分別去搭配褲子。那還有不同的搭配思路嗎？生2：用褲子去分別搭配每一頂帽子。(板書(shū)算式) 師：不管是先確定帽子還是先確定褲子，我們都找到6種搭配方法?？磥?lái)我們要想做到不重復(fù)不遺漏找到所有搭配方法，搭配時(shí)我們要注意到什么呢？（有序思考）（4）畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。A、師提問(wèn)：剛才我們是用圖片擺一擺，找出了6種不同的搭配方式。如果沒(méi)有這些圖片，我們?cè)鯓影阉械拇钆浞椒ㄓ涗浵聛?lái)呢？還要讓大家一眼就能看明白哦！你能想到好的表示方法嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們，獨(dú)立思考，先行嘗試。老師請(qǐng)一位最自信、最勇敢的孩子來(lái)

6、讀一讀要求。（1、2）聲音真洪亮。大家清楚要求了嗎？動(dòng)筆吧。（板書(shū)：表示）學(xué)生嘗試用各種方法記錄搭配的過(guò)程，并交流。B、展示交流各自的表示方法。師：同學(xué)們匯報(bào)的時(shí)間到了，剛才老師在巡視的過(guò)程中，收集了一些作品，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？（生展講，提醒匯報(bào)的同學(xué)先說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法來(lái)表示的，再說(shuō)說(shuō)搭配的過(guò)程）文字圖形字母學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：文字連線、圖形連線、字母連線（板書(shū)）（請(qǐng)相應(yīng)的作者上臺(tái)展講）C、重點(diǎn)討論用字母表示的方法，理解A1、A2、B1、B2、B3各自表示的具體含義，并體會(huì)這種表示方法的好處。師：孩子們你們都有自己獨(dú)特的表示方式，真了不起！老師這里還有一幅圖，誰(shuí)讀懂了它的意思？師：他是怎

7、樣區(qū)分不同的帽子和褲子的？（字母分別代表不同的事物，帽子和褲子，數(shù)字表示不同的顏色）師：我們來(lái)比較一下這幾種方法，你最欣賞哪一種？說(shuō)說(shuō)理由（生回答）師：從表達(dá)方式上看，字母的表達(dá)方式要更數(shù)學(xué)化，更簡(jiǎn)潔，它可以幫助我們把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。2、情境二：營(yíng)養(yǎng)配餐師剛才：我們幫奇奇解決了穿的問(wèn)題，奇奇很高興，他從中選了一套自己喜歡的服裝準(zhǔn)備去動(dòng)物園了。可是在去動(dòng)物園之前，他得先填飽肚子，他來(lái)到餐廳，我們看看都有哪些好吃的？（誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀）（課件出示情景圖）營(yíng)養(yǎng)的配餐是選擇一種主食和一種炒菜，看，又有搭配問(wèn)題了?？梢栽趺磁洳湍?？一共有多少種不同的配餐方法呢？用你喜歡的方法表示出來(lái)，并算一算，在學(xué)力單

8、上完成。開(kāi)始！ 學(xué)生獨(dú)立嘗試表示出所有的搭配方法。3、情境三：動(dòng)物園路線搭配師：同學(xué)們，你們真厲害，又幫著奇奇解決了吃的問(wèn)題?，F(xiàn)在奇奇吃飽了，要去動(dòng)物園了。（課件出示情景圖）可是去動(dòng)物園的路線圖有些復(fù)雜，他看不懂，不知道該怎么去動(dòng)物園。這幅路線圖你看得懂嗎？ 師：從圖上我們可以知道哪些信息？從學(xué)校到少年宮有幾條路？（兩條，分別是A、B），從少年宮到動(dòng)物園有幾條路？（三條，分別是C、D、E）從學(xué)校經(jīng)過(guò)少年宮到動(dòng)物園，一共有幾條路可以走呢？ 口說(shuō)無(wú)憑，你能用最簡(jiǎn)潔的方式表示出來(lái)嗎？那就動(dòng)筆試一試吧，記錄在學(xué)力單上。 學(xué)生操作，并展示交流。設(shè)疑：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖示和結(jié)果怎么和剛才有些同學(xué)搭配服裝的是一

9、樣呢？一個(gè)是搭配服裝一個(gè)是搭配路線，怎么會(huì)一樣呢？同學(xué)們把想法和同桌說(shuō)一說(shuō)吧。學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：都是把兩類(lèi)事物搭配在一起，其中一類(lèi)是2種，另一類(lèi)是3種，所以所以搭配起來(lái)的結(jié)果是一樣的，畫(huà)出的圖示是一樣的。師：同學(xué)們，在你們的幫助下，奇奇選了一條最近的路去動(dòng)物園了。三、練習(xí)鞏固師：孩子們你們今天表現(xiàn)真棒！不僅幫助奇奇解決穿、吃、行的問(wèn)題，還研究了搭配中的學(xué)問(wèn)，以后我們?cè)儆龅酱钆渲械膯?wèn)題，要注意什么呢？有序思考，這樣才會(huì)做到不重復(fù)不遺漏。其實(shí)生活中還有很多搭配的問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，現(xiàn)在讓我們一起乘上智慧的列車(chē)去看看吧！1、破解密碼：奇奇有一個(gè)神秘的寶箱，想請(qǐng)同學(xué)們幫他破解密碼。這是一個(gè)兩位數(shù)的密碼鎖，十位上的數(shù)字可選的有2、4、6，個(gè)位上的數(shù)字可選的有1、3、5。同學(xué)們想想，密碼可能是多少呢？ （提示：密碼是里面最小的兩位數(shù)，你知道是多少嗎？） 2、三年級(jí)4個(gè)班舉行“講故事”比賽，每個(gè)班各派一名評(píng)委和一名選手，評(píng)委不給自己班的同學(xué)評(píng)分，4個(gè)評(píng)委一共打出多少個(gè)分?jǐn)?shù)？ 3、淘氣和他的3個(gè)好朋友（笑笑、奇思和妙想）玩游戲，每?jī)扇宋?/p>