小學年級人教版語文下冊全冊完整教案之一單元A：草原、絲綢之路、白楊教案教學設計

1、小學年級人教版語文下冊全冊完整教案之一單元A：草原、絲綢之路、白楊教案教學設計第一篇：小學五年級人教版語文下冊全冊完整教案之一單元A：草原、絲綢之路、白楊 教案教學設計學習目標1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。3、認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。課前準備1、草原風光圖。2、蒙古族音樂和民歌。教學過程第一課時一、出示課題，想象美麗的草原1、出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學過的老舍先生的作品。2、說說你

2、印象中的草原。學生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如：（1）草原是遼闊的，一望無際（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花（3）草原是充滿生機的二、初讀課文，走進文中的草原1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關的句段。學生可以自由表達初讀課文后的感受，學生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學生主要的和次要的，引導學生達成這樣的共識：（1）課文中的草原是美麗的。（2）課文中的草原是熱情的。朗讀相關的句段時，一方面要關注學生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重

3、點指導學生把課文讀正確讀通順。三、再讀課文，感受美麗的草原1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關的句子。2、課堂交流，隨機指導。（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。理解草原的綠。說說一碧千里翠色欲流的意思。閉上眼睛想象一碧千里的草原，想象到處翠色欲流，輕輕流入云際，說說你好象看到了什么。出示草原風光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。有感情地朗讀這句話。想象草原

4、上羊群奔跑的樣子，理解走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。有感情地朗讀這段話。（2）這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服好像回味著草原的無限樂趣。這種境界是指什么？在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？草原的美麗深深地打動了作者的心。作者沉醉在草原的美景里了。作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。如果你當時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。3、有感情地朗讀第一自然段。四、作業(yè)1、背誦課文第一自然段。2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。第二課時一、再讀課文，感受熱情的草原。1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關的句子。2、課堂交

5、流，隨機指導。（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？像被一陣風吹來似的來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人急切心情。像一條彩虹向我們飛來為什么用彩虹來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。）立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）有感情地朗讀這段話。（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了不

6、停地握手。 聽到了不停的歡笑。通過朗讀把當時的熱情表現(xiàn)出來。（3）干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。反復朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。想想大家在敬酒的時候會說些什么？（4）這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。有感情地朗讀句子。理解會心，會心的微笑里包含著什么？3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。二、品讀課文，感受深情的草原1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別

7、了。如果這時你也在場，心情將是如何呢？出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。逐句逐字地理解：何忍別是指不忍別離；天涯是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；碧草指一片綠色的大草原；話斜陽是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。如果當時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。三、回顧課文，感受熱愛之情1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人

8、情美，從風光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著草原來展開的。）2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。四、作業(yè)1、背誦課文第二自然段。2、抄寫課文中優(yōu)美的句子。2絲綢之路學習目標1、能正確、流利地朗讀課文，了解絲綢之路的歷史意義，激發(fā)學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。2、認識本課8個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關絲綢之路的故事。課前準備1、搜集關于絲綢之路的資料。2、絲綢之路地圖。教學過程一、話說絲綢之路1、出示課題，閱讀課后的資料袋。2、學生出示搜集的關于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、走近絲綢之路1、自由朗讀課文，讀準生字，把文章讀通

9、順。2、默讀課文，思考：絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。3、課堂交流。學生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學中可要求學生做到：（1）把句子讀通順。（2）簡要說明理由。 學生可能會找到這些句子：（1）商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。這是一條運送貨物的路。（2）望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲這是一條繁忙的路。（3）沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！這是一條偉大的路。（4）從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進變得更加豐富多彩，美輪

10、美奐。這是一條商品流通，文化交流的路。三、走進絲綢之路1、朗讀課文第213自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。2、課堂交流，指導要點：（1）時間：公元前115年。可以從現(xiàn)在推算時間，讓學生感受年代的久遠。（2）地點：伊朗高原北部。出示絲綢之路地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。（3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。導入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。（5）連成一兩

11、句話說一說。3、默讀課文第213自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？（1）隆重。找出有關句子：將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)列隊歡迎！將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。 想象當時的情景，用自己的話說說。有感情地朗讀第37自然段。（2）熱情。找出有關句子：課文第812自然段。朗讀這幾個自然段。說說當時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？因為這是在迎接遠道而來的客人因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興因為他們把東西方連接起來了分角色有感情地朗讀課文第812自然段。4、

12、說說絲綢之路的歷史意義。（1）朗讀：從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進變得更加豐富多彩，美輪美奐。（2）用自己的話概括地說說。四、延伸絲綢之路1、學完了課文絲綢之路，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。2、想想：現(xiàn)在的我們能為絲綢之路做些什么？有興趣的同學可以做一個關于絲綢之路的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關于絲綢之路的介紹。（杭州市余杭區(qū)實驗小學洪春幸）3白楊 教學目標1、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。2、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設者

13、無私奉獻的精神。3、認識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。課前準備白楊、戈壁灘的圖片教學過程第一課時一、課前談話，引入課文1、今天，我們來學習當代作家袁鷹的文章白楊，（板書課題）。2、看插圖，認識白楊樹。二、自由讀文，整體感知1、借助字典學會本課生字、新詞。2、通讀課文：聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。3、檢查自學情況指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。注意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆。疆字不要丟土，與僵區(qū)別。三、.默讀課文，初步感知1、默讀課文，說說大戈壁

14、是什么樣子的？荒涼、寸草不生、貧瘠2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。A、理解：不要求非常深入理解，只要學生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。B、朗讀：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、驕傲的語氣。）指導學生有感情朗讀爸爸的話。四、再次朗讀，深入體會找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。第二課時一、談話引入新課爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。

15、二、品讀課文，整體感知1、讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。2、為什么會感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）3、爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會高大挺秀的感情色彩）4、當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀413節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文1、找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學生朗讀并一同歸納，板書：枝干挺直白楊哪兒需要就在哪兒生長堅強2、默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表

16、現(xiàn)白楊生命力頑強的。3、有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。4、體會句群關系，重點讀第三句。5、換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把它換作你。6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要扎根邊疆無私奉獻7、默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。）四、縱覽全文，體會中心1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會到

17、了什么呢？A、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強，不怕困難。D、2、再次有感情地朗讀課文的重點句子。五、拓展練習1、摘錄課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀閱讀鏈接帳篷。3、用上哪兒哪兒不管不管總是寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。第二篇：小學五年級人教版語文下冊全冊完整教案之二單元A 教案教學設計第二組5古詩詞三首教學目標1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。2、體

18、會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。3、認識本課5個生字，理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。教學過程第一課時一、回顧激趣我們曾經(jīng)學過不少關于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面1、今天我們又要來學習兩首描寫兒童生活的詩。請同學們朗讀兩首古詩。2、在牧童和舟過安仁兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？三、精讀詩文，走近畫卷1、你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。3、老師參與學生的研究。四、品讀詩文，走進畫卷1、學習第一首詩。（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚

19、風三四聲。你感受到了什么？朗讀。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。 （2）歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。你看到了什么？說說感受和意思，然后朗讀。釋義：牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無憂無慮，非常愜意。（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個弄，一個臥。（可愛、調(diào)皮、疲倦）（4）、再說說詩中描繪的畫面。把兩句詩意連起來說，并加上自己的想

20、象。2、學習第二首詩。（1）一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。說說詩意，你好象看到了什么？釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（2）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。理解詩句意思，從中你感受到了什么？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。）張、使風描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。五、再讀詩文，感受意境1、比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的頑童？為什么？2、背誦古詩。六、拓展延伸，想象畫卷1、選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。2、默寫牧

21、童。第二課時教學過程一、揭題，初知美1、今天我們一起學習南宋詞人辛棄疾寫的一首詞清平樂村居。2、釋題：（1）介紹作者辛棄疾。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。（3）村居，詞的題目。居什么意思？（居?。┐寰幽?？（居住在鄉(xiāng)村）二、初讀，走近美1、聽朗讀錄音，看圖畫。2、請同學自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準，句句通順。3、讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。4、學生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號。5、出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應該怎么辦呢？請同學們通過你喜歡的途徑進行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以

22、向老師請教。三、品讀，感受美1、通過剛才的學習，說說自己的收獲。（先說前面的，再說后面的，依次說。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）（1）茅檐低小，溪上青青草?？磮D知道。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學生朗讀。（2）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。（學生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（3）一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學們細細閱讀下片。 （4）追問：作者

23、是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？（6）同學們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是茅檐低小，但是周圍的環(huán)境很美溪上青青草，這戶人家翁媼之間醉里吳音相媚好，大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。2、用生動的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。3、你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味美1、想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛

24、的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的醉字進行品味。）2、作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味醉字。）3、那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。4、配樂朗讀或背誦。四、課外拓展，延伸美1、背誦這首詞。2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。6冬陽童年駱駝隊教學目標1、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。2、能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。3、認識氈、嚼、傻等生字，積累課文中有意蘊的句子，了解小說城南舊事。課前準備1、歌曲送別2、電影城南舊事片斷教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，引

25、入課題1、播放電影城南舊事片斷，配歌曲送別，了解小說城南舊事。這是根據(jù)我國當代作家林海音的小說城南舊事拍攝的電影城南舊事的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的資料袋。2、電影中的主題曲是送別，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文冬陽童年駱駝隊。3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞的讀音。2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情？并個別朗讀相應的課文。（1）看駱駝咀嚼。（

26、2）看駱駝脫皮毛。（3）關于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊。3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關的句子讀一讀。2、課堂交流，隨機指導。（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度我看呆了，自己的牙齒也動起來。讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？我觀察很仔細：他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看的時候很投入：我看呆了，自己的牙齒也動起來。我很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且我愿意長時間的看著它。想一想，在

27、什么情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：不是的增加一些行路的情趣。讀讀這段話，想一想：我為什么會有和大人們不同的想法。學生可以從不同的側(cè)面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：我很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。我很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。我可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。比較句子我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的

28、想法。我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。課文中為什么用充滿而不用有一個？充滿說明什么？說明我常常在想這個問題。 說明我已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。有感情地朗讀這段話。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！因為太不整齊了。讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？我很關心駱駝。我很喜歡駱駝。我很善良。有感情地朗讀這句話。四、作業(yè)1、摘錄寫有情趣的句子。第二課時一、繼續(xù)品讀，感悟童年1、自由朗讀課文，思考：到底是什么讓我如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關的句子朗讀體會。2、學生品讀感悟，在學習小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。3、課堂交流，隨機指導。（1）童年可以有漫無邊際的想法。找出有關的句

29、子。不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了。有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。找出有關的句子。我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？童年的傻事多么美好。我的心中充滿了留戀。有感情地朗讀這兩個句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。找出有關的句子。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭。細細地品讀這些

30、句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？淡淡的憂傷暖暖的心情失落和懷念帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年1、輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。2、選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年1、作者的童年如此有趣，那么同學們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？學生們說說自己童年最有趣的事情。2、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。小學語文S版第三冊第八課朱德的扁擔公開課教學教案設計與反教 材 分 析這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。通過學習課文，激

31、發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。學 情 分 析1、學生對于戰(zhàn)爭故事，缺乏感性認識，在講解課文的時候要適當滲透革命教育。這篇課文講的是井岡山斗爭時期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長和紅軍戰(zhàn)士不怕風險路陡，不顧生命危險，走60多里山路，挑糧上山的故事。學生對這段歷史一般都比較陌生，對朱德這個人也知之甚少。所以我覺得在課前有必要讓學生讀一讀語文拓展閱讀上對朱德的相關介紹和他的幾個小故事。教學本課時還應向?qū)W生介紹一下當時的歷史背景。2、這篇課文中，學生難理解的詞語特別多，如：會師，堅守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。學生讀不懂的句子也多，如：“紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎

32、敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食?！?，再如：“朱德同志工作那么忙?！苯?學 目 標根據(jù)本課的特點和學生的實質(zhì)情況，我從知識、能力、情感三個角度確定本課教學目標。1認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔。2正確、流利地朗讀課文。3通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。教 學 重 點 和 難 點1重點：識字、朗讀課文。2難點：理解朱德同志為什么在扁擔上寫“朱德記”三個字，引導學生感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔？后來為什么又不藏了？教 學 過 程小學語文父親和鳥教案設計分享【教材分析】這是課改實驗人教板第三冊第

33、七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。課文通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，體會到父親對鳥的熱愛。在課文的最后“我真高興，父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的“我會讀”是一個詞語積累的練習。本課的教學目標是：認識個生字，會寫個字；有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情；主動積累課文中優(yōu)美的詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。第一課時是初讀課文，學習生字。第二課時是學習課文。新課標中指出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學生的讀、寫、說的能力，還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點定為：體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情?！緦W情分析、教法、學法】這是二年級的課文，面對的