4.2情緒的管理-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四課第二節(jié)情緒的管理【教分】本課依的程準(zhǔn)相部是學(xué)調(diào)自的緒能自調(diào)、我和“逐掌交和通技，會與會共活方第目情的達(dá)引學(xué)生了情 ,道與之的緒相感，護(hù)好人關(guān)需我了自的緒并以當(dāng)方表出.二“緒調(diào)”導(dǎo)生確待己各情感學(xué)調(diào) 節(jié)情的些法并運(yùn)這方幫他改情?！緦W(xué)分】青春的生情波較，們時(shí)緒漲熱洋，時(shí)極沉孤壓。為了助生利過春持極觀心課據(jù)生春情發(fā)的,幫學(xué)生識己情,握適緒方和能人際往學(xué)恰表自的緒極 應(yīng)對春活同能感他或助人善緒【教目】知識標(biāo)認(rèn)識人人間情會互;掌握節(jié)緒方；認(rèn)識情對際系影。能力標(biāo)掌握些節(jié)緒有方，夠理地控己情；能夠助人善緒情感態(tài)價(jià)觀標(biāo)體會緒達(dá)人關(guān)的響能有控自的,合地行緒達(dá).【教重】調(diào)節(jié)緒方【教難】合理進(jìn)情表【教過】教環(huán)

2、新課入教內(nèi)教活配樂朗：我做緒學(xué)活學(xué)生賞設(shè)意從詩誦入 , 激的主明確習(xí)標(biāo)運(yùn)用的驗(yàn)P39發(fā)學(xué)的趣并 從詩中受緒 調(diào)控作。問題回一讓特興 奮或別怒事，當(dāng) 時(shí)是何達(dá)己緒？ 你 周 圍 人 是 如 何 表 現(xiàn) 的？與同交，看家緒 表達(dá)方是一，些 表達(dá)式身的帶怎 樣的響與同討，看家如 何調(diào)自情的有些 好的法學(xué)生組論回 答情 的表達(dá)人 人 之間 情 緒踢貓應(yīng)問題貓應(yīng)給們 學(xué) 生 回 答 說 明 不通過個(gè)理的會 互 感染么啟?良情是以染 的。們一人 都有面緒如理論讓生會 人與之的緒 會相感。果處不，面 情緒會“貓效應(yīng)一不向 外傳，響己 和他的習(xí)作 生活學(xué) 以 恰當(dāng) 方 式表達(dá)緒相關(guān)接P39男孩和子問題 這故給

3、們么 啟示學(xué) 生 回 答 : 當(dāng) 我 們 發(fā)脾時(shí)會周 圍的造傷， 這樣害能人通過示驗(yàn)程 以及活人應(yīng) 用 情 緒 感 染 的 事 例，助生入 理解人人間 的 情 緒 會 相 互 感 染”觀.通過個(gè)事形 象地導(dǎo)生 , 要 注意緒達(dá)他 人造的響很久無釋。 這說情的達(dá) 關(guān)于際往展示個(gè)景情景 :凌晨點(diǎn) , 小迷剛 盼 望 足 賽 終 于 開 始了“球太!”興奮叫、著圍的鄰都吵了情景：天外考，張微得 100 分她高極了大嚷來而微同桌是默坐 , 然趴在上的卷寫著“問題上兩情中同 學(xué)生答不適 學(xué) ， 他 的 緒 表 達(dá) 合 適 因?yàn)閭冞_(dá)己嗎？什?的情要及他人的受要恰 當(dāng) 的 方 式 表 達(dá) 情 緒.探究分：P

4、40問題分情表:平 學(xué)生思考回 以何方來達(dá)己情緒？能帶什后？根據(jù)境演討哪表達(dá)方是當(dāng)。辯論正方喜哀雖是人的事，還應(yīng)考周 學(xué)生組論 圍人感。反方該就，哭哭喜怒樂個(gè)的情 , 必管人得出論學(xué)以當(dāng)方式表情通過平歷一 件事，助生 情緒達(dá)不方 式，斷哪情 緒表方是當(dāng) 的 , 并學(xué)合地 調(diào)節(jié)面緒通過反方觀 念碰，導(dǎo)生 明白緒達(dá)顧 及他感。情 的調(diào)節(jié)林黛的事正 對 待自 的 各種 緒 感受通過黛長處 于 負(fù) 面 情 緒 的 故 事，導(dǎo)生白 長期于面緒 對身健的利 影響老奶的事學(xué) 合 理地 節(jié) 情緒問題 老奶后緒不 同說了么這 個(gè) 故 告 我 們 什 么 道 理?播放頻范中 問題: 范進(jìn)舉后瘋 , 這 我們么得出

5、論學(xué)合地節(jié) 情緒調(diào)節(jié)緒方：1、變知價(jià)ABC 理論問題 理給們么 示？ABC 理論應(yīng)杯哲老奶的片轉(zhuǎn)變小 女孩問題這圖我什啟 示？學(xué) 生 回 答 : 情 緒 是 可以節(jié)，持 積極心，能 享受悅快。學(xué)生答我的 情緒要節(jié)要 做到怒常喜 怒有。我們不情是 由不理信導(dǎo) 致 的 改 變 不 合 理 的信，變問 題的度可改 變消情.學(xué) 生 回 答 : 這 啟 示 我們待題角 度不，得不 同 的 結(jié) 論 , 改 變 對 問 題 認(rèn) 知 的 角 度 , 也 會 有 不 同 的 情通過奶的事 引導(dǎo)生白緒 是可調(diào)的通過 ABC 理論引 學(xué)生識改認(rèn) 知評對節(jié)緒 的作。2、移意播放梅渴問題梅渴中曹 是怎調(diào)士情的3、理泄展示種合的泄法4、松練呼吸松方法技:憤怒管緒。學(xué)生答曹把 士 兵 的 注 意 力 從 “渴轉(zhuǎn)到梅 子用了移 意力方調(diào)情 緒。通過望止” 的故引學(xué)體 會轉(zhuǎn)注對節(jié) 情緒作。從反教學(xué)發(fā) 泄情要理之所選憤怒 這一緒例是 因?yàn)樯战?往中憤是面幫 他 人改善緒情緒比常且 表現(xiàn)較出情 緒狀態(tài).因此生 在學(xué)這分容 時(shí),更易解方法技：P41 如何慰人青春，生自 我意逐增， 他們注多還 是自，乏情 的能 . 選取一 內(nèi)容意引學(xué) 生學(xué)人交，并踐“善的 社會義心值 觀.課堂結(jié)隨堂習(xí)與同們勉 情緒像象， 喜怒樂得。 生氣，一,