《三字經(jīng)》教案模板

1、三字經(jīng)教案 三字經(jīng)，是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當(dāng)中，三字經(jīng)是最淺顯易懂的讀本之一。教學(xué)內(nèi)容：經(jīng)典誦讀教材三字經(jīng)。原文：蘇老泉 二十七 始發(fā)憤 讀書籍 彼既老 猶悔遲 爾小生 宜早思教學(xué)目的1、有感情的朗讀并體會三字經(jīng)語言的節(jié)奏感和韻律感。2、體會原文的含義，感受到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實的知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有的貢獻。3、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。二、教學(xué)重難點：1、 使學(xué)生會讀、會背這兩句三字經(jīng)。2、使學(xué)生理解這兩句三字經(jīng)的含義三、教學(xué)準(zhǔn)備：蘇詢故事磁帶，三字經(jīng)朗讀磁帶。四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程：一、 故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、同學(xué)們，你們知道

2、蘇詢是誰?(歷史上的“唐宋八大家”之一)2、那么，你們想不想聽聽有關(guān)他的故事呢?3、好的?，F(xiàn)在老師給你們講講蘇詢苦讀這個故事。放蘇詢故事磁帶。蘇詢，字明允，眉州眉山(今四川)人，北宋著名的散文家，唐宋八大家之一。蘇詢年輕時并不好好讀書，而是糊里糊涂地日子，直到二十七歲才發(fā)憤學(xué)習(xí)。學(xué)了一年多，就去考進士，茂才，結(jié)果都沒有考中。這才使他認識到，學(xué)習(xí)并不容易，要得到成果非下苦功夫不可。一天，蘇詢的書房里冒出了黑煙，大家都很奇怪，不知道里面發(fā)生了什么事情。走進去一看，只見蘇詢正把一摞摞文稿往火爐里送。原來，他要把他過去所有不成熟的作品全部燒掉，決心從頭開始。從此，他謝絕賓客，閉門攻讀，夜以繼日，手不釋

3、卷。如此發(fā)憤了五六年，終于文才大進，下筆如有神，頃刻數(shù)千言。他和兩個兒子蘇軾、蘇轍的文章轟動京師，士大夫爭相傳閱，學(xué)者竟相效法。4、聽了這個故事，你想到了什么?(讓學(xué)生各抒己見，初步感受蘊含的深義。)5、導(dǎo)入新授，這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，讓我們一起來讀一讀原文。二、誦讀原文，感悟道理。1、朗讀原文，讀通讀順。(1)師范讀，要求學(xué)生認真聽，在聽讀的過程中，注意不認識字的讀音。(2)誦讀，給充足的時間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀流利。(4)指讀，隨時正音。(5)看哪組讀得又快又準(zhǔn)。(游戲：開火車)2、誦讀原文。讀出節(jié)奏韻律。(1)讀

4、古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。請聽錄音。(放三字經(jīng)的朗讀磁帶)(2)自己試讀。(3)指名讀，師生共評。(進一步引導(dǎo)學(xué)生讀出經(jīng)文的節(jié)奏韻律)(4)齊聲背誦。3、質(zhì)疑問難。(1)同學(xué)們。這兩句三字經(jīng)說的是什么意思呢?在讀的過程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(2)在匯報，質(zhì)疑中，體會原文的含義。蘇詢到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有的貢獻。(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請聽同學(xué)們來講一講吧!(進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。)(4)小結(jié)：可見，我們已經(jīng)認

5、識到讀書學(xué)習(xí)的重要性，只有把握現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機會努力學(xué)習(xí)，將來才能為社會做出應(yīng)有的貢獻。三、拓展升華1、在生活中，你的長輩是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么?三字經(jīng)教案（2）一、 教材分析三字經(jīng)第十三頁通過講述古人勤奮學(xué)習(xí)的故事，告訴了大家學(xué)習(xí)的重要性，希望孩子們通過學(xué)習(xí)本課，對學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。（一）知識與技能：1、會讀國學(xué)書p13內(nèi)容2、理解p13文章的意思。（二）過程與方法：1、利用多種不同的方式誦讀P13三字經(jīng)的內(nèi)容。2、通過故事深刻體會古人勤奮學(xué)習(xí)的道理。（三）情感態(tài)度與價值觀：能從古人勤奮學(xué)習(xí)的故事中體會幸福來之不

6、易，增強學(xué)習(xí)積極性。二、 設(shè)計理念環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，以故事創(chuàng)設(shè)情境，讀文明意，生活介入，明理導(dǎo)行教學(xué)環(huán)節(jié)。分層推進，促進知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。三、 教學(xué)過程：(一) 復(fù)習(xí)師：孩子們，剛才咱們聽了一段好聽的歌謠，你們能聽出來歌謠念的是什么嗎？生：三字經(jīng)。師：是的，是咱們最近每天都在學(xué)的三字經(jīng)，那么你們這段時間學(xué)習(xí)的怎么樣呢？老師來檢測一下，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。（集體誦讀三字經(jīng)節(jié)選）(二) 導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們充滿韻味的誦讀，又把我們帶入了遙遠的年代。雖然時間已經(jīng)久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習(xí)新課之前

7、，老師先給大家介紹一個人，這個人是我們國家古代偉大的教育家，他就是孔子，孔子在當(dāng)時很有名望，也有非常多學(xué)生，孔子在60多歲的時候周游列國，卻在燕國請一名七歲少年做他的老師，這在當(dāng)時可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以為恥，反而對他的小老師非常尊重，這說明就算像孔子這樣的大教育家，也還是要勤奮學(xué)習(xí)，就更不用說咱們小朋友啦！還有一名宋朝的大官叫做趙普，他的地位雖然已經(jīng)很高了，但是在平時閑暇的時候他仍然喜歡坐在桌子邊讀論語，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)這一段，看一看這兩位古代的名人是怎樣用功學(xué)習(xí)的。首先老師先給大家讀一次，老師讀的時候，你左按書，右指字，看哪個字不認識，聽聽老師怎么讀。洪亮，讀音最標(biāo)準(zhǔn)！（

8、兒歌）師：“左按書，右指字”生：“腳放平，身坐正”下面老師給大家一分鐘的時間，自己借助拼音來讀一讀，看看你自己會讀了嗎？剛才同學(xué)們聲音真洪亮！現(xiàn)在老師想找?guī)孜煌瑢W(xué)站起來試著讀一讀，如果讀得聲音洪亮并且字音準(zhǔn)確，有節(jié)奏。你就能成為這堂課的誦讀之星，并得到一顆小星星 剛才這幾位同學(xué)讀的各有優(yōu)點，那么現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)分組讀一下這一段，比一比哪一組同學(xué)讀的最好。 分組比賽完了，咱們男生和女生來比一比，看看是咱們班的小男子漢更有氣魄還是小美女們更勝一籌呢？咱們先男后女，一起讀一讀。2、 孩子們，古代的時候人們學(xué)習(xí)的條件非常艱苦，他們沒有書看，所以只能把草編成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄寫書的內(nèi)容。

9、有的人為了看書的時候不打瞌睡，就把頭發(fā)用一根繩子系起來，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的時候用錐子扎自己的大腿來讓自己清醒，孩子們，他們這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？那么，帶著對古人的敬佩，咱們一起來聽老師為大家讀一讀，還是一樣的要求，在老師讀的時候，你用手指著字，看看哪個字音不會讀。洪亮，讀音最標(biāo)準(zhǔn)！贏得誦讀之星的機會又來了！哪位同學(xué)愿意站起來讀一讀呢？咱們先女后男，一起讀一讀。3、 從前有一個小朋友叫做車胤，他家里很窮，因為晚上看書的時候沒有燈，所以他捉了很多螢火蟲，放在一個小袋子中，用螢火蟲的光亮來照著書上的字看書。還有一個小朋友和車胤是一樣的情況，那么他想出來什么好辦法在晚上讀書呢？我們一起看一個小動畫片（放映雪動畫片）孩子們，動畫片上的的這個小朋友叫做孫康，他利用雪反光來看清書上面的字.古代的這些小朋友，和我們不一樣，既要幫家里干活，還要抓緊時間讀書，一位小朋友一邊砍柴一邊讀書，另一位小朋友一邊放牛一邊讀書，這些古代的小朋友雖然距離我們今天很遙遠，但是他們的精神非常值得我們欽佩，你們想不想學(xué)習(xí)他們的精神呢？這一小節(jié)跟著老師一起讀。4、 孩子們，咱們分小節(jié)讀完了這一頁，學(xué)習(xí)了古人是怎樣勤奮讀書的，現(xiàn)在咱們試著把