江蘇省南通市如皋市2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研(一) 語(yǔ)文試題答案

1、20222023學(xué)年度高三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研（一）語(yǔ)文試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）1.（3分）C（“重在依靠發(fā)展人工種植”錯(cuò)，文中表述為“保護(hù)藥源應(yīng)堅(jiān)持保護(hù)棲息地生態(tài)、發(fā)展人工種植并重”。）2.（3分）D（“就能打開(kāi)新局面，惠及更多百姓”說(shuō)法絕對(duì)。）3.（4分）尊重并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民族醫(yī)藥特有的知識(shí)和技能；發(fā)揮傳統(tǒng)民族醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)新藥；對(duì)現(xiàn)有醫(yī)藥資源進(jìn)行系統(tǒng)、深入的調(diào)查、編目和評(píng)估；保護(hù)藥源，確保藥材生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分。4.（6分）共同點(diǎn)：都強(qiáng)調(diào)要重視“醫(yī)藥資源”的保護(hù)。材料一側(cè)重于“藥源保護(hù)”和“新藥開(kāi)發(fā)”，強(qiáng)調(diào)利用我國(guó)多樣性的資

2、源“開(kāi)發(fā)新藥”。材料二側(cè)重于“人才培養(yǎng)”和“政策保障”，促進(jìn)少數(shù)民族醫(yī)藥傳承創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，13分）5.（3分）B（“為趙蒙生后來(lái)決定留下捍衛(wèi)尊嚴(yán)埋下伏筆”錯(cuò)。）6.（4分）終于拿到了調(diào)令后的期待（欣喜）；對(duì)于軍黨委撤回調(diào)令后的失望；對(duì)于母親能否求雷軍長(zhǎng)把我調(diào)回后方，“我”內(nèi)心焦慮（煎熬）；對(duì)于雷軍長(zhǎng)的怒罵以及戰(zhàn)友們的“議論”，“我”幡然醒悟。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，意對(duì)即可。7.（6分）閃光的一面：小說(shuō)借梁三喜等戰(zhàn)士形象，歌頌了戰(zhàn)爭(zhēng)中不怕困難、不畏犧牲的革命英雄主義；小說(shuō)借雷軍長(zhǎng)義正詞嚴(yán)的怒罵，贊揚(yáng)了正直果敢的軍人作風(fēng)；小說(shuō)借趙蒙生思想的轉(zhuǎn)變，贊

3、揚(yáng)了戰(zhàn)爭(zhēng)中人性的復(fù)蘇與英雄氣概的回歸?；野档囊幻妫鹤鳛閷④姷暮蟠?，趙蒙生卻怕苦畏難、臨陣脫逃，小說(shuō)批判了人性的軟弱與自私；借趙蒙生母親為兒子打電話(huà)給雷軍長(zhǎng)說(shuō)情，批判了社會(huì)上托關(guān)系“走后門(mén)”的不正之風(fēng)。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，如果只回答一面，得分不超過(guò)4分。二、古代詩(shī)文閱讀（41分）（一）文言文閱讀（本題共3小題，9分）8.（3分）C（拜：接受任命。）9.（3分）D（例句和ABC都是被動(dòng)句，D為狀語(yǔ)后置句。）10.（3分）尊敬兄長(zhǎng)，和睦友好；不妄言辭，口不臧否；安于現(xiàn)職，不攀權(quán)寵；忠于職事，守口如瓶。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)得滿(mǎn)分?！緟⒖甲g文】：謝密字弘微，晉西中郎謝萬(wàn)的曾孫、尚書(shū)左仆射謝景仁的

4、侄兒。祖父謝韶，為車(chē)騎司馬。父親謝思，為武昌太守。義熙初年，他世襲爵位為建昌縣侯。謝弘微家一向貧窮節(jié)儉，而過(guò)繼的家中富足，謝弘微只接受了幾千卷書(shū)和官吏數(shù)人，其他遺產(chǎn)俸祿，全不過(guò)問(wèn)。謝弘微性格嚴(yán)正，舉止必定合乎禮度，事奉繼親家人，恭謹(jǐn)超過(guò)一般。對(duì)伯母和嬸子、歸宗的兩個(gè)姑母，早晚伺候，盡他的誠(chéng)敬之心。家內(nèi)家外有時(shí)傳話(huà)通訊，則把衣冠整好。在婢仆面前，不隨便說(shuō)笑。因此尊卑大小，就像敬神一樣敬他。謝弘微事奉兄長(zhǎng)如同父親，極其友愛(ài)和睦，全社會(huì)都比不上?？谥胁徽f(shuō)別人的短處，看到哥哥謝曜好褒貶人物，每當(dāng)聽(tīng)到的時(shí)候，常常就用其他的話(huà)來(lái)打亂他。歷任中庶子，位居侍中。他志在做一個(gè)平常的官員，害怕和忌諱握權(quán)得寵，堅(jiān)持

5、辭讓不接受，于是便聽(tīng)?wèi){他辭去中庶子的職務(wù)。每次進(jìn)諫和言事，必定要燒掉手寫(xiě)的草稿，人們都不知道?；噬弦?yàn)橹x弘微善于做美食，常常去他那里求飯吃，謝弘微和親友一起制做。等進(jìn)獻(xiàn)上去以后，親友問(wèn)他皇上吃得怎樣，謝弘微不回答，另外用其他的話(huà)來(lái)應(yīng)酬他們，當(dāng)時(shí)的人把他比作漢代的孔光。謝弘微與瑯琊人王惠、王球都以簡(jiǎn)樸淡泊著稱(chēng)，有人對(duì)沈約說(shuō)：“王惠如何？”沈約說(shuō)：“王惠簡(jiǎn)樸?！苯又謫?wèn)王球，沈約說(shuō)：“王球淡泊?！庇纸又鴨?wèn)謝弘微，沈約說(shuō)：“簡(jiǎn)而不失，淡而不流，古代所謂的名臣，弘微可以稱(chēng)得上。”他被如此地贊美。（二）文言文閱讀（本題共4小題，17分）11.（3分）B（“右庶子兼司業(yè)”不可斷開(kāi)，排除AC；“歷及明堂事”

6、是“議”的賓語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除AD；“散騎常侍”為“加”的賓語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除CD。故選B。）12.（3分）A（爵位可以世襲，官位不可世襲。）13.（3分）C（順序有誤，“皇帝賜黃金等物”在前；“當(dāng)面”表述也不準(zhǔn)確。）14.（1）（4分）（孔穎達(dá)）曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內(nèi)，起初沒(méi)有禮遇他，當(dāng)他提出疑問(wèn)請(qǐng)教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。評(píng)分建議：“造”“不之禮”“質(zhì)所疑”及語(yǔ)意通順各1分。（2）（4分）穎達(dá)年齡最小，老師及有修養(yǎng)的儒士對(duì)于在他之下感到恥辱，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。評(píng)分建議：“宿儒”“恥”“陰”及語(yǔ)意通順各1分?！緟⒖甲g文】：孔穎達(dá)，字仲達(dá)，是冀州衡水

7、人。八歲就從師學(xué)習(xí)，一天能夠誦記千余言，還能默讀熟記三禮義宗。長(zhǎng)大以后，通曉服氏的春秋傳、鄭氏的尚書(shū)、詩(shī)經(jīng)、禮記，王氏的易經(jīng)，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，精通推算歲時(shí)節(jié)侯的方法。曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內(nèi)，起初沒(méi)有禮遇他，當(dāng)他提出疑問(wèn)請(qǐng)教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。隋朝大業(yè)初年，考中明經(jīng)高等，授任河內(nèi)郡博士。隋煬帝把天下儒官召集到東都，下詔國(guó)子秘書(shū)學(xué)士參與議論，孔穎達(dá)最為突出。穎達(dá)年齡最小，老師及有修養(yǎng)的儒士對(duì)于在他之下感到恥辱，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。補(bǔ)任太學(xué)助教。隋朝末動(dòng)亂，他到虎牢去避難。太宗平定洛陽(yáng)，授任他為文學(xué)館學(xué)士，升任為國(guó)子博士。貞觀初年，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)任給事中。當(dāng)

8、時(shí)太宗剛剛即位，孔穎達(dá)幾次進(jìn)獻(xiàn)忠言。太宗問(wèn)他：“孔子稱(chēng)許的有才能的人卻向沒(méi)有才能的人請(qǐng)教，知識(shí)多的人卻向知識(shí)少的人請(qǐng)教，有才能卻像沒(méi)有才能一樣，知識(shí)淵博卻像知識(shí)貧乏一樣，說(shuō)的是什么意思？”他回答說(shuō)：“這是圣人教導(dǎo)人們謙虛而已。自己雖然有才能，仍能向沒(méi)有才能的人去請(qǐng)教自己所不能的事情；自己雖然知識(shí)很多，仍能從知識(shí)少的人那里獲取自己所不懂的知識(shí)。內(nèi)心有道，外表好像沒(méi)有一樣；里面雖然充實(shí)，表面就像空虛一樣。不只是平民應(yīng)該如此，國(guó)君的品德也是這樣。所以易經(jīng)上說(shuō)在蒙昧中默養(yǎng)正道，隱蔽聰明來(lái)治理百姓。如果憑借至尊的地位，炫耀聰明，依仗才能而肆意行事，那就會(huì)上下不能通達(dá)，君臣之道互相背離。自古以來(lái)，沒(méi)有不是

9、因?yàn)檫@個(gè)原因而滅亡的?！碧诜Q(chēng)贊他講得好。授國(guó)子司業(yè)，過(guò)了一年多，以太子右庶子兼司業(yè)。孔穎達(dá)和諸儒一起商議歷法和明堂禮儀之事，大多采用他的意見(jiàn)。因?yàn)樽h論撰著有功，加授散騎常侍，賜予子爵?；侍用羁追f達(dá)撰著孝經(jīng)章句，他借著書(shū)來(lái)盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評(píng)太子的過(guò)失，賜給他黃金一斤、絹一百匹。過(guò)了很久，拜祭酒，在東宮充任侍講。太宗親臨太學(xué)參觀學(xué)生入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的典禮，命令孔穎達(dá)講經(jīng)，講經(jīng)結(jié)束進(jìn)獻(xiàn)釋奠頌，太宗下詔表?yè)P(yáng)他。后來(lái)太子稍有不遵法度的行為，孔穎達(dá)就直言批評(píng)不止，乳夫人說(shuō)：“太子已經(jīng)長(zhǎng)大了，不應(yīng)該屢次當(dāng)面批評(píng)他?！彼卮鹫f(shuō)：“我蒙受?chē)?guó)家厚恩，即使死了也不遺憾。”還是常來(lái)懇切規(guī)勸。后來(lái)

10、退休了。去世后，陪葬昭陵，追贈(zèng)太常卿，謚號(hào)為憲。當(dāng)初，孔穎達(dá)和顏師古、司馬才章、王恭、王琰奉召著五經(jīng)義訓(xùn)共百余篇，號(hào)為義贊，皇帝下詔改為正義。雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒(méi)有謬誤，博士馬嘉運(yùn)批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀?；实巯略t又命令裁定此書(shū)，事情沒(méi)有完成。永徽二年，高宗下詔令中書(shū)門(mén)下與國(guó)子三館博士、弘文館博士考核訂正此書(shū)，這時(shí)尚書(shū)左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔最終加以增刪，此書(shū)才頒行天下。穎達(dá)的兒子叫孔志，終老于司業(yè)一職?？字镜膬鹤踊菰?，致力于學(xué)問(wèn)寡言少語(yǔ)，也擔(dān)任司業(yè)一職，多次提拔至太子諭德。一家三代任司業(yè)，當(dāng)時(shí)的人稱(chēng)贊他們。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）1

11、5.（3分）C（“忙里偷閑”錯(cuò)，并非“享受閑適、恬靜、灑脫人生”，而是“激憤之語(yǔ)”。）16.（6分）漁父手執(zhí)魚(yú)竿，身披蓑衣，閑居釣臺(tái)；潮生時(shí)泛船打魚(yú)，潮平時(shí)擺船靠岸，潮落時(shí)高歌歸家，作者借此表現(xiàn)了對(duì)悠閑自在生活的向往。漁父以賣(mài)魚(yú)為生，但他遠(yuǎn)離爭(zhēng)利的市場(chǎng)，更不肯向紅塵深處追名逐利，作者借此表現(xiàn)了對(duì)名利官場(chǎng)的厭棄。作者以漁父自況，表達(dá)了對(duì)朝廷昏聵不思復(fù)國(guó)的憤激之情以及壯志難酬報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈之感。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。（四）名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.（6分）選賢舉能，講信修睦；竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟；其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。（注意限制條件：“動(dòng)物啼鳴、悲思愁緒，唐人詩(shī)文

12、”。）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）18.（3分）雨后春筍 因地制宜 層見(jiàn)疊出。（注意語(yǔ)境適合、語(yǔ)法正確。）19.（3分）A（“據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示”雜糅，排除D；“呈現(xiàn)消費(fèi)升級(jí)”缺少賓語(yǔ)，排除BD；“超過(guò)近八成”不合邏輯，排除BC；）20.（5分）運(yùn)用了比喻的修辭手法；把新消費(fèi)供給比作新的石子，把被激發(fā)的中國(guó)市場(chǎng)比作湖面的層層漣漪；生動(dòng)形象地表現(xiàn)了新消費(fèi)供給給中國(guó)市場(chǎng)帶來(lái)的巨大效應(yīng)。評(píng)分建議：修辭1分，修辭構(gòu)成2分，效果2分。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）21.（3分）只有正確飲用（或者“只有結(jié)合具體情況”）；要因人而異；代茶飲也不例外。評(píng)分建議：每

13、處1分，意對(duì)即可。22.（6分）答案示例：薛寶釵為人世故，盡力迎合腐朽的封建家庭，成為封建社會(huì)的“犧牲品”；桑提亞哥勇于拼搏，努力挑戰(zhàn)惡劣的自然環(huán)境，成為“硬漢”的象征。評(píng)分建議：每空3分，人物性格、所處環(huán)境、人物命運(yùn)各1分。四、寫(xiě)作（60分）23.詳見(jiàn)評(píng)分細(xì)則作文評(píng)分細(xì)則作文題：24閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。中醫(yī)藥臨床學(xué)有“守方”“變方”的說(shuō)法。所謂“守方”，指方藥對(duì)癥、切中病機(jī)，短期未見(jiàn)明顯療效，但堅(jiān)持使用原來(lái)的藥方。所謂“變方”，指對(duì)原方進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整或改變，以適應(yīng)新的病機(jī)。無(wú)論“守方”“變方”，最終都是為了達(dá)到治療的效果，如何選擇，因人而異。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)

14、一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一、審題 材料共四句話(huà)。第一句總寫(xiě)中醫(yī)臨床學(xué)對(duì)于藥方的兩種說(shuō)法，一守一變。第二、三兩句話(huà)分別對(duì)“守方”和“變方”進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋?！笆胤健笔菍?duì)“方藥對(duì)癥、切中病機(jī)”療程的守；“變方”是“對(duì)原方進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整或改變，以適應(yīng)新的病機(jī)”的變。第四句話(huà)對(duì)“守方”和“變方”進(jìn)行總結(jié)：最終都是為了達(dá)到治療的效果。材料主要圍繞著“守”與“變”二字展開(kāi)。中醫(yī)藥中的“守方”指的是方藥對(duì)癥、切中病機(jī)時(shí)，短期未見(jiàn)明顯療效，但堅(jiān)持使用原來(lái)的藥方，直至達(dá)到治療的目的。“變方”指的是應(yīng)用原方療效不

15、明顯，相應(yīng)的對(duì)原方進(jìn)行調(diào)整或改變，以適應(yīng)新的病機(jī)。由此可見(jiàn)，“守”是正確的“守”，是有價(jià)值有意義的“守”，能達(dá)到“療效”的“守”；“變”是適合的“變”，是為了“適應(yīng)新的病機(jī)”而進(jìn)行的“變”，是有效的“變”。是否要守方？守方服用多久？何時(shí)可以變方？如何守方？如何變方？這些問(wèn)題都考驗(yàn)著醫(yī)生能否審時(shí)度勢(shì)、是否具有辨證思維。材料引言中有“以上材料對(duì)我們頗具啟示意義”，意在告訴考生材料雖然是闡述“中醫(yī)”方面的治療原理，我們可以由此引申到其他領(lǐng)域（學(xué)習(xí)方法、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)發(fā)展、民族振興、國(guó)際交往），體現(xiàn)對(duì)于“守”或者“變”的思考，抑或“守”與“變”的哲思。比如說(shuō)：青年一代身處新時(shí)代，面臨百年未有之大變局，

16、在發(fā)展變化中“守方”，在繼承傳統(tǒng)中“變方”，才是強(qiáng)本固源抑或順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的正確做法。提醒：如果有考生就“如何選擇，因人而異”這句話(huà)進(jìn)行立意，那也必須是在“守”與“變”之間的選擇，切忌只談“選擇”。二、評(píng)分評(píng)分參考量表類(lèi)別分值審題立意語(yǔ)言表達(dá)主要特征一等卷一等上60分審題精準(zhǔn)，立意深刻或新穎。語(yǔ)言有特色，言近旨遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意豐。充分理解材料內(nèi)涵和提示語(yǔ)要求，文章有靈氣，感染力強(qiáng)，角度選擇精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧獨(dú)特。觀點(diǎn)獨(dú)到，層次展開(kāi)合理順暢，評(píng)論精準(zhǔn)深刻，素材準(zhǔn)確別致，有辯證思維，說(shuō)服力強(qiáng)。55分語(yǔ)言通暢、連貫、得體，言能盡意。充分理解材料內(nèi)涵和提示語(yǔ)要求，觀點(diǎn)獨(dú)到，層次清晰，有一定的結(jié)構(gòu)特色，評(píng)論深刻，素

17、材貼切，說(shuō)理透徹，思維邏輯合理，有較強(qiáng)的感染力。一等下50分審題準(zhǔn)確，立意清晰，有見(jiàn)識(shí)。語(yǔ)言通暢、連貫、得體，言能盡意。能理解材料內(nèi)涵和提示語(yǔ)要求，觀點(diǎn)正確，層次清晰，說(shuō)理透徹，結(jié)構(gòu)完整有一定的邏輯性，素材多樣有針對(duì)性，文章有多處亮點(diǎn)，有感染力。二等卷二等上45分審題準(zhǔn)確，立意比較清楚。語(yǔ)言通順，言能達(dá)意。能理解材料內(nèi)涵和提示語(yǔ)要求，觀點(diǎn)正確，評(píng)論合理，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，用例不堆砌，有差異性，剪裁精準(zhǔn)，文章有2處亮點(diǎn)。二等下40分能理解材料內(nèi)涵和提示語(yǔ)要求，觀點(diǎn)正確，思路基本清晰，結(jié)構(gòu)基本完整，評(píng)論基本合理，用例準(zhǔn)確，剪裁得當(dāng)，文章有1處亮點(diǎn)。三等卷三等上35分審題基本準(zhǔn)確，立意基本清楚。語(yǔ)

18、言通順，言能達(dá)意。基本能理解材料內(nèi)涵和提示語(yǔ)要求，觀點(diǎn)基本正確，結(jié)構(gòu)基本完整，思路不很清晰，評(píng)論游離觀點(diǎn)之外，論證不恰當(dāng)。30分審題不完整，立意不清晰。語(yǔ)言不夠通順，偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處。未能完全理解材料內(nèi)涵和提示語(yǔ)要求，觀點(diǎn)牽強(qiáng)，思路不清，評(píng)論不合理，有論證硬傷。三等下36分貌合神離。語(yǔ)言拙劣，多有語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)隨意。對(duì)材料和提示語(yǔ)要求理解不當(dāng)，貌似相關(guān)實(shí)則無(wú)關(guān)，寫(xiě)作水平較差。四等卷36分及以下自說(shuō)自話(huà)。語(yǔ)言粗俗、混亂，基本功差。全然不顧材料和提示語(yǔ)要求，評(píng)論觀點(diǎn)有問(wèn)題，寫(xiě)作水平差。（三）評(píng)分提示1.優(yōu)分作文是優(yōu)秀思維品質(zhì)的呈現(xiàn)，為了鼓勵(lì)學(xué)生重視思考、端正文風(fēng)，寫(xiě)出“言之有物”的作品，在語(yǔ)言表達(dá)順暢規(guī)范的基礎(chǔ)上，若立意深刻獨(dú)到，建議一等卷賦分。2.優(yōu)分作文也是優(yōu)秀的語(yǔ)言素養(yǎng)的體現(xiàn)，同樣為了鼓勵(lì)學(xué)生重視表達(dá)，寫(xiě)出“言之有文”的作品，在審題準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，若語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)高，建議一等卷賦分。3.結(jié)合高三階段實(shí)際，為了充分發(fā)揮階段考試效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀、重視練筆，評(píng)分宜重視語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)、素材層次、文體規(guī)范、思維品質(zhì)等角度，在審題準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上建議一等下賦分。4.考生能?chē)@材料提煉觀點(diǎn)，正確立意，規(guī)范行文，且能辯證論述，給出深入的分析，視為審