中班教案數(shù)學青蛙媽媽和蝌蚪寶寶

1、Word - 45 -中班教案數(shù)學青蛙媽媽和蝌蚪寶寶1、中班教案數(shù)學青蛙媽媽和蝌蚪寶寶【教材分析】中班的孩子已具有初步的計算能力，注意從感知入手，由詳細到抽象，由易到難【活動目標】1.學習 3 的組成，知道 3 有 2 種分法，正確熟悉分合式。2.能夠靈便運用 3 的組成解決問題，把握數(shù)分合的邏輯。3.進展思維的靈便性，萌發(fā)對數(shù)學活動的愛好。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。【活動預備】青蛙媽媽、蝌蚪寶寶等磁性教具、各種小禮物圖片?！净顒舆^程】1.創(chuàng)設青蛙媽媽和蝌蚪寶寶分蟲子嬉戲情境，學習 3 的組成。提問：這里一共有三條小蟲子，他們可以怎樣分呢?(1)

2、幼兒自由操作，記錄分配的辦法。(2)共享溝通：青蛙媽媽一條，小蝌蚪兩條。也可以小蝌蚪兩條，青蛙媽媽一條。小結：3 可以分成 1 和 2，1 和 2 合起來是 3;3 可以分成 2 和 1，2 和 1 合起來是 3。2.觀看分合式，發(fā)覺互換邏輯。提問：請認真看這個分合式，你發(fā)覺了什么小隱秘?小結：分合式下面的數(shù)字交換了位置，但是合起來都是 3。3.嬉戲“找禮物”，引領幼兒用 3 的組成解決問題。小蝌蚪給伴侶預備了小禮物，請你幫忙找一找吧。創(chuàng)設“幫小動物找禮物”情景，請幼兒把兩個分開的禮物合在一起，要求兩個禮物身上的數(shù)字合起來是 3。4.活動延長：日常生活中通過嬉戲等環(huán)節(jié)引領幼兒運用數(shù)字組成解決實

3、際問題。2、中班數(shù)學教案：青蛙媽媽和蝌蚪寶寶中班數(shù)學教案：青蛙媽媽和蝌蚪寶寶(8以內的數(shù)量)活動目標：1、能按8以內的數(shù)字匹配相應數(shù)量的物體，鞏固對8的實際意義的理解。2、運用目測接數(shù)的辦法感知、推斷8以內的數(shù)量。3、能較認真地舉行操作，注重保持幼兒用書畫面的干凈?；顒宇A備：1、閱歷預備：幼兒熟悉了數(shù)字8，有目測接數(shù)的閱歷。2、物質預備：教具和學具?；顒舆^程：一、音樂活動小蝌蚪。老師帶領幼兒隨著音樂飾演小蝌蚪游進教室，并按照歌詞內容表演。二、看數(shù)字找蝌蚪。1、老師：青蛙媽媽碰到了一件難過的事情，它找不到自己的寶寶了，你們情愿協(xié)助它們嗎?2、老師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個寶寶嗎?你是從哪兒看出

4、來的?引領幼兒從青蛙身上的數(shù)字說出它生了幾個寶寶。3、老師：河里游來了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才干又快又對呢?先看哪邊?有幾個?再接著數(shù)4、老師：這些蝌蚪寶寶分離是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓舞幼兒用目測接數(shù)的辦法說出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字舉行匹配，協(xié)助青蛙找到蝌蚪寶寶。三、操作活動。數(shù)一數(shù)、連一連。觀看畫面青蛙身上的數(shù)字，認一認是數(shù)字幾，再用目冊接數(shù)的辦法推斷畫面上有幾個小蝌蚪，最后用連線的辦法幫蝌蚪找媽媽。四、評價活動。請個別幼兒敘述自己的操作活動，老師出示個別幼兒的操作狀況，對畫面干凈的幼兒賦予表揚和鼓舞。3、小班數(shù)學活動青蛙媽媽和

5、蝌蚪寶寶（8以內的數(shù)量）教案反思活動目標：1、能按8以內的數(shù)字匹配相應數(shù)量的物體，鞏固對8的實際意義的理解。2、運用目測接數(shù)的辦法感知、推斷8以內的數(shù)量。3、能較認真地舉行操作，注重保持幼兒用書畫面的干凈。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒宇A備：1、閱歷預備：幼兒熟悉了數(shù)字8，有目測接數(shù)的閱歷。2、物質預備：教具和學具。活動過程：一、音樂活動小蝌蚪。老師帶領幼兒隨著音樂飾演小蝌蚪游進教室，并按照歌詞內容表演。二、看數(shù)字找蝌蚪。1、老師：青蛙媽媽碰到了一件難過的事情，它找不到自己的寶寶了，你們情愿協(xié)助它們嗎?2、老師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個寶寶

6、嗎?你是從哪兒看出來的?引領幼兒從青蛙身上的數(shù)字說出它生了幾個寶寶。3、老師：河里游來了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才干又快又對呢?先看哪邊?有幾個?再接著數(shù)4、老師：這些蝌蚪寶寶分離是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓舞幼兒用目測接數(shù)的辦法說出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字舉行匹配，協(xié)助青蛙找到蝌蚪寶寶。三、操作活動。數(shù)一數(shù)、連一連。觀看畫面青蛙身上的數(shù)字，認一認是數(shù)字幾，再用目冊接數(shù)的辦法推斷畫面上有幾個小蝌蚪，最后用連線的辦法幫蝌蚪找媽媽。四、評價活動。請個別幼兒敘述自己的操作活動，老師出示個別幼兒的操作狀況，對畫面干凈的幼兒賦予表揚和鼓舞?；顒臃此?/p>

7、：數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分通過幼兒現(xiàn)實生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關系，體悟數(shù)學的重要和好玩。4、中班科蝌蚪和青蛙教案反思活動目標：1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。2、養(yǎng)成觀看事物細微變化的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程用序號的方式記錄下來。3、愛慕青蛙，初步具有庇護青蛙的意識4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享

8、與伙伴合作勝利的體悟。5、進展合作探索與用符號記錄試驗結果的能力。活動預備：1、蝌蚪各個成長階段的圖片。2、青蛙頭飾3個 ，小金魚頭飾1個，小金魚頭飾1個，小烏龜頭飾1個。3、幼兒用書，鉛筆人手一份。4、毛毛蟲的故事：今日，有一只毛毛蟲特殊的難過，由于伴侶們嫌它長得太丑，都不肯意和它做嬉戲，就藏在了自己小小的房子里，嗚嗚嗚嗚的哭了起來哭著哭著它就睡著了，睡夢中它覺得房子很小很擠，擠的自己喘不過氣，它就用勁的扭出發(fā)體想要逃出去，扭啊扭啊，這個時候，奇跡浮現(xiàn)了，它沖了出去，而且發(fā)覺自己長出了美麗的翅膀，輕快的胡須，好美麗啊。本來自己是一只蝴蝶!為什么呢?本來蝴蝶在發(fā)育過程中有變態(tài)現(xiàn)象，長大需要卵、

9、毛毛蟲、蛹、蝴蝶四個階段。屬于徹低變態(tài)。活動預備：一、導入：我們還記得教師給小伴侶講的毛毛蟲的故事嗎?毛毛蟲有一個徹低變態(tài)的生長過程。今日，教師要給小伴侶們講一個生長過程中有特別變態(tài)的小動物。二、依次展示圖片并講卵到青蛙的故事：這是誰呀?卵，是誰的卵呢?我們來看一看吧!天氣慢慢溫暖，卵也漸漸長大了，他們長成了小蝌蚪，今日我就要給小伴侶們講一個小蝌蚪的故事：先前，有一只小蝌蚪，它有一顆大大的腦袋，長長的尾巴，特殊可愛，天天都擺著黑黑身體在河里游啊游，和小魚兒們玩捉迷藏、老鷹捉小雞、丟手絹，十分的愉快?？墒怯幸惶焖岩院螅l(fā)覺了一件驚奇的事情，它肚子的地方長出了兩只細細的腿，它膽怯的哭了起來，小

10、金魚看到了，說：沒關系沒關系，這說明你這是長大了。小蝌蚪放心了，又愉快的和小同伴們做嬉戲去了。就這樣過了一段時光，小蝌蚪居然發(fā)覺自己的身體又起了變化，它胸口的地方又長出了兩只小小的手!它又哭了起來，這時，小龍蝦游了過來，說：沒事沒事，這說明你長大了。哦，小蝌蚪又放心的去玩了。而且長出了四條腿的小蝌蚪還常常跑到岸上玩。有一天，正在做嬉戲，小烏龜驟然說：小蝌蚪，你的尾巴怎么越來越短?眼睛越來越大?皮膚也變成綠色的了?小蝌蚪自得的說：我馬上就可以變成青蛙去捉害蟲了!大家一下子就明了了，本來小蝌蚪長大就變成了青蛙!太奇特了!三、嬉戲：1、小青蛙真奇特，現(xiàn)在我把小伴侶們也變成奇特的小青蛙吧?變變變!春天

11、來了，青蛙蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個又一個蛙卵。(老師輕輕碰一下幼兒的頭，暗示遇到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。天氣緩和了，蛙卵動起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好愉快啊!(幼兒在老師的帶領下，雙手環(huán)胸學小蝌蚪游泳的樣子)。小蝌蚪長出了后腿。(老師和幼兒兩腿向后踢)長出后腿的小蝌蚪游地更愉快了。(老師帶領幼兒學長出后腿的小蝌蚪游)小蝌蚪長出了前腿。(老師和幼兒伸雙臂)四個腿都長齊了的小蝌蚪經(jīng)常到陸地上去找食物吃。(學小青蛙抓蟲子吃)尾巴漸漸變短了(用手假裝尾巴越來越短)最終長成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。(老師帶領幼兒學蛙跳)小青蛙跳到了田地里去捉害蟲了，這樣，麥苗就不會被蟲子吃掉，莊稼才干長好。2

12、、誰能邊說邊表演小蝌蚪變小青蛙的過程?提問個別幼兒上前表演!5、發(fā)放幼兒用書，請小伴侶根據(jù)它的生長挨次來天序號。5、好了，青蛙寶寶們，跟青蛙媽媽一起出去玩吧!教學反思孩子對青蛙和小蝌蚪比較認識，能說出蝌蚪的形狀，生活習性，利用活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀看力。5、中班美術活動青蛙和蝌蚪教案反思設計動機幼兒美術教導活動是以培養(yǎng)幼兒制造能力為核心的一種教導活動。每個幼兒都有制造的潛力，老師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感觸到的信息轉化成自己的心理意象，并利用繪畫，手工等形式呈現(xiàn)出來?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得

13、現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。2、會用它們大膽地舉行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝點。童趣是孩子生活最為顯著的特點，指印畫正符合了趣味性的特點，活動著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的精神，讓孩子在容易的學畫中，熬煉手指小肌肉、進展制造性。圍繞這個思路，借助手這個我們大家都有些身體部分，運用觀看、想象、實踐等各種辦法，充分調動起幼兒的繪畫熱烈和愛好，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅活動目標1.聆聽兒歌和音頻，仿照青蛙叫聲;觀看畫面，了解青蛙和蝌蚪的區(qū)分。1、2.利用印手印的活動熬煉孩子們手部的肌肉。試試用手印畫、添畫的方式大膽表現(xiàn)青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。3.體悟手指印畫的好玩，感觸

14、手指的多種功能。利用表述各種事物培養(yǎng)孩子們的制造力和想象力。利用各種劃割的活動提升孩子們的握力以及力氣的調整能力?；顒宇A備1.小青蛙歌曲伴奏、青蛙的叫聲、青蛙的成長照片2.印泥、簽字筆或彩色鉛筆1.3.PPT、音頻、視頻活動過程導入1.聽小青蛙這首兒歌和青蛙的叫聲，并仿照青蛙叫聲，研究蝌蚪與青蛙變化。 聽小青蛙這首歌并跟著歌曲一起唱。 小青蛙，呱呱呱，綠皮襖，大嘴巴，圓圓的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多靈巧，專吃害蟲保莊稼。小青蛙小青蛙呀小青蛙，在池塘里戲耍，東邊跳跳西邊跳跳，多么歡樂逍遙。咕哇呱呱!-歌曲中的青蛙是怎樣叫的?-仿照歌曲中青蛙呱呱的叫聲。-我們一起來仿照青蛙叫怎么樣?一起聽一聽真正的青

15、蛙叫叫和歌曲。-實際上青蛙是怎樣叫的呢?一起來聽一聽。-真的是像歌曲中一樣呱呱的叫嗎?看看青蛙和蝌蚪的照片并研究一下。-青蛙的小時候是蝌蚪，當蝌蚪長大后就會長出腿來變成青蛙。綻開1.一邊看活動紙一邊研究-這是哪里呢?-這里有幾只青蛙和蝌蚪?2.裝點池塘2.用手印出一些花朵來裝點一下池塘。3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵來裝點一下池塘。-池塘里就有幾只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了?-我們用手印出幾個青蛙和蝌蚪怎么樣? 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，教師賦予協(xié)助。結尾1.整理與收拾。印完手印后用濕巾把手擦整潔。2.作品出示。老師將幼兒

16、作品貼在出示板上，幼兒孩子們介紹一下自己畫做的青蛙和蝌蚪。延長活動1.將作品貼在老師出示區(qū)墻面。2.創(chuàng)設創(chuàng)意手指印畫區(qū)角，鼓舞幼兒舉行想象創(chuàng)作。家園互動1.老師將幼兒作品掃描或拍照后，發(fā)布在幼兒園網(wǎng)站上。2.幼兒園網(wǎng)站上發(fā)起投票，評比最佳作品，每月評比小達人。詳案請點擊下方按鈕下載教學反思：孩子內心有著眾多的主意，他們不與成人相全都，當他們想表述心中的主意的時候，我們應當多鼓舞他們，多賦予孩子們以表述和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內心的主意。在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內心的主意。6、中班社會小蝌蚪和青蛙教案反思設計背景

17、春天來了，春風吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊浮現(xiàn)了小動物小蝌蚪，這一切吸引著我們農村的小伴侶，他們覺得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?按照孩子們的愛好，設計了小蝌蚪和青蛙的活動，利用活動讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學的愛好?；顒幽繕?、引領幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。2、激活幼兒愛惜小動物。3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要庇護它。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力，操作能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點難點教學重點：引領幼兒了解蝌蚪的生長過程。難點：培養(yǎng)幼兒的觀看力、操作能力?；顒宇A備1、小蝌蚪找媽媽故

18、事磁帶。2、小蝌蚪的生長變化圖?；顒舆^程：一、 談話導入。二、觀賞錄音故事小蝌蚪找媽媽了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?三、展示圖片，引領幼兒觀看蝌蚪的生長變化過程。卵蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿(尾巴變短)青蛙小結：(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛)四、教導幼兒要愛惜小青蛙。(它是捉害蟲能手，是莊稼的好伴侶，是有益的。)五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙六、結束部分：小青蛙餓了，我們送它們去捉害蟲吧。教學反思孩子對青蛙和小蝌蚪比較認識，能說出蝌蚪的形狀，生活習性，利用活

19、動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀看力。7、中班美術可愛的蝌蚪寶寶教案反思活動目的：1. 引領幼兒學習分泥、團聚、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。2. 培養(yǎng)幼兒的觀看、動手及表現(xiàn)能力。3. 喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。4. 培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒舆^程：一、 引起愛好1. 漂亮的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了?(錄音機傳出青蛙的叫聲，老師適時掀開背景圖上的遮布。)2. 青蛙媽*小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后，老師掀開魚缸上的遮布。)二、 引領幼兒觀看蝌蚪的形

20、狀特征1. 小蝌蚪穿什么衣裳?2. 小蝌蚪長得什么模樣?3. 它們游水的姿勢是怎么樣的?三、 幼兒操作1. 青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。2. 幼兒觀看的基礎上動手操作，老師巡回觀看。3. 請12名已做好蝌蚪的幼兒敘述造型的辦法和過程。4. 老師小結：剛才小伴侶自己想出了兩種辦法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種辦法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上;其次種辦法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結起來，最后把它壓在盤子上。5. 請幼兒參照上述辦法繼續(xù)給蝌蚪塑像。6. 引領幼

21、兒觀看魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)7. 老師展示范例，請幼兒思量用什么辦法做水草和石子。(將不同色彩的橡皮泥團聚作石子，搓成長條作水草。)四、 講評1. 以青蛙媽*口吻舉行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。2. 鼓舞幼兒大膽地向伙伴介紹自己的作品。3. 將幼兒的作品用雙面膠貼在背景圖上，開一個展覽會，并請各班幼兒前來參觀。反思：孩子對于吹塑紙版畫，對于刻畫線條的力度把握的不夠。其一，小班的孩子本身力度就不是很大。其二，對于吹塑紙版畫，他們沒有足夠的閱歷。而且刷色時對于顏料的控制還不夠。顏料太多，導致孩子印畫時把輪廓線都填滿了。對于孩子刻畫的力度，還需加強練習，要求孩子能

22、用力的刻，不要怕把紙刻壞，要常常用小手去摸是否有小溝。第二，還應知道刷色時要把毛筆舔干，動作要很快的刷過去。另外，可以讓幼兒有更多的機會和充沛的時光活動，在前后兩次操作過程中，利用自己的實際體味與對照，把握了版畫制作的要領，真正體悟到勝利的歡樂。8、中班科學活動教案：小蝌蚪和青蛙教案(附教學反思)設計背景春天來了，春風吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊浮現(xiàn)了小動物小蝌蚪，這一切吸引著我們農村的小伴侶，他們覺得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?按照孩子們的愛好，設計了小蝌蚪和青蛙的活動，利用活動讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程

23、培養(yǎng)幼兒熱愛科學的愛好。活動目標1、引領幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。2、激活幼兒愛惜小動物。3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要庇護它。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力，操作能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點難點教學重點：引領幼兒了解蝌蚪的生長過程。難點：培養(yǎng)幼兒的觀看力、操作能力。活動預備1、小蝌蚪找媽媽故事磁帶。2、小蝌蚪的生長變化圖?；顒舆^程：一、 談話導入。二、觀賞錄音故事小蝌蚪找媽媽了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?三、展示圖片，引領幼兒觀看蝌蚪的生長變化過程。卵蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿(尾巴變短)青蛙小結：

24、(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛)四、教導幼兒要愛惜小青蛙。(它是捉害蟲能手，是莊稼的好伴侶，是有益的。)五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙六、結束部分：小青蛙餓了，我們送它們去捉害蟲吧。教學反思孩子對青蛙和小蝌蚪比較認識，能說出蝌蚪的形狀，生活習性，利用活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀看力。9、中班美術小蝌蚪找媽媽教案反思活動目標：1、按照小蝌蚪找媽媽的故事內容，按故事情節(jié)，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。2、進展幼兒的想象力和制造力。3、學會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。4、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力

25、。5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。活動預備：1、幼兒認識故事情節(jié)。2、老師的范畫。3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)龋幸欢ǖ幕A。活動過程：1、請幼兒復述故事中的對話，協(xié)助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。2、請幼兒研究一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應當有什么角色?3、按照幼兒的回答，展示范畫。4、理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)5、提出要求：我們每一組小伴侶一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位研究，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?6、幼兒作業(yè)。幼兒按照自

26、己的挑選畫畫，老師巡回指導，特殊指出鴨子和鵝的區(qū)分。7、講評。請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。教學反思：這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調進展來增強操作材料的難度。10、中班下冊語言小蝌蚪找媽媽教案反思設計意圖：這一活動來自于中班下冊青蛙這一主題里的一個活動。動物主題中蘊含著豐盛的教導內容。以幼兒感愛好的動物為載體,利用聽聽、說說、嬉戲等活動,能激起幼兒學習的愛好,豐盛幼兒的學問閱歷。語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學問、進展智力的重要工具

27、。幼兒正處在語言進展的敏感期。因此學習對話貫通始終?；顒幽繕耍?、能寧靜地聆聽故事，知道故事名稱、理解故事內容;進展幼兒的觀看、比較的能力。2、按照故事內容，分角色表演?；顒宇A備：1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒裝扮成小蝌蚪2、活動教具一套3、錄音機、磁帶活動過程：1、分段觀賞故事，學講角色對話(1)幼兒聽音樂跟著教師學小蝌蚪游的動作(雙臂交錯抱住身體、晃著頭)，游進池塘(活動室)教師：噓(幼兒寧靜下來)溫暖的春天到了，睡了一個冬天的青蛙媽媽醒來了(教師做動作、幼兒學動作)產(chǎn)下許多圓圓的卵(教師、幼兒全體蹲下扮成卵)青蛙媽媽產(chǎn)下卵漸漸地活動起來了(做動作)十分地歡樂。(2)逐一展示活動教具，幼兒在

28、提問中學講對話a.有一天，鴨子媽媽小蝌蚪高興奮興地向前游去(邊講邊操作活動教具)教師：小蝌蚪看到了什么?怎么問?鴨媽媽怎么回答?b.一條大鯉魚小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動教具)教師：把誰當成了媽媽?大鯉魚怎么說?c.一只大烏龜在前面游小蝌蚪又向前游去教師：又把誰當成了媽媽?烏龜媽媽怎么說?d.小蝌蚪游呀游結束教師：小蝌蚪找到媽媽了嗎?開頭時它怎么問青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說?(了解青蛙生長過程)e.告知幼兒故事的題目教師：剛才我們講的故事題目是小蝌蚪找媽媽(跟念)2、寧靜地聽錄音，整體觀賞故事。下面我們完整地聽錄音機阿姨講小蝌蚪找媽媽的故事。教師：聽完后問：小青蛙找到了媽媽情緒怎么樣?那么你

29、們碰到興奮的事情會怎么樣?(深化詞匯，要求幼兒把自己興奮的情形表現(xiàn)出來)3、學習分角色表演，學講對話。(1)故事里誰是你最喜愛的，為什么?(2)請喜愛鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(將活動教具中的鴨媽媽貼在椅子上)同樣請喜愛鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分離站好喜愛做小蝌蚪的和教師一起(3)老師講講述內容，幼兒分角色表演并說出對話內容。(4)聽錄音，自由分配角色表演。(5)結束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動室)活動反思：1、本次活動先分段觀賞故事，通過活動教具吸引孩子的注重力，使幼兒在活動中獲得了多方面的學問，了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及愉快

30、時你會怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動中有價值的、隱在的教導機制，使幼兒得以全面進展。2、活動其次部分以角色嬉戲的形式舉行，讓孩子自由挑選故事中的角色，符合幼兒的愛好和需要，符合幼兒的年齡特點，同時體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動進入高峰。幼兒在活動中的樂觀性很高，從頭到結束都保持著深厚的愛好。3、活動按照孩子的年齡特點，聽聽說說玩玩動靜結合，做到動、靜結合，有張有弛，幼兒學起來有勁，老師上起來省心，教學效果大大提升。4、但活動中也存在著一些問題：角色嬉戲活動中孩子們自由挑選角色后，教師在講講述的過程中，每一角色的浮現(xiàn)孩子等待的過程很長，特殊是最后浮現(xiàn)的青蛙媽媽，導致個別孩子浮現(xiàn)注重

31、力簇擁。11、中班美術藏匿課小蝌蚪找媽媽教案反思活動目標：1、 按照小蝌蚪找媽媽的故事內容，按故事情節(jié)，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。2、 進展幼兒的想象力和制造力。3、 學會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。4、 在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂的變化而變換動作。5、 能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱?；顒宇A備：1、 幼兒認識故事情節(jié)。2、 老師的范畫。3、 幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)龋幸欢ǖ幕A?；顒舆^程：1、 請幼兒復述故事中的對話，協(xié)助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。2、 請幼兒研究一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面

32、應當有什么角色?3、 按照幼兒的回答，展示范畫。4、 理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)5、 提出要求：我們每一組小伴侶一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位研究，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?6、 幼兒作業(yè)。幼兒按照自己的挑選畫畫，老師巡回指導，特殊指出鴨子和鵝的區(qū)分。7、 講評。請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。教學反思：1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式舉行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀

33、察，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎上，我引領幼兒先舉行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的主意，調動幼兒的樂觀性，再舉行繪畫基本操作的示范;3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教導，以此來鞏固幼兒的良好習慣;4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒舉行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引領，讓幼兒更具想象力。12、大班數(shù)學活動小蝌蚪找媽媽教案反思教學目標：1、利用情境嬉戲，引領幼兒學習按照物體

34、的不同特征看分合式列算式。2、訓練幼兒思維的靈便性。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。教學預備：寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張(大小色彩等各有不同)。教學過程：1、復習5的組成(展示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導入，讓幼兒觀看有幾只小蝌蚪，分離有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。51 42 33 24 12、幫小蝌蚪找媽媽分離碰到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分離按照自己身上的特征(大小及有無蝴蝶結)，列出5以內的算式，惟獨回答正確，才告知它們該去哪找

35、媽媽。鴨子1+4=5 4+1=5魚 5-1=4 5-4=1烏龜 2+3=5 3+2=5大白鵝 5-2=3 5-3=23、“開火車”嬉戲敘述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農田里捉害蟲庇護莊稼” 幼兒飾演小蝌蚪，人手一張火車票(5以內算式題卡)，算出得數(shù)，坐上相應數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。教學反思：小蝌蚪找媽媽是一篇傳統(tǒng)的童話故事，因其內容生動、好玩而深受幼兒愛慕。本課程用這個幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝热葚炌ㄊ冀K，用故事設置了嬉戲情景，借助故事中角色的對話來逐步提出問題，讓幼兒樂觀主動的參加到課程當中來，課堂氣氛活躍，教學效果良好。13、大班科

36、學活動教案：青蛙變蝌蚪教案(附教學反思)活動目標1、明了青蛙與人類之間的關系，激活幼兒愛惜、關注小動物的情感。2、觀看并描述青蛙的形狀特征，利用故事小青蛙找媽媽了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。3、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力，熬煉幼兒的肢體動作協(xié)調能力。4、充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。教學重點、難點蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲?活動預備青蛙圖片，小蝌蚪找媽媽掛圖活動過程一、觀看蝌蚪的特征1、請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。 老師引領幼兒觀

37、看水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符)2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。3、蝌蚪是怎樣運動的?是用身體的哪個部分讓它前進呢?(游動、尾巴)引領幼兒觀賞圖片并提問：1、圖上畫的是什么地方?有誰?2、這些青蛙平常都是吃什么長大的呢?3、你們膽怯青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?二、青蛙形狀特征1、自主探究：請幼兒認真觀看青蛙圖片、模型，幼兒觀看青蛙的形狀特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光潔，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或逼近水的地方，善跳動，會游泳，多在夜間活動。2、集體探究：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎

38、?說說青蛙和其他動物的不同之處?三、探究青蛙生長過程1、展示小蝌蚪找媽媽掛圖，敘述故事。2、提問：水草上沾著的一團聚圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?3、幼兒復述故事。4、比較青蛙和蝌蚪1、老師請觀看比較蝌蚪和青蛙，然后提問：青蛙長什么樣子?(有四只腳，嘴很大、眼睛高低的)青蛙是怎樣運動的?青蛙和蝌蚪形狀有什么不同?運動方式有什么不同?5、嬉戲：小蝌蚪變青蛙。 玩法：小伴侶圍成圓圈站好，教師一邊展示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈外形)，又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖晃狀)，小蝌蚪長出兩

39、條前腿(幼兒 伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀)，又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分離伸一伸)，最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱)。教學反思1、本節(jié)活動按照孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫通囫圇活動，讓孩子熬煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。小伴侶學到了青蛙的形狀特征，以及它演化過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，教育幼兒要從小庇護它們3、假如讓我重新上這節(jié)課，我會先告知大家環(huán)境在不斷惡化，但有的小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。14、中班科學活動教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學反思)活動設計背景

40、開學初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權小伴侶把小手高高的舉起來說“教師，我爸爸給我煮青蛙吃，特殊好吃?！甭牭竭@樣的回答讓我想要激活幼兒愛惜青蛙的情感因此我開展此活動?；顒幽繕?.幼兒利用活動初步了解青蛙的生長過程。2.激活幼兒庇護青蛙的情感。3.提升幼兒的動手動腦能力。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探究的愛好。教學重點、難點教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動預備1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)2、多媒體課件活動過程一、開頭環(huán)節(jié) 聽聲音導入，激活幼兒活動愛好。(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?(頭頂上有兩只眼睛

41、、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)(2)它有什么本事呢?(捉害蟲)(3)想一想小青蛙小時候是誰?二、老師引領幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片舉行操作。(1)引領幼兒研究小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后老師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導。三、與幼兒一起觀賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的熟悉。四、總結師：小伴侶們，青蛙是我們人類的好伴侶，幫我們庇護莊稼，所以我們要庇護青蛙，不能損害小青蛙。五、活動延長讓幼兒回家與爸爸媽媽研究怎樣才干更好地庇護青蛙。教學反思一、勝利之處：幼兒的心情高漲，在教師的

42、引領下能互相合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。利用多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的把握到教學的重難點，并且舉行了反復練習。在活動過程前，我還不安會浮現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中由于是第一次用多媒體教學，并且把握住了幼兒年齡的特點，在囫圇活動中幼兒表現(xiàn)的都很樂觀。二、不足之處利用這節(jié)活動，我深深的感觸到自己的教學實踐能力還需要提升，在活動過程中存在無數(shù)問題，例如：幼兒的操作時光較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的配合能力沒有得到很好的培養(yǎng)。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)

43、可以讓幼兒一整組舉行分步驟的操作，加強幼兒配合能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒舉行小青蛙庇護莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒庇護青蛙的意識。15、中班數(shù)學活動教案：圖形寶寶教案(附教學反思)設計思路：最近我們班的幼兒對圖形十分感愛好，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會問我，教師這個是什么圖形,教師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步熟悉了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復習課是為了協(xié)助幼兒加深鞏固對這三個圖形的熟悉，并培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的愛好和探究的欲望。活動目標：1、能正確識別三角形、圓形、正方形并舉行容易分類。2、能說出日常生活中哪些物體是圓

44、形、三角形、方形。3、體悟嬉戲的歡樂，喜愛幾何圖形。4、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。活動預備：奇特的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干?；顒舆^程：一、情景導入1、老師：寶物們，教師昨天去了一個漂亮的地方，奇特的王國，那里可有趣了，國王讓我給小伴侶們帶來了一個奇特的禮物，你們想不想看?(想)展示奇特的口袋2、幼兒摸口袋找禮物，復習三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。兒歌：奇特的口袋東西多，XX小伴侶來摸一摸。二、嬉戲部分1、找圖形寶寶老師：奇特王國的國王看到我們班的小伴侶這么棒，十分興奮，他又給我們送來許多小禮物，請小伴侶

45、們閉上小眼睛。展示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干老師：好!小伴侶們靜靜的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜愛的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢暗示孩子上前)一定要輕輕的。檢查并協(xié)助個別幼兒2、圖形寶寶做嬉戲老師：圖形寶寶們睡醒了，要做嬉戲了。老師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。老師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。老師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。3、圖形寶寶找伴侶老師：寶物們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個找伴侶的嬉戲吧!老師：當音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好伴侶。一段音樂后老師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好伴侶沒?協(xié)助沒有找到好伴侶的幼兒4、送圖形寶寶回家

46、展示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋老師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?三、結束老師：把圖形寶寶送回家你們開不愉快?老師：噓，告知你們一個好消息，奇特王國的國王要請寶物們去做客，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去熟悉一下吧!沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室?；顒臃此迹簮酆檬怯變鹤詈玫慕處煛ｆ覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，以嬉戲來激活幼兒的愛好，從而提升幼兒參加活動的樂觀性?；顒幼詈笠枣覒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的熟悉，接著利用播放多媒體課件再一次提升幼兒愛好，以嬉戲“圖形寶寶找家”貫通結

47、尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶舉行正確分類。總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各學問點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經(jīng)受的過程中全身心地參加教學活動，熟悉好玩的圖形。16、中班數(shù)學活動教案：數(shù)字寶寶教案(附教學反思)活動目標：1.激活幼兒對數(shù)字的愛好。2.發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。3.運用數(shù)字舉行嬉戲活動，從中體悟活動的樂趣。4.進展目測力、推斷力。5.啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。2.數(shù)字羅列圖若干。3.數(shù)字連線畫、筆

48、人手一份?；顒舆^程：一、猜測數(shù)字，激活愛好1. 展示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個格子。(10個)“小伴侶你們喜愛捉迷藏嗎?喜愛。今日有幾個數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”2.展示藏有數(shù)字的表格“你們看每個格子里都躲著一個不同的數(shù)字，它要小伴侶的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”3.教師引領幼兒逐一尋覓藏著的數(shù)字。4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。二、用不同的辦法給數(shù)字排隊1. 讓小伴侶找出最大和最小的數(shù)字?！靶“閭H這10個數(shù)字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)”2.讓小伴侶給數(shù)字從小到大排序“小伴侶我們來給數(shù)字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?”3.讓小伴侶給數(shù)字從大到小排“剛才小伴侶真能干

49、，把數(shù)字從小到大排隊，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?”4.讓小伴侶想想還有什么不同的排法“小伴侶你們還想到什么排法嗎?”教師展示幾張羅列圖標，問幼兒像什么?三、在日常生活中數(shù)字的用處1. 讓小伴侶找出平常接觸的數(shù)字“小伴侶你們平常在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件。”2. 教師展示相關的數(shù)字實物“小伴侶你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小伴侶逐一回答后教師總結(有的數(shù)字是告知我們時光的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們位子的，比如說小伴侶在幼兒園茶杯擺放的位子，書名目上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)

50、字。)四、嬉戲活動1.教師展示數(shù)字連線畫：小伴侶你們看我這張紙上有無數(shù)數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個小動物，小伴侶想不想把它找出來?(想)那我教你一個辦法，教師演示從小到大連線。2. 幼兒動手操作，教師巡導3. 問找到小動物了嗎?是什么?請你把找小動物的本事告知班里其他的小伴侶吧。課后延長：讓幼兒回教室找數(shù)字。課后反思：因剛接班不久對幼兒把握數(shù)學方面學問的了解不是很清晰。，所以我設計一節(jié)以嬉戲形式為主的課，以此來激活幼兒對數(shù)字的愛好。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小伴侶樂觀性很高，對數(shù)字也很有愛好。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時光過長，如果我把它改成每人操作，大概小

51、伴侶對數(shù)字就更感愛好了。在生活中找數(shù)字時，預備材料不夠充沛，沒能很好的提升幼兒的樂觀性。幼兒連線畫時有的幼兒找不到數(shù)字點，如果我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注重，連線就更完善，也就會一下找到數(shù)字中的小動物了。17、中班數(shù)學活動教案：好玩的桔子寶寶教案(附教學反思)教學意圖：秋天到了，孩子們都能感觸到時節(jié)的變化，在孩子們的議論中可以發(fā)覺他們對于各種不一樣的水果愛好很高，于是開展了好玩的橘子寶寶活動。利用猜一猜，摸一摸等不同的形式讓孩子樂意來說說自己的發(fā)覺，同時在活動中讓孩子體悟和伙伴相互共享的歡樂。教學目標：1、在猜想、證明桔瓤數(shù)量的過程中，堆積估算的初步閱歷和數(shù)數(shù)辦法。2、喜愛觀看生活中認識

52、的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。3、能手口向來的點數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關系。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。教學預備：1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。2、記錄表、筆。教學過程：一、比較研究大小桔子的數(shù)量。1、老師語言導入：今日很冷，小伴侶都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒敘述，還可以請旁邊的幼兒說剛才伙伴說的答案，培養(yǎng)孩子的聆聽能力)2、你能把喜愛吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最臨近。)3、猜猜教師最喜愛吃什么?(幼兒猜想)看看，我最喜愛吃什么呀(展示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提醒孩子把話說長了，我們

53、就會聽的更清晰)老師小結：本來有些大，有些小，而且色彩也不一樣。4、展示大小兩盤桔子小伴侶來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引領孩子用目測的辦法舉行推斷)怎樣就知道盤子里畢竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))老師帶領孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后舉行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。(1) 還可以怎么數(shù)，就能快一點(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點?)(2) 還可以怎么數(shù)?再快一點?(3、6、9、12、)(3) 還有沒有更快的呢?(6、12)老師小結：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的辦法

54、，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實還有更多方法，以后小伴侶可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)覺其中更多的神秘。6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(老師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒研究)老師小結：本來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。二、猜想記錄大小桔子里的瓤數(shù)。1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒

55、猜，老師用紅筆舉行記錄，提示孩子把話說長。)3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，老師用紅筆舉行記錄，提示孩子把話說長。)4、老師：你們猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，畢竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)三、驗證大小桔子里的瓤數(shù)1、桔子教師已經(jīng)洗整潔了，小伴侶先把小手擦一擦，然后選一個自己喜愛的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面整潔才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼兒自己動手剝桔子。3、剝好的小伴侶先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么方法數(shù)出來的?四、溝通數(shù)的辦法和結果。請你回答我三個問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告知我。(1)請若干個幼兒介紹自己的操作辦法.(以一片為中心開頭數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結果和他不一樣?你是幾片?(老師記錄結果)剝小桔子的小伴侶來告知大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結果)(2)我是怎樣數(shù)的呢?(老師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)(3)我還有一種數(shù)桔子的好方法，你們絕對會喜愛。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))(4)你們想這樣做嗎?請小伴侶用這個方法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。5、老師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片