中班教案田園舞會(huì)反思

1、Word - 62 -中班教案田園舞會(huì)反思1、中班教案田園舞會(huì)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)用鉛筆在菜葉上穿洞，并會(huì)用毛線將菜葉舉行串連。2.提升手眼協(xié)調(diào)能力與抓握力。3.感觸手工制作的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。5.能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)：課件、大白菜、青菜葉若干、毛線人手一根(較幼兒腰圍略長(zhǎng)些)鉛筆人手一支。閱歷：有串珠珠的閱歷 活動(dòng)重難點(diǎn)： 能耐心地用鉛筆穿洞，并用毛線將菜葉舉行串連。把握好穿洞的力度，盡量不講菜葉弄壞。 活動(dòng)過程： 一、提問導(dǎo)入，引起愛好。1.提問：孩子們，你們知道什么是舞會(huì)嗎?個(gè)別幼兒敘述自己的意見。2.小結(jié)：舞會(huì)呀，就

2、是穿著一定的衣服，一起跟著音樂跳舞。二、觀看服飾，引出主題。1.展示課件：那我們先來看一場(chǎng)草裙舞會(huì)，認(rèn)真觀看，看看他們穿了什么。引領(lǐng)幼兒觀看敘述。2.小結(jié)敘述：他們的裙子是用線做成的，一條一條的線穿在一起就變成了草裙。3.過渡敘述：那今日教師帶你們?nèi)⑴c一場(chǎng)田園舞會(huì)，看一看，去田園舞會(huì)要穿什么。播放課件，引領(lǐng)幼兒觀看敘述自己所看到的內(nèi)容。4.小結(jié)：參與田園舞會(huì)的人們，都穿著用蔬菜葉做的裙子。5.敘述：那我們要去參與舞會(huì)，就要自己動(dòng)手做一條蔬菜葉做的裙子。我們一起來看一看是怎么做的。三、示范講解，幼兒操作。1.展示操作材料引領(lǐng)幼兒熟悉。2.示范講解：先拿一片菜葉用鉛筆當(dāng)心地在上面戳穿一個(gè)洞，然后

3、用毛線穿過。多次反復(fù)。3.幼兒操作，巡回指導(dǎo)。(1)鼓舞幼兒認(rèn)真耐心地戳洞。(2)弄壞了菜葉也不氣餒，能繼續(xù)試試。四、作品出示，結(jié)束活動(dòng)。1.協(xié)助幼兒將裙子“穿”(系住)在身上。2.帶領(lǐng)幼兒一起隨樂舞動(dòng)。 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，孩子們的愛好向來都很高，不論是在觀看課件還是在動(dòng)手制作方面，都很投入。在他們操作的時(shí)候我發(fā)覺耐心比較好的孩子戳洞很順當(dāng)，弄破的幾率相對(duì)照較小;有些孩子戳的洞惟獨(dú)一點(diǎn)，毛線很難穿過去;于是我便讓他們正反都戳一下，把洞弄大一些。而且我發(fā)覺，毛線簡(jiǎn)單松散開，于是交孩子自己擰一擰，應(yīng)當(dāng)事先用打火機(jī)將兩端頭烤一烤。雖然有不少的問題存在，但是孩子們還都很仔細(xì)地操作，最后穿在身上

4、的時(shí)候，跳的也特殊愉快。2、中班美術(shù)田園舞會(huì)教案反思設(shè)計(jì)意圖：作為農(nóng)村的孩子，蔬菜是最常見的東西。蔬菜在活動(dòng)中的運(yùn)用除了熟悉便是印畫，有什么不一樣的活動(dòng)呢?間或的機(jī)會(huì)看見了草裙舞的圖片就想到，可以用蔬菜來做裙子。于是按照孩子們的年齡特點(diǎn)和動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用鉛筆在菜葉上穿洞，并會(huì)用毛線將菜葉舉行串連。2.提升手眼協(xié)調(diào)能力與抓握力。3.感觸手工制作的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)：課件、大白菜、青菜葉若干、毛線人手一根(較幼兒腰圍略長(zhǎng)些)鉛筆人手一支。閱歷：有串珠珠的閱歷活動(dòng)重點(diǎn)

5、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能耐心地用鉛筆穿洞，并用毛線將菜葉舉行串連?；顒?dòng)難點(diǎn)：把握好穿洞的力度，盡量不講菜葉弄壞。活動(dòng)過程：一、提問導(dǎo)入，引起愛好。1.提問：孩子們，你們知道什么是舞會(huì)嗎?個(gè)別幼兒敘述自己的意見。2.小結(jié)：舞會(huì)呀，就是穿著一定的衣服，一起跟著音樂跳舞。二、觀看服飾，引出主題。1.展示課件：那我們先來看一場(chǎng)草裙舞會(huì)，認(rèn)真觀看，看看他們穿了什么。引領(lǐng)幼兒觀看敘述。2.小結(jié)敘述：他們的裙子是用線做成的，一條一條的線穿在一起就變成了草裙。3.過渡敘述：那今日教師帶你們?nèi)⑴c一場(chǎng)田園舞會(huì)，看一看，去田園舞會(huì)要穿什么。播放課件，引領(lǐng)幼兒觀看敘述自己所看到的內(nèi)容。4.小結(jié)：參與田園舞會(huì)的人們，都穿著

6、用蔬菜葉做的裙子。5.敘述：那我們要去參與舞會(huì)，就要自己動(dòng)手做一條蔬菜葉做的裙子。我們一起來看一看是怎么做的。三、示范講解，幼兒操作。1.展示操作材料引領(lǐng)幼兒熟悉。2.示范講解：先拿一片菜葉用鉛筆當(dāng)心地在上面戳穿一個(gè)洞，然后用毛線穿過。多次反復(fù)。3.幼兒操作，巡回指導(dǎo)。(1)鼓舞幼兒認(rèn)真耐心地戳洞。(2)弄壞了菜葉也不氣餒，能繼續(xù)試試。四、作品出示，結(jié)束活動(dòng)。1.協(xié)助幼兒將裙子“穿”(系住)在身上。2.帶領(lǐng)幼兒一起隨樂舞動(dòng)?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，孩子們的愛好向來都很高，不論是在觀看課件還是在動(dòng)手制作方面，都很投入。在他們操作的時(shí)候我發(fā)覺耐心比較好的孩子戳洞很順當(dāng)，弄破的幾率相對(duì)照較小;有些孩

7、子戳的洞惟獨(dú)一點(diǎn)，毛線很難穿過去;于是我便讓他們正反都戳一下，把洞弄大一些。而且我發(fā)覺，毛線簡(jiǎn)單松散開，于是交孩子自己擰一擰，應(yīng)當(dāng)事先用打火機(jī)將兩端頭烤一烤。雖然有不少的問題存在，但是孩子們還都很仔細(xì)地操作，最后穿在身上的時(shí)候，跳的也特殊愉快。3、中班美術(shù)化妝舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒大膽地在自己的臉部這個(gè)特別部位用各種色彩的點(diǎn)和線舉行裝點(diǎn)。2、充分讓幼兒感觸在自己身體的一部分作畫的愉悅。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的觀賞能力，體悟勝利帶來的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備：1、 幼兒每人一面鏡子。2、 各色口紅筆、口紅、濕巾。3、 錄音機(jī)、磁帶(兔子舞音樂)。4、 幼兒對(duì)化妝

8、舞會(huì)已有一定的了解。5、 花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激活愛好師： 今日教師帶大家到“花仙子”家參與化妝舞會(huì)，你們興奮嗎?(隨著開汽車音樂來到“花仙子”家門口?；顒?dòng)前把教室布置成“花仙子”的家，“花仙子”由配班老師擔(dān)任。)師：你們想想，開化妝舞會(huì)需要作些什么預(yù)備呢?幼：要戴面具。幼：要穿美麗的裙子。幼：要化妝的。師：對(duì)了，你們想想這和平常媽媽的化妝有什么不一樣?(引領(lǐng)幼兒說出不僅僅在眉、唇等部位化妝，還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。)二、充分想象，試試創(chuàng)作1、讓幼兒充分想象。師：你們說的真好，聽“花仙子”說，今日舞會(huì)上還要評(píng)比“愉快寶寶”，發(fā)獎(jiǎng)品呢!你們先想想，今日

9、你預(yù)備怎么化妝，化妝成誰?幼：我想在額上畫個(gè)太陽。幼：我想在嘴巴旁邊畫點(diǎn)線，我就是小貓了。幼：我想把自己化妝成孫悟空。師：你們想得真好，猜猜教師預(yù)備化妝成誰呢?(老師快速拿起化妝筆，邊畫邊講解，先在眼部畫上幾筆，又在嘴兩旁認(rèn)真地畫上翹翹的八字胡。)師：你們看，我現(xiàn)在變成誰了?幼：聰慧的阿凡提。師：你們想不想自己也來化個(gè)妝。瞧!教師已經(jīng)為你們預(yù)備了許多的化妝筆、口紅和鏡子，我們趕快化妝吧!2、提出操作要求師：畫的時(shí)候，對(duì)著鏡子，不要畫在眼睛上，如不當(dāng)心就趕快用濕巾擦一下。也可以兩個(gè)小伴侶你幫我畫，我?guī)湍惝嫛Ｈ?、幼兒操作鼓舞幼兒多換一些色彩，大膽畫各種點(diǎn)和線。(播放背景音樂。)師指導(dǎo)：對(duì)沒有想好的

10、幼兒協(xié)助其建構(gòu)主題;對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓舞其大膽表現(xiàn);利用表揚(yáng)，提醒幼兒大膽使用顏色、線條。四、開化妝舞會(huì)師：時(shí)光不早了，你們都畫好了嗎?先畫好的小伴侶把化妝筆、口紅等整理好，圍到教師身邊來。(引領(lǐng)幼兒互相觀賞，并等待未化好妝的幼兒。老師提供些花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料，讓幼兒自由挑選。)師：你們聽音樂響起來了，化妝舞會(huì)開頭了。(“花仙子”進(jìn)入場(chǎng)地，說：大家快跳起來吧!)一曲結(jié)束后，“花仙子”說：今日你們愉快嗎?笑一笑，看看誰最愉快?(幼兒在老師的引領(lǐng)下，擺出各種愉快樣，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“愉快寶寶”。)“花仙子”說：今日，你們都化妝得很精彩，跳得也很愉快，都是“愉快寶寶”，獎(jiǎng)你們每人一顆“愉快豆”。

11、(在評(píng)比活動(dòng)中，結(jié)束本次活動(dòng)。)活動(dòng)延長(zhǎng)：1、天氣熱的時(shí)候，讓幼兒在身上化妝。2、在美工區(qū)提供化妝筆、口紅等材料，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)化妝。教學(xué)反思：這是一次頗有新意的繪畫活動(dòng)。其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對(duì)他們來講是第一次試試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提升幼兒探究的欲望，更激活起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。其二，活動(dòng)的綻開是以幼兒高參加和老師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要老師具有廣博的學(xué)問和良好的教導(dǎo)機(jī)靈，更重要的是要有正確的教導(dǎo)理念?；顒?dòng)中，我們能清楚地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。其三，活動(dòng)中老師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，老師的作用不在于賦予幼兒無數(shù)的美術(shù)學(xué)問，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)

12、自由、平安、寬裕的心理環(huán)境和彌漫情感顏色的審美環(huán)境，用引發(fā)性和藝術(shù)化的語言，協(xié)助幼兒利用自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得開心的心情體悟。老師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、敬重和贊揚(yáng)。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是歡樂和勝利。4、中班數(shù)學(xué)森林舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用自主探究操作及觀看活動(dòng),發(fā)覺兩種物體間有邏輯的排序現(xiàn)象,感觸邏輯排序的存在和美感。2、了解有邏輯排序與人們生活的聯(lián)系。3、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：老師：課件幼：1、手環(huán)材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片2、四組材料：第一組

13、(吸管、金絲帶)，其次組(花環(huán)帶、花)，第三組(腰帶、印章、印泥)，第四組(領(lǐng)帶、蠟筆)活動(dòng)過程：一、第一次操作探究，鼓舞幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)覺ABAB邏輯。(操作課件)今日，三只小動(dòng)物要去參與森林舞會(huì)，你們看，是誰呀?它們想邀請(qǐng)你們一起去參與，大家情愿嗎?參與舞會(huì)的人必需得帶一只美麗的手環(huán)，所以教師為你們預(yù)備了長(zhǎng)條紙和彩色的小圓片，請(qǐng)你自己動(dòng)手做手環(huán)。做好后我們要來比比看，誰做的手環(huán)最美麗!去嘗試吧!(幼兒操作，老師鼓舞幼兒自由排序，發(fā)覺有邏輯排序的幼兒)做好的小伴侶帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來。誰來介紹一下你的手環(huán)是怎么做的?(2-3名，請(qǐng)1名有邏輯排序的幼兒：小伴侶是一個(gè)紅一個(gè)綠、一個(gè)紅

14、一個(gè)綠有邏輯的羅列的，這樣做出來的手環(huán)特殊美麗!)二、演示課件，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺不同的排序邏輯AABB，AAB，ABB。這三只小動(dòng)物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來觀賞一下吧!1、(浮現(xiàn)第一個(gè)手環(huán)圖案，發(fā)覺兩兩間隔排序的邏輯)這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么?(玫瑰花和向日葵)這些玫瑰花和向日葵是怎樣羅列的呢?(兩朵向日葵兩朵玫瑰花)本來，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有邏輯地羅列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)2、(同時(shí)浮現(xiàn)另兩只手環(huán)圖案，發(fā)覺一隔二排序和二隔一排序的邏輯)那小兔和小狗的手環(huán)會(huì)怎樣羅列呢?我們一起來看看!先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣

15、羅列的呀?(兩個(gè)大星星一個(gè)小星星)哦!小兔的手環(huán)是根據(jù)兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星的邏輯羅列的。那小狗的手環(huán)呢?上面有什么?(太陽和月亮)，太陽和月亮是怎樣羅列的呢?(一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮)本來，小狗的手環(huán)是根據(jù)一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮、一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮的邏輯羅列的。3、小結(jié)：小動(dòng)物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多邏輯在里面呢!(浮現(xiàn)記錄卡)像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個(gè)隔著兩個(gè)的羅列就是一種有邏輯的排序辦法;而像其次排兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星兩個(gè)隔著一個(gè)和下面的一個(gè)太陽兩個(gè)月亮、一個(gè)太陽兩個(gè)月亮一個(gè)隔著兩個(gè)的羅列都是有邏輯的排序辦法。二、

16、其次次操作，引領(lǐng)幼兒按邏輯排序，鼓舞幼兒創(chuàng)新邏輯。1、小動(dòng)物說，參與舞會(huì)前一定得裝扮得漂美麗亮的，他們?yōu)榇蠹颐總€(gè)人都預(yù)備了一樣裝點(diǎn)品，看，有美麗的花環(huán)和項(xiàng)鏈，有神氣的領(lǐng)帶和腰帶，要請(qǐng)你用桌子上的材料羅列出有邏輯的花紋，大家情愿嗎?2、在做裝點(diǎn)品的時(shí)候一定要先動(dòng)動(dòng)腦筋，你想羅列什么邏輯的花紋呢?可以和旁邊的小伴侶商議商議，然后再去羅列，好嗎?(幼兒操作、老師指導(dǎo)糾錯(cuò))3、先做好的小伴侶可以把你的裝點(diǎn)品給后面的客人教師觀賞一下，說說你是怎樣羅列的。(鼓舞幼兒將自己的作品介紹給客人教師。)4、誰來給大家看看你做的裝點(diǎn)品，說說你是怎樣羅列的?(個(gè)別幼兒溝通，鼓舞新的排序辦法)5、小伴侶真聰慧，做的裝點(diǎn)

17、品上的花紋羅列得又美麗又有邏輯，真棒!我們戴上去參與舞會(huì)吧!(協(xié)助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈)三、引領(lǐng)幼兒聯(lián)想生活中有邏輯排序的事物，使幼兒感觸到邏輯排序在生活中是無處不在的。1、今日我們做的裝點(diǎn)品上的花紋色彩都是有邏輯地羅列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有邏輯的羅列的呢?(幼兒自由講講)2、許教師也帶來了一些圖片，請(qǐng)你認(rèn)真看看有什么?一邊看一邊記，它們的花紋或者色彩是怎么羅列的?(操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉(zhuǎn)燈。按照狀況可看兩次)小結(jié)：呀!生活中有這么多的東西上的花紋色彩都是有邏輯的羅列的，有了這些圖案，我們的生活更漂亮了!四、延長(zhǎng)活動(dòng)：(浮現(xiàn)遞增排序和遞減

18、排序的圖形)你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么羅列的?(個(gè)別說說)這樣的羅列有沒有邏輯呢?有些小伴侶說是有邏輯的，有些小伴侶說沒有邏輯，沒關(guān)系，我們可以去問問你們的教師或者爸爸、媽媽好嗎?好，我們回去一起討論討論吧!活動(dòng)反思：利用這節(jié)課幼兒能正確的舉行點(diǎn)數(shù)，并能根據(jù)數(shù)去取物。5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)昆蟲舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、對(duì)照、感知左右對(duì)稱。2、在理解對(duì)稱概念的基礎(chǔ)上協(xié)助瓢蟲打扮翅膀并體悟打扮的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解左右對(duì)稱的表現(xiàn)形式，(即：左右圖案的色彩、花紋、大小、位置相同)活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)稱的辦法裝點(diǎn)小瓢蟲

19、活動(dòng)材料：ppt、幼兒操作瓢蟲、黑點(diǎn)粘紙、貼有數(shù)字(4、6、8、)的出示板、活動(dòng)過程：意圖：引出話題1、(播放ppt1、2)幼兒觀看圖片，感觸舞會(huì)的快樂氣氛。2、(播放音效)幼兒觀看舞會(huì)上哪些昆蟲沒有來。意圖：初步感知對(duì)稱1、(播放ppt3)提問：小蝴蝶怎么哭了?你們有什么好方法嗎?過渡語：我這里正巧有三件蝴蝶的衣服，你們覺得哪一件最美麗最特殊。2、(播放ppt4)引領(lǐng)幼兒觀看其次件衣服左右的色彩、花紋、位置。3、總結(jié)：本來左邊和右邊的色彩、花紋、大小、位置徹低一樣，這樣的表現(xiàn)方式叫做左右對(duì)稱。對(duì)稱的圖案會(huì)讓我們感覺到十分的美麗。4、(播放ppt5)過渡語：感謝你們我的伴侶，有了你們的協(xié)助，我

20、今日一定是舞會(huì)上最漂亮的一只昆蟲。小蝴蝶穿上對(duì)稱的衣服，愉快的飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發(fā)覺周圍有許多東西也是對(duì)稱的，你們發(fā)覺了沒有?意圖：尋覓對(duì)稱5、(播放ppt6)幼兒尋覓圖片中對(duì)稱的事物，特殊研究?jī)煽么髽涫欠穸紝?duì)稱。意圖：表現(xiàn)對(duì)稱1、(播放音效、ppt7)過渡語：是誰在花叢里說靜靜話?本來小瓢蟲正在用小黑點(diǎn)打扮自己的翅膀，他們也想學(xué)小蝴蝶穿一件左右對(duì)稱的衣服。(播放ppt8)看，小瓢蟲的一只翅膀已經(jīng)裝扮好了，可是右邊翅膀上的黑點(diǎn)怎么貼才可以和左邊的翅膀?qū)ΨQ呢?(關(guān)注黑點(diǎn)的數(shù)量、大小位置)2、操作要求：展示小瓢蟲和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點(diǎn)粘紙，請(qǐng)你挑選一只自己喜愛的小瓢蟲，先看

21、看它左邊翅膀上的小黑點(diǎn)的數(shù)量、大小以及點(diǎn)子的位置，然后用對(duì)稱的辦法打扮它另一只翅膀。不要弄錯(cuò)哦!引起小伴侶操作的愿望3、幼兒操作，老師觀看4、集體檢驗(yàn)意圖：試試分類 體悟歡樂1、過渡語：小瓢蟲邀請(qǐng)你們一同參與舞會(huì)。2引領(lǐng)幼兒按照點(diǎn)子送小瓢蟲到相應(yīng)的花盆。看看花盆上有什么標(biāo)記?(瓢蟲照片和數(shù)字)你的小瓢蟲應(yīng)當(dāng)坐在哪里呢?請(qǐng)幼兒按照瓢蟲的小點(diǎn)擺放?？纯从袥]有小瓢蟲坐錯(cuò)位置啊?3、舞會(huì)就要開頭了，讓我們一起倒計(jì)，迎接舞會(huì)的開頭。4、幼兒一同倒數(shù)，和昆蟲一起狂歡跳舞?；顒?dòng)反思：雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有的變化，這樣的合奏并不難。老師可以用語言節(jié)奏協(xié)助幼兒控制好自己聲

22、部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)聆聽，以便能和睦地演奏。 在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激活愛慕昆蟲、熱愛大自然的情感。6、中班音樂聲音的舞會(huì)教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒了解聲音是利用振動(dòng)傳揚(yáng)的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。2.引領(lǐng)幼兒探究使物體發(fā)出聲音的多種辦法，激活幼兒的探究欲望。3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)別樂音和噪音。4.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)預(yù)備：1.音樂：小鳥飛;聲音預(yù)備：鳥

23、叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些柔美的音樂等。2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。教學(xué)過程：一、音樂小鳥飛進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。今日天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。二、感知身體發(fā)出的聲音。森林里舉辦音樂會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參與。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干，看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。讓幼兒大膽試試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。1.感應(yīng)節(jié)奏 。2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。三、感知物體的聲音。1.小鳥媽媽展示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。2.請(qǐng)幼兒自

24、由選擇物品，鼓舞幼兒探究并大膽試試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|。4.小結(jié)：聲音是利用振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。四、音樂嬉戲：看誰的耳朵最厲害區(qū)別樂音與噪音。請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，假如覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉，假如不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。老師小結(jié)：1、悅耳動(dòng)聽，讓人感到舒適的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何削減噪音的產(chǎn)生。2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出三輕教導(dǎo)。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)五、退場(chǎng)。邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參與聲音的舞會(huì)結(jié)束。

25、活動(dòng)反思：本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ，其教導(dǎo)資源來源豐盛，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體悟、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，并區(qū)別樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體味。老師利用情景的教學(xué)引入激活了孩子的學(xué)習(xí)愛好，還注意孩子自發(fā)的探究和孩子的親身體悟。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體味。 結(jié)束部分老師還舉行了隨機(jī)教教導(dǎo)，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何削減噪音的產(chǎn)生。7、中班音樂活動(dòng)聲音的舞會(huì)教案反思一、幼兒進(jìn)展情況分析：本班孩子對(duì)好玩的事十分奇怪，求知欲很強(qiáng)。喜愛探究生活中好玩的事物。聲音在我們的日常生活

26、中處處都可以聞聲，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教導(dǎo)價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激活幼兒的奇怪心與求知欲。其教導(dǎo)資源來源豐盛，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體悟、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，并區(qū)別樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體味。幼兒園教導(dǎo)綱要提出教導(dǎo)工應(yīng)提供豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件。信任此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)綱要的這一精神。二、 教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒了解聲音是利用振動(dòng)傳揚(yáng)的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。引領(lǐng)幼兒探究使物體發(fā)出聲音的多種辦法，激活幼兒的探究欲望。 辨聽一些常聽

27、到的聲音，區(qū)別樂音和噪音。三、教學(xué)預(yù)備:1、音樂：小鳥飛;聲音預(yù)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些柔美的音樂等。2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。四、教學(xué)過程：(一)、音樂小鳥飛進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。今日天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。(二)、感知身體發(fā)出的聲音森林里舉辦音樂會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參與。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。讓幼兒大膽試試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。1、感應(yīng)節(jié)奏 2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏(三)、感知物體的聲音

28、1、小鳥媽媽展示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。2、請(qǐng)幼兒自由選擇物品，鼓舞幼兒探究并大膽試試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|。4、小結(jié)：聲音是利用振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。(四)、音樂嬉戲：看誰的耳朵最厲害區(qū)別樂音與噪音。請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，假如覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,假如不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。老師小結(jié)：1、悅耳動(dòng)聽，讓人感到舒適的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何削減噪音的產(chǎn)生。2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出三輕教導(dǎo)。(說話輕、走

29、路輕、搬動(dòng)物品輕)(五)、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參與聲音的舞會(huì)結(jié)束?；顒?dòng)反思：本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ，其教導(dǎo)資源來源豐盛，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體悟、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，并區(qū)別樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體味。老師利用情景的教學(xué)引入激活了孩子的學(xué)習(xí)愛好，還注意孩子自發(fā)的探究和孩子的親身體悟。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體味。 結(jié)束部分老師還舉行了隨機(jī)教教導(dǎo)，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何削減噪音的產(chǎn)生。8、中班美術(shù)水果寶寶的舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、充分發(fā)揮

30、想象，大膽畫出各種水果造型，并舉行表達(dá)。2、體悟想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)過水果變變變的嬉戲。2、ppt課件、背景音樂。幼兒繪畫工具、各種水果卡片各一張。活動(dòng)過程：一、嬉戲?qū)?，激活愛好?、玩水果嬉戲：水果香、水果甜，一個(gè)水果變變變水果香、水果甜，兩個(gè)水果變變變二、觀察各種水果變成的造型。1、談話引出幫水果寶寶設(shè)計(jì)造型提問：請(qǐng)幼兒說說幫水果寶寶設(shè)計(jì)怎樣的造型參與化妝舞會(huì)。2、魔法公主變?cè)煨?1)看課件，聽故事。師：小伴侶們可真能干，聽說森林里的魔法公主也給水果寶寶們?cè)O(shè)計(jì)了一些造型，我們來看一看好不好?(2)演示講解。這個(gè)蘋果變出了眼睛、嘴巴，變成了蘋果娃娃。這個(gè)蘋

31、果上邊和下邊各變出了一個(gè)長(zhǎng)方形，又變出了一些小須須，變成了小燈籠。這是個(gè)桔子，它在一個(gè)角上變出了兩個(gè)直角線，又變出了方向盤，在變出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。這是個(gè)西瓜，在上面變出一個(gè)三角形，象個(gè)屋頂，再變出門和窗，還有小煙囪，就變成了西瓜房子。這是一個(gè)香蕉，變出桅桿、紅旗，就變成了小香蕉船。三、幼兒給水果寶寶變?cè)煨汀?、個(gè)別幼兒示范。請(qǐng)一位幼兒上來示范畫2、集體作畫。老師提要求： 我們?nèi)フ?qǐng)水果寶寶的時(shí)候要排好隊(duì)。 在畫時(shí)要保持畫面干凈。寧靜。 畫好后回到原位坐好，選出一幅你最喜愛的畫。幼兒作畫，老師指導(dǎo)。(1)鼓舞幼兒大膽想象，把畫面畫滿，涂上好看

32、的色彩。(2)協(xié)助能力弱的幼兒挑選水果舉行想象，克服想象過程中的困難，完成作業(yè)，享受勝利的歡樂。(3)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)與眾不同，富有制造性的作品。3、引領(lǐng)評(píng)價(jià)。出示作品，請(qǐng)幼兒選出一幅最喜愛的畫并說說喜愛它哪里。老師對(duì)想象豐盛構(gòu)思神奇的作品賦予表揚(yáng)。四、結(jié)束部分：小伴侶和水果寶寶一起跳舞。活動(dòng)反思：活動(dòng)中老師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，老師的作用不在于賦予幼兒無數(shù)的美術(shù)學(xué)問，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、平安、寬裕的心理環(huán)境和彌漫情感顏色的審美環(huán)境，用引發(fā)性和藝術(shù)化的語言，協(xié)助幼兒利用自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得開心的心情體悟。老師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、敬重和贊揚(yáng)

33、。9、中班音樂活動(dòng)蟑螂的舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒用身體各部位的動(dòng)作創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作。2、讓幼兒認(rèn)識(shí)樂曲的結(jié)構(gòu)，并熟知嬉戲的辦法。3、讓幼兒體悟伙伴間的相互合作。4、學(xué)會(huì)唱歌本首歌曲。5、能利用表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容試試仿編詩歌的最后一句。活動(dòng)預(yù)備：音樂5段電腦活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，1、一只蟑螂在房間里發(fā)覺了好多好吃的東西，于是，他就招呼他的伴侶們一起來共享，大家看到這么多好吃的東西，都興奮的跳起來了舞。2、你看(教師示范動(dòng)作：跳，跳，動(dòng)一動(dòng))(做兩個(gè))3、一起來(跟著教師做兩個(gè))4、提問：我們還可以動(dòng)哪里呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，并大家一起仿照)好，我們?cè)賮碜鲆蛔?，看看誰的動(dòng)作跟大家不一樣

34、哦。(聽教師的口令完成動(dòng)作)5、好，我們一起跟著音樂試一試好嗎?請(qǐng)聽。(放音樂跳舞)6真不錯(cuò)，那我們站起來跳一跳，請(qǐng)聽音樂。(放音樂跳舞)(教師要去動(dòng)孩子)二、學(xué)習(xí)其次部分1、我們跳的可愉快了。哎呀，肚子餓了，去吃點(diǎn)吃的好嗎?(教師用手指著面前)這里有好多好吃的點(diǎn)心和飲料呢。大家快來吃哦，(跟教師一起做動(dòng)作：吃，吃，干杯)2、還有哪里有好吃的?(后面)一起跟教師吃后面的東西。還有哪里有好吃啊?(上面)聽教師的口令一起做動(dòng)作。3、我們一起聽著音樂來吃東西。我看誰能從不同的地方拿東西吃。(放音樂：吃東西)(教師要從不同的方向拿東西吃，并和小伴侶干杯)4、你們吃飽了嗎?噓，仆人回來了，他發(fā)覺你們吃了

35、那么多的好吃的東西，很憤怒，就拿出了一大瓶殺蟲劑，蟑螂們?cè)撛趺崔k呢?你們?cè)趺崔k?對(duì)呀，要躲起來。不要讓殺蟲劑噴到?，F(xiàn)在我要來考考你們嘍：我往這邊噴殺蟲劑，你們往那邊躲?(相反的方向呢)5、現(xiàn)在我要來噴殺蟲劑了，認(rèn)真看哦。(教師噴，幼兒躲)躲過了嗎?6、現(xiàn)在我們聽音樂來玩嬉戲。(放音樂：殺蟲劑)第三部分：1、你們真厲害?？蛇@是一瓶超級(jí)殺蟲劑，可厲害啦?，F(xiàn)在整間房子里都是藥水，藥水遇到哪里，哪里就要斷掉奧。不好啦，不好啦，藥水遇到觸角上了，觸角會(huì)怎么樣啊?那你能不能做個(gè)觸角斷掉的動(dòng)作?(幼兒一起做)伸出觸角，觸角斷掉了，(教師有意去拉拉觸角)斷掉了，都斷掉了。2、哎呀，脖子也遇到藥水了，脖子也斷掉

36、了，(幼兒跟教師做脖子斷掉的動(dòng)作)(表揚(yáng)做的好的幼兒)3、藥水又來了，身體斷掉了。(幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)4、全身斷掉了。(幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)(表揚(yáng)幼兒與別人不一樣的動(dòng)作)5、好，小蟑螂們坐在椅子上，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們站起來做動(dòng)作，看看誰的動(dòng)作跟別人不一樣哦。(教師喊口令幼兒做動(dòng)作)表揚(yáng)好的幼兒。6、現(xiàn)在我們聽音樂來玩嬉戲嘍。教師說噴到了，你們就要馬上變成個(gè)蟑螂的樣子，明了了嗎?誰能告知我，你們什么時(shí)候變成蟑螂的樣子?(請(qǐng)幼兒回到)好，我們來嘗試。(教師說：噴到了。幼兒放好觸角站起來)7、(放音樂：斷掉了)教師和幼兒一起完成動(dòng)作。(結(jié)束了，教師有意去拉拉幼兒，表揚(yáng)好的幼兒)每只小蟑螂都和別不一樣造型哦

37、。真棒!表揚(yáng)一下自己。四、完整的玩音樂嬉戲1、回憶學(xué)過的動(dòng)作。還記得小蟑螂做過了哪些事情?首先干什么的，接下來干什么的?再接下來呢?最后怎么了?(跳舞-吃東西-躲全身斷掉了)2、現(xiàn)在我們要聽著音樂完整的來玩這個(gè)嬉戲了。我現(xiàn)在來做發(fā)覺好吃東西的蟑螂，當(dāng)我想你們招手的時(shí)候，你們趕快站起來，擺好蟑螂的造型，預(yù)備跳舞，明了了嗎?提問：你們什么時(shí)候站起來預(yù)備跳舞?(請(qǐng)幼兒回答)3、好，先伏在椅子上，(播放音樂：完整)跟著音樂做動(dòng)作。表揚(yáng)造型特殊的。五、兩人合作玩1、小蟑螂們，你們你們參與過舞會(huì)嗎?好，那我們現(xiàn)在去參與舞會(huì)，既然是舞會(huì)，就應(yīng)當(dāng)有舞伴，兩個(gè)蟑螂跳舞會(huì)更好玩哦。你們行不可啊?誰情愿來做我的舞伴

38、啊，(教師和幼兒先示范)請(qǐng)幼兒說說我們是怎么玩的?我們一起來學(xué)學(xué)。2、那吃東西怎么兩個(gè)人跳呢?誰情愿來嘗試?(請(qǐng)幼兒來嘗試)我們一起來學(xué)學(xué)。3、好，我們一起跟著音樂來。(放音樂：完整)真不錯(cuò)。跟伴侶一起跳舞高不興奮啊?4、好，那找個(gè)舞伴站到中間沒人的地方，面向面站好，一起來跳舞吧。(放音樂：完整)好，我先去找東西了，你們躲起來。(按照教師的口令完成動(dòng)作)5、今日的舞會(huì)很喧鬧，今日旁邊還有無數(shù)教師，我們請(qǐng)他們來參與我們舞會(huì)好嗎?我們一起說：教師，來參與我們的舞會(huì)吧。不夠熱烈，大聲的再說一遍。好每人去請(qǐng)一位教師。(播放音樂:完整)好，我們一起感謝教師們來參與我們的舞會(huì)。延長(zhǎng)：小蟑螂們，今日的舞會(huì)玩

39、的愉快嗎?現(xiàn)在我發(fā)覺中4班有更多的好吃的點(diǎn)心和好喝的牛奶，我們現(xiàn)在去哪兒開舞會(huì)好嗎?好，排好隊(duì)，跟我一起走?；顒?dòng)反思：本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ，其教導(dǎo)資源來源豐盛，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體悟、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，并區(qū)別樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體味。老師利用情景的教學(xué)引入激活了孩子的學(xué)習(xí)愛好，還注意孩子自發(fā)的探究和孩子的親身體悟。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體味。 結(jié)束部分老師還舉行了隨機(jī)教教導(dǎo)，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何削減噪音的產(chǎn)生。10、中班美術(shù)果寶寶的舞會(huì)教案反思

40、一、活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛畫畫，體悟繪畫的樂趣。2、學(xué)習(xí)畫出各種果寶寶的特征。3、大膽想象，表現(xiàn)出果寶寶的不同姿勢(shì)變化。4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。5、在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。三、 活動(dòng)預(yù)備：1、自制的果寶寶若干個(gè)，請(qǐng)?zhí)粋€(gè)，范畫用的紙一張。2、油畫棒、紙每人一份。3、音樂磁帶(開火車、跳舞)。四、 活動(dòng)過程：(一)語言誘導(dǎo)，引出課題：1、師：(展示請(qǐng)貼)教師收到蘋果寶寶寄來的一封請(qǐng)?zhí)?，秋天來了，果寶寶為了慶祝豐收，要開個(gè)舞會(huì)，邀請(qǐng)我們小伴侶參與。(幼兒和教師開火車進(jìn)活動(dòng)室)2、師：?jiǎn)?，舞?huì)開頭了，舞會(huì)上會(huì)有誰呀?還有哪些果寶寶還沒有

41、來?(二)示范講解：1、師：你想請(qǐng)誰來跳舞呢?(幼兒回答后，老師示范)引領(lǐng)幼兒說出是怎么跳舞的?2、師：你還想請(qǐng)誰來跳舞，穿什么衣服呢?3、師：蘋果寶寶，香蕉寶寶會(huì)跳這樣的舞，西瓜寶寶呢?還有梨子寶寶呢?你想請(qǐng)誰來跳舞呢?(按照幼兒回答)(三)幼兒作畫：1、引領(lǐng)幼兒畫出各種果寶寶的特征：身體大，四肢小。2、大膽想象，表現(xiàn)出各種果寶寶的姿勢(shì)。3、注重畫面支配(添畫小草、花、太陽等)4、隨時(shí)提示幼兒養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)。(四)講評(píng)：1、讓幼兒互相觀賞，向伙伴介紹：請(qǐng)哪些果寶寶來跳舞了?2、師：我們一起和果寶寶來跳舞吧!(請(qǐng)幼兒把畫拿在手里)3、在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動(dòng)。教學(xué)反思本次活動(dòng)，考慮到這個(gè)

42、階段的幼兒年齡小，小班幼兒的思維的概括性和靈便性較差，在使用物品舉行嬉戲時(shí)“以物代物”的能力不強(qiáng)，為避開爭(zhēng)搶的玩具的現(xiàn)象，在材料上的種類支配得適當(dāng)?shù)纳僖恍?。而在同類物品的?shù)量上應(yīng)該多一些。這節(jié)課我設(shè)計(jì)目的是利用嬉戲，讓幼兒比較大小，鞏固“1”和“許多”讓幼兒體悟也伙伴交往合作嬉戲的歡樂。熟悉一些水果，進(jìn)入讓幼兒感知秋季的特征。這節(jié)課重點(diǎn)利用嬉戲熟悉水果，并比較大小，進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”，丹本節(jié)課難點(diǎn)在于讓幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體悟也伙伴合作的嬉戲的歡樂。進(jìn)入小班集體生活大多數(shù)幼兒剛剛開頭接觸角色嬉戲所以對(duì)角色嬉戲很感愛好，而且很小孩飾演其中的角色。他們?cè)阪覒蚴煜に?，了解秋季水果的?/p>

43、征，小伴侶在上課中表現(xiàn)出對(duì)角色嬉戲愛好十分濃，他們主動(dòng)充當(dāng)各種角色，有些小伴侶還主動(dòng)介紹“蘋果很大，很甜你要買嗎?”有些小伴侶也進(jìn)入角色說“我要給我孩子買幾個(gè)”，在這方面我引領(lǐng)的還是比較勝利的。但是也有不足之處，在預(yù)備水果數(shù)量上有點(diǎn)少，種類應(yīng)當(dāng)豐盛點(diǎn)，讓小伴侶更多的參加進(jìn)來，讓他們共同享受角色嬉戲帶給他們的歡樂。角色嬉戲幼兒們十分喜愛，在今后教學(xué)活動(dòng)中我要多以這樣的形式各種方式的來上這樣的課。讓幼兒更好的把握角色嬉戲的玩法。還有在他們進(jìn)入角色嬉戲時(shí)我應(yīng)該也分擔(dān)一下小伴侶們的角色，引領(lǐng)他們把生活中所觀看的語言情景更好的表現(xiàn)出來，對(duì)于這些剛?cè)爰w社會(huì)的小班幼兒來說，脫離了原本自立的個(gè)體生活方式，進(jìn)

44、入一個(gè)集體小社會(huì)，所以我將重視對(duì)幼兒角色的指導(dǎo)，為幼兒未來充當(dāng)真正社會(huì)角色打下好的基礎(chǔ)!11、中班音樂活動(dòng)朵拉的舞會(huì)教案反思設(shè)計(jì)意圖：ONEPA是俄羅斯的一首名歌劇，歌劇中所表述的意境比較洪亮和幽深，尤其是旋律中的高峰海豚音部分，更是讓人有一種毛骨悚然的感覺，但越聽越有一種意味。動(dòng)畫片朵拉歷險(xiǎn)記是孩子們十分喜愛的一部作品，里面向話式的情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒會(huì)情不自禁地回答問題，參于動(dòng)作。特殊是搗蛋鬼的浮現(xiàn)讓孩子們又緊急又高興。因此，我通過ONEPA這個(gè)音樂，設(shè)計(jì)了以小動(dòng)物參與舞會(huì)為主題，以搗蛋鬼的混入為導(dǎo)火線，將尋覓搗蛋鬼為過程，并利用朵拉施展魔法學(xué)習(xí)，最終找出了搗蛋鬼這種合乎音樂的情境，利用嬉戲來讓

45、幼兒感觸并表現(xiàn)音樂。活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸音樂，能辨別各段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。2.能合拍地運(yùn)用身體動(dòng)作舉行表現(xiàn)。3.喜愛參與韻律活動(dòng)。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：音樂剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激活愛好1.聽，今日許教師帶來了一首音樂，(幼兒聆聽)音樂里有一個(gè)故事。2.完整敘述故事：朵拉要舉辦一個(gè)飾演舞會(huì)，邀請(qǐng)小伴侶一起參與，可以調(diào)皮的搗蛋鬼也混在了隊(duì)伍里面。為了防止搗蛋鬼搗蛋，小伴侶們一起協(xié)助朵拉尋覓搗蛋鬼。搗蛋鬼太老實(shí)了，于是大家使用起了魔法尋覓搗蛋鬼。二、問題引導(dǎo)，感觸音樂1.提問：你覺得音樂里

46、，哪一段是在講朵拉施魔法?你會(huì)施魔法嗎?(幼兒體悟音樂并試試表現(xiàn))。2.假如朵拉邀請(qǐng)你去參與，你會(huì)假扮什么?你能來擺個(gè)造型嗎?還可以變個(gè)動(dòng)作嗎?(體悟前奏音樂，學(xué)習(xí)一個(gè)八拍變換一個(gè)動(dòng)作)3.搗蛋鬼太厭煩了，我們一起去把它找出來?朵拉家有無數(shù)房間，我先去找一找，你們來數(shù)一數(shù)，看一看，我找了幾個(gè)房間，用了什么動(dòng)作?(老師示范)4.搗蛋鬼找出來了嗎?我們相互問問看看吧，怎么問?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)三、嬉戲推動(dòng)，認(rèn)識(shí)音樂1.搗蛋鬼到底是哪個(gè)?我們一起完整地來尋覓一下，看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來。要是找出來了，我們要抓緊坐回到椅子上，讓自己平安一點(diǎn)哦。(完整嬉戲，老師扮搗蛋鬼)2.重復(fù)嬉戲一-二次，老師

47、可以指定幼兒到搗蛋鬼?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒能樂觀參加活動(dòng)，體悟了音樂活動(dòng)的歡樂，仔細(xì)聆聽音樂，注重力比較集中，開動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充沛的前期閱歷以及直觀的圖片是分不開的。12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序化妝舞會(huì)教案反思設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探究的狀態(tài)，他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)很有愛好地或按色彩或按外形有邏輯地用間隔羅列的辦法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引領(lǐng)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合收拾，使幼兒對(duì)物體按邏輯羅列的熟悉提高到一個(gè)新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們按照大班幼兒的進(jìn)展水平，提供多元的排序材料，引領(lǐng)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思量問題，并探究和發(fā)覺各種不同的排序

48、邏輯，增進(jìn)幼兒觀看、比較、思量及制造能力的進(jìn)展，提升幼兒的思維水平?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，試試和發(fā)覺不同的排序辦法，并體悟排序活動(dòng)的樂趣。2、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探究精神。3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運(yùn)用到日常生活中。活動(dòng)預(yù)備：排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建造物等等。活動(dòng)過程：一、玩給物品娃娃排隊(duì)的嬉戲，讓幼兒按自己的愛好和想象來自由探究，試試不同的排序辦法。1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的嬉戲。2、幼兒自己挑選物品娃

49、娃舉行排隊(duì)，自由探究排序的辦法。二、溝通排序結(jié)果，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺各種不同的排序辦法。1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?2、按照幼兒的操作結(jié)果，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的排序辦法。老師小結(jié)：排序的辦法有無數(shù)，我們可以按物品的大小、外形、色彩、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來排隊(duì)，排序的邏輯也有無數(shù)，如：ABAB、AA、ABCABC三、引領(lǐng)幼兒再次試試，探究用同一材料制造出不同的排序辦法。1、老師按照幼兒實(shí)際狀況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?2、幼兒自己挑選物品，探究同一材料制造出不同的排序辦法。3、老師巡回觀看，鼓舞幼兒排出和別人不一樣的辦法。4、

50、溝通探究結(jié)果老師小結(jié)：本來同一種的物品可以按不同的邏輯排出無數(shù)不同的排法。四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的辦法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝點(diǎn))五、延長(zhǎng)活動(dòng)：裝點(diǎn)服裝活動(dòng)反思：排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的邏輯羅列。利用排序可以增進(jìn)幼兒分析、比較能力的進(jìn)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時(shí)，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、色彩等。把握ABAB和ABBABB的羅列邏輯，從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的狀況來看，雖然基本把握了容易的ABAB、ABBABB羅列邏輯，但在按給定邏輯排序時(shí)，由于我的引領(lǐng)不到位，使得幼兒沒能按給定

51、邏輯來排序。這讓我明了老師的引領(lǐng)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，協(xié)助幼兒一步步把握學(xué)問，肯定不能忽略。沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日利用自己的探究感觸了材料的特點(diǎn)，感知了物體的邏輯美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的心得和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。由于今日的孩子都是不同一個(gè)年級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到進(jìn)展。13、中班美術(shù)活動(dòng)果寶寶的舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛畫畫，體悟繪畫的樂趣。2、學(xué)習(xí)畫出各種果寶寶的特征。3、大膽想象，表現(xiàn)出果寶寶的不同姿勢(shì)變化。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造

52、的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：畫出各種果寶寶的特征及不同姿勢(shì)。2、難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)果寶寶的不同姿勢(shì)變化?；顒?dòng)預(yù)備：1、自制的果寶寶若干個(gè)，請(qǐng)貼一個(gè)，范畫用的紙一張。2、油畫棒、紙每人一份。3、音樂磁帶(開火車、跳舞)。活動(dòng)過程：(一)語言誘導(dǎo)，引出課題：1、師：(展示請(qǐng)貼)孫教師收到蘋果寶寶寄來的一封請(qǐng)貼，秋天來了，果寶寶為了慶祝豐收，要開個(gè)舞會(huì)，邀請(qǐng)我們小伴侶參與。(幼兒和教師開火車進(jìn)活動(dòng)室)2、師：?jiǎn)?，舞?huì)開頭了，舞會(huì)上會(huì)有誰呀?還有哪些果寶寶還沒有來?(二)示范講解：1、師：你想請(qǐng)誰來跳舞呢?(幼兒回答后，老師示范)引領(lǐng)幼兒說出是怎么跳舞的?2、師：你還想請(qǐng)誰

53、來跳舞，穿什么衣服呢?3、師：蘋果寶寶，香蕉寶寶會(huì)跳這樣的舞，西瓜寶寶呢?還有梨子寶寶呢?你想請(qǐng)誰來跳舞呢?(按照幼兒回答)(三)幼兒作畫：1、引領(lǐng)幼兒畫出各種果寶寶的特征：身體大，四肢小。2、大膽想象，表現(xiàn)出各種果寶寶的姿勢(shì)。3、注重畫面支配(添畫小草、花、太陽等)4、隨時(shí)提示幼兒養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)。(四)講評(píng)：1、讓幼兒互相觀賞，向伙伴介紹：請(qǐng)哪些果寶寶來跳舞了?2、師：我們一起和果寶寶來跳舞吧!(請(qǐng)幼兒把畫拿在手里)3、在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中老師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，老師的作用不在于賦予幼兒無數(shù)的美術(shù)學(xué)問，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、平安、寬裕的心理環(huán)境和彌漫情感顏

54、色的審美環(huán)境，用引發(fā)性和藝術(shù)化的語言，協(xié)助幼兒利用自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得開心的心情體悟。老師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、敬重和贊揚(yáng)。14、中班美術(shù)活動(dòng)泡沫寶寶的扮裝舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過泡沫塊和扭扭棒易于插接組合、變形塑造的特點(diǎn)，表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。2、綜合運(yùn)用插接、粘貼的手工技能，通過紐扣、珠片、盤花等輔助材料舉行裝點(diǎn)創(chuàng)想，體悟動(dòng)手制作的樂趣。3、養(yǎng)成自己動(dòng)手、垃圾入筐的良好操作習(xí)慣，提升幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點(diǎn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：借助扭

55、扭棒插接變形,表現(xiàn)各種動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮創(chuàng)想裝扮裝點(diǎn)。活動(dòng)預(yù)備：1、收集各色珠片串成色彩各異的變形棒、紐扣、毛線、盤花等服裝輔料。2、方形底板若干,便于添畫上小貓、小狗、小兔、小熊、獅子等耳朵。3、泡沫塊、雙面膠、材料盒等供幼兒操作的材料?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激活愛好。老師手拿裝有眼睛鼻子嘴巴和手腳的泡沫寶寶形象：大家好，我是泡沫寶寶，我和兄弟姐們長(zhǎng)得都是方方的。今日，我們要開個(gè)扮裝舞會(huì)，讓自己變成小動(dòng)物的模樣。聰慧的孩子，請(qǐng)你們來當(dāng)化妝師，幫我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物面具，好嗎?提問：小動(dòng)物除了眼睛、鼻子、嘴巴還有什么?能突出它們與眾不同的摸樣?總結(jié)：本來，不同的動(dòng)物耳朵也不一樣。你知道什么動(dòng)物

56、的耳朵，長(zhǎng)的什么樣呢?二、繪制動(dòng)物，呈現(xiàn)特征。1、老師隨著幼兒的回答，在方形底板上添畫小動(dòng)物的耳朵，以及特征。2、嬉戲問答，加深印象：誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵豎呀，豎呀豎起來?誰的鼻子小，誰的鼻子大，誰的鼻子最呀，最呀最最長(zhǎng)?誰的嘴巴尖，誰的嘴巴扁，誰的嘴巴是呀，三呀三瓣嘴?誰的眼睛圓，誰的眼睛彎，誰的眼睛圈呀，圈呀最最大?三、觀看材料，研究辦法。觀看：看看桌上有哪些材料，怎樣做出小動(dòng)物呢?誰來說一說?研究：小動(dòng)物眼睛、鼻子、嘴巴可以用什么材料做?怎么變出它們的耳朵呢?介紹：這里有一種奇特的變形棒，拿在手中把它彎一彎，變出了圓耳朵;把它折一折，變出一個(gè)尖耳朵。把它插在泡沫寶寶頭頂?shù)慕巧?/p>

57、，輕輕往上提一提，像小兔耳朵豎起來，輕輕往下拉一拉，就像小狗耳朵搭下來。假如裝扮成小狗的摸樣，還可以給它裝上胡子哦!四、交代要求，幼兒操作。研究：教師為你們提供了一種長(zhǎng)長(zhǎng)的變形棒，一種短短的變形棒，你認(rèn)為用什么當(dāng)泡沫寶寶的耳朵，用什么當(dāng)手腳呢?要求：請(qǐng)你也來試一試，看看你能變出什么動(dòng)物的耳朵，然后添上泡沫寶寶的眼睛、鼻子和嘴巴，最后用變形棒變出手和腳。記得要裝扮出小動(dòng)物的特征，讓人一看就明了。操作：老師觀看幼兒制作狀況，賦予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和看法建議。五、出示作品，觀賞評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒將制作完成的作品送到雪景圖中，觀看觀賞。師：“你最哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”“哪個(gè)小動(dòng)物看起來很像?”“哪只動(dòng)物最神氣?”“哪

58、個(gè)動(dòng)物最好玩?”引領(lǐng)幼兒從動(dòng)物的特征以及裝點(diǎn)的特色，舉行評(píng)價(jià)。師：小伴侶真能干，幫泡沫寶寶戴上了小動(dòng)物面具，它們要謝謝你們。雪過天晴，扮裝舞會(huì)馬上要開頭了，讓我們一起跳起來，玩起來吧。播放堆雪人音樂，師幼一同歡樂地舞蹈?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開展前，我們方便用收集到的形形色色的珠子，在區(qū)域中和孩子一起串在細(xì)鉛絲上，因?yàn)殂U絲具有柔韌性，可以任意扭曲變形，我們便美其名曰“扭扭棒”?；顒?dòng)中，老師巧妙地通過泡沫塊和扭扭棒易于插接組合、變形塑造的特點(diǎn)，經(jīng)過獨(dú)具匠心地引導(dǎo)，要求幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。雖說中班幼兒已經(jīng)堆積了一定的表現(xiàn)閱歷，但在活動(dòng)中如何引領(lǐng)已有感官閱歷的重臨，是一大難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，讓幼兒抓

59、住特征舉行塑造，老師利用簡(jiǎn)筆圖像再現(xiàn)動(dòng)物特征，并以問答嬉戲加深印象，取得了較好的效果。在制作前，老師對(duì)新材料扭扭棒的變形辦法舉行了示范，并以朗朗上口的兒歌形式告訴幼兒，假如能讓幼兒尾隨老師，一起扭扭、變變、插插，則更利于解決制作中的困難。由于我們發(fā)覺無數(shù)孩子制作時(shí)，將扭扭棒插接到泡沫上時(shí)有一定難度。假如事先老師能介紹清楚：食指拇指扭住扭扭棒尖尖的頭，然后用力插接到泡沫上。大概這樣能節(jié)約不少制作時(shí)光，也更利于幼兒制造性的發(fā)揮。15、中班美術(shù)藏匿課果寶寶的舞會(huì)教案反思一、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：畫出各種果寶寶的特征及不同姿勢(shì)。2、難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)果寶寶的不同姿勢(shì)變化。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛畫畫，體悟

60、繪畫的樂趣。2、學(xué)習(xí)畫出各種果寶寶的特征。3、大膽想象，表現(xiàn)出果寶寶的不同姿勢(shì)變化。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。三、活動(dòng)預(yù)備：1、自制的果寶寶若干個(gè)，請(qǐng)貼一個(gè)，范畫用的紙一張。2、油畫棒、紙每人一份。3、音樂磁帶(開火車、跳舞)。四、活動(dòng)過程：(一)語言誘導(dǎo)，引出課題：1、師：(展示請(qǐng)貼)孫教師收到蘋果寶寶寄來的一封請(qǐng)貼，秋天來了，果寶寶為了慶祝豐收，要開個(gè)舞會(huì)，邀請(qǐng)我們小伴侶參與。(幼兒和教師開火車進(jìn)活動(dòng)室)2、師：?jiǎn)眩钑?huì)開頭了，舞會(huì)上會(huì)有誰呀?還有哪些果寶寶還沒有來?(二)示范講解：1、師：你想請(qǐng)誰來跳舞呢?(幼兒回答后，老師示范)引領(lǐng)幼兒說出是怎