中班科學比高矮教案

1、Word 中班科學比高矮教案 中班科學比高矮教案可能是您在查找幼兒園中班科學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學比高矮教案 一、活動目標 1.學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。 2.思索、解答活動中提出的問題，培育思維的敏捷性。 3.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 二、活動預備 1.對比較高矮有初步的閱歷、PPT課件 2.椅子一張。 三、活動過程 1.比較高矮。 活動導入; (1)觀看比較老師和小伴侶的高矮。 “老師站立?！拔沂歉哌€是矮?”

2、 “結論：由于沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?請一小伴侶和老師并排站立?！靶“閭H和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。) 小伴侶之間比高矮?！罢垉扇龑π“閭H作比較，再請全班小伴侶站起來和自己旁邊的小伴侶作比較?！崩蠋熣垘孜恍“閭H回答他和誰比誰高誰矮。 想一想：在我們四周環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮? (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?” (3)“小結：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才

3、能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小伴侶明顯高，是由于他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮?！?2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。 (1)觀看比較。 請一小伴侶甲和老師比高矮。 再請其次位小伴侶乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。 “怎么一會兒甲小伴侶矮，一會又說他高，究竟甲是矮還是高?” 爭論：引導幼兒觀看、思索，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小伴侶和老師比時矮，可他和乙小伴侶比就高。 (2)小伴侶之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較，可重復兩三次。 (3)小結：要想知道誰高誰矮應當看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。 教學反思：

4、本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習愛好，再來觀看圖片比較高矮，最終進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念把握的較好，完成原先設立的目標。 2、中班科學比高矮教案反思 活動目標 1.學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。 2.引導幼兒思索、

5、解答活動中提出的問題，培育幼兒思維的敏捷性。 3.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 4.嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。 活動預備 1.引導幼兒留意、觀看和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的閱歷。 2.椅子一張。 活動過程 1.比較高矮。 (1)觀看比較老師和小伴侶的高矮。 老師站立?！拔沂歉哌€是矮?”“結論：由于沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?請一小伴侶和老師并排站立?！靶“閭H和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。) 小伴侶之間比高矮。“請兩三對小伴侶作比較，再請全班小伴侶站起來和自己旁邊的

6、小伴侶作比較?！崩蠋熣垘孜恍“閭H回答他和誰比誰高誰矮。 想一想：在我們四周環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮? (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?”“小結：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小伴侶明顯高，是由于他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。” 2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。 (1)觀看比較。 請一小伴侶甲和老師比高矮。再請其次位小伴侶乙(乙要比甲矮)和甲比高矮?！霸趺匆粫杭仔“閭H矮，一會又說他

7、高，究竟甲是矮還是高?”爭論：引導幼兒觀看、思索，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小伴侶和老師比時矮，可他和乙小伴侶比就高。 (2)小伴侶之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較，可重復兩三次。 (3)小結：要想知道誰高誰矮應當看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。 活動建議 1.物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點，一般來說比較困難，因此在設計詳細活動時，應留意：(1)先讓幼兒進行實物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等;(2)活動設計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較，再幼兒之間

8、比較)，然后兩人再站在不同的高度上進行比較，這時可引導幼兒觀看，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必需站在同一高度。 2.引導幼兒熟悉高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的(誰高就是誰高，誰矮就是誰矮)。然后再引導幼兒進行三個人比較，這時結果會發(fā)生變化(如和更高的比，原來高的就成了矮的)，使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的熟悉漸漸深化、精確。 活動反思： 幼兒仍舊保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的方案性、預見性較差。因此，生活中的平安事故時有發(fā)生。據此對幼兒進行自我平安愛護方面的教育是非常必要的。 從幼兒的實際狀況看，他們

9、對平安方面的學問并非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了平安方面的學問。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有閱歷，并從情感謝發(fā)入手，引起幼兒對平安的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的平安行為。 首先，從設計多種情境，供應多方信息著手，引起幼兒對平安問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我愛護的重要性，為以后的教育作好鋪墊。 其次，結合日常生活、或創(chuàng)設特定的情景關心幼兒了解什么狀況下易發(fā)生平安事故，了解哪些是危急動作，怎樣做才是平安行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡潔地自我愛護身體的方法。 3、中班科學活動比高矮教案反思 活動目標 1

10、、感知物體的高矮，學習用正確的方法比高矮。 2、初步把握高矮的相對關系。 3、樂觀主動地參加活動，感受活動所帶來的歡樂。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 活動預備 1、環(huán)境預備：入場處懸掛的小鈴鐺。 2、幼兒預備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。 指導要點 1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。 2、活動難點：理解高矮的相對關系。 3、指導要點：引導幼兒用觀看、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的。 活動過程 1、體驗高矮。 (1)帶幼兒入場。(幼兒依次從入場懸掛的小鈴鐺下走過) (2)提出問題：“為

11、什么有的人走過的時候小鈴鐺響了，有的人走過的時候小鈴鐺沒有響呢?” (3)老師總結：小伴侶有的高，就遇到了小鈴鐺。有的矮，就沒有遇到小鈴鐺。 2、比高矮比高矮的正確方法。 (1)老師和幼兒比高矮。 老師站在地上立正，比一比，誰高誰愛? 學說：老師比小伴侶高，小伴侶比老師矮。 (2)幼兒與幼兒比高矮。 兩個幼兒站在不同的高度比高矮(再對調位置進行比較)。 引導爭論，兩個人比高矮應當怎么比才是正確的? 小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。 3、初步理解簡潔的高矮的相對關系。 (1)請一高一矮兩個小伴侶比較，再讓高的小伴侶跟老師比較或讓矮的跟更矮的小伴侶比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的

12、。 (2)請三個幼兒排隊(從高到矮)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。 (3)請幼兒為高矮不同的三棵樹涂三種不同的顏色。 (4)嬉戲：找個伴侶比一比。 幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找伴侶，找到一個好伴侶，立正，比一比，我是高來還是矮。”嬉戲反復進行2-3次。 要求幼兒每次找的對象不一樣，嬉戲后請幼兒說說比的結果。要求用語言正確表達：“我和xx一樣高”“我比xx高，xx比我矮”。 4、延長活動： 到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語言表達出來，如：我和大樹比，樹高我矮;我和欄桿比，我高欄桿矮。提示幼兒要站在同一水平面上做比較。 活動反思 我覺得這節(jié)科學活動課很好玩，跟我們的生

13、活比較靠近，所以幼兒也很簡單理解，這節(jié)活動課我比較關注幼兒的操作，所以在設計幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進。如第一組：兩兩比較，分出高矮。其次組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清楚，由易到難的讓幼兒能依據自身狀況多層次的選擇操作。最終，我通過嬉戲找伴侶比高矮讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。 雖然我的設計很好，幼兒也很樂觀的參加，但是還是存在一些不足的地方如：在幼兒兩兩比較高矮時應當要為幼兒供應一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己查找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡

14、自然，還有在時間把握上我沒有調配好，導致最終的找好伴侶環(huán)節(jié)有點匆忙的就結束了，而且場面有點亂，緣由是自己在嬉戲之前并沒有給幼兒正確的指令，只是模糊的說了一下，幼兒嬉戲起來才那么的亂，所以今后我要多加細心，規(guī)范語言，給幼兒最明確的指令，讓他們明白，也把每一節(jié)課都上了很好! 4、中班科學活動比較高矮教案反思 活動目標： 1. 嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。 2. 感知高矮的相對性。 3. 愿意參加比較高矮的操作并用語言溝通表達。 4. 能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。 5 對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受

15、探究的樂趣。 活動預備： 1. 老師演示圖片。 (1)小猴。 (2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。 (3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。 (4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。 2. 分組操作材料。 (1)玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。 (2)最高和最矮：圖片、筆。 (3)高矮排排隊：高矮不同的瓶子。 活動過程： 一、創(chuàng)設情景、激趣引入。 引導語：聽說今日森林里在進行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。 二、問題引導，學習方法。 1. 問題1：小猴子說自己最高?對嗎?為什么? 小結：小猴子這樣說是不對的，由于高矮是要通過比較才知道的。 2. 問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮

16、，這樣做對嗎?為什么? 小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不精確 了。 3. 問題3：小猴子究竟是高?還是矮?為什么? 小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，由于高矮是相對的。 三、操作比較，鞏固認知。 1. 幼兒相互比較高矮。 (1)提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀看比較。 (2)鼓舞幼兒用較完整的語言表達比較結果。 (3)小結幼兒活動狀況。 (4)閱歷拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀看更精確 。 2. 幼兒操作。 (1)介紹操作材料和要求：每個小伴侶桌上都有一張圖，圖上有很多高矮不一樣的積木，請小伴侶給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅

17、色。 (2)幼兒分組操作，老師巡回指導。 四、談話小結。 小伴侶們平常區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料連續(xù)比較高矮。我們生活中很多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學到的本事再去試一試。 延長活動： 1. 區(qū)域活動：在科學區(qū)供應各種比較高矮的材料，引導幼兒連續(xù)操作比較。 2. 生活活動：在日常生活中，引導幼兒比較高矮。 教學反思： 本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼

18、兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習愛好，再來觀看圖片比較高矮，最終進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念把握的較好，完成原先設立的目標。 5、中班科學活動比較高矮數學教案反思 活動目標： 1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。 2.學習按高矮排序，找出最高的和最矮的。 3.理解高矮的相對性，體驗比較的樂趣。 4.對xx有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。 5.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 活動預備： 1.老師PPT演示圖片。 (1)小猴。(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。(4

19、)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測量儀圖片 2.分組操作材料。 (1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布 (2)房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。 活動過程： 1.出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。 引導語：聽說今日森林里在進行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。 (1)出示PPT圖 提問：圖片上有誰?小猴子說自己最高?對嗎?為什么? 小結：小猴子這樣說是不對的，由于高矮是要通過比較才知道的。 (2)出示PPT圖 提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎?為什么? 小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不精確 了。 (3)出示PPT圖

20、 提問：小猴子究竟是高?還是矮?為什么? 小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，由于高矮是相對的。 2.操作比較，鞏固認知。 (1)幼兒相互比較高矮。 提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀看比較。最終三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進行排隊。 鼓舞幼兒用較完整的語言表達比較結果。 小結幼兒活動狀況。 閱歷拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀看更精確 。 (2)幼兒分組操作。 介紹操作材料和要求。 第一組操作材料“房子涂色”：每個小伴侶桌上都有一張圖，圖上有很多高矮不一樣的房子，請小伴侶給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。 其次組操作材料“小熊比高

21、矮”：看標志，關心5只小熊按從高到矮的挨次或從矮到高的挨次排列。 幼兒分組操作，老師巡回指導。 展現(xiàn)操作結果，分析評價。 請個別幼兒介紹操作結果。 老師針對幼兒操作過程和結果消失的問題進行講評。 3.談話小結。 小伴侶們平常區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料連續(xù)比較高矮。我們生活中很多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學到的本事再去試一試。 教學反思： 本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼

22、兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習愛好，再來觀看圖片比較高矮，最終進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念把握的較好，完成原先設立的目標。 6、中班科學活動教案：蟬教案 活動目標： 1、通過觀看，了解蟬的形狀特征和習性。 2、對蟬有探究愛好，能用語言表達自己對蟬的熟悉。 3、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 蟬若干只、蟬的鳴叫聲。 活動過程： 一、導入活動，引起幼兒愛好。 老師用錄音機放蟬的鳴

23、叫聲，請幼兒聽一聽、猜一猜這是什么東西的叫聲? 二、引導幼兒觀看蟬。 1、老師出示蟬，引導幼兒爭論：蟬是什么樣子的? 2、引導幼兒觀看：蟬的頭上有什么?嘴是什么樣子的?背上有什么?身體下面有什么?肚子是什么樣子的? 3、小結：蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對復眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的管子。背上有兩對薄而透亮 的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。 4、爭論：蟬能發(fā)出怎樣的聲音?這種聲音是從哪里發(fā)出來的?(雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發(fā)出的。) 三、了解蟬的生活習性。 爭論：蟬生活在哪里?吃什么?(蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木

24、，是害蟲。) 7、中班科學活動教案：沉浮教案 活動目標： 1.能通過觀看發(fā)覺幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)，進展比較、觀看力量。 2.學會使用符號做觀看記錄。 3.體驗沉浮嬉戲的樂趣，情愿樂觀表達自己的發(fā)覺。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。 活動過程： (一)以情景導入，激發(fā)幼兒的探究愛好。 1師：今日過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食預備過冬，老師預備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小伴侶們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船關心螞蟻過河。 2.老

25、師請個別幼兒敘述。 小結：有的小伴侶說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。 (二)引導幼兒探究不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。 1.老師出示記錄單，講解記錄方法。 2.介紹材料，講解要求。 師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，(教案出自：幼兒園學習網教案網)并在記錄單上做記錄，假如桌子、衣服濕了要準時用抹布擦干。 3.幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。 (1)幼兒探究，老師觀看指導。 (2)集中共享探究結果。 (3)幼兒爭論。 師：現(xiàn)在請小伴侶說說哪些物品會沉下去，哪

26、些物品會浮起來。(個別幼兒回答) (4)師小結：小伴侶說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。 (三)活動結束。 活動延長 我們已了解許多東西沉與浮，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。 8、中班科學活動教案：橘子教案 活動目標： 1、猜想、證明橘子瓤數量，積累估算的初步閱歷與不同的數數方式。 2、喜愛觀看生活中熟識的事物，并愿意發(fā)表自己的觀點。 3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 活動預備： 不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表 活動過程： 一、引入老師出

27、示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀看橘子的不同。 小結：原來橘子是有大有小的。 二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜想橘子數量。 老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜想)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜想) 2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄 3、爭論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣? 老師提問1：這兩個框子一樣大么? 老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子的確不一樣多的呢? 4、得出結論：由于大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。 三、猜想并記錄大小橘子里瓤的數量 1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和

28、小橘子的瓤，(教案出自：幼兒園學習網教案網)誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜想)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜想) 2、老師記錄幼兒的猜想結果 四、驗證大小橘子里的瓤數 1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。 (提示幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個橘子) 2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片) 五、溝通數的方法和結果 1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數的方法，老師做記錄老師：告知我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么方法數的?(驗證幼兒的猜想) 2、觀看比較統(tǒng)計表中的數據：大小橘子里最多的有

29、幾片瓤? 3、爭論橘子瓤數量與橘子大小的關系。 老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多? 小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關系。 活動延長 1、老師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然后猜想整個橘子瓤的數量 2、延長：回家后，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做隱秘一樣藏心里，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。 9、中班科學活動教案：不倒翁教案 活動設計背景 1、“不倒翁”是孩子們特別喜愛的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)覺這些科學現(xiàn)象，并理解加以應用呢

30、? 2、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆宇A備很多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)覺、探究其中的隱秘，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獵取有益的學習閱歷。 活動目標 1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的隱秘，激發(fā)幼兒的探究愛好。 2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。 3、在實踐活動中培育幼兒觀看比較，動手操作及發(fā)覺問題自立解決問題的力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 培育幼兒動手操作力量，激發(fā)幼兒探究愛好。 活動預備 1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活 動室的四周(其中部分會倒，

31、部分不會倒)。 2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。 3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。 活動過程 導入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探究的愛好。配班老師扮“藍貓”說：“小伴侶，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神奇的玩具城來，這里的玩具藏著很多的隱秘，等著你們去邊玩邊發(fā)覺，看誰發(fā)覺得最多。” 一、自由探究 1、交代任務：你們玩時可要認真的看一看，比一比，搖一搖，看看 發(fā)覺了什么?(發(fā)覺倒和不倒) 2、幼兒自由玩。 3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么?這些玩具有什么相同的地方 和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的玩具會倒有

32、的不會倒。 小結：小伴侶在“玩具城”里玩的很仔細，還能動腦筋，發(fā)覺了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小伴侶們發(fā)覺了玩具有的會倒，有的不會倒。 二、嘗試操作制作不倒玩具 幼兒溝通體驗“不倒翁”不倒的隱秘：上輕下重，固定底部物體。 1、老師放歌曲不倒翁，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺“不倒翁”的隱秘，不倒翁里裝有東西。 2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西 (1) 提示：老師為小伴侶預備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。 (2) 組織幼兒爭論： 你們在玩具里裝進了什么，發(fā)覺了什么現(xiàn)象? 為什么放進紙團玩

33、具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重) 小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖擺裝有沙子的玩具時，發(fā)覺了什么? (站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么? 三、演示對比試驗 引導幼兒邊觀看邊分析緣由，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。 四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感 1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。 2、沒有完成的小伴侶連續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小伴侶拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。 五、結束 小伴侶

34、今日真聰慧，發(fā)覺了“不倒翁”玩具中的科學隱秘，還自己動手做了一個“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小伴侶玩一玩好不好? 活動延長： 1、區(qū)角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。 2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞自立”等感受力的平衡的體育嬉戲。 10、中班科學活動教案：靜電教案 活動目標： 1、在嬉戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。 2、能夠細心操作，觀看驗證自己的猜想，感受探究的樂趣。 3、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動

35、重點難點： 活動重點： 在嬉戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。 活動難點： 用吸管摩擦生電的正確方法。 活動預備： 1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干; 2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。 活動過程： 一、情境導入 師：今日，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎? (出示吸管)這是什么? 幼：吸管和碎紙片 老師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;老師用眼神和表情讓幼兒觀看吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦老師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀

36、看變化。 請你說說，你看到了什么?(幼兒敘述看到的現(xiàn)象) 二、猜想探究：靜電產生的緣由 1、探究靜電產生的緣由磨擦生電 (1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢? (幼兒猜想、爭論，假如幼兒有說用水、用漿糊之類，老師讓幼兒親自摸一摸，畢竟有沒有)(鼓舞幼兒進行各種想象、猜想) (2)小伴侶，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們預備了一些材料，假如需要可以選取使用。 (幼兒操作，老師觀看、引導) (3)誰會變這個魔術了?請告知我們你是怎么變的? (幼兒將自己勝利或不勝利的

37、閱歷進行展現(xiàn)) (4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。 (5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的勝利率而定) (6)老師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。 2、猜想、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應 提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么緣由呢? (幼兒進行各種想象、猜想) 老師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。 三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力 1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎? 2、介紹嬉戲情境1： (1)柳條由于沒有風，正悄悄地垂著

38、，假如用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來) (2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)覺在記錄紙上記錄下來。 3、介紹另外四種嬉戲：這兒有很多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的悄悄地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去; 4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化? 四、幼兒實踐驗證 1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)覺得多 老師觀看，引導幼兒用語言描述 五、溝通共享。 你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)覺

39、了什么?(讓幼兒 對比自己的記錄，充分描述自己的試驗結果) 六、老師總結。 你們用帶靜電的吸管輕輕靠近嬉戲材料時，它們都動起來了，轉變了原先的位置。 七、遷移運用：爭論與溝通自己的生活體驗。 師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?” 幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音 師：“被電到是什么樣的感覺?”(疼、麻) 那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去連續(xù)了解一下預防靜電的一些好方法。 活動延長： 幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預防靜電的方法。 11、

40、中班科學活動教案：植物教案 活動目標 1、熟悉更多的植物。 2、為植物做卡片。 3、觀賞幾種好玩的植物 4、種植一種喜愛的植物。 5、介紹植樹節(jié)。 活動重難點 為植物做卡片、種植一種喜愛的植物。 活動預備 幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關植物(如豬籠草)的視頻。 活動過程 一、活動開頭 1、小伴侶，你們熟悉哪些植物? 2、小伴侶們請把你們熟悉的植物畫出來，并把它們介紹個大家。 2、今日老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片) 二、活動進行中 1、讓小伴侶依據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征; 2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放; 3、帶小伴侶在幼

41、兒園以及四周參觀植物，介紹植物特點; 4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小伴侶欣賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的好玩過程; 5、給小伴侶觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。 三、回家任務 1、讓小伴侶在家長的關心下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上; 2、選擇一種自己喜愛的植物進行種植。 四、活動后續(xù) 1、觀看小伴侶們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同觀賞; 2、鼓舞小伴侶們在每年的植樹節(jié)都進行植樹活動。 12、中班科學活動教案：月亮船教案 活動目標： 1、對月亮船轉動的現(xiàn)象產生探究的愛好。 2、觀看發(fā)覺不同大小的月亮船向下轉動時速度不一樣。 3、在活動中，引導幼兒認

42、真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動預備： 每桌一盆水，籮筐一個，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份 活動過程： 一、出示“月亮船”，引題激趣。 師：看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個名字月亮船。 提問：你能想個方法讓它動起來嗎? 二、出示墊板，學玩嬉戲。 1、師：假如我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學家一樣的小眼睛認真看哦! 老師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解： 第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多其次步：把月亮船放在墊板上第三步：搖擺

43、墊板，讓月亮船動起來 2、請幼兒復述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。 并提出要求： (1)正確操作的方法 (2)留意沾水不要太多，不要鋪張水。 (3)師：今日我們都來做一個小小科學家，現(xiàn)在請你去試一試，把你的發(fā)覺藏在心里，待會告知我。 三、幼兒分組第一次嘗試 老師巡回指導重點指導幼兒正確的操作方法。 四、第一次共享試驗成果 1、師：你們發(fā)覺在玩的時候，月亮船是怎么轉的?你是怎么讓它轉起來的?月亮船朝哪個方向轉? (老師用粉筆在黑板上畫月亮船轉動的簡筆畫) 2、出示大月亮船，請幼兒猜想提問：把2個月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個會劃得快?為什么? 提出要求： 1、每人一個大月亮船，一個小月亮

44、船，各沾一點水放在墊板上，放的時候留意請你放在同一高度往下劃， 2、留意桌子上的水，不要撒出來。 五、幼兒再次嘗試， 老師巡回指導老師重點指導把月亮船放在同一高度一起往下劃 六、再次共享成果 1、師：你又發(fā)覺了什么?你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題? 2、老師驗證，得出結論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快? 你知道為什么要再墊板上放點水嗎? 3、老師小結：由于大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。 小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。 (老師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)覺的成果，關心幼兒更詳細地熟悉和把握) 七、閱歷拓展 師：月亮船還有許多不同的玩法，我們一起去教室再

45、玩一玩吧! 13、中班科學活動教案：熟悉梯形教案 活動目標： 1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。 2、進展幼兒的觀看、比較、動手力量。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。 活動過程： 一、通過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。 小兔子的這座房子是什么樣的?是由什么幾何圖形組成的?(提示孩子舉手發(fā)言) 總結：這是一座特殊的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，

46、圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。 二、觀看圖形 (一)、了解梯形的基本特征大家認真看看梯形是什么樣子的?和長方形相比呢? 總結：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。 (二)、情景，找一找梯形小兔子的家四周有梯形嗎?有幾個?引導幼兒找一找，數一數。 (三)、熟悉不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、任憑朝那邊放，它還是梯形。(課件展現(xiàn)不同擺放位置的梯形)。 三、嬉戲操作 (一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條美麗的幾何圖形的路，請小伴侶幫

47、小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要留意有的梯形寶寶是經過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯訂正。 (二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(嬉戲中結束)。 14、中班科學教案秋天的水果教案反思 活動生成： 每次幼兒在吃餐后水果的時候，我發(fā)覺總有些孩子不會一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個機會好好熟悉一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動的進行供應了條件。 活動目標: 1、知道秋天是個豐收的季節(jié)，感受水果的豐富

48、性。 2、通過各種感官辨別不同的水果，喜愛吃水果。 3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往共享的歡樂。 4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。 5、 培育探究自然的愛好。 活動預備： 1、布袋一個，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等 。板畫水果樹， 2、各種水果卡片6張，卡片袋7個 3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個。 活動過程： 一、猜一猜，激發(fā)活動愛好。 1、 師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛? 2、我請某小伴侶上來摸一摸猜一猜。請23名幼兒上來猜一猜。 3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的? 二、熟悉秋天的水果 1、

49、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎? 2、我們來看看果園里都有哪些水果吧(果樹上貼上各種水果，請幼兒說一說都有什么水果) 3、老師現(xiàn)在要摘水果了，請小伴侶說一說老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導幼兒說水果的名稱)水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己預備了一個袋子，我要把水果裝進袋子里去(把4種水果裝進卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果) 4、我們一起用好聽的方法來說一說老師摘了那些水果(老師一邊拍手一邊說“摘了xx ，摘了xx”)，說2.3遍，幼兒能嫻熟的說之后，老師邊打快板邊帶幼兒說一遍 5、現(xiàn)在，老師要請小伴侶們去摘水果了，

50、老師給每組小伴侶也預備了一個袋子，可是袋子只能裝4種水果，請小伴侶把你們最喜愛的4種水果裝進袋子里。裝好之后小伴侶一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果。 6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，老師巡察指導 7、請小組長把你們組的水果袋和籃子拿上來給老師，其他小伴侶立刻小椅子轉過來坐好，我們比一比哪組小伴侶的速度最快 8、老師選3條卡片袋展現(xiàn)，請全體幼兒一起用好聽的方法說一說 9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說一說 10、老師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導幼兒著念“摘了xx摘xx” 三、通過探究活動，進一步熟悉秋天的水果 1、 剛才我們去果園摘了好多水果，現(xiàn)在要請小伴侶來熟悉一

51、下這些水果寶寶，請小伴侶看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么外形的?和旁邊的小伴侶比一比是大的還是小的?有什么氣味? 幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探究水果的特征。 2、你和什么水果交的伴侶，它是什么樣的? 還有誰知道長的什么樣?是怎么知道的? 四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征，鼓舞幼兒要多吃水果 1、老師把剛才摘下來的水果送到廚房請阿姨做成了美麗的水果拼盤，你們想吃嗎? 2、我們先來看看盤子里有什么水果 3. 老師給每個小伴侶都預備了牙簽，小伴侶吃水果的時候不能用手抓，肯定要用牙簽，現(xiàn)在老師請小伴侶選擇你想吃的水果來嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。 4、說一說，你吃的是什么?吃起來

52、是什么感覺? 我們一起用好聽的方法來說一說我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx” 5、除了今日吃到的水果外，這段時間你還吃過哪些秋天的水果? 6 、秋天是一個漂亮的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，有各種各樣好吃的水果。小伴侶們要多吃水果，這樣才可以快快長大。 五、共享活動 盤子里還有好多好吃的水果，小伴侶把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。 教學反思： 本次活動我引導幼兒由外到內熟悉了各種水果，通過觀看、觸摸、品嘗熟悉了水果的種類，感知水果的顏色、外形、味道。豐富了幼兒的認知?；顒又杏變焊矣诒憩F(xiàn)，熱忱大方與人交往，培育了幼兒的愛好及合作。 15、中班科學活動教案：交通工具教案 教學目標： 1.初步熟悉交

53、通工具。 2.初步了解交通工具的差別和作用。 3.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學難點： 初步了解交通工具的差別。 教學預備： 交通工具課件。PPT。 教學過程： 一、開頭部分 1.新課導入： 小伴侶今日怎么來學校的啊? 生： 2.了解各種各樣的交通工具、 出示圖片引導幼兒觀看。 提問：這是什么? 二、基本部分 1.老師點開各個交通工具圖片，引導幼兒進一步了解。 2.小汽車，滴滴滴。 摩托車，嘟嘟嘟。 自行車，鈴鈴鈴。 大飛機，嗡嗡嗡。 長火車，咕嚕嚕。 三、結束部分 1.和

54、小伴侶一起給他們的聲音，和交通工具配對。 2.老師總結學習內容,評價幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動。 教學效果分析： 本次活動小伴侶們樂觀參加，獲得了很好的結束，由于交通工具種類較多，可能導致課時過長，應把握好時間。 16、中班科學活動教案：熟悉水果教案 活動目標： 1、情愿與大家共享水果，體驗共享到歡樂。 2、能大膽、清晰地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、外形、味道等特點。 3、能通過觀看、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。 4、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 5、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 活動預備： 1、閱歷預備：熟悉常見的水果，參觀水果超市，找一

55、找各種水果。 2、物質預備： 1)多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套 (2)預備一個“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。 (3)收集各種各樣的水果。 (4)盤子，一次性手套，水果刀 活動過程： 一、幼兒聽音樂，進入水果王國。 師：小伴侶，你們好!我是水果王國的國王，水果王國里有很多水果寶寶，你們想不想和它們做伴侶呀!瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩嬉戲呢。 二、幼兒熟悉水果，了解其典型特征 1.看圖猜水果寶寶 師：今日水果寶寶還要和小伴侶們玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰? 2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點 師：老師這

56、里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來。 幼兒：XX,XX快出來 水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來熟悉XX寶寶吧。 (1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的形狀特征。 師：XX寶寶叫什么名字? XX寶寶穿了件什么顏色的衣服? XX寶寶長的什么樣? (2)摸水果，感知水果的表皮特征。 師：請小伴侶用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么? (3)切開水果，了解水果的內部特征。 師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么? (4)嘗水果，了解水果的味道。 師：請小伴侶相互嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道? 小結：我們

57、在水果王國里熟悉了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有養(yǎng)分;香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。 三、感知水果的多樣性。 師：小伴侶，快來看，這里還有很多美麗的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、) 小結：水果有各種各樣的外形，有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的

58、、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。 四，觀賞水果拼盤 師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成漂亮的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。 請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成 五、制作水果拼盤。 師：看，老師為你們預備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成漂亮的拼盤吧，現(xiàn)在請珍寶們帶上手套，制作水果拼盤吧 六、共享水果拼盤 師：珍寶們的水果拼盤做的真美麗，現(xiàn)在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起共享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。 七、活動自然結束 17、中班

59、科學活動教案：找方位教案 活動目標： 1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。 2、在嬉戲中學習完整敘述句子，學習方位詞：上下、前后、里外。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 各種毛絨小動物或頭飾。 活動重點難點： 活動重點： 感知前后、兩邊等方位。 活動難點： 能完整的敘述句子。 活動過程： 1、初步辨認以自身為中心的方位： “你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊) 2、嬉戲找方向： “你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來;我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，