(中班游戲活動教案)積木教案(附教學(xué)反思)

1、（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來自整理，歡迎大家分享交流）積木授課設(shè)計(附授課反思)中班游戲活動積木授課設(shè)計(附授課反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，試一試在游戲情境中進(jìn)行有目的的成立，研究發(fā)現(xiàn)積木因不一樣的連接方法而表現(xiàn)的奇妙變化，發(fā)展幼兒的著手能力，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看積木授課設(shè)計吧。活動目標(biāo)：1試一試在游戲情境中進(jìn)行有目的的成立，研究發(fā)現(xiàn)積木因不一樣的連接方法而表現(xiàn)的奇妙變化。2發(fā)展幼兒的著手能力。3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣。5提高幼兒思想的敏捷性。活動準(zhǔn)備：積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

2、活動過程：一、自由搭建1回憶與交流：你用積木搭過什么?2幼兒試一試用7塊積木自由搭建。3欣賞作品。教師解析從自由搭建和作品顯現(xiàn)引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不一樣的連接方法所產(chǎn)生的不一樣收效，以此感覺積木的多變性。1（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來自整理，歡迎大家分享交流）二、搭毛毛蟲(一)游戲一：搭一條毛毛蟲1(教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特色，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。2(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?(二)游戲二：毛毛蟲變長了1(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)2(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。3(幼兒“更正作品”后，再次比

3、較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?小結(jié)積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲1(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣樣?小結(jié)積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。2(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。3(幼兒再次“更正作品”后交流搭建領(lǐng)悟)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?小結(jié)兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。教師解析2（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來自整理，歡迎大家分享交流）先讓幼兒試一試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于惹起幼兒搭積木的興趣；爾后再用幼兒自己搭建的作

4、品，經(jīng)過比較來發(fā)現(xiàn)積木不一樣的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的奧秘；最后用嬌嫩的絨布毛毛蟲來啟示幼兒思慮硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，向來在惹起幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵幼兒英勇研究，在領(lǐng)悟積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。三、師幼交流分享游戲感覺活動反思在設(shè)計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常有和熟悉的玩具，每個幼兒都特別喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，可以獲得幼兒這樣喜歡并且長遠(yuǎn)不衰，自己就說明積木的魅力。但事實上，恰巧是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時，受從自己意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響，搭積木活動往往表現(xiàn)出過分自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很簡單崩潰幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的資料積木作為活動資料，有利于幼兒與游戲資料的有效互動。二是目標(biāo)的適合性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上