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1、幼兒園繪本教研活動計(jì)劃2幼兒園繪本教研活動計(jì)劃2幼兒園繪本教研活動計(jì)劃2資料僅供參考文件編號:2022年4月幼兒園繪本教研活動計(jì)劃2版本號: A修改號: 1頁 次: 1.0 審 核: 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期: 幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過幼兒對繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo),讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語表達(dá)能力。下面是小編為大家收集的2017年幼兒園繪本特色教學(xué)計(jì)劃,希望你們能喜歡!2017年幼兒園繪本特色教學(xué)計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期,繼續(xù)以綱要和規(guī)程為指南,以幼教中心新學(xué)期工作計(jì)劃、幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃
2、和教科研工作計(jì)劃為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)課題研究方案,不斷領(lǐng)會“新教育”理念,努力實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,在實(shí)踐中積極開展“繪本教學(xué)”的實(shí)踐研究。在“新教育”理念的指引下,以幼兒為本,選擇適合本班幼兒閱讀的繪本,開展對繪本的研究性閱讀,找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略,以創(chuàng)新的方式,吸引孩子,從而積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。二、具體措施:(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高個(gè)人素養(yǎng)。平時(shí)認(rèn)真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍:如彭懿的圖畫書、丁筱青的大聲讀給孩子聽、松居直的我的圖畫書論等理論書籍,并寫好讀書心得;每個(gè)月自主進(jìn)行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí);積極參加每周工作室安排的理論學(xué)習(xí)和研討:如一些雜志上好的文章或推
3、薦優(yōu)秀的繪本作品,開展研究性閱讀等。(二)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。1結(jié)合傳統(tǒng)文化課程“聞書香”活動作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間,每周星期三帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“寶貝書吧”,開展幼兒的自主閱讀活動。2每天利用晨間自主性游戲中:“紅袋鼠樂園”,開展自主閱讀活動。3在窗邊設(shè)置了6個(gè)書盒,每一組幼兒整理好自己的書盒,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成;定期交換書本,好書一起看。4班級的墻飾布置時(shí),盡量把孩子的繪本制作、孩子們與父母一起自制的小繪本;繪本閱讀中師生討論的精彩對話;活動中的精彩照片或其他的閱讀成果。(三)建立家園共同體,開展親子閱讀活動。1配合幼教中心和園部開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動、講故事活動
4、、圖書漂流活動等,與家長分享具有價(jià)值意義的繪本故事。鼓勵家長開展親子閱讀。 2幫助家長了解幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動的基本知識;給家長介紹選擇繪本的方法,親子游戲、親子閱讀活動的指導(dǎo)方法,以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,積極營造書香家庭。3開展親子閱讀日記的交流活動,分享閱讀的快樂。 2017年幼兒園繪本特色教學(xué)計(jì)劃(二)一、情況分析我們葫蘆班共有幼兒35名,其中女孩子16名,男孩子19名,根據(jù)前期的閱讀經(jīng)驗(yàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn),80左右的孩子在家有看書的習(xí)慣,通常是以親子閱讀為主,孩子們自主性閱讀的能力還是比較差。孩子們喜歡聽故事,不愿意講。常常都是聽著故事就入睡了。但是因?yàn)榘滋旌?/p>
5、子們都是爺爺奶奶帶的,很少在白天進(jìn)行閱讀活動,晚上爸爸媽媽會給孩子講講故事。但根據(jù)調(diào)查表顯示,家長朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍,幾乎沒有家長給孩子看過繪本,更不知道什么樣的書是繪本。其實(shí)繪本,是一種用圖畫與文字共同講述一個(gè)完整故事的讀本,它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)表現(xiàn)形式。而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會了解數(shù)學(xué)概念,并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中,使用繪本融入數(shù)學(xué)的教學(xué)可提供兒童傾聽、操作及討論理解數(shù)學(xué)概念的機(jī)會。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解,開學(xué)初,我們班的家長們參加了園部開展的繪本閱讀講座活動,了解到什么是繪本。知道了
6、一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。對于剛踏入幼兒園的小班幼兒來說,他們大多沒有接觸過繪本,唯一擁有的看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事經(jīng)驗(yàn)。久而久之孩子們就不愿意講,只愛聽故事。其實(shí)小班的孩子是語言發(fā)展的起步期,繪本故事里有很多充滿童趣的語言孩子們可以去模仿。但是一直聽不給孩子創(chuàng)設(shè)講的機(jī)會的話,孩子們久而久之會產(chǎn)生聽覺依賴性。因此,根據(jù)我班幼兒的閱讀現(xiàn)狀,我們嘗試以家園協(xié)作的方式,形成“親子共讀”的氛圍,使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫,并且嘗試著說說孩子眼中的故事,這些故事不一定很完整,不一定很優(yōu)美,但是只要孩子能夠講究能鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。二、班級閱讀創(chuàng)設(shè)目標(biāo)幫助家長認(rèn)識、理解親
7、子閱讀,使家長形成初步的親子閱讀的概念;指導(dǎo)家長掌握一些親子閱讀的方法,嘗試挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素;觀察幼兒在進(jìn)行親子閱讀后階段性的變化和成長,并做好記錄與反思。能夠一頁一頁的看書,知道愛護(hù)書本。學(xué)會認(rèn)真傾聽故事,能說出自己眼中的故事。大膽在集體面前表現(xiàn)自己。三、具體措施努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍。(1)創(chuàng)設(shè)班級“小書吧”,知道看書的基本規(guī)則。(2)結(jié)合主題活動,挖掘相關(guān)繪本數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,并予以實(shí)施。(3)每周利用談話活動開展“看看說說”活動,并把它作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間;每周一次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“閱覽室”活動,開展自主閱讀活動;每天固定10至15分鐘時(shí)間為“故事時(shí)間”,如:飯后
8、故事、睡前故事等;班里設(shè)置“繪本閱讀”的主題墻飾,展現(xiàn)孩子們個(gè)性化閱讀的風(fēng)采。(4)鼓勵家庭創(chuàng)設(shè)寶寶小書架,配合園部共同培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。開展親子閱讀(1)開學(xué)初,召開繪本閱讀講座,讓家長了解繪本閱讀的重要性。(2)設(shè)計(jì)家庭親子閱讀問卷調(diào)查表,調(diào)查家長在家庭中進(jìn)行親子閱讀的基本情況。(3)鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動等,與家長分享具有價(jià)值意義的繪本故事和圖畫書,鼓勵家長開展親子閱讀,積極撰寫呼吸書香的親子閱讀日志;(4)通過親子共讀,孩子學(xué)會講35個(gè)故事或看圖閱讀,作為才藝展示,評選班級“小書蟲”。(5)和家長進(jìn)行一次集體活動,向家長傳授有關(guān)親子閱讀的重要性、親子閱讀對幼兒的幫助等,并和家長共同討論在家庭中進(jìn)行親子閱讀的方法和注意點(diǎn),給家長指導(dǎo),及時(shí)做好活動后的反思記錄和總結(jié)記錄。(6)能夠和同伴交流自己對繪本的認(rèn)識,嘗試用簡單的語言大膽的表達(dá)對繪本的認(rèn)識。開展“說一說”活動9月結(jié)合自制的家庭相冊書,說說自己的家庭,鼓勵幼兒間的相互交流,并愿意在集體面前表現(xiàn)自己。10月說說你會講的小故事,利用親子閱讀,在家嘗試說故事,以個(gè)人才藝表演的形式說說你知道的小故事,評選“小小故事星”。11月說說“小書吧里的故事”,估計(jì)幼兒用自己的語言說說自己讀故事的理解。12月安慰受傷的小書本。說一句讓書本開心的話,想想怎樣幫助小書本,開展簡單的師幼補(bǔ)書活動,知道要愛護(hù)小鼠本。1月我
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