濟南初中生物八上1第5節(jié)根結(jié)構(gòu)與功能教案

1、根的結(jié)構(gòu)與功知識目能力目情感、態(tài)度與價值觀目課前準備教學(xué)過程導(dǎo)入新）學(xué)生的質(zhì)疑是創(chuàng)為“疑”使學(xué)生3在一個 30cm30cm55cm1400225m2150有人曾對一年生蘋果樹苗的10 條，也就是說根的分支能力是地根的生長速度為什么這（3）為什么根有大量的根毛？（4）根的結(jié)構(gòu)是生會還你一片驚生學(xué)會提問是學(xué)生深入探究和理一個問題的解決往往會帶出帶領(lǐng)在解決一個個問題的同引導(dǎo)探天就請和我進入植物根的世界，一起探索根的吧！探究一根的形態(tài)請展示課前多出示 層層推注意了知識處理25點放在處理根的預(yù)習(xí)展示進行簡25探究二：根的結(jié)觀察：請觀察自己培仔細觀察， 認識根利用放大鏡觀察根此處對的順序做了個大膽的的結(jié)構(gòu)

2、后再進行探究根長長的實分分伸成小狀層層推進 25 分鐘觀察：請對照書上插再觀察：請用顯微鏡模式圖，了解根尖各部分細胞的大多展示根據(jù)老師的指導(dǎo)準認識根尖四個部分的細注意了知識的補充拓展與分類概括，借助表格展提問： 在觀察裝片的過程引導(dǎo)探層層推25形象直觀的了解把補充的知識記錄在書上， 了解導(dǎo)管的形做好與下一節(jié)根吸收水分和無機層層推進 25 分鐘以上的部分，一些細胞，細胞之花、果實、的。 FLASH：根尖的基本系統(tǒng)性地重探究三：根的生層層推提出問題：小資料告訴根的有關(guān)呢？下面就請 展示課前課前以四人小組為單此處是對實驗做了一個大膽根的什么部位生究使根伸長的部位”， 理由有三點：1. 生長包括25時

3、間觀察到的是分生區(qū)的一段會過標記伸長區(qū)的將兩次測量結(jié)果進行比發(fā)現(xiàn)： 越接近根尖幼根上部的橫線幾乎沒段已經(jīng)成為新的理解動態(tài)變化的改為探究分生區(qū)和伸長區(qū)共同作學(xué)生理解；3.落腳點仍然在分生區(qū)和伸長區(qū)共而探究過程中又結(jié)論就非常自然（生記錄如下表。分生區(qū)的細胞和伸5 分鐘過渡：這節(jié)課表現(xiàn)的非常出學(xué)生代表據(jù)板書總將生活中的實例教學(xué)更加貼近生玉米根的生長實驗標本等學(xué)生常分伸成的體驗，幫助理為下節(jié)課作好鋪題及課業(yè) 7 分鐘針對不同層次的學(xué)生提出明確的1. 根的形態(tài)可分為、2.和二、選擇題（A 類）（）所示細胞可直接、分化形成根的吸收作用主要靠按生長位置，四圖中所示細胞從根尖頂端至上的順序依次圖中所示結(jié)構(gòu)是.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，移栽植物幼苗時根部常常要帶一個土坨，這是為了（首先，是對探究內(nèi)容的。由“探究根的什么部位生長最快”改為“探究使根伸長的部位”，理由有三點：1.生長包括長長和長粗，而只探究了長長，所以改為伸長；2.解；3.從知識點來講，落腳點仍然在分生區(qū)和伸