《一位小數(shù)的加減法》具體內(nèi)容和教學(xué)建議

1、PAGE4一位小數(shù)的加減法具體內(nèi)容和教學(xué)建議第2節(jié)“一位小數(shù)的加減法”以菜市場的一角為背景，引出一位小數(shù)的加減法，突出了數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。本節(jié)安排了2個例題、1個課堂活動和1個練習(xí)，建議用2課時完成教學(xué)。第1課時教學(xué)例1、例2，完成課堂活動，練習(xí)十九第1，2題，第2課時完成練習(xí)十九的其他習(xí)題。例1是學(xué)習(xí)一位小數(shù)的不進位加法和不退位減法。（1）教學(xué)時應(yīng)以掛圖或課件的形式呈現(xiàn)例題情境圖，讓學(xué)生閱讀所給信息，并思考能提出什么問題，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。（2）可以先復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的豎式計算的方法，以便于知識的遷移。（3）讓學(xué)生嘗試獨立解決問題，在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生說明是用什么

2、方法計算的，計算時又是怎樣想的，啟發(fā)學(xué)生理解的算理和算法。（4）交流時，教師要關(guān)注每一種方法，鼓勵學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。用豎式計算時，要讓學(xué)生根據(jù)元和角之間的關(guān)系，理解“相同數(shù)位對齊”的道理。（5）對于小數(shù)的加法計算，教師要從豎式的書寫格式、計算順序、小數(shù)點的位置等方面進行總結(jié)，然后再進行減法的學(xué)習(xí)。（6）對于小數(shù)的減法計算，由于學(xué)生有了加法做基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生獨立列式計算，然后在小組內(nèi)交流自己的算法和想法。重點引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)減法的意義，明白算理，初步掌握算法。在交流過程中，仍然要注意算法的多樣化。（7）最后讓學(xué)生完成“試一試”。還可以增加一些練習(xí)，如，等，但不歸納小數(shù)加減法的計算方法。例2通過幾

3、位學(xué)生賽跑的成績引入一位小數(shù)的進位加法和退位減法。（1）教學(xué)時先結(jié)合例題情境圖引出相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生根據(jù)所給信息提出問題，列出算式（包括豎式）。（2）讓學(xué)生嘗試計算，并詢問學(xué)生在計算時遇到了什么問題，讓他們發(fā)現(xiàn)“”出現(xiàn)了十分位上的數(shù)相加滿10的問題，“”出現(xiàn)了十分位上的數(shù)不夠減的問題。并讓學(xué)生想一想，在計算整數(shù)加減法時遇到過類似的問題嗎從而思考怎樣解決這類問題。（3）學(xué)生嘗試計算后，要做進一步的交流，明確進位加法和退位減法的算理，體驗計算的方法。（4）教學(xué)例2后，做一做教科書上的“試一試”，并組織學(xué)生討論，說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點，計算時要注意什么問題，從而使他們對一位小數(shù)的加減計算方法有一個清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握。（5）教學(xué)“議一議”時，根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生進行交流。交流時，應(yīng)強調(diào)兩點：一是列豎式時要注意小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊；二是當(dāng)十分位上的數(shù)相加滿10時，要向個位進1；當(dāng)十分位上的數(shù)不夠減時，要從個位退1到十分位上當(dāng)10再減。課堂活動以做游戲的形式，安排學(xué)生進行小數(shù)加減法的練習(xí)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時該過程還滲透了隨機的思想。（1）要準(zhǔn)備好活動的材料。讓每位學(xué)生課前準(zhǔn)備一個小正方