《紙盒變家具》名師教案

1、PAGE6紙盒變家具名師教案麻城市第一實驗小學(xué)李利珍【基于教材】首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定紙盒變家具一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對生活中商品包裝盒的再利用、再創(chuàng)造，變紙盒為家具。使學(xué)生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒變家具的示意圖。例：將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣?！净趯W(xué)情】廢物利用的手工制作形式，學(xué)生并不陌生，在觀察、思考、分析與交流的過程中，使學(xué)

2、生在動手實踐中初步接觸和了解“變廢為寶”的設(shè)計思想并不難。在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，有些學(xué)生動手操作能力還不強，動手操作的機會相對也比較少。因此，教師的引導(dǎo)小組合作是非常重要的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)一：通過觀察、思考、分析與交流，會說出“變廢為寶”的設(shè)計思路。目標(biāo)二：我通過觀察家具，會說出家具的外形特點，并會利用紙盒的形狀，運用合理的方法，制作家具。【學(xué)習(xí)的重點與難點】重點：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲

3、望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計。難點：學(xué)生的家具作品要新穎、美觀，造型多樣?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】課件、教師作品、剪刀、紙盒若干、膠水?！窘虒W(xué)思路】教學(xué)過程共分為趣味導(dǎo)入（導(dǎo)入新課）、探索新知（講授新課）、創(chuàng)作實踐（學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)）、展示與評價、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。在這里，我把探索制作方法和總結(jié)制作步驟這兩個環(huán)節(jié)作為重點?！驹u價設(shè)計】通過師生互動，學(xué)生能否進行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中采用談話交流作為教學(xué)的重要形式，并讓學(xué)生說出小組的創(chuàng)意，以利用教師與學(xué)生及學(xué)生之間更好的互動，促進學(xué)生自主、探究式的學(xué)習(xí)?！驹u價方案】進行發(fā)展性評價，課堂開展作品展評，讓學(xué)生體驗成功的快樂，通過評析同班的探究活動，

4、互相補充與借鑒。【學(xué)習(xí)流程】（一）魔術(shù)導(dǎo)入：老師用變魔術(shù)的游戲方法，使一個小紙盒變成沙發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書紙盒變家具。（二）探索新知研究用紙盒制作家具的方法。每組發(fā)幾件學(xué)生制作好的作品老師示范演示制作一件作品，講清要領(lǐng)。學(xué)生也參與設(shè)計?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生雖然有豐富的想象力，但是動手操作能力上，還是有些欠缺，對于有難度的作品，為學(xué)生的創(chuàng)作提供技術(shù)指導(dǎo)，降低他們在操作上的難度。欣賞老師的示范作品，分析制作方法。（1）全班展示老師的部分示范作品。（2）小組合作研究老師的示范作品的制作方法。（3）全班交流觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說怎么做出來的按照“首先然后最后”的順序。師生總結(jié)制作方法。板書制作方法：

5、折、剪、裝飾粘貼、挖、刻、插、組合。欣賞作品，為創(chuàng)作提供范例?！驹O(shè)計意圖】打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。（三）研究創(chuàng)作1說出你的創(chuàng)意現(xiàn)在6人一小組，先選一名小組長。把你們收集的紙盒放在一起，看看你們小組帶的紙盒適合制作什么家具呢哪個小組說說，你準(zhǔn)備做什么家具，怎么分工2小組合作要求：（1）請各小組制作一組感興趣的，漂亮的家具，動作迅速。（2）小組合作完成，分工明確，人人參與。（3）講究衛(wèi)生，安全地使用剪刀。（4）評選最佳合作小組，制作精美獎，最有創(chuàng)意的設(shè)計師?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生明確合作的目標(biāo)和要求，課前考慮學(xué)生獨立使用剪刀的機會少，制作前提醒學(xué)生安全的使用剪刀。制作過程中可能會產(chǎn)生一些紙屑，所以合作要求

6、中強調(diào)講究衛(wèi)生。從而提高學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識。第四個要求能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和積極性。3教師巡視輔導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生正確使用刀、剪等工具。（注意安全）（2）啟發(fā)學(xué)生大膽構(gòu)思，利用現(xiàn)有的材料進行創(chuàng)新。（培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和動手制作的能力。）（四）展示與評價教師讓學(xué)生按組展示家具模型。師生共同評選最佳小組，制作精美獎，最有創(chuàng)意的設(shè)計師。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生相互鑒賞的興趣，提高鑒賞能力，促進發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。（五）拓展延伸用我們靈巧的雙手做了紙盒家具模型，其實用它還可以出很多藝術(shù)作品