小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè)教案719牧場(chǎng)國(guó)

1、19.牧場(chǎng)之國(guó)課題牧場(chǎng)之國(guó)課型講讀課文講課課時(shí)2時(shí)間自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“氈、犢、眺”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“儀、眺”等15個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“專注、飛奔、公爵、鑲嵌、牲口、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)。教課目標(biāo)2.正確、流暢、有感情地朗誦課文。領(lǐng)會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真實(shí)的荷蘭”的含義。領(lǐng)悟作者描繪事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“真實(shí)的荷蘭”的含義；領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)靜態(tài)描繪和動(dòng)向描繪的寫作方法，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情聯(lián)合起來(lái)描繪的表達(dá)方法。領(lǐng)會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真實(shí)的荷蘭”的含義。領(lǐng)悟作者描

2、繪事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“氈、犢、眺”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“儀、眺”等15個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“專注、飛奔、公爵、鑲嵌、牲教課目標(biāo)畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)。正確、流暢、有感情地朗誦課文，感覺(jué)寂靜、悠閑的荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光，整體感知課文，理清課文層次。教具準(zhǔn)備課件教課方案設(shè)計(jì)企圖一、創(chuàng)建情境，激情導(dǎo)入1.簡(jiǎn)介荷蘭【出示課件2】荷蘭簡(jiǎn)介及風(fēng)光圖用漂亮的充滿異荷蘭，本稱尼德蘭王國(guó)，因其荷蘭省最為出名，故尼國(guó)風(fēng)情的圖片帶給學(xué)導(dǎo)入德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是世界出名生視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生（5）分的低地之國(guó)。的學(xué)習(xí)興趣。鐘荷蘭三分之一的地

3、域?yàn)槟翀?chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。2.學(xué)生閱讀,講話導(dǎo)入：同學(xué)們，荷蘭有著這么漂亮的景色，今日我們就跟從卡雷爾恰佩克去看看真實(shí)的荷蘭。新課教課（32）分鐘（板書：牧場(chǎng)之國(guó)）二、初讀課文，解決字詞學(xué)生自讀課文，要求【出示課件3】：（1）高聲流暢地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）碰到自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，多讀幾遍。自學(xué)課文生字詞，能夠用筆在文中圈出來(lái)，而后用適合的方法來(lái)解決生字詞。檢查學(xué)習(xí)成效，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4、5】三、再讀感知，理清構(gòu)造學(xué)生高聲朗誦課文，想一想：作者是從哪些方面來(lái)介紹牧場(chǎng)之國(guó)的？是依據(jù)什么次序?qū)①Y料串接起來(lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？（荷蘭為何被稱為牧場(chǎng)之國(guó)？）學(xué)生以小組為單

4、位溝通讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。小組介紹一名同學(xué)報(bào)告溝通的結(jié)果，其余同學(xué)做增補(bǔ)。教師總結(jié)。【出示課件6】這就是真實(shí)的荷蘭成群的各色牛兒如朵朵大花,鑲嵌此中；成群的駿馬在草原上飛奔；白色的綿羊，黑色的豬群，在草原上悠閑自得，擠奶的人更是靜靜無(wú)聲；熟睡的牲口，無(wú)聲的低地，烏黑的夜晚，閃耀的燈塔。課文以“這就是真實(shí)的荷蘭”貫穿全文，突出了牧場(chǎng)的美而每一種不一樣風(fēng)韻的美，在作者筆下都顯得靈巧，富裕生趣，似優(yōu)美的抒懷小調(diào)。四、圖片顯現(xiàn)，賞識(shí)美景【出示課件7】多媒體出示“牧場(chǎng)之國(guó)風(fēng)景圖片”，學(xué)生用感官來(lái)感覺(jué)牧場(chǎng)之國(guó)的美景。抓住“荷蘭為何被稱作牧場(chǎng)之國(guó)?”這條閱讀主線引領(lǐng)學(xué)生朗誦品嘗，尊敬學(xué)生選擇文本的自由

5、，訓(xùn)練學(xué)生的感覺(jué)、聯(lián)想和語(yǔ)言表達(dá)能力。要點(diǎn)突出，思路明確。五、講堂總結(jié)，部署收集資料1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟從作者卡雷爾?恰講堂小佩克一道賞識(shí)了牧場(chǎng)之國(guó)的漂亮風(fēng)景，我想大部分同學(xué)可結(jié)及拓能都有一種激動(dòng)，就是想立刻到牧場(chǎng)之國(guó)去看一看，去呼展延長(zhǎng)（3）吸清爽的空氣，去仰望湛藍(lán)的天空。分鐘2.課文中說(shuō)“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)”，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集有關(guān)的圖文資料，和同學(xué)進(jìn)行溝通，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、連線，給生字選擇正確的讀音。ybiodunzhungwbznynjmyuntio（）（）（）jnmbnchliokuwynminminxy（）（）（）zhuyb

6、ndngjiohnyohelingdanglinglng（）（）（）pngpingguangunhufpingjngqundjiot（）（）（）二、辨字組詞。鑲（）膘（）垠（）低（）壤（）漂（）根（）底（）擋（）駿（）漆（）馳（）鐺（）?。ǎ┫ィǎ┏兀ǎ┤?、更正以下句子中的錯(cuò)別字。1.牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)戰(zhàn)立不動(dòng)，憂如正在思慮著什么。()2.除了深深的野草遮淹著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻攔當(dāng)它們飛奔到遠(yuǎn)方。()3.到了旁晚，才看見(jiàn)有人架著小船過(guò)來(lái)，坐上小扳凳，給嚴(yán)肅沉末的奶牛濟(jì)奶。()4.金色的彩霞捕在西天，遠(yuǎn)處禺爾傳來(lái)氣笛聲。()四、依據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.神態(tài)舉止、姿態(tài)風(fēng)采正直威嚴(yán)。()2.指

7、悠閑的樣子，心里感覺(jué)特別知足。()3.形容面積很大，空闊，看不到邊。()4.用盡目力向遠(yuǎn)處看。()五、閱讀課文選段，依據(jù)自己的理解達(dá)成練習(xí)。荷蘭，是（）之國(guó)，（）之國(guó)，也是（）之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)站立不動(dòng)，憂如正在思慮著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)莊重。老牛恰似牛群的家長(zhǎng)，非常威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，周圍全部是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真實(shí)的荷蘭。達(dá)成第一自然段的填空。2.畫線的句子是句，從詞語(yǔ)能夠看出來(lái)。請(qǐng)你放寫一句這樣的句子：3.牛犢的模樣像，儀表莊重。老花牛恰似，非常威

8、嚴(yán)。請(qǐng)你想象，黑白花牛像，白頭黑牛像。4.這一段主要寫了。這是對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的描繪。【答案】一、儀表莊重非常威嚴(yán)極目遠(yuǎn)眺駿馬奔馳遼闊無(wú)垠綿綿小雨桌椅板凳叫喚吆喝鈴鐺鈴鈴瓶瓶罐罐恢復(fù)寧?kù)o拳打腳踢二、鑲(鑲嵌)膘(肥膘)垠(一望無(wú)垠)低(低頭)壤(土壤)漂(漂亮)根(根本)底(湖底)擋(抵抗)駿(駿馬)漆(烏黑)馳(馳騁)鐺(鈴鐺)俊(俊秀)膝(膝蓋)池(池塘)三、1.牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)戰(zhàn)立不動(dòng)，憂如正在思慮著什么。(站)除了深深的野草遮淹著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻攔它們飛奔到遠(yuǎn)方。(掩)到了旁晚，才看見(jiàn)有人架著小船過(guò)來(lái)，坐上小扳凳，給嚴(yán)肅沉末的奶牛濟(jì)奶。(傍駕默擠)金色的彩霞捕在西天，遠(yuǎn)處禺爾傳

9、來(lái)氣笛聲。(鋪偶汽)四、1.神態(tài)舉止、姿態(tài)風(fēng)采正直威嚴(yán)。(儀態(tài)莊重)指悠閑的樣子，心里感覺(jué)特別知足。(悠閑自得)形容面積很大，空闊，看不到邊。(遼闊無(wú)垠)用盡目力向遠(yuǎn)處看。(極目遠(yuǎn)眺)五、1.水花牧場(chǎng)2.擬人思慮蠟燭上的火光高興地舞蹈著。3.貴婦人牛群的家長(zhǎng)愛(ài)美的少女威嚴(yán)的少年4.在碧綠的絲絨般的草原上,成群的各色牛兒如朵朵大花,鑲嵌此中。靜態(tài)描繪。第二課時(shí)正確、流暢、有感情地朗誦課文。教課2.領(lǐng)會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真實(shí)的荷蘭”的含義。目標(biāo)3.領(lǐng)悟作者描繪事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。教具準(zhǔn)備課件教課方案設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入（3）分鐘新課教課（33）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課檢查，指名學(xué)生疏自然

10、段合作讀課文,師生評(píng)論。講話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了生字詞語(yǔ)，初步領(lǐng)會(huì)了牧場(chǎng)之國(guó)的漂亮風(fēng)光。這節(jié)課，我們將持續(xù)跟從作者卡雷爾?恰佩克走進(jìn)牧場(chǎng)之國(guó)，去感覺(jué)一下那邊的漂亮風(fēng)景。二、自讀自悟，溝通感覺(jué)提出要求：迅速閱讀課文，選擇你喜愛(ài)的段落仔細(xì)默讀，畫出喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子，邊讀邊想象畫面，并在旁邊寫下自己的領(lǐng)會(huì)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并合時(shí)地進(jìn)行個(gè)其余學(xué)習(xí)指導(dǎo)。小組溝通：此刻，和組內(nèi)同學(xué)一同分享你的閱讀收獲，要點(diǎn)議論你們特別喜愛(ài)課文的哪一部分，溝通喜愛(ài)這部分的原由。小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的建議。全班溝通：小組派代表做報(bào)告講話，指引學(xué)生溝通自己的念書感覺(jué)，

11、相機(jī)指導(dǎo)朗誦出色語(yǔ)段。A走進(jìn)奶牛之國(guó)【出示課件3】（荷蘭奶牛圖及第二自然段）主要指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來(lái)念書；二是指引學(xué)生關(guān)注其余同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從中汲取對(duì)自己實(shí)用的知識(shí)，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。（1）指引學(xué)生按必定的次序進(jìn)行察看這幾幅荷蘭奶牛圖，相互溝通自己看到的及其感覺(jué)。（2）一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)站立不動(dòng)，憂如正在思慮著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)莊重。老牛恰似牛群的家長(zhǎng)，非常威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，周圍全部是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真實(shí)的荷蘭。（靜態(tài)

12、描繪：牛兒的顏色與草原的綠色相映托的色彩美。）（3）從“極目遠(yuǎn)眺，周圍全部是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。”一句你感覺(jué)到什么？是從哪個(gè)詞語(yǔ)感覺(jué)到的？（感覺(jué)牛的數(shù)目之多，是從“極目遠(yuǎn)眺、全部是”等詞語(yǔ)感覺(jué)到的。）（4）這么多的奶牛，讓你想到了平常累積的哪個(gè)詞語(yǔ)?(數(shù)以萬(wàn)計(jì)、不計(jì)其數(shù)、不計(jì)其數(shù))（5）經(jīng)過(guò)這部分課文，你認(rèn)識(shí)了一頭或許一群如何的奶牛?（黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)站立不動(dòng)，憂如正在思慮著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)莊重。老牛恰似牛群的家長(zhǎng)，非常威嚴(yán)。）你從中感覺(jué)到什么？（作者抓住了牛兒的顏色與草原的綠色相映托

13、的色彩美，描述出了和睦靜美的畫面。）（6）指導(dǎo)朗誦：指名讀、自由讀，小組競(jìng)賽讀。（7）教師小結(jié)：“這就是真實(shí)的荷蘭”，各處充滿著寂靜的美。（板書：碧綠草原、黑白花牛）B走進(jìn)駿馬之國(guó)【出示課件4】（荷蘭駿馬圖及第三自然段）（1）指引學(xué)生按必定的次序進(jìn)行察看荷蘭駿馬圖，相互溝通自己看到的及其感覺(jué)。（2）這就是真實(shí)的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮蓋著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻攔它們飛奔到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的曠野仿佛歸它們?nèi)浚鼈兪沁@個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。（動(dòng)向描繪）（3）學(xué)生自由朗誦，相互溝通：這是一群如何的駿馬?（自由）這是從哪些詞語(yǔ)中感覺(jué)到的？（“

14、成群”“強(qiáng)悍強(qiáng)健”“飛奔”“歸它們?nèi)俊钡?。）?）談?wù)剬?duì)“遼闊無(wú)垠的曠野仿佛歸它們?nèi)?，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。”一句的理解。（沒(méi)有牧人的吆喝，沒(méi)有食品的紛爭(zhēng)，沒(méi)有勁敵的攻擊，馬兒是這無(wú)邊草原尊貴的主人，作者面對(duì)駿馬無(wú)牽無(wú)掛、逍遙自在的生活，目擊它們?cè)诓菰献杂勺栽诘淖栽诤碗S意馳騁的英姿，嘆息著草場(chǎng)與駿馬的和睦。）（5）教師小結(jié)：本來(lái)荷蘭的牧場(chǎng)是這樣的，成群的駿馬（飛奔到遠(yuǎn)方），就是這個(gè)自由王國(guó)的駿馬生活得（自由自在），作者又一次嘆息“這就是真實(shí)的荷蘭”。（6）指導(dǎo)朗誦，在朗誦中感覺(jué)牧場(chǎng)之國(guó)奔涌飛馳的粗暴之美。（板書：成群駿馬，膘肥體壯）C走進(jìn)動(dòng)物之國(guó)?！境鍪菊n件5】（小動(dòng)物活動(dòng)圖及

15、第四自然段）（1）課件出示幾幅小動(dòng)物活動(dòng)圖片，指引學(xué)生按一定的次序進(jìn)行察看，相互溝通自己看到的及其感覺(jué)。（2）在綠色的草原上，白色的綿羊悠閑自得。黑色的豬群不斷地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊成。不計(jì)其數(shù)的小雞，成群作隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，悠閑地賞識(shí)著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真實(shí)的荷蘭。（動(dòng)向描繪。）（3）學(xué)生自由朗誦，相互溝通：談?wù)勛约焊杏X(jué)到什么？羊有綠色的草地，羊自然什么也不愁，完整一幅悠閑自得的神態(tài)。有一個(gè)字來(lái)形容羊，板書：羊閑豬“贊成”是什么意思?（贊譽(yù)、贊嘆。）如果豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)誰(shuí)如何加以贊成呢?（牧場(chǎng)的美麗風(fēng)景。）假如也請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)形容豬的這類神態(tài)，你會(huì)選擇什

16、么呢?（豬樂(lè)）雞連平常里很膽怯的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得特別悠閑。（4）教師小結(jié)：本來(lái)，荷蘭的牧場(chǎng)是這樣的，連這些小動(dòng)物都把自己封為牧場(chǎng)的主人，作者不由再次嘆息“這就是真實(shí)的荷蘭”。（板書：綿羊豬群，悠閑自得）（5）指導(dǎo)朗誦，讀出自己的感覺(jué)。（6）講話過(guò)渡：那么，當(dāng)夜晚到臨，牲口要?dú)w圈了，牧場(chǎng)之國(guó)又表現(xiàn)出一種怎么樣的情形呢？D認(rèn)識(shí)夜晚的牧場(chǎng)【出示課件6】（牧場(chǎng)之國(guó)夜景及第五自然段）（1）指引學(xué)生按必定的次序進(jìn)行察看牧場(chǎng)之國(guó)的夜景圖片，相互溝通自己看到的及其感覺(jué)。（2）到了夜晚，這就是真實(shí)的荷蘭。（動(dòng)向描繪和靜態(tài)描繪相聯(lián)合。）（3）學(xué)生自由朗誦，相互溝通：談?wù)勛约焊杏X(jué)到什么？（靜）你從哪些詞句

17、中感覺(jué)到的?到了夜晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅緘默的奶牛擠奶。（牛靜）金色的彩霞鋪在西天，遠(yuǎn)處有時(shí)傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片沉寂。（船靜。）在這里，誰(shuí)都不叫喚吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是啞口無(wú)言。（人靜。）運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩安穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不斷地開(kāi)往城市。車船事后，全部又恢復(fù)了寧?kù)o。（車船靜。）最后一抹彩霞也逐漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘掉了踢馬房的擋板。熟睡的牲口，無(wú)聲的低地，烏黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃耀著輕微的光輝。這就是真實(shí)的荷蘭。（跟著牲口的歸圈，整個(gè)曠野，整個(gè)牧

18、場(chǎng)之國(guó)更寂靜了。）（4）在這一段中除了感覺(jué)到了牧場(chǎng)的寂靜，你還感覺(jué)到了什么?(感覺(jué)到荷蘭人畜和睦共處的美好。)（5）教師小結(jié)：彩霞消失，夜幕降臨，牲口熟睡，全部都顯得無(wú)聲無(wú)息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像打盹人的眼閃著昏黃黯淡的光，這是多么安穩(wěn)與寂靜的境地，作者衷心地發(fā)出贊嘆“這就是真實(shí)的荷蘭”。夜晚的寂靜也是荷蘭的一大特點(diǎn)。（6）指導(dǎo)朗誦：讓我們帶神往與神往，用有感情的朗誦來(lái)表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寂靜和睦之美吧！（學(xué)生自由朗誦。）（板書：彩霞滿天、牛羊休息）三、對(duì)話作者，領(lǐng)會(huì)寫法。“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！币痪湓谌闹衅鹗裁醋饔茫骸境鍪菊n件7】這是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，直截了當(dāng)，點(diǎn)了然荷蘭是

19、“水之國(guó)”、“花之國(guó)”后，重申了本文要點(diǎn)要描繪的是荷蘭獨(dú)到的地形特點(diǎn)“牧場(chǎng)之國(guó)”，因?yàn)楹商m三分之一的地域?yàn)槟翀?chǎng)，因此這句話總領(lǐng)全文，下邊就詳細(xì)地描繪了荷蘭廣闊無(wú)際的牧場(chǎng)和生活在牧場(chǎng)上的無(wú)牽無(wú)掛的牲口家禽?！境鍪菊n件8】作者和你們相同對(duì)荷蘭充滿非常的喜愛(ài)和贊嘆，他心中的萬(wàn)語(yǔ)千言在文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這就是真實(shí)的荷蘭）這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（四次。）你能領(lǐng)會(huì)到它的作用嗎？（突出了牧場(chǎng)之國(guó)自然風(fēng)景的優(yōu)美、安逸。）（板書：這就是真實(shí)的荷蘭）3.課文語(yǔ)言生動(dòng)動(dòng)人，你感覺(jué)這是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了什么樣的寫法？【出示課件9】（作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，文章語(yǔ)言生動(dòng)。課文為我們描述了荷蘭牧場(chǎng)白天的遼闊

20、無(wú)際、寂靜和睦和夜晚的祥和沉寂、神秘委婉：白天里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，不論是花色指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)重多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)點(diǎn)詞句在表情達(dá)意中人影的綠草低地上”是那樣的悠閑自得、舒適愉快，的作用是，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家文章的線索，認(rèn)識(shí)作者禽牲口悠閑游憩圖。即便是夜晚出現(xiàn)了擠奶的人也并這樣安排的企圖之所沒(méi)有打破草原的沉寂，奶牛還是“嚴(yán)肅緘默”，擠奶在。人更是“靜靜無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩安穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離開(kāi)也反襯出了草原的沉寂。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描繪讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)專門形

21、，看到了畜牧業(yè)特別是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊構(gòu)成的優(yōu)美迷人、自然和睦的景觀，因此作者四次講到“這就是真實(shí)的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭寂靜祥和的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭靜態(tài)的美景發(fā)出的贊嘆。牧場(chǎng)更有一種粗暴的動(dòng)向美：成群的駿馬在草原上飛奔，遼闊的草原仿佛歸它們?nèi)?，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。）賞識(shí)荷蘭風(fēng)光，學(xué)再次賞識(shí)牧場(chǎng)之國(guó)有關(guān)的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生有感生從感悟文本到賞識(shí)情朗誦全文：課文中到處表露出作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)，尤視頻，對(duì)荷蘭風(fēng)光必定其是對(duì)生活在此中的悠閑自得的牛、馬、羊、豬、雞戀戀不舍，經(jīng)過(guò)此處的這些牲口家禽的喜愛(ài)之情，朗誦時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把自己寫話來(lái)抒

22、發(fā)對(duì)荷蘭的的心融入到課文描述的境界中去，憂如自己也走在荷喜愛(ài)和贊嘆，水到渠蘭的牧場(chǎng)上，正在賞識(shí)著漂亮的畫面，自己也像作者成。相同，被眼前的景致所沉醉，發(fā)出“這就是真實(shí)的荷蘭”的衷心感觸。朗誦時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化，要有高低緩急，特別是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放講堂小結(jié)及拓展延伸（4）分鐘板書內(nèi)容輕，語(yǔ)速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。充分表現(xiàn)大語(yǔ)文四、講堂總結(jié)，部署作業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外交融。荷蘭之因此能擁有這樣幽雅干凈、風(fēng)景宜人的環(huán)培育學(xué)生收集、挑選、境，是因?yàn)楹商m人民衷心的熱愛(ài)和保護(hù)，他們的付出整理、運(yùn)用資料的綜合相同也獲得了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)學(xué)習(xí)能力。鼓舞學(xué)生去具景致的土地上自

23、由悠閑地生活。課后，我們能夠繼閱讀更多美文佳作。引續(xù)收集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，更立體地認(rèn)識(shí)這導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)個(gè)漂亮的國(guó)家。行閱讀，逐漸提高閱讀水平易鑒賞水平。碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯牧場(chǎng)之國(guó)這就是真實(shí)的荷蘭綿羊豬群，悠閑自得彩霞滿天、牛羊休息講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、依據(jù)課文內(nèi)容填空。1.那位yti（）莊重的夫人，正靜靜地看著遠(yuǎn)處bnch（）的馬群。2.小紅坐在dngzi（）上，搖動(dòng)著手里的lngdang（）。二、判斷下邊的句子是動(dòng)向描繪，還是靜態(tài)描繪。（1）在綠色的草原上，白色的綿羊悠閑自得。（）（2）黑色的豬群不斷地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊成。（）（3）到了夜晚，才看見(jiàn)有人駕著小

24、船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅緘默的奶牛擠奶。（）（4）運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩安穩(wěn)地行駛。（）三、給以下語(yǔ)句選擇正確的修辭手法。A、比喻B、擬人C、排比D、反問(wèn)E、設(shè)問(wèn)F、夸張荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。()極目遠(yuǎn)眺，周圍全部是碧綠的絲絨般的草原。()長(zhǎng)毛山羊在草地上發(fā)閑地賞識(shí)著屬于它們自己的王國(guó)。()莫非荷蘭不是歐洲的花園嗎?()四、改正病句。運(yùn)河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。牛群吃草時(shí)特別專注仿佛憂如在思慮著什么。五、閱讀選段，達(dá)成練習(xí)。在綠色的草原上，白色的綿羊悠閑自得。黑色的豬群不斷地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊成。不計(jì)其數(shù)的小雞，成群作隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人

25、影的綠草地上，悠閑地賞識(shí)著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真實(shí)的荷蘭。寫出下邊詞語(yǔ)的近義詞。悠閑（）贊成（）賞識(shí)（）2.“這就是真實(shí)的荷蘭?！崩收b時(shí)應(yīng)用是。的語(yǔ)氣，應(yīng)重讀的詞“這就是真實(shí)的荷蘭?！保?）改寫成反問(wèn)句。（2）如何理解這句話的意思？【答案】一、1.儀態(tài)奔馳2.凳子鈴鐺二、（1）在綠色的草原上，白色的綿羊悠閑自得。（靜態(tài)描繪）（2）黑色的豬群不斷地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊成。（靜態(tài)描繪）（3）到了夜晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅緘默的奶牛擠奶。（動(dòng)態(tài)描繪）（4）運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩安穩(wěn)地行駛。（動(dòng)向描繪）三、1.荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。(C)極目遠(yuǎn)

26、眺，周圍全部是碧綠的絲絨般的草原。(A)長(zhǎng)毛山羊在草地上發(fā)閑地賞識(shí)著屬于它們自己的王國(guó)。(B)莫非荷蘭不是歐洲的花園嗎?(D)四、1.運(yùn)河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。一條條的運(yùn)河之間的綠色低地上花牛在低頭吃草。牛群吃草時(shí)特別專注仿佛憂如在思慮著什么。牛群吃草時(shí)特別專注憂如在思慮著什么。五、1悠閑贊譽(yù)賞析2贊嘆真實(shí)3莫非這不是真實(shí)的荷蘭嗎？突出了牧場(chǎng)之國(guó)自然風(fēng)景的優(yōu)美、安逸，表達(dá)了作者對(duì)荷蘭的衷心贊嘆。教課反省反省整個(gè)教課過(guò)程，我自己以為成功之處有以下方面：講堂教課中，我把講堂活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生找找自己最喜愛(ài)的句段，讀出自己對(duì)句段的理解，分享對(duì)荷蘭這個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)的感覺(jué)。在教課

27、時(shí)，我注意采納多種形式的朗誦讓學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。指引學(xué)生設(shè)身處地地去閱讀、去感覺(jué)，學(xué)生憂如自己就置身于荷蘭動(dòng)物與自然和睦相處、遼闊無(wú)際的牧場(chǎng)上，正在賞識(shí)著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所沉醉，發(fā)出“這就是真實(shí)的荷蘭”的衷心感觸。再合時(shí)經(jīng)過(guò)多媒體課件向?qū)W生顯現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的圖片，學(xué)生再一次被荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象緊緊地記在腦海了。備課素材【教材剖析】荷蘭一直以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”有名于世。本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)顯現(xiàn)荷蘭的獨(dú)到風(fēng)情的。課文為我們描述了荷蘭牧場(chǎng)白天的遼闊無(wú)際、寂靜和睦和夜晚的祥和沉寂、神奇委婉：白天里，

28、牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，不論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠閑自得、舒適愉快，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽牲口悠閑游憩圖。即使是夜晚出現(xiàn)了擠奶的人也并無(wú)打破草原的沉寂，奶牛還是“嚴(yán)肅緘默”，擠奶人更是“靜靜無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩安穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離開(kāi)也反襯出了草原的沉寂。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉寧?kù)o夜圖。課文的描繪讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交織的獨(dú)專門形，看到了畜牧業(yè)特別是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊構(gòu)成的優(yōu)美迷人、自然和睦的景觀，因此作者四次講到“這就是真

29、實(shí)的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章的企圖，一是讓學(xué)生感覺(jué)荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和睦一致的美好心境；二是使學(xué)生意會(huì)本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。本文教課的要點(diǎn)，是指引學(xué)生認(rèn)識(shí)荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感覺(jué)荷蘭的牧場(chǎng)的靜態(tài)美和動(dòng)向美；領(lǐng)會(huì)作者擬人手法的奇妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言累積。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文為何四次講到“這就是真實(shí)的荷蘭”。本課教課的難點(diǎn)是：抓住課文的要點(diǎn)詞句感覺(jué)牧場(chǎng)之國(guó)的美，學(xué)習(xí)作者從不一樣角度顯現(xiàn)荷蘭牧場(chǎng)的寫作方法。賞識(shí)本課的優(yōu)

30、美語(yǔ)言，累積好詞佳句?！咀髡呓榻B】卡雷爾恰佩克(18901938)捷克有名作家、劇作家、新聞?dòng)浾?、童話寓言家，著有大批長(zhǎng)短篇小說(shuō)、劇本、游記等。1920年恰佩克發(fā)布了科幻劇本全能機(jī)器人，發(fā)了然機(jī)器人這個(gè)詞，此劇本已成為世界科幻文學(xué)的經(jīng)典。有關(guān)作品：科學(xué)想象戲劇羅素姆全能機(jī)器人；科幻小說(shuō)鯢魚之亂；小狗杰西卡；九個(gè)童話故事；牧場(chǎng)之國(guó)被選入小學(xué)語(yǔ)文課本?！九c文章有關(guān)的資料介紹】荷蘭：荷蘭人們常把荷蘭稱為“風(fēng)車之國(guó)”“花之國(guó)”“運(yùn)河之國(guó)”，它的真實(shí)國(guó)名叫“尼德蘭”，“尼德蘭”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來(lái)稱為“低洼之國(guó)”，荷蘭總面積41548平方公里，三分之一的國(guó)土只超出北海海面1米，近四分

31、之一低于海平面，真是貨真價(jià)實(shí)的“尼德蘭”。荷蘭地勢(shì)特別平展，但在東部和南部由幾座山丘。西歐的三大河流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均經(jīng)過(guò)荷蘭境內(nèi)入海。因?yàn)楹商m位居歐洲理想地點(diǎn)，素有“歐洲大門”之稱。荷蘭的國(guó)都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思，此中最重要的三條運(yùn)河分別是紳士運(yùn)河、國(guó)王運(yùn)河、王子運(yùn)河。荷蘭三分之一的地域?yàn)槟翀?chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)。荷蘭四寶：風(fēng)車荷蘭是歐洲西部一個(gè)只有一千多萬(wàn)人口的國(guó)家。它的真實(shí)國(guó)名叫“尼德蘭”。“尼德”是低的意思，“蘭”是土地，合起來(lái)稱為“低洼之國(guó)”。荷蘭荷蘭三分之一的面積只超出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名符其實(shí)的“

32、尼德蘭”。荷蘭坐落在地球的流行西風(fēng)帶，一年四時(shí)盛吹西風(fēng)。同時(shí)它瀕臨大西洋，又是典型的海洋性天氣國(guó)家，海陸風(fēng)長(zhǎng)年不息。這就給缺少水力、動(dòng)力資源的荷蘭，供給了利用風(fēng)力的優(yōu)厚賠償。荷蘭的風(fēng)車，最早從德國(guó)引進(jìn)。開(kāi)始時(shí)，風(fēng)車僅用于磨粉之類。到了十六、七世紀(jì)，風(fēng)車對(duì)荷蘭的經(jīng)濟(jì)有著特別重要的意義。荷蘭素來(lái)以風(fēng)車有名。而保存風(fēng)車許多的地方，則是“兒童堤坊”。此刻，在這個(gè)地方還保存了19部風(fēng)車，而且還可以見(jiàn)到衣著傳統(tǒng)衣飾的荷蘭婦女。郁金香郁金香有名于世，此中荷蘭特別大的要素就是因?yàn)楹商m，郁金香是荷蘭的國(guó)花。奶酪荷蘭人有各種各種的奶酪。奶酪也像紅酒相同分開(kāi)等級(jí)。木鞋風(fēng)車、木鞋、奶酪、郁金香號(hào)稱荷蘭四寶，而木鞋又位于四寶之首，其地位可見(jiàn)一