人教版-我們的中華文化課件

1、2019屆第一輪復(fù)習(xí)政治生活第三單元 中華文化與民族精神2019屆第一輪復(fù)習(xí)政治生活第三單元 中華文化與民族精神特征見證【知識體系】中華文化 中華民族精神 源遠(yuǎn)流長中華文化與中華民族精神精髓 集中表現(xiàn)植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深重要原因漢字史書典籍包容性獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性核心：愛國主義時代特征弘揚(yáng)和培育中華民族精神意義和必要性弘揚(yáng)和培育中華民族精神的途徑特征見證【知識體系】中華文化 中華民族精神 源遠(yuǎn)流長中華文化【核心線索】明確一對關(guān)系：中華文化與民族精神的關(guān)系。把握兩個重點(diǎn)：中華文化的特點(diǎn)，中華民族精神的重要性整合三大角度：是什么、為什么、怎么做三個角度理解中華民族精神。【核心線索】明確一

2、對關(guān)系：中華文化與民族精神的關(guān)系。第六課 我們的中華文化第六課 我們的中華文化【高考考點(diǎn)】1、中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深 中華文化的包容性 2、中國各民族對中華文化的貢獻(xiàn)【高考考點(diǎn)】1、中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深 中華文化的包容【思維導(dǎo)圖】特征見證中華文化 源遠(yuǎn)流長博大精深重要原因漢字史書典籍包容性區(qū)域性獨(dú)特性民族性求同存異兼收并蓄【思維導(dǎo)圖】特征見證中華文化 源遠(yuǎn)流長博大精深重要原因漢字史考點(diǎn)一、中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深漢字史書典籍作用文字，是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。數(shù)千年來，漢字為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用，是中華文明的重要標(biāo)志是中華文化一脈

3、相傳的重要見證意義文字的發(fā)明，使人類文明得以傳承，標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時代能夠?qū)⒋罅康氖穼?shí)記載下來，將豐富的史料積累起來特點(diǎn)漢字文化內(nèi)涵豐富，今天為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標(biāo)志規(guī)模之大、存留之豐，為世界所僅有1中華文化源遠(yuǎn)流長的見證 P64考點(diǎn)一、中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深漢字史書典籍作用文字，是文判斷：中華文化源遠(yuǎn)流長的原因在于漢字和史書典籍。判斷：漢字的發(fā)明，標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時代。提示漢字和史書典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長的見證，中華文化源遠(yuǎn)流長的一個重要原因在于它所特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。提示文字的發(fā)明，標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時代。漢字為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨

4、大的作用，是中華文明的重要標(biāo)志。判斷：中華文化源遠(yuǎn)流長的原因在于漢字和史書典籍。提示漢A1(2017江蘇高考)早在春秋戰(zhàn)國時期，扁鵲提出了“望、聞、問、切”的診療方法，奠定了中醫(yī)臨床診斷和治療的基礎(chǔ)。此后，中醫(yī)藥在不斷汲取世界文明成果、豐富發(fā)展自己的同時，也逐步傳播到世界各地。目前，世界衛(wèi)生組織成員中已有103個認(rèn)可使用針灸。這充分說明()A中華文化兼收并蓄、源遠(yuǎn)流長B文化交流以我為主、為我所用C文化多樣性是人類進(jìn)步的動力D中醫(yī)藥是中華文明的集中體現(xiàn)解析：選A“早在春秋戰(zhàn)國時期，扁鵲的基礎(chǔ)”，說明中華文化源遠(yuǎn)流長；中醫(yī)藥“不斷汲取世界文明成果、豐富發(fā)展自己”，表明中華文化兼收并蓄，具有包容性，

5、A項(xiàng)符合題意。C項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)。中醫(yī)藥是中華文明的重要組成部分，不是集中體現(xiàn)，D項(xiàng)不選。B項(xiàng)與材料主旨不符。A1(2017江蘇高考)早在春秋戰(zhàn)國時期，扁鵲提出了“望特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷獨(dú)特性與其他國家文化相比，中華文化內(nèi)容豐富，不同文化形式風(fēng)格獨(dú)特、特點(diǎn)突出以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為例說明本特點(diǎn)一方水土，一方文化區(qū)域性不同區(qū)域文化存在差異不同區(qū)域文化的關(guān)系：既漸趨融合，又保持自己的特色中華之瑰寶，民族之驕傲民族性中華各民族的文化有各自的民族特性中華文化與各民族文化的關(guān)系類似于世界文化與民族文化的關(guān)系，均不是整體與部分、包含與被包含的關(guān)系，都是一般與個別、共性與個性的關(guān)系2中華文化

6、博大精深的體現(xiàn) P66-69特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷獨(dú)特性與其他國家文化相比，源遠(yuǎn)流長博大精深字面涵義中華文化歷史悠久，根底深厚，沒有中斷而延續(xù)至今中華文化廣博豐富，深奧精微側(cè)重點(diǎn)中華文化的發(fā)展歷程中華文化的成就和魅力見證或表現(xiàn)漢字和史書典籍中華文化博大精深，具體表現(xiàn)在獨(dú)特性、區(qū)域性和民族性三個方面3三個角度區(qū)分中華文化的基本特征源遠(yuǎn)流長博大精深字面涵義中華文化歷史悠久，根底深厚，沒有中斷判斷：自然環(huán)境決定文化特性，不同地域決定不同文化的發(fā)展，黎族文化具有鮮明的地域特征，其性質(zhì)是由海南地理環(huán)境決定的。判斷：漢字是一個民族文明程度的重要標(biāo)志，具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。提示經(jīng)濟(jì)、政治決定

7、文化，各地自然條件千差萬別，受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征，其作用是影響而非決定。提示我國古代科學(xué)技術(shù)具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。判斷：自然環(huán)境決定文化特性，不同地域決定不同文化的發(fā)展，黎族角度闡釋作用各民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)地位既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。它們都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲關(guān)系各兄弟民族的文化相互交融、相互促進(jìn)，共同熔鑄了燦爛的中華文化意義各族人民對共同擁有的中華文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力4.中華各民族對中華文化的貢獻(xiàn)角度闡釋作用各民族文化異彩紛呈

8、，都為中華文化的形成和發(fā)展作出2(2013全國卷)臺灣風(fēng)物圖卷長達(dá)320米，以生動的筆墨描繪了臺灣的自然山川、民俗風(fēng)土、人文環(huán)境等，被譽(yù)為寶島的“清明上河圖”。中國國民黨主席在2005年訪問大陸的“破冰之旅”時，將該圖卷的縮小版作為禮物贈送給中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人。臺灣風(fēng)物圖卷在海峽兩岸交流中扮演了重要角色，它()展現(xiàn)了中華文化多姿多彩的魅力反映了海峽兩岸文化同根同源具有與清明上河圖相同的文化價值和藝術(shù)風(fēng)格是海峽兩岸文化從差異走向同一的重要體現(xiàn)A B C D解析：選A臺灣風(fēng)物圖卷的豐富內(nèi)容體現(xiàn)了中華文化的多姿多彩，臺灣風(fēng)物圖卷被譽(yù)為臺灣的“清明上河圖”反映了兩岸文化同根同源，因此符合題意；說法錯誤；

9、觀點(diǎn)錯誤，“走向同一”違背了文化多樣性的發(fā)展趨勢。A2(2013全國卷)臺灣風(fēng)物圖卷長達(dá)320米，以生判斷：中華文化內(nèi)部存在差異和沖突，中華文化在性質(zhì)上是全國地域文化的總和。判斷：中華文化中各具特色的地域文化長期相互交流、借鑒、融合而日趨同一。提示各民族文化既具有中華文化的共性，又有各自的民族特性，相互促進(jìn)、相互交融，存在差異但非沖突；中華文化不是各地文化的簡單相加，而是各地文化個性和共性的統(tǒng)一體。提示我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。不同區(qū)域的文化長期相互交流、借鑒、吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。判斷：

10、中華文化內(nèi)部存在差異和沖突，中華文化在性質(zhì)上是全國地域3(2012海南高考)3 000多年前，黎族人民橫渡瓊州海峽來到海南。他們在這方熱土繁衍生息，創(chuàng)造了璀璨的文化：華美絕倫的黎族織錦，造型獨(dú)特的船形屋，用牛角、竹子、椰殼等制作的樂器其中，鉆木取火、低溫制陶、黎族民歌、黎族織錦等已被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。由此可見，黎族文化()具有鮮明的民族特色，是中華文明的重要組成部分具有悠久的歷史，是黎族人民長期社會實(shí)踐的產(chǎn)物具有鮮明的地域特征，其性質(zhì)是由海南地理環(huán)境決定的具有強(qiáng)大生命力，是促進(jìn)海南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本動力A B C D解析：選A海南地理環(huán)境是黎族文化的一個影響因素，錯誤；生產(chǎn)力與生產(chǎn)

11、關(guān)系的矛盾運(yùn)動是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本動力，錯誤；“3 000多年前，黎族人民橫渡瓊州海峽來到海南。他們在這方熱土繁衍生息，創(chuàng)造了璀璨的文化”可見黎族文化歷史悠久，是由人們的實(shí)踐創(chuàng)造的，是中華文化的組成部分，當(dāng)選。A3(2012海南高考)3 000多年前，黎族人民橫渡瓊州A4(2016天津高考)中國古代園林建筑的獨(dú)特之處，在于把哲學(xué)觀念與歷史文脈融入磚石草木之中，使建筑成為文化傳承的視覺象征。例如為世人稱道的蘇州園林，“雖為人作，宛自天成”，體現(xiàn)了“天人合一”的精神追求。這印證了()中華文化的博大精深園林建筑是文化的物質(zhì)載體文化的傳承依賴于傳統(tǒng)建筑的保護(hù)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶AB C

12、D解析：選A中國古代園林建筑的獨(dú)特之處，體現(xiàn)了中華文化的博大精深，入選；中國園林建筑成為文化傳承的視覺象征，體現(xiàn)了園林建筑是文化的物質(zhì)載體，入選；夸大了對傳統(tǒng)建筑進(jìn)行保護(hù)的作用，排除；在材料中沒有體現(xiàn)，排除。A4(2016天津高考)中國古代園林建筑的獨(dú)特之處，在于5(2015福建高考)燕趙多慷慨悲歌之士，吳楚多放誕纖麗之文，自古然矣。自唐以前，長城飲馬，河梁攜手，北人之氣概也；江南草長，洞庭始波，南人之情懷也。上述文字()A形象地描述了中華文化源遠(yuǎn)流長的特征B生動地展現(xiàn)了區(qū)域文化獨(dú)具特色的風(fēng)采C說明了中華各民族文化多元一體的原因D彰顯了中華五千年文化自強(qiáng)不息的品格B解析：選B本題的題眼是燕趙、

13、吳楚、北人、南人各具特色的文化特征。題眼信息說明中華文化具有區(qū)域性特征，B項(xiàng)當(dāng)選；中華文化源遠(yuǎn)流長的主要體現(xiàn)是史書典籍、漢字，A項(xiàng)在材料中未涉及，排除；材料主要強(qiáng)調(diào)中華文化的區(qū)域性、民族性和多樣性，并未說明“一體”，同時文化也不可能融為一體，排除C項(xiàng)；材料未涉及民族精神的內(nèi)容，排除D項(xiàng)。人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)5(2015福建高考)燕趙多慷慨悲歌之士，吳楚多放誕纖麗考點(diǎn)二、中華文化的包容性包容性求同存異兼收并蓄內(nèi)涵能與其他民族的文化和睦相處能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同文化在相處時的一種外在的、靜止的狀

14、態(tài)強(qiáng)調(diào)不同文化之間的一種內(nèi)在的、動態(tài)的交流、借鑒與融合1全面認(rèn)識中華文化的包容性 P70人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)考點(diǎn)二、中華文化的包容性包容性求同存異兼收并蓄內(nèi)涵能與其他民（2）意義：有利于與其他民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同和對其他民族文化的理解（3）與源遠(yuǎn)流長、博大精深的關(guān)系：人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)（2）意義：有利于與其他民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對自（4）與文化多樣性的關(guān)系： 尊重文化多樣性要求既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化，

15、相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性； 同時要遵循各民族文化一律平等的原則，就是在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。這就是求同存異人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)（4）與文化多樣性的關(guān)系：人教版_我們的中華文化課件PPT(（5）與文化創(chuàng)新的關(guān)系： 實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要博采眾長，在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分，就是兼收并蓄（6）與文化自信的關(guān)系： 包容性是中華文化的價值和生命力的體現(xiàn)，樹立文化自信，要充分肯定中華文化的價值，堅(jiān)定對中華文化生命力的信念，對中華文化發(fā)展前途充滿信心，就需要求同存異

16、、兼收并蓄，正確處理與其他民族文化的關(guān)系人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)（5）與文化創(chuàng)新的關(guān)系：（6）與文化自信的關(guān)系：人教版_我們技巧點(diǎn)撥圖示法把握包容性與文化發(fā)展 人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)技巧點(diǎn)撥圖示法把握包容性與文化發(fā)展 人教版_我們的中判斷：“海納百川，有容乃大”，中華民族友好的吸收一切外來文化。判斷：中華文化源遠(yuǎn)流長得益于漢字和史書典籍的延續(xù)判斷：中華文化的包容性有利于增強(qiáng)對其他民族文化的認(rèn)同，對本民族文化的理解。提示中華文化具有包容性，兼收并蓄并非是吸收一切外來文

17、化。提示中華文化源遠(yuǎn)流長還得益于它所特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。提示中華文化的包容性有利于增強(qiáng)對本民族文化的認(rèn)同，對其他民族文化的理解。人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)判斷：“海納百川，有容乃大”，中華民族友好的吸收一切外來文化表現(xiàn)對外始終顯示了中華民族頑強(qiáng)的生命力和無窮的魅力，中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量對內(nèi)深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是激勵中國人民幾千年來克服艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大精神力量，也是激勵每一個中華兒女共同創(chuàng)造祖國美好明天的不竭力量之源原因中華文化具有源遠(yuǎn)流長、博大精

18、深、包容性特征2三個維度把握中華文化的力量人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)表現(xiàn)對外始終顯示了中華民族頑強(qiáng)的生命力和無窮的魅力，中華文化措施方向保證堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培育和踐行社會主義核心價值觀文化傳承全面認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新，使中華文化的發(fā)展與當(dāng)代社會相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，既保持民族性，又體現(xiàn)時代性文化交流面向世界、博采眾長，在文化交流中吸收和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果，發(fā)展本民族文化，做到以我為主、為我所用文化創(chuàng)新立足于社會實(shí)踐，發(fā)揮人民群眾的主體作用民族精神弘揚(yáng)和培育中華民族精神，增強(qiáng)中華文化的凝聚力人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)人教版_我們的中華文化課件PPT(優(yōu)秀課件)措施方向保證堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培育和踐6(2015江蘇高考)旗袍，源自滿族旗人的長袍，后融合了旗袍馬甲和文明新裝的特點(diǎn)，并結(jié)合了西式裙裝的配伍形式，被視為20世紀(jì)中國女裝的典型代表和中西交融的設(shè)計(jì)典范。材料表明()各民族文化既有個性也有共性中華文化具有包容性的特征民族服飾是民族文化的集中表達(dá)不同文化在借鑒吸收中逐漸趨同A B C