人教版《黃山奇石》課文原文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版黃山奇石課文原文 黃山“四絕之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。其分布可謂廣泛峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結(jié)伴，構(gòu)成一幅幅自然山石畫卷。接下來我搜集了人教版黃山奇石（課文），歡迎查看。 課文： 有名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里風(fēng)景秀麗奇妙，特別是那些怪石，好玩兒極了。 就說“仙桃石吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。 在一座陡峭的山峰上

2、，有一只“猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是好玩兒的“猴子觀海。 “仙人指路就更好玩兒了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。 每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是有名的“金雞叫天都了。 黃山的奇石還有好多，像“天狗望月“獅子搶球“仙女彈琴。那些叫不著名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！ 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？ 2、在我國(guó)安徽省南部，有一處有名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去

3、看看？板書課題。 從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 二、概讀 1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些著名的“奇石，劃上記號(hào)。 2、學(xué)生說稀奇石的名稱，教師板書。 3、質(zhì)疑： 寫這些石頭有何不同？ 省略號(hào)在這里省略了什么？ 這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。 三、導(dǎo)讀 根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。 1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？ 2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回復(fù)，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。 3、小結(jié)：這一段先

4、告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。 4、指導(dǎo)有感情地朗讀。 遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)選擇；其次抓住“奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；最終讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既表達(dá)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合，又重視知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。 四、仿讀 1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法?；境绦?yàn)椤白宰x思考圖文對(duì)照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。 2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。 3、對(duì)比寫法。 寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石、“仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，

5、如“猴子觀海、“金雞叫天都。這樣寫富有變化。 通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生把握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已把握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起對(duì)比，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過“變式來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟。 五、品讀 1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開讀、評(píng)。 2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。 3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。 這里突出“讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次加強(qiáng)學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中

6、培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。 六、創(chuàng)造性讀 1、齊讀最終一段。 2、想象“天狗望月、“獅子搶球、“仙女彈琴這些巖石的樣子，同座相互說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀測(cè)）。提醒學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。 3、指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評(píng)議。 4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給“叫不著名字奇形怪狀的巖石取名字。乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。 七、總結(jié) 1、學(xué)了這一課，你有什么感想？ 2、師述：我們宏偉祖國(guó)還有大量名山大川，還有大量秀麗奇妙的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周邊就有大量漂亮的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照黃山奇石的方法，細(xì)心看一看、說一說、寫