一年級上冊語文教學(xué)計劃模板5篇

1、 一年級上冊語文教學(xué)計劃模板5篇一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇1 目標(biāo) 1、認真觀看課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿態(tài)，培育良好的讀書、寫字的習(xí)慣。 2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必需要到達的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能催促別人做到，漸漸形成習(xí)慣。 教學(xué)重、難點 1通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必需要到達的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能催促別人做到，漸漸形成習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備 多媒體（或小黑板、教具等） 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、導(dǎo)入新課 小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)許多新的學(xué)問，這些學(xué)問需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們

2、從小養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)非常重要。 二、看圖說話 了解正確的讀書和寫字姿態(tài)。 1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在”“右邊的同學(xué)在”的句式說。 2、教師講解正確的坐、讀、寫的姿態(tài)。 3、找學(xué)生上臺做直立狀。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下安康的脊柱應(yīng)當(dāng)像柱子一樣直。 （2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，假如讀書寫字姿態(tài)不正確，脊柱就簡單彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看??！ 4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。 （1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。 （2）小結(jié)：愛護視力，要定期檢查

3、視力。 三、穩(wěn)固練習(xí) 有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 四、總結(jié) 我們要留意正確的讀寫姿態(tài)，仔細做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作奉獻。 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、請小朋友說說為什么要留意正確的讀寫姿態(tài)，再說說不留意正確的讀寫姿態(tài)的后果。 2、說說愛護視力要做到哪些。 二、看圖說話，明確正確的讀書姿態(tài)的要求。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。 2、說說他們的讀書姿態(tài)是怎樣的。 3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。 必需做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要略微往外傾斜。 4、教師巡查，

4、點撥，訂正。 5、穩(wěn)固練習(xí)。說說讀書姿態(tài)的要點。 同座位或練習(xí)小組練習(xí)，相互提示，相互幫忙，教師不斷地予以表揚鼓舞。 讀讀書姿態(tài)歌。 讀書時，要做到。 腳放平，背挺直。 眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記，堅持每天都練習(xí)。 讀寫字姿態(tài)歌 寫字時，要做到。 頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。 身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。 三個“一”，要做到，書寫工整視力好。 6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿態(tài)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿態(tài)。 三、看圖說話，明確正確的寫字姿態(tài)的要求。 1、看圖，爭論要點。 教師引導(dǎo)學(xué)生爭論的過程中講解要點： 寫字姿態(tài)要端正，

5、兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿態(tài)也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜前方傾斜。 2、練習(xí)要點： 請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺問題準時訂正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿態(tài)，教師巡查，逐一點撥訂正。 3、穩(wěn)固練習(xí)。 說說寫字姿態(tài)的要點。同座位相互幫忙，相互訂正。給姿態(tài)正確的同學(xué)嘉獎小紅花。 四、總結(jié)。 1、強調(diào)讀寫姿態(tài)要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，表演學(xué)得好的學(xué)生。 2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。 3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿態(tài)。 第3課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿態(tài)應(yīng)當(dāng)是怎樣的。 2、指名學(xué)生上講臺示

6、范正確的讀寫姿態(tài)，其他學(xué)生評價。 3、學(xué)生齊聲讀背讀書姿態(tài)歌和寫字姿態(tài)歌。 二、看圖說話 1、按從上到下的挨次看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。 2、明確疼惜學(xué)習(xí)用品的要求。 （1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。 （2）寫字前要檢查小手是否潔凈，假如臟了要擦洗潔凈，以免弄臟練習(xí)本。 （3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。 3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。 4、學(xué)習(xí)要點。 教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺很多學(xué)習(xí)用品，假如不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很簡單損壞。 三、看圖說話 1、按從上到下的挨次看圖，說說圖上的小朋

7、友在做什么，是怎么做的。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的閱歷，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。 3、教師依據(jù)學(xué)生的爭論，歸納出以下要點： （1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。 （2）鉛筆不能削的過細或過粗。 （3）用小刀削鉛筆要留意安全。 4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。 5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡察，個別幫忙。 6、學(xué)生爭論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。 7、學(xué)生根據(jù)正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。 四、穩(wěn)固練習(xí) 1、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。 2、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿態(tài)。 板書設(shè)計 讀讀書姿態(tài)歌。 讀書時，要做到。 腳放平，背挺直。 眼離書本約一尺

8、，腳離桌子約一拳。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記，堅持每天都練習(xí)。 讀寫字姿態(tài)歌 寫字時，要做到。 頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。 身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。 三個“一”，要做到，書寫工整視力好。 作業(yè)布置 1、背誦讀書姿態(tài)歌、寫字姿態(tài)歌； 2、家長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、教材簡析： 本冊共設(shè)置18個主體單元。這些單元排列在一起，表達學(xué)生語文素養(yǎng)形成和進展的“序”，主體之間不構(gòu)成學(xué)問體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點-沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問短文等，各單元之間，不連成一條學(xué)問的“線”。 每個

9、單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)-扶-放”的前后序列，教師可依據(jù)學(xué)生的實際狀況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩局部組成。(留意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容)第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學(xué)生是在活動中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元，課文在后面。 二、教學(xué)

10、目的和要求： 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的制造力，培育愛 美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。 本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求： (一)漢語拼音 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一

11、般話。 (二)識字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。 3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 (四)口語交際 1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 三、學(xué)生根本狀況

12、簡要分析 一年級全班有32人，其中男生16人，女生16人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標(biāo)準、發(fā)音不夠精確。由于學(xué)生來自不同的幼兒 園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的學(xué)問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望; 大局部學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別學(xué)生有表達的自信念，能積極地發(fā)表自己的見 解，而局部學(xué)生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。 四、教學(xué)措施 1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困

13、難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合語文課程標(biāo)準，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。 2、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能把握所學(xué)的漢字。 3、“閱讀是學(xué)生共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者嚴密結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀力量。 4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓

14、舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低年級 語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，給學(xué)生制造情境，鼓舞學(xué)生大膽去說。 五、課時安排： 上學(xué)了 2課時 1、字與畫 2-3課時 2、學(xué)寫字 2-3課時 3、數(shù)字 4課時 4、家 4-5課時 5、太陽和月亮 4-6課時 6、大海 6課時 7、外面的世界 3-6課時 8、字與拼音(一) 4課時 9、字與拼音(二) 6課時 10、字與拼音(三) 4-6課時 11、字與拼音(四) 8-10課時 12、字與拼音(五) 7-8課時 13、手和腦

15、 4-5課時 14、勞動 4-5課時 15、冬天 6-7課時 16、成長 5、6課 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇3 一、 班級狀況分析 本班學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人，人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃。他們活潑得意、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪的雙眼，急于探究學(xué)問的樂園。通過開學(xué)初將近兩個星期的觀看、接觸，我發(fā)覺我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問力量這兩方面有以下特點： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很抱負，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他

16、們，使他們學(xué)習(xí)興趣深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說局部學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，上課不經(jīng)教師批準任憑進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道預(yù)備。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。 2、學(xué)問力量 漢語拼音方面，大局部學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對 o e的讀音有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會按挨次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認讀本冊教材中全部的生字，大局部學(xué)生會認讀一些簡潔的常用字，也有及少局部學(xué)生沒有一點根底。對于說話，有局

17、部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的普 通話與 教師和同學(xué)做簡潔的溝通。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。 (一)，10篇課文，識字 (二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際

18、的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 三、教材分析 教材的編寫以課程標(biāo)準為依據(jù)，表達了課程標(biāo)準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 1 、綜合性。 教材采納多種方式表達語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)消失短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉局部

19、漢字，把學(xué)拼音、識字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。 2、科學(xué)性。 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、

20、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫34個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，自己去吧表達了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的期盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計算機、自

21、選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 4、趣味性。 教材的各個局部都表達了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 5、廣泛適用性。 針對我國地域?qū)掗?、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為教

22、師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。 四、 教學(xué)目標(biāo) (一)、政治思想方面 培育學(xué)生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進展良好的啟蒙教育。 (二)、根底學(xué)問方面 1、

23、漢語拼音 (1)學(xué)會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 2、 識字與寫字 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇4 一、指導(dǎo)思想： 在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學(xué)生的全面進展，加強語文實踐，積極進展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、班級分析： 剛剛進入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都

24、不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要教師急躁引導(dǎo)。 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個局部。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字1114個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每

25、個單元之后設(shè)語文 園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。教材的編寫以課程標(biāo)準為依據(jù)，表達了課程標(biāo)準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 四、教學(xué)目標(biāo)： （一）漢語拼音 、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 （二）識字與寫字 、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主

26、動識字的愿望。 、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 （四）口語交際 、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 、有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 五、教學(xué)重點、難點： （一）重點： 1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語

27、拼音的教學(xué)是重點。 2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 （二）難點： 1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學(xué)生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點。 、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積存語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。 六、教學(xué)措施： 1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課 后都能有所得，都有充實感。幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

28、習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，制造性地使用新教材。 3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應(yīng)、小結(jié)。 7、敬重學(xué)生的個體差異，準時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材,進展整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每

29、個教點的聯(lián)系。 9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的熟悉和積存。 10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育,要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的 筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇5 一、 班級概況分析: 學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比擬懂禮貌,見到教師能主動問好。有局部學(xué)生有說一般話的意識,能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要教師不斷訂正、催促。至于其他

30、學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解. 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字1214個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學(xué)問,進展語文力量。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分

31、開,多認少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準為依據(jù),表達了課程標(biāo)準提出的根本理念和根本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1. 漢語拼音。 學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。 2. 識字與寫字。 熟悉常用漢字400個,其中100個會寫。 喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。把握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3. 閱讀 。 學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4. 口語交際 。

32、能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參與爭論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 四、 本冊教學(xué)重點、難點: (一)、重點: 1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。 2、 熟悉常用漢字400個,其中會寫100個漢字。 3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 (二)、難點: 1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆,因此學(xué)生把握起來就比擬困難,因此,拼音教學(xué)是難點。 2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積存語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。 五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施: 1

33、、 幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。 6、 仔細批改每課作業(yè),準時作好反應(yīng)、小結(jié)。 7、 敬重學(xué)生的個體差異,準時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材,進展整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 10、重視學(xué)生寫字習(xí)