2021年浙江金華中考滿(mǎn)分作文《珍惜生命注意安全》

2021年浙江金華中考滿(mǎn)分作文【真題回放】19．根據(jù)下面兩個(gè)材料，按要求寫(xiě)作。（材料一）上好安全教育地方課程和校本教程，將安全教育貫穿于學(xué)校交于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)……有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。法治教育和心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生思想狀況，主動(dòng)回應(yīng)心理、情感訴求。（摘自《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園全管理工作的通知》）（材料二）校園漫畫(huà)上述材引發(fā)了你哪些思考和其實(shí)，從下面兩道題中任選一題，據(jù)此寫(xiě)一篇文章。題目一：根據(jù)自己對(duì)保護(hù)學(xué)生安全現(xiàn)象的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇記敘文。題目二：如果學(xué)將組織校領(lǐng)導(dǎo)，部分家長(zhǎng)與學(xué)生召開(kāi)一次座談會(huì)，討論如何保護(hù)學(xué)生安全的問(wèn)題。你將作為學(xué)生代表在會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)寫(xiě)一份發(fā)言稿，表達(dá)自己的看法。要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名，校名，地名等。珍惜生命，注意安全尊敬老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的題目是《珍惜生命，注意安全》。安全關(guān)系到我們每一個(gè)家庭的利益，關(guān)系到我們每一位同學(xué)的切身利益，可往往有的同學(xué)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，隨便在校園打鬧、在上體育課時(shí)不按老師的要求去活動(dòng)，甚至還有的放學(xué)后在回家途中故意擁擠等等，這樣很容易造成無(wú)為的傷亡，一旦悲劇發(fā)生，就會(huì)給家庭帶來(lái)傷痛，給自己造成損失或影響學(xué)習(xí)。這樣的慘痛教訓(xùn)是不少的“安全”與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，是保證師生員工正常學(xué)習(xí)、生活和工作的基礎(chǔ)。這就要求我們攜起手來(lái)，營(yíng)造“關(guān)注校園，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)心自己”的氛圍，牢固樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，逐步提高同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。為了讓學(xué)校安全的警鐘長(zhǎng)鳴，為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，我向大家發(fā)出以下倡議：一、加強(qiáng)宣傳教育。認(rèn)真組織開(kāi)展以“構(gòu)建和諧校園，健康安全成長(zhǎng)”為主題的安全教育主題班會(huì)，提高我們的安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹(shù)立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的生活。二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明的學(xué)生。三、關(guān)注課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；行走靠右，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。四、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書(shū)籍，不結(jié)伙、不談戀愛(ài)，不同社會(huì)閑雜人員交往。五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。過(guò)馬路要走人行橫道，來(lái)校、回家做到文明行路，不騎電動(dòng)車(chē)摩托車(chē)，不騎自行車(chē)帶人；不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛；集體外出必須經(jīng)過(guò)學(xué)校同意，必須服從帶隊(duì)老師的指揮。六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。老師、同學(xué)們，校園是我們的家！為了創(chuàng)建文明的校園，為了大家都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，嚴(yán)格要求自己，改正不良的行為，共同維護(hù)好我們的校園環(huán)境，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的一分力量。我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家?！驹斀狻浚?）根據(jù)自己對(duì)保護(hù)學(xué)生安全現(xiàn)象的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇記敘文。所寫(xiě)內(nèi)容要體現(xiàn)對(duì)“學(xué)生安全”的理解體會(huì)或反思。學(xué)生安全主要涉及交通、居家、校園等。交通安全主要是注意不要闖紅燈，不符合法定年齡不騎電動(dòng)車(chē)上路。居家安全主要是懂得家用電器的使用，懂得安全用電小知識(shí)，防溺水等。校園安全要防止打鬧造成不必要的傷害等。以上內(nèi)容均可作為素材寫(xiě)進(jìn)作文。建議通過(guò)寫(xiě)正面或反面和安全有關(guān)的事，抒發(fā)感情，呼吁大家重視學(xué)生安全。寫(xiě)人記事作文要注意以下幾點(diǎn)：要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。一般要按事情發(fā)展順序?qū)?，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。找出事件的閃光點(diǎn)，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人。同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。因?yàn)橐髮?xiě)記敘文，所以行文就要有連貫的情節(jié)，將故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚。示例：選取鏡頭：鏡頭一：敘述沖紅燈的過(guò)程以及后果。鏡頭二：敘述冬季燃煤又關(guān)緊門(mén)窗的事例。最后點(diǎn)明：時(shí)時(shí)提高警惕，時(shí)時(shí)注意安全。（2）發(fā)言稿要注意格式：頂格寫(xiě)稱(chēng)呼（如：親愛(ài)的老師）。下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候（如：大家好）。正文。結(jié)尾（如：謝謝大家）。正文是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫。因?yàn)榘l(fā)言?xún)?nèi)容和“學(xué)生安全”有關(guān)，所以，正文部分建議分點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，例如：交通安全教育。日常生活安全(包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全等)?；顒?dòng)安全教育(包括運(yùn)動(dòng)環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動(dòng)、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場(chǎng)所安全等)。自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育(包括水火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等)。社會(huì)治安教育(包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)。意外事故處理教育?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道多則材料作文題，一則是漫畫(huà)，從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三個(gè)角度直擊學(xué)生課間、午休不準(zhǔn)出教室的“捆綁式”教育問(wèn)題，呼吁還給孩子們一個(gè)自由時(shí)間；一則是文字《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作的通知》，要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的心理情感訴求的問(wèn)題。首先運(yùn)用關(guān)鍵詞句審題法，抓住關(guān)鍵詞“怕孩子出事、怕家長(zhǎng)鬧事、怕給自己找事”“安全教育”“加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、法治教育和心理健康教育”“關(guān)注學(xué)生思想狀況”。其次運(yùn)用求同存異的審題法，可知兩則材料都在談?wù)搶W(xué)生的安全教育問(wèn)題，意在增強(qiáng)生命安全意識(shí)。可見(jiàn)如此以“三怕”為由，展現(xiàn)家校博弈、拉鋸的結(jié)果，這是忽略了學(xué)校的使命和責(zé)任——培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生的所在。其實(shí)“安靜課間”屬于因噎廢食的做法，把學(xué)生“困”起來(lái)，“捆綁”在室內(nèi)，雖然看似解決一時(shí)的安全問(wèn)題，但終究是治標(biāo)不治本，這會(huì)給其身心成長(zhǎng)及家庭、學(xué)校教育埋下眾多隱患。學(xué)生不自強(qiáng)，家長(zhǎng)不明理，學(xué)校不擔(dān)責(zé)，教育將成為未知數(shù)？又何談教育明天與祖國(guó)未來(lái)呢？題目的限制性不大，兩道題目，任選其一。一是可寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)保護(hù)學(xué)生安全的所見(jiàn)所聞，難度較以往中考稍有提升，可聯(lián)系學(xué)校的安全教育講話、班團(tuán)會(huì)等活動(dòng)，可操作性很大；二是可寫(xiě)成應(yīng)用文體之發(fā)言稿，學(xué)校召開(kāi)“如何保護(hù)學(xué)生安全”座談會(huì)，作為學(xué)生代表發(fā)言，考查特定場(chǎng)合的語(yǔ)言表達(dá)能力，導(dǎo)向性很強(qiáng)。如果寫(xiě)成記敘文，要交代清楚記敘六要素，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，處理好詳略關(guān)系，做到重點(diǎn)突出，給人留下完整而深刻的印象，其中可以運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等手法，使記敘的條理更加清晰，通過(guò)適當(dāng)增加議論