西師版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案 (表格)

1、教 學(xué) 目 教 學(xué) 目 標(biāo)程 與法與價(jià)值觀教學(xué)課題教教學(xué)課題教學(xué)課題上學(xué)了 比一比能1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教 2、在數(shù) 1-10 各數(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí) 的最初步熱情。1、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌 ，產(chǎn)生愉悅感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第 一 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程教 師 活初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參

2、與意識(shí)。動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。讓我們來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧。學(xué)生互相交流培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能 二、數(shù)一數(shù) 同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)自己和同桌 有多少本書帶了多 少支鉛筆。一幅美麗的校園情境圖。 (1)小朋友們，你們知道這是什么地 (2)對(duì)，這是一所美麗的小學(xué)。今天 2、數(shù)圖中的數(shù)量(1)數(shù)出數(shù)量是 1 的 讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。(2)數(shù)出數(shù)量是 2 的(3)依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。(教 同上)三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)(1)尋找身體上的數(shù)。 用到，我們身上就有許多，快找一找， (2)尋找教室里的數(shù)。 多數(shù)。大家 在看看我們的教室你們能 (3)尋

3、找校園里的數(shù)。我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆?看，找一找，說(shuō)一說(shuō)吧！里 數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。五、布置作業(yè)數(shù)數(shù)家里的東西生答：知道，是學(xué)校。學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。 生答：有2 個(gè)同學(xué)在澆花、有2 個(gè)同學(xué)在 學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。集體反饋交 流學(xué)生獨(dú)立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交 學(xué)生認(rèn)真觀察，互相交流，合作完成。 學(xué)生回到教室后反饋找到的數(shù)。先給學(xué)生一定的時(shí) 間自由觀察，同桌 同學(xué)互相說(shuō)，然后 指定內(nèi)容要求學(xué)生 說(shuō)，學(xué)生說(shuō)完一種 老師反復(fù)提問(wèn)：還 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 板書設(shè)計(jì) 看一看數(shù)一數(shù)教教學(xué)反思第 二 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)

4、流程初步感知物體的高矮、長(zhǎng)短、大小及多少，以及會(huì)判斷物體的高矮、長(zhǎng)短、大、。多少 小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長(zhǎng)短、大小及多少的方法。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。五角星、紙袋、各種文具、卡片教 師 活 動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí) 二、新授課(1)創(chuàng)設(shè)情境。 個(gè)五角星) 剛才那位小朋友為什么拿不到上方的 那我們就一起來(lái)研究高矮的問(wèn)題。(2)探究比高矮的方法。 別站在講臺(tái)的左右兩邊 。 裝有什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一起把他們 你知道哪個(gè)物體長(zhǎng)些？哪個(gè)物體短些 學(xué)生活動(dòng) 星，拿不到上方五角星。：因?yàn)槔蠋煾?。生答：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。 學(xué)生仔細(xì)觀察倒出來(lái)的東西，交流匯報(bào)。學(xué)生小組探究比較長(zhǎng)短的

5、方法，并匯報(bào)。學(xué)生討論、交流比較物體大小的方法。 學(xué)生認(rèn)真觀察，并說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么東個(gè)性設(shè)計(jì) 教 學(xué)教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)課題能 學(xué)生說(shuō)出同樣多)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操 作的能力和說(shuō)話 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力和語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生人真觀察，說(shuō)說(shuō)圖意，然后獨(dú)立完成。 集體交流，并說(shuō)一說(shuō)比較的方法。說(shuō)。導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多些、少些)研究每一種類別 都就注意事物的比一比身邊的事 物高矮 長(zhǎng)短 大小板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一)2、會(huì)用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，以及各數(shù)的組成。 4、在具體的情境中，初步知道加、減法的含義，并會(huì)口算5 以內(nèi)的加減法。程與程與法與價(jià)值觀在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

6、識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng) 學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化是算法。2 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí) 10 課時(shí)第 一 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程數(shù)的數(shù)、說(shuō)、認(rèn)2培養(yǎng)良好的習(xí)慣3初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)感受。教 師 活 動(dòng)談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 1師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園 1415 頁(yè)主題圖)，這里有這么多可愛(ài) 3老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片 15 貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。反饋實(shí)踐1談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)

7、字，你能 用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方 己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。 生生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn) 化為數(shù)學(xué)研究的對(duì) 把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí) 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟 并且教師參與到個(gè) 別組的交流中，引 導(dǎo)學(xué)生按不同事物 類型分類數(shù)數(shù)，并 觀察。 通過(guò)教師參與，滲 2談話：老師拿出 3 個(gè)蘋果，你 請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)能用自己喜歡的方式表示和老師同樣 示這個(gè)數(shù)的。 生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一3同桌之間考一考，教師參與到 義，使學(xué)生在豐富二、感知數(shù)的順序 中逐步形成數(shù)的概a 然后同桌間互問(wèn)互答。開(kāi)放性活動(dòng) 用 15 表示？用你自己的話來(lái)告訴你并適時(shí)指導(dǎo)，注意

8、表述的廣泛性。b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很 們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。b.這個(gè)數(shù)在 4 的前面，有可能是 3張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心 師：用你們桌子上的圓片、小棒、 同桌間互問(wèn)互答 讓學(xué)生感知每一個(gè) 數(shù)都是在前一個(gè)數(shù) 的基礎(chǔ)上添 1 得來(lái) 點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整 體感知數(shù)與數(shù)之間 通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān) 數(shù)的表述，加深學(xué) 生對(duì)數(shù)的概念的理 解，讓學(xué)生體會(huì)身 學(xué)生猜測(cè)學(xué)生練習(xí)擺圖伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用 什么擺先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。利用這個(gè)游戲引導(dǎo) 學(xué)生逐步建立良好 的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí) 為了初步建立數(shù)與 圖之間的聯(lián)系，并 且讓學(xué)生體驗(yàn)與同板書設(shè)計(jì)

9、教學(xué)反思第 二 課時(shí)2 、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。意識(shí)。 圖教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)一、導(dǎo)入你們看圖中的小朋友正給老師慶二、新課教授1談話：你在圖中找到數(shù)量是 1 個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)找物體.，并說(shuō)一說(shuō)這些 教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)個(gè)性設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的仔這 1 個(gè)的東西可以用 1 顆算珠來(lái)表細(xì)觀察，并深入的學(xué)生先看老師示范書寫“1”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“1”2談話：在圖中找到數(shù)量是 2 個(gè)物你們說(shuō)到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用該怎樣表示、用畫學(xué)生先看老師示范書寫“2”2 個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字 2，學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”學(xué)生回答：能

10、。并說(shuō)一說(shuō)教學(xué)認(rèn)識(shí)每一個(gè)數(shù)你們說(shuō)到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用字時(shí)都從多方面舉3 個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字 3，學(xué)生先看老師示范書寫“2”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”書寫數(shù)字時(shí)要采用多種訓(xùn)練方法。你們說(shuō)到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用學(xué)生先看老師示范書寫“4”“5”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“3”“5”三、課堂活動(dòng)出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，寫一寫。學(xué)生認(rèn)真地動(dòng)手操作。并認(rèn)真聯(lián)系書獨(dú)立操作后全班交流。四、課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦板書設(shè)計(jì)比教師用手比12345畫讀讀數(shù)寫第 三 課時(shí)第 三 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)備教 師 活5 以內(nèi)數(shù)的組成2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步

11、的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。15 的數(shù)字卡片， 5 個(gè)正方形(其他學(xué)具均可)，5 顆豆豆。個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)流程動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)舊知1. 數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù) 15，再倒數(shù)。學(xué)生集體數(shù)數(shù)2. 手指表數(shù)：教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)全班參與。學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)，用手指二、探究新知學(xué)生動(dòng)手操作，分一分，并交流自己的分有困難，可以同桌互相幫助。分好后，動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)法。 (讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出學(xué)生認(rèn)真思考，并動(dòng)手分分。一位按順序分的同學(xué)上黑板展示。留給學(xué)生充足的探這位同學(xué)上臺(tái)全班學(xué)生按順序分一分。3. 全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一4. 引導(dǎo)寫出 4 的組成。把剛才用學(xué)具 學(xué)生把剛才用學(xué)具擺的

12、用數(shù)字表示出來(lái)：擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書： 6. 剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā) 板書：4 的組成，思考教師的問(wèn)題，并得報(bào)后，指名板書出5 的組成，最后整理如訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行.三、鞏固練習(xí)同桌游戲,猜一猜.1. 玩猜一猜的游戲。和書上 19 頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有 5 顆戲，并把猜的結(jié)果寫在書上。師生共同游戲: 教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)相應(yīng)的組成。如：教師出示 4，學(xué)顆豆豆。為什么？(要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有 4 顆)再變著數(shù)猜。(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位學(xué)生參與游戲，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)2. 舉數(shù)字卡片練習(xí).3. 連線練習(xí)(先連組成 5

13、 的，再連組 學(xué)生共同參與。成 4 的) 抽學(xué)生連線學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。養(yǎng)成積極思考的學(xué)教師通過(guò)表?yè)P(yáng)，鼓 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興4. 在方框里填數(shù)課堂小結(jié) 揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。五、作業(yè)5 以內(nèi)數(shù)的組成板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 四 課時(shí)“0”的認(rèn)識(shí) 正確書寫“0”。個(gè)性設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講故事，回答問(wèn)題：一條魚0”來(lái)表示。一、情景導(dǎo)入師講小貓釣魚的故事后，問(wèn)學(xué)生： 小朋友們，貓爸爸和貓媽媽各釣了 幾條魚？可以用幾來(lái)表示？小花貓 一條魚也沒(méi)有釣到，該用什么數(shù)來(lái)表示呢？(0)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程教 師 活學(xué)生活動(dòng)動(dòng)真聰明，知道一條魚也沒(méi)有，就用 小組交流：小朋友們剛才

14、看到 了什么？發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你抽生匯報(bào)，師小結(jié)。出示吃魚圖： (1)這圖畫的誰(shuí)？在看教師演示，小組交流。 個(gè)數(shù)，它可以表示沒(méi)有。 學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)。 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的仔細(xì)問(wèn)：這是一把直尺？誰(shuí)知道它是用 觀察：直尺上有什么？ 0 在什么地 師：我們量物體的長(zhǎng)度就是從“0” 相讀一讀直尺上的數(shù)。 師：生活中你在哪些地方看到過(guò)0， 老師示范書寫 0。問(wèn)：寫 0 時(shí)哪些 五、課堂活動(dòng) 列舉生活中的事物讓 學(xué)生理解“0”表示起 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，生活中見(jiàn)到過(guò)的“0” 真觀察，并獨(dú)立書空、 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，再指名回答。同桌交流，集體訂正的認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì) 氣球圖 直尺圖 0教學(xué)反思第 五

15、 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程1 圓片、小正方、小棒等教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。美麗的春天到了，花園內(nèi)開(kāi)了許多美麗的花，花兒真美，引來(lái)了許多可愛(ài)數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花？學(xué)生數(shù)出來(lái)填在書上學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。(一)教學(xué)例 1。學(xué)生動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，學(xué)生動(dòng)手操作：老師擺 4 個(gè)圓，學(xué)生擺同樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)學(xué)多的三角形，并回答：圓是 4 個(gè)。三角

16、形也：老師擺 4 個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于2.比較多與少學(xué)生在教師的引導(dǎo)理解怎么比較多與的符號(hào)是大于符號(hào)。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空蜜蜂的只數(shù)是 3,蜻蜓的只數(shù)是 4 ，3學(xué)生讀并且書空4 3 3 4學(xué)生多讀幾遍兒歌，并用同樣的學(xué)習(xí)方法比 較花兒和蜻蜓的大小。兒歌：開(kāi)口朝左是大于，開(kāi)口朝右是小于。大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。用兒歌幫助學(xué)生記花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì)憶大于和小于。并(二)教學(xué)例 2。觀察圖，填數(shù)，集體訂正。(三)擺 3 個(gè)圓， 5 個(gè)三角形，比較在書上填寫。 三、鞏固練習(xí)=教學(xué)反思第 六 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程教 師 活4、練習(xí)

17、一練習(xí)課1、進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法3、結(jié)合數(shù)學(xué)文化，上學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法。進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法。動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一復(fù)習(xí)教師出示相關(guān)的纖細(xì)題。二練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫，同桌交流，集體訂正。請(qǐng)4個(gè)小朋友上臺(tái)，老師出示3把掃把， 5個(gè)水桶 老師注意多種分法：一一對(duì)應(yīng)用算式(1)小組交流(2)全班交流學(xué)生獨(dú)立填寫，同桌交流。 組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。學(xué)生獨(dú)立做，學(xué)生回答。學(xué)生獨(dú)立填寫，同桌交流，集體訂正。組交流，通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué) 的知識(shí)，以檢測(cè)學(xué)生 于學(xué)生理解題意?；卮鹄蠋焼?wèn)題：每人一個(gè)水桶不夠。學(xué)生獨(dú)立做，小組交

18、流，訂正。學(xué)生獨(dú)立做，同桌交流，訂正。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，認(rèn)真思考，回答后，練習(xí)練習(xí)課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第七 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)、5 以內(nèi)數(shù)的加法18 頁(yè)例1 例 3，課堂活動(dòng)1、2練習(xí)二11、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際感悟加法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)加法意義。 2、認(rèn)識(shí)加號(hào)，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡(jiǎn)潔美3、探索5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，在與同伴的交流中體會(huì)方法的多樣性，學(xué)會(huì)5以內(nèi)的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程探索5以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性。探索5以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性。教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入識(shí)了1 5抽學(xué)生用手指表示抽學(xué)生用手指表示。從1到5，誰(shuí)會(huì)用手

19、指表示？5二、合作探索體會(huì)合起來(lái)用加法計(jì)算讓學(xué)生上講臺(tái)演示，并回答教師的問(wèn)題。(1)請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上臺(tái)，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一只筆，問(wèn)：現(xiàn)在是幾個(gè)？又發(fā)給圖，幫助學(xué)生理解(2)出示動(dòng)態(tài)汽車圖(3)看圖說(shuō)圖的意義。(4)在2和3之間用什么符號(hào)能清楚的表示2與1合起來(lái)3呢？小組交流式，讀法。學(xué)生讀學(xué)生結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)213的意義(6)結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)213的(7)課堂活動(dòng)1探索23老師擺3朵花，問(wèn)：這是幾朵花？ 在擺2朵，問(wèn)：又是幾朵？ 對(duì)了。把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算， 請(qǐng)同學(xué)擺，畫，比，想，看誰(shuí)最先找 (4)學(xué)生匯報(bào)。從3后接著數(shù)數(shù)的組成數(shù)的分解解決一個(gè)問(wèn)題的方法是多樣的。 課堂活動(dòng)2教學(xué)例3(1)學(xué)生獨(dú)立完成

20、(2)同桌交流(3)全班交流(4)在書上寫算式三、課堂練習(xí) 21頁(yè) 1學(xué)生動(dòng)手畫圈，說(shuō)一說(shuō)圖的意思 3 朵花和 2 學(xué)生動(dòng)手操作，幫 學(xué)生匯報(bào)，訓(xùn)練學(xué) 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班交流，在書、5 以內(nèi)數(shù)的加法板書設(shè)計(jì) 2+1=3 3+2=5 1+3= 2+2= 2+3=加號(hào) 加號(hào)教學(xué)反思第 八 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1 9 頁(yè)例4， 20 頁(yè)課堂活動(dòng)3、4， 23-24 頁(yè)練習(xí)二2、31 、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)一圖二式的加法，并能迅速算出結(jié)果。2 、通過(guò)直觀操作，探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換了位置，得數(shù)不變的規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，初步學(xué)會(huì)樹(shù)立

21、辨證唯物觀點(diǎn) 會(huì)看圖寫兩個(gè)加法算式探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng) 續(xù)學(xué)習(xí) 5 以內(nèi)的加 (1)擺一擺：學(xué)生前后兩人一組合 作擺小棒 (2)想一想：要求合起來(lái)有多少根 棒該怎樣寫算式。 (3)活動(dòng)匯報(bào)：前后學(xué)生得出不同 的算式。4 + 15 1 +45 問(wèn)題怎么會(huì)有兩個(gè)不同的加法算式 (5)看著這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什 ( ) + ( ) = ( ) ( ) +( ) = ( )師：孩子們真聰明，能看著一幅圖 寫出兩個(gè)不同的加法算式。 課堂練習(xí)(1)第一圖及算式。獨(dú)立填寫 (2)第二圖及算式，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，集體訂 學(xué)生活動(dòng)并回答。思考怎樣寫算式。匯報(bào)所寫的

22、算式：4 + 15 1 +45學(xué)生回答自己由于看的方向不同學(xué)生觀察后，討論匯報(bào)。學(xué)生觀察、討論完成。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，集體訂正。個(gè)性設(shè)計(jì) 測(cè)學(xué)生是否能看 現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù) 55 以內(nèi)的加法圖板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第九 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容5 以內(nèi)數(shù)的減法1、通過(guò)觀察，實(shí)踐認(rèn)識(shí)減法及減法圖形教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程看懂減法圖探索算法多樣性圖教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 觀察 圖的好習(xí)我們可不可以用算式表示圖的意思 探索 5 以內(nèi)減法的計(jì)算方法學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。并說(shuō)一說(shuō)還剩幾根。小組交流后匯報(bào)并寫出算式：直接數(shù)小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式先數(shù)一

23、共有多少根小棒，再看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉 也 學(xué)生看圖寫算式2、抽學(xué)生說(shuō)算法學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，抽生說(shuō)算法，再寫在書上。學(xué)生觀察圖，并寫出算式。再集體訂正。課堂活動(dòng)五、練習(xí)5 以內(nèi)數(shù)的減法板書設(shè)計(jì) 3-2=1 5-2=3 5-4=1教學(xué)反思第 十 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解識(shí)別減法意義3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程圖教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)看見(jiàn)圖，你會(huì)說(shuō)什么 寫算式 進(jìn)一步理解識(shí)別減法 意義并會(huì)根據(jù)一幅圖 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式的意義 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。小結(jié)方法先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。 觀察圖，按要求寫算式。遮住右邊，看左邊課堂活動(dòng)習(xí)奪紅旗比賽觀察圖

24、，按要求寫算式5 以內(nèi)數(shù)的減法板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)(圖略)教 學(xué) 目教 學(xué) 目 標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)課題二 10 教學(xué)課題1、熟練數(shù)出 6- 10 各數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能4、熟練的口算 10 以內(nèi)的加減法，并能熟練的進(jìn)行 10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn) 5、 通過(guò)學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和10以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日 常生活的聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。程 與法程 與法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。2 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教

25、學(xué)課時(shí)認(rèn)識(shí) 6- 10 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)10 以內(nèi)數(shù)的連加、連減、和加減混合。感受不同數(shù)字知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。第 一 課時(shí) 教第 一 課時(shí) 教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)良好習(xí)慣3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)2、培養(yǎng)良好習(xí)慣3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)3、抽象出數(shù)表示的意義 教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一、談話引入在觀察中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生認(rèn)真觀察，并回答問(wèn)題：現(xiàn)在是春季，有的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練下面來(lái)看圖，你說(shuō)是什么季節(jié)？請(qǐng)性。從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)表示數(shù)。2)學(xué)生上臺(tái)擺學(xué)生書空，在書上寫。示的實(shí)際數(shù)量，按觀察方格，你知道了什么？讓

26、學(xué)生順序、正確規(guī)范地讀數(shù)，并用手指表示學(xué)生同桌合作擺小棒，并完成在書上。老師示范學(xué)生讀題，理解題意思后，獨(dú)立完成。二、課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意思后在完成 三、課堂練習(xí)(圖略) (圖略)比 畫 讀 寫板書設(shè)計(jì)6789(略)教學(xué)反思第 二 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)確定物體位置是第幾確定物體位置是第幾尺教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一、談話引入情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生春天到了，森林的小動(dòng)物門在開(kāi)運(yùn) 動(dòng)會(huì)，下面就請(qǐng)小朋友看看他們都是誰(shuí)？他們?cè)诒荣愂颤N？誰(shuí)跑在最學(xué)生認(rèn)真觀察圖，回答問(wèn)題：他們?cè)诒荣惻?步，小狗跑在最前面。前面？出示圖學(xué)生看圖說(shuō)

27、，并且把結(jié)果填在書上學(xué)生把結(jié)果填在書上。學(xué)生觀察，并說(shuō)出各數(shù)的位置。初步感受幾個(gè)和第幾請(qǐng)你把直尺上的數(shù)填完學(xué)生獨(dú)立做，并觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了老師指任意一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)他的位學(xué)生獨(dú)立做，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。置觀察圖，思考：這幅圖說(shuō)了什么？有誰(shuí)知道二、課堂活動(dòng)依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立完成觀察：這幅圖說(shuō)了什么？有誰(shuí)知道三、課堂活動(dòng)(圖略)教學(xué)反思(圖略)板書設(shè)計(jì)第 三 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容1、進(jìn)一步鞏固加法的多種計(jì)算方法2、進(jìn)一步鞏固看一幅圖寫兩個(gè)加法算式教學(xué)目標(biāo)4、培養(yǎng)良好的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程掌握計(jì)算方法培養(yǎng)良好的習(xí)慣圖教 師 活

28、動(dòng)一、復(fù)習(xí) 對(duì)口令二、新授出示圖：抽學(xué)生說(shuō)圖的意思用小棒擺 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，并交流交流：有4 個(gè)小 學(xué)生思考該怎樣算的： (1)同桌說(shuō)(2) 小組交流 (3)全班交流 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖意：左邊有 4 個(gè)性設(shè)計(jì)由圖導(dǎo)入，進(jìn)一步 鞏固看一幅圖寫兩 動(dòng)手操作，理解題 意，鞏固加法的多 三、課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個(gè)要 先連線，在填算式師生對(duì) (2)同桌對(duì)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意義，先畫再填 特別是第二幅圖讓學(xué)生探索多種畫法， 從而對(duì)應(yīng)多種算式學(xué)生觀察算式，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)算式的加號(hào)前后的數(shù)的位置剛好交換學(xué)生讀懂題意后，獨(dú)立做。師生間，同桌間游戲完成。學(xué)生看懂圖的意義，

29、先畫再填：通過(guò)游戲，進(jìn)一步 通過(guò)游戲，進(jìn)一步 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)例 3教學(xué)反思第 四 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程教 師 活一、復(fù)習(xí) 對(duì)口令二、新授1、進(jìn)一步鞏固減法意義2、進(jìn)一步理解掌握看圖寫兩個(gè)減法算式方法3、自主探索計(jì)算方法4、正確計(jì)算1、自主探索計(jì)算方法樣性算自主探索計(jì)算方法多樣性動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)自己想，小組交流，全班匯報(bào) 學(xué)生根據(jù)擺的圓寫兩個(gè)減法算式 7-2 7-5怎樣寫算式？學(xué)生說(shuō)一種圖的意思， 學(xué)生觀察圖，弄懂圖意：草原上有 6 匹馬在 吃草，有 2 匹馬嬉戲著跑走了，還剩幾匹馬 大米，有 3 只小雞在吃蟲(chóng)子，草地上一共有 吃東西， 有 3 只小雞跑到遠(yuǎn)

30、處找蟲(chóng)子吃了，草地上還 剩幾只小雞？學(xué)生列式解答，學(xué)生說(shuō)一種圖的意思，就寫 個(gè)性設(shè)計(jì)學(xué)生觀察圖，進(jìn)一 步理解鞏固減法意 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作 解：根據(jù)一個(gè)加法算式可以寫 2 個(gè)減22 個(gè)減法算式觀察： 3 個(gè)算式有什么相同和不同？小組交流 法算式后全班討論：根據(jù)一個(gè)加法算式可以寫 2 個(gè)減法算式三、課堂活動(dòng)分一分，讀一讀引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解有幾個(gè)要求學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。學(xué)生獨(dú)立完成全班交流看圖填空，學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)口令游戲式看圖填空，獨(dú)立完成。學(xué)生互相說(shuō)師生或同桌合作完成。看卡片說(shuō)得數(shù)板書設(shè)計(jì)(圖略)( 圖略) (圖略)教學(xué)反思第 五 課時(shí)教教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固加減法算式的

31、聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展思想教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)2、看圖寫算式 練習(xí)三1、進(jìn)一步鞏固加減法算式的聯(lián)系2、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)展學(xué)生思維3、培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展思想學(xué)生活動(dòng)展學(xué)生思維。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并獨(dú)立完成：個(gè)性設(shè)計(jì)練習(xí)課 ( ) + ( ) = ( )( ) ( ) = ( ) ( )( ) = ( )二、練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生在理解題意思的基礎(chǔ)上，獨(dú)引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，集體出示圖，大象在森林里搬云木頭，它搬了幾根， 春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔 (1)自己猜，填在書上(2)全班交流練習(xí)課讀題：先連線，再填空；集體完成第一組算式；學(xué)生獨(dú)立連線

32、，學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解題意后回小白兔和小灰兔一共采了 6 朵蘑菇，小白兔采了 3 朵，小灰兔也學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 六 課時(shí)1、初步學(xué)會(huì)一圖四式2、進(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系4、進(jìn)行安全教育進(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)授學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手操作，通(1)出示圖片，要求學(xué)生也拿出 8 根過(guò)動(dòng)手分一分，理(2)列式計(jì)算。池有個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？(淺水區(qū))(1)看懂圖意，并根據(jù)自己說(shuō)的意義學(xué)生看懂圖意后，根據(jù)自己說(shuō)的意義寫算算式5(2)說(shuō)計(jì)算方法(3)小結(jié)一圖四式的方法 學(xué)生讀二、課堂活動(dòng)指導(dǎo)涂的方法學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并

33、集體訂正。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成。通過(guò)游戲，進(jìn)一步 理解加減法的之間板書設(shè)計(jì) (圖略)(圖略)(圖略)教學(xué)反思第 七 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程教 師 活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)一、操作感知 二、新授 學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說(shuō)一 說(shuō)看書例 1 右圖怎樣填，并說(shuō)算式意義，全班交 (1)填一填，算一算。 (2)完成課本的算式，補(bǔ)充完整。 (3)小結(jié)。 學(xué)生獨(dú)立完成：說(shuō)一說(shuō)，填一填，算一算。 小組交流，全班交流：這樣分的好處。劃一劃，寫一寫?yīng)毩⑼瓿?，小組交流劃一劃，寫一寫?yīng)毩⑼瓿桑〗M交流個(gè)性設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手操作，通 過(guò)實(shí)踐操作，掌握 通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生 思維，進(jìn)一步鞏固 通過(guò)操作發(fā)展

34、學(xué)生 思維，進(jìn)一步鞏固 認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生看圖，理解圖的意義。教學(xué)課題 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生看圖，理解圖的意義。教學(xué)課題 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)課2、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維3、養(yǎng)成良好習(xí)慣教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)二、練習(xí)指導(dǎo)(1) (2)兩圖根據(jù)算式中給的一個(gè) 數(shù)，再說(shuō)意義說(shuō)一說(shuō)( 1) (2)圖的圖意，告訴了 什么？要求什么？學(xué)生交流后列算 式2 、40 頁(yè) 1 題(2)和 2 題(2)學(xué)生活動(dòng)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并列出算式。全班全班說(shuō)四圖的圖意和算式。三、課堂活動(dòng)中完成。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。中完成。學(xué)生

35、獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)反思個(gè)個(gè)性設(shè)計(jì)定時(shí)計(jì)算 定時(shí)計(jì)算 加教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。( ) -9=1在老師的引導(dǎo)下觀察圖，并認(rèn)真思考：收割機(jī)和拖拉機(jī)一共有多少輛？在老師的引導(dǎo)下觀察圖，并認(rèn)真思考：收割機(jī)和拖拉機(jī)一共有多少輛？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)老師示范，小組交流，再全班交流生活中處處有數(shù)學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你在生活中哪些地方也發(fā)現(xiàn)或運(yùn)用了數(shù)學(xué)知練習(xí)課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、通過(guò)情景教學(xué)說(shuō)明連加的意義2、通過(guò)操作感悟體會(huì)連加的計(jì)算方法教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)說(shuō)明連加的意義和連加的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn) 感悟體會(huì)連加的計(jì)算方法教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí) 學(xué)生觀察圖，并寫算式

36、。學(xué)生觀察圖，并寫算式。法，這個(gè)算式是兩個(gè)數(shù)相加。把 5 和 3 合起來(lái)用什么方法？看是二、新授學(xué)生口述圖的意思，問(wèn)：要求共有多出示情景圖，通過(guò) 情景教學(xué)說(shuō)明連加學(xué)生口述圖的意思，問(wèn)：要求共有多出示情景圖，通過(guò) 情景教學(xué)說(shuō)明連加加只小鳥(niǎo)，遠(yuǎn)處有飛來(lái) 3 只小鳥(niǎo)，一共有多少學(xué)生觀察算式，了解什么是連加。 和不同根據(jù)學(xué)生回答，得出連加 和不同根據(jù)學(xué)生回答，得出連加2、學(xué)生探索連加的計(jì)算方法(1)全班交流通過(guò)操作感悟體會(huì)。學(xué)生擺小棒，再計(jì)算。(2)教師板演。用各種方法看算式畫，再計(jì)算。三、課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí) 連板書設(shè)計(jì) (圖略)一共有多少只小鳥(niǎo)？教學(xué)反思減減1、通過(guò)情景圖理解

37、連減的意義2、通過(guò)操作感悟體會(huì)連減的計(jì)算.方法3、培養(yǎng)思維連貫性4、聯(lián)系生活實(shí)際感悟連加，連減的重要性 連減的計(jì)算方法連減的計(jì)算方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)小組比賽，看看哪組最快。學(xué)生獨(dú)立做，再集體計(jì)算。小組比賽，看看哪組最快。學(xué)生獨(dú)立做，再集體計(jì)算。加、減混合運(yùn)算教學(xué)課題 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)流程教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì)談話引入1、小朋友們和爸爸媽媽一起買過(guò)菜 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些蔬菜：南瓜、茄 現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，刺猬兄弟幫媽媽 通過(guò)情景圖理解學(xué)生觀察圖，并說(shuō)一說(shuō)圖的意思：刺猬的媽媽 在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，一 共收了 9 個(gè)南瓜，刺猬兄弟幫媽媽搬南瓜，

38、一 現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，刺猬兄弟幫媽媽 通過(guò)情景圖理解通過(guò)操作感悟體 通過(guò)操作感悟體 減了幾次？板書：連減 減了幾次？板書：連減學(xué)生獨(dú)立做，全班交流。二、課堂活動(dòng) 連 減板書設(shè)計(jì)(板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、通過(guò)情景圖理解加減混和的意義2、通過(guò)操作感悟體會(huì)加減混合的計(jì)算方法教學(xué)重點(diǎn) 掌握計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn) 正確計(jì)算教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)一、教學(xué)例題學(xué)生口述圖的意思 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生認(rèn)真觀察算式，同桌交流交流，該怎樣計(jì)算：加減混合要從左往右依次計(jì)算個(gè)性設(shè)計(jì)通過(guò)情景圖理解加 這樣有加法又有減法叫加減混合同桌說(shuō)后全班交流2)觀察運(yùn)算順序?qū)W生動(dòng)手?jǐn)[一擺，并說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法：加減混合運(yùn)算要從左往右依次計(jì)算。通過(guò)操

39、作感悟體會(huì) 加減混合的計(jì)算方得出加減混合要從左往右依次計(jì)算二、課堂活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，弄懂題意后，再填寫算式。三、練習(xí)認(rèn)識(shí)出口，入口加、減混合運(yùn)算學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，集體訂正。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并根據(jù)圖的意思列式計(jì)算，板書設(shè)計(jì)例題(圖略)教學(xué)反思教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)3、初步感知整理和復(fù)習(xí)的重要教學(xué)重點(diǎn) 看圖寫算式教學(xué)難點(diǎn) 看圖寫算式教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì)一、談話引入 學(xué)生在教師的帶內(nèi)容。 領(lǐng)下，進(jìn)一步掌握 順序，區(qū)別基數(shù)和3、小朋友認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你們會(huì)順數(shù)和 全班練習(xí)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。 序數(shù)。 倒數(shù)嗎？抽學(xué)生數(shù)后全班練習(xí)數(shù)的規(guī)律 成

40、。學(xué)生理解題的意思后，獨(dú)立完成。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并獨(dú)立解答。二、練習(xí)學(xué)生看圖獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看 ( )( ) = ( ) ( ) ( ) = ( ) ( )( ) = ( ) 教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)加減法的整理方法2、觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)流程教 師 活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激發(fā)整理的欲望誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)算 10 以內(nèi)的哪些加 法、減法、連加、連減和加減混合。認(rèn)真觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論，學(xué)生說(shuō)，老師板書 那我們今天就來(lái)整理 10 以內(nèi)的加 二、經(jīng)歷整理的過(guò)程( )( )( ) = ( ) ( ) (

41、 )( ) = ( )整理與復(fù)習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思個(gè)個(gè)性設(shè)計(jì)1、給黑板上的算式分類2、整理加法表分小組合作完成，按一定的順序排列學(xué)生觀察填好的表，小結(jié)：橫看：得數(shù)分別是學(xué)生觀察填好的表，小結(jié)：橫看：得數(shù)分別是豎看：幾+1 幾+2認(rèn)真觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論，學(xué)生小組合作，培 學(xué)生小組合作，培 養(yǎng)學(xué)生的小組合作小組討論，全班交流整理減法表 整理減法表 通過(guò)親身經(jīng)歷，探 通過(guò)親身經(jīng)歷，探 討論后交流討論后交流9于是把減法表也分成兩部分三、練習(xí)學(xué)生認(rèn)真觀察圖的意思，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立做，說(shuō)一說(shuō)自己的算法，集體訂正。整理和復(fù)習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題教學(xué) 教學(xué)課題教學(xué) 知識(shí)與技 目 能標(biāo)分類。4

42、、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱并能 結(jié)結(jié)合生活情境，感知物體，并學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分類整理。1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、和交流中培 養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。2 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)以及對(duì)物體的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。程與法情感態(tài)度 與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)第 一 課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)分一分1、通過(guò)實(shí)際操作感悟分類的方法2、感悟在生活中的應(yīng)用3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程教 師 活感悟分類的方法感悟分類的方法操作實(shí)

43、物圖動(dòng) 3、出示小猴整理后的房間，問(wèn)：小猴 二、談話引入 1、在生活中常常需要根據(jù)需要把一些 東西分類，板書：分類 想怎樣分？學(xué)生活動(dòng)，動(dòng)手分，同桌 全班交流，并扮演每個(gè)小組把所有的鉛筆放在一起，分 一分，說(shuō)說(shuō)你的方法二、課堂活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生動(dòng)手分一分，同桌交流。小組活動(dòng)：按顏色 按形狀 既按顏色又 按形狀學(xué)生動(dòng)手分一分，并說(shuō)一說(shuō)自己的分法。學(xué)生自己整理書包。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么整個(gè)性設(shè)計(jì) 哪些東西應(yīng)該放在 文具盒里？哪些東 西又應(yīng)該放在學(xué)具 盒里呢？你能把它 剛才我們按這些物 品的用途把它們分 類。在日常生活中 經(jīng)常需要我們按照 一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些 物品分

44、一分，這樣 東西的擺放就顯得 更整齊了，我們用 評(píng)價(jià)分類結(jié)果讓學(xué) 評(píng)價(jià)分類結(jié)果讓學(xué) 生養(yǎng)成良好的生活學(xué)生整理自己的書包學(xué)生說(shuō)方法三、課堂練習(xí)分一分按顏色 ：板書設(shè)計(jì) 按形狀 ：教學(xué)反思認(rèn)識(shí)物體認(rèn)識(shí)物體教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)感知長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球2、對(duì)1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)感知長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球2、對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行分類3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣辨認(rèn)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球辨認(rèn)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球各種形體的小物品動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)給桌子上的圖形找教 個(gè)性設(shè)計(jì)給桌子上的圖形找一、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生按教師的要求，把課前準(zhǔn)備的各種盒子拿 學(xué)

45、生按教師的要求，把課前準(zhǔn)備的各種盒子拿 出來(lái)，分一分?？梢宰约悍郑部梢酝?，還出來(lái)，前面我們學(xué)習(xí)了分類，可以1. 學(xué)生認(rèn)1. 學(xué)生認(rèn)真觀察 桌面上的物體，初 步感知物體的外 2. 學(xué)生用手觸摸 物體，初步感知物 可以自己分，也可以同桌，還可以組分二、探索觀察教師出示的教具，分一分。抽學(xué)生上臺(tái)演 討觀察教師出示的教具，分一分。抽學(xué)生上臺(tái)演 討論它們是什么形狀，學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，并交流交流，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。學(xué)生上臺(tái)分你知道它們是什么形狀？板書：長(zhǎng)方體，正方體老師畫長(zhǎng)方體和正方體圖形聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí)你們帶的里面有沒(méi)有長(zhǎng)方體，正方 生活中還有那些是長(zhǎng)方體？正方 學(xué)生先說(shuō)每個(gè)圖形的名稱，在連線 學(xué)

46、生觀察長(zhǎng)方體，正方體，看一看， 回憶長(zhǎng)方體，正方體的形狀 他們是什么形狀？板書：圓柱體， 球老師畫圓柱體和球聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí)你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中 體，球的形狀，三、課堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體板書設(shè)計(jì) 教學(xué)例 1 分一分(圖略)教學(xué)反思學(xué)生舉例子說(shuō)一說(shuō)生活中的長(zhǎng)方體和正方體。學(xué)生認(rèn)真觀察長(zhǎng)方體和正方體。說(shuō)一說(shuō)該怎樣 學(xué)生認(rèn)真觀察圓柱體和球，說(shuō)一說(shuō)生活中看到 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)到了什么？有什么收 (圖略)3. 學(xué)生討論、交流 自己的感受，說(shuō)說(shuō) 物體的形狀分別是 學(xué)生自由說(shuō)出分類 的理由，讓學(xué)生明 確物體的分類方法 課堂延伸：學(xué)生動(dòng) 手用自己的學(xué)具圖 形擺一擺造形展示 優(yōu)秀作品并說(shuō)出都 用了哪些

47、形狀的物 第 三 課時(shí)認(rèn)認(rèn)識(shí)物體1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球2、利用這些物體搭積木3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)教學(xué)教學(xué)流程教 師 活一、復(fù)習(xí)貼圖和若干小正方體動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)1、出示長(zhǎng)方體，正方體，球和圓 柱體學(xué)生辨認(rèn)2、分小組，把帶來(lái)的物體分類3、用橡皮泥做這些物體1、老師：我們手中有各種各樣的 物體4、全班展示三、課堂活動(dòng)猜用幾個(gè)小的正方體可以擺一個(gè)大的正方體小組交流全班交流學(xué)生認(rèn)真觀察教師出示的圖形并辨認(rèn)。準(zhǔn)確的 辨認(rèn)出長(zhǎng)方體，正方體，球和圓柱體。分小組，把帶來(lái)的物體分

48、類。學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范搭積木。學(xué)生分小組活動(dòng)，自由搭積木，比一比，看看 水搭得好，并全班展示。學(xué)生認(rèn)真觀察，并數(shù)一數(shù)圖形的個(gè)數(shù)。填在書 猜一猜：用幾個(gè)小的正方體可以擺一個(gè)大的正 小朋友仔細(xì)看看我們 的教室，哪些物體是 長(zhǎng)方體、正方體、圓 柱和球？快找找看。小朋友，你們玩過(guò)搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識(shí)的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最搭好后，學(xué)生可以離開(kāi)座位互相參觀學(xué)并指名說(shuō)說(shuō)這件作品是用哪些形狀的物體2. 數(shù)數(shù)自己的作品 圓柱和球各用了幾 個(gè)，把數(shù)的結(jié)果填在 認(rèn)識(shí)物體板書設(shè)計(jì) (圖略)教學(xué)反思11120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課題 生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。2

49、 、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。1、在觀察中 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力，的出多樣化的算法。2 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能程 與法教 學(xué) 目 標(biāo)第 一 課時(shí) 5、理解個(gè)位，十位的意義2、理解個(gè)位十位的意義理解個(gè)位十位的意義小棒(整捆和單根)個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備教 師 活教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)動(dòng)二、新授導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小棒跟著問(wèn)：剛才我們擺了幾數(shù) 11、13 根小棒2)捆小棒學(xué)生數(shù)小棒，動(dòng)手捆小棒。怎

50、樣捆才能看出是多少根小棒為了一眼就能看出學(xué)生操作我們來(lái)個(gè)規(guī)定，滿十3)寫 114)認(rèn)識(shí)數(shù)位學(xué)生回答：一個(gè)十現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)生動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥珠子。一起用橡皮筋把這在十位上撥一個(gè)珠子1個(gè)十。(板書： 1 個(gè)還有幾跟沒(méi)有捆？怎樣在計(jì)數(shù)器上表示？學(xué)生操作個(gè)位的 1 表示什么？合起來(lái)是多我們擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。(師提示：先擺了幾根小棒就是幾學(xué)生拿出小棒，并捆一捆。指著板書(10 個(gè)在計(jì)數(shù)器上畫一 1 個(gè)十)說(shuō)：?jiǎn)枺菏?，個(gè)位上的珠子表示什老師用“就是”把這兩個(gè)連起來(lái)，你們讀一讀能明白嗎？全班齊學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器圖，小組討論、交流。并讀回答問(wèn)題：從右起，第一位是個(gè)位，第二位是在師的引導(dǎo)下倒著小組討論

51、十位，各位表示幾個(gè)一，十位表示幾個(gè)十。老師：從右起，第一位是個(gè)位，是 10 個(gè)一同桌說(shuō)一說(shuō)，能不能十位表示幾個(gè)十學(xué)生數(shù)，有多少根？有幾個(gè)十？并在計(jì)數(shù)器上法，讓學(xué)生自己在計(jì)學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，采用多種方式數(shù)數(shù)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十齊讀齊讀 1120 的組成，邊讀邊寫。三、課堂活動(dòng)總結(jié)：從右起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，各位表示幾個(gè) 讀 確板書設(shè)計(jì)17 讀作；十七20 讀作：二十15 讀作：十五教學(xué)反思第 二 課時(shí)教教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備教 師 活一、復(fù)習(xí)20 以內(nèi)數(shù)的順序及比較大小2、知道這些數(shù)的順序和大小5、鞏固數(shù)位順序1、知道這些數(shù)的順序和大小卡片、直尺學(xué)生活動(dòng) 看卡

52、片說(shuō)數(shù)的組成一個(gè)性設(shè)計(jì)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(指名回教學(xué)流程動(dòng)0)同時(shí)領(lǐng)讀。二、新授 么放？你們會(huì)數(shù)嗎？教師巡視 (二)教學(xué)例 5 ：讀一讀。 1、出示放大的直尺圖 三、課堂練習(xí) 6 根表示什么？(6 個(gè)一) 學(xué)生獨(dú)立算一算。有困難的學(xué)生可以用數(shù)位筒。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。二、老師告訴大家 一個(gè)小秘密，在擺 小棒的時(shí)候，我們 捆，讓每一個(gè)學(xué)生 都看到這一過(guò)程) 1、請(qǐng)學(xué)生把自己的 10 根 小棒捆成一 捆，放在左邊的小 桶里。把 2 根小棒 里。提問(wèn)：這樣我 們是不是能一眼看 2、教師說(shuō)明：我們 給右邊的小桶起個(gè) 名字叫個(gè)位，左邊 的小桶起個(gè)名字叫 1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我并讀一讀

53、。(先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名2)問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引出“0”20 以內(nèi)數(shù)的順序及比較大小板書設(shè)計(jì) 1 個(gè)十 6 個(gè)一 1 個(gè)十 9 個(gè)一 (圖略)() +6=16 () + () = ()教學(xué)反思課時(shí)習(xí)課時(shí)習(xí)2、鞏固掌握數(shù)位的意義4、增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣和情感體驗(yàn)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備鞏固掌握數(shù)位的意義動(dòng)物數(shù)字卡片教學(xué)流程 教教學(xué)流程 教 師 活一、基訓(xùn)個(gè)性設(shè)計(jì)一對(duì)口令師說(shuō)：一年一度的森 林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬：上 就要開(kāi)始了，可運(yùn)動(dòng) 伍，總裁判大象伯伯 急壞了，命令運(yùn)動(dòng)員 個(gè)十和 4 個(gè)一組成 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)數(shù)字組

54、成。對(duì)口學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)數(shù)字組成。二、指導(dǎo)練習(xí)看數(shù)畫珠子，并且說(shuō)個(gè)位，十位表示什么看數(shù)畫珠子，并且說(shuō)個(gè)位，十位表示什么 學(xué)生理解題意后，獨(dú)立做，集體訂正。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解圖意后，再解答。學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正。學(xué)生練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成小動(dòng)物門出去玩，他們排著隊(duì)伍， 你還能提那些問(wèn)題房子里有幾個(gè)動(dòng)物房子外面有幾個(gè)動(dòng)物一共有幾個(gè)動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 四 課時(shí)教學(xué)課題 不進(jìn)位加法和不退位減法教學(xué)內(nèi)容 不進(jìn)位加法和不退位減法1、通過(guò)學(xué)生自主探索，感悟 20 以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法計(jì)算方法的多樣性2、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)算方法多樣化小棒、口算

55、卡片教學(xué)流程 教教學(xué)流程 教 師 活 一、復(fù)習(xí) 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生搶答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法二、新授 2、看圖寫算式3、認(rèn)識(shí)各部分名稱 式也有自己的名字板書：加數(shù) 加數(shù) 和 ，同桌學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法二、新授 2、看圖寫算式3、認(rèn)識(shí)各部分名稱 式也有自己的名字板書：加數(shù) 加數(shù) 和 ，同桌合起來(lái)再加 10 (2)從 13 接著往后數(shù). 1、出示小棒圖，學(xué)生說(shuō)圖的意思 列算式 。 2、認(rèn)識(shí)減法各部分的名稱板書：被減數(shù) 減數(shù) 1、出示小棒圖，學(xué)生說(shuō)圖的意思 列算式 。 2、認(rèn)識(shí)減法各部分的名稱板書：被減數(shù) 減數(shù) 差33 教師對(duì)學(xué)生 提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題給 予充分肯定。同學(xué) 問(wèn)題，首先來(lái)解決 貓寶寶一共

56、釣了多 (引入后教學(xué)方法寫算式2、小組交流計(jì)算方法(四)教學(xué)例 4寫算式2、小組交流計(jì)算方法三、課堂活動(dòng)全班交流計(jì)算的方法和計(jì)算的結(jié)果。學(xué)生看圖寫算式，小組交流計(jì)算方法：學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。算卡片。(2)貓媽媽比貓(2)貓媽媽比貓寶 寶多釣了多少條 (3)貓寶寶比貓媽 媽少釣了多少條 不進(jìn)位加法和不退位減法加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 13-2+3=14 想： 13-2=1111+6= ( ) 17-6= ( ) 11+3=14教學(xué)反思第 五 課時(shí)教教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程教 師 活使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。掛圖、小棒、口算卡片。固算法算

57、個(gè)性設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)練習(xí)課動(dòng)一、基本練習(xí)學(xué)生看圖填空。學(xué)生邊觀察圖，邊填空。集體 的時(shí)間里計(jì)算完成。然后再集體訂 算式表示什么？你怎 二、指導(dǎo)練習(xí)找朋友游戲老師準(zhǔn)備算式和數(shù)字卡片 論得出： (1)不進(jìn)位加，個(gè)位相加，十位不變 (2)不退位減，個(gè)位相減，十位不變師生共同游戲，把算式和相應(yīng)的結(jié)果找出來(lái)。 如：那到 14 的學(xué)生說(shuō)，我的朋友在那里，拿 10+4 的小朋友就說(shuō)，你的朋友在這里+6(2) 19-9 +7 -5 +6 -4 +3第 3 題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩 幅圖分別提出了什么 問(wèn)題？學(xué)生看懂圖意 后再進(jìn)行計(jì)算、并簡(jiǎn) 名學(xué)生參加，然后教 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，明白圖的意思學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

58、，同桌交流后集體訂正。學(xué)生看圖，明白圖的意思小組討論后，列式計(jì)算。 并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)算 練習(xí)九板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 六 課時(shí)整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)2、能按一定的順序數(shù)數(shù)3、鞏固個(gè)位，十位的意義教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、合作交流等方式培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理與復(fù)習(xí)知識(shí)的好習(xí)慣。掛圖、數(shù)字卡片學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)學(xué)生看書，回憶本單元內(nèi)容二、復(fù)習(xí)學(xué)生在 教師的引導(dǎo)下，回憶本單元內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。法多，看誰(shuí)多靈3、學(xué)生按順序數(shù)數(shù) 個(gè)數(shù)；五個(gè)五個(gè)數(shù)。 八十，五個(gè)五個(gè)出示圖，學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生按要求填數(shù)

59、學(xué)生獨(dú)立填，集體訂正。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里計(jì)算完成。整理與復(fù)習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)反思第五單元第五單元 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法高 趣。能運(yùn)用加法的運(yùn)算解決生活中的一些簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4 、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。 設(shè)置情境使學(xué)生自己歸納學(xué)法，解決問(wèn)題。1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作中、討論、交流中 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。2 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)課題 能程與法 與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)第 一 課時(shí)教

60、學(xué)1、通過(guò)實(shí)踐操作，探索進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法2、感悟湊十法是一種比較簡(jiǎn)便的方法 多種計(jì)算方法 多種計(jì)算方法小棒、圓片、卡片教學(xué)流程教 師 教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一 、情景引入教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生教師：同學(xué)們，這是一節(jié)體育課上學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)教師：同學(xué)們，這是一節(jié)體育課上學(xué)課。生活動(dòng)的場(chǎng)景，請(qǐng)大家觀察，圖中小朋友們都在干什么呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)有踢足球的，還有做游戲的，還有跳繩的。教師進(jìn)一步問(wèn)：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)點(diǎn)題；同學(xué)們所提的這些問(wèn)題中多數(shù)都要用到我們第五章“20 以內(nèi)的進(jìn)位加法”的知識(shí)，這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“9 加幾”。集體訂正二、新授 把 3 瓶飲料和 9 瓶飲料合起來(lái)，怎樣