2022-2023年度 名師 《橋之美》探究學(xué)案

1、PAGE7橋之美探究學(xué)案班級姓名日期【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會欣賞橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式和作用；2、學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征說明事物的方法；3、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用；抓住總特征說明事物的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。【課時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)習(xí)方法】自由品讀合作討論探究提升導(dǎo)語：馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的再別康橋使人產(chǎn)生無限的惆悵在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、把下面的詞

2、語認(rèn)真書寫一遍，加點(diǎn)的字在上面注音，并記住它們的意思。孕育詩境銷魂前瞻后顧失之毫厘差之千里2、本文的題目是“橋之美”，題目的意思是：，從內(nèi)容上說，是一篇，作者是，是個家。作者有關(guān)：、朗誦課文至少兩遍，畫出你喜歡的句段。上課后，檢測字詞掌握情況。交流篩選有價(jià)值的文學(xué)常識。二、合作探究（一）自主閱讀，整體感知1、指導(dǎo)朗誦課文（范讀和自主朗讀相結(jié)合）。2、作者為了說明自己喜愛橋的獨(dú)特視角，舉了許多例子，閱讀課文，相互訂正，按課文順序把事例寫在下面。（小組內(nèi)交流，派代表全班發(fā)言）（二）再讀課文，合作討論。1、作者說：“美術(shù)工作者大都喜歡橋”，但作者與其他的人有些不同之處，他對橋的喜愛的獨(dú)特視角是在哪里

3、呢請?jiān)谡n文中找出這句最關(guān)鍵的話，寫下來：2、重點(diǎn)品讀課文第四段，作者從哪些角度形象說明了這一段中列舉的橋之美呢請用“_橋之美，美在_”的句式概述本段中提到的橋之美。（1）（2）（3）（4）3、第四段中的說明方法有：_、_、_。（自主解決后，小組歸納交流，選派代表展開小組競賽?？梢詮脑闹姓页?，也可以用自己的話歸納）（三）賞析品悟，探究提升吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。1、找出意蘊(yùn)豐富的語句，體味句子的情昧。品析角度：重點(diǎn)字詞，說明方法，體會蘊(yùn)含的情味、作用，表達(dá)效果及你的感受等（組內(nèi)交流，學(xué)長幫助

4、學(xué)友理清后，全班交流競賽。）2、本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，與一般的說明文有區(qū)別。想想看，和中國石拱橋相比，在內(nèi)容和寫法上有什么不同之處，請寫下來。（采用同組合作，異組競爭的方式激發(fā)學(xué)生積極性，加深理解。）三、回顧全文，拓展延伸1、通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎2、作者說“小橋流水人家”具有詩境之美，詩歌中有許多詩境美的詩句，比比誰知道得多（以小組為單位充分交流本節(jié)課收獲后，選派代表整理發(fā)言。教師總結(jié)。）四、課堂檢測：1、古詩文中有許多寫橋的詩句，在下面寫出兩句，并注明_，_，作者：_詩句：_，_，作者：_2、橋在不同環(huán)境中的作用是怎樣體現(xiàn)的文段中表明作者愛橋的原因的句子是：_3、下列句子中加橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A我們這些學(xué)生便絡(luò)繹不絕地走到錢先生的書房門前，圍坐在他的周圍。B我們利用統(tǒng)籌方法指導(dǎo)生產(chǎn)，是不無裨益的。C如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果。D剛剛說他是“今”是“現(xiàn)在”，他早已風(fēng)馳電掣一般，已成“過去”了。4、從上下文連貫的要求看，在下面句子的橫線上填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人們常說，_，其實(shí)未必如此。我市第二皮革廠最近生