2022-2023年度 名師 《趣味拼擺》教材分析

1、PAGE5趣味拼擺教材分析一、活動(dòng)目標(biāo)1在用操作材料進(jìn)行拼擺的活動(dòng)中，深化對(duì)平面圖形特征與1OO以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能熟練靈活應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行操作、大小比較與估計(jì)等。2在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和空間想象能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展初步的數(shù)感。3在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過(guò)與同伴的討論、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。二、活動(dòng)內(nèi)容本實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是“趣味拼擺”，讓學(xué)生利用火柴棒、回形針、學(xué)具小棒等操作材料，結(jié)合自己的想象，拼擺出各種各樣的圖案，以此來(lái)鞏固、深化、拓展對(duì)平面圖形特征及100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本實(shí)踐活動(dòng)分為“看一看”、“想一想”、“擺一擺”

2、、“議一議”4個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)“看一看”是圖畫(huà)欣賞。通過(guò)欣賞用操作材料拼擺的圖案，激發(fā)拼擺的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)“想一想”是制訂活動(dòng)規(guī)劃。通過(guò)想象在大腦中形成自己的創(chuàng)意。第三個(gè)環(huán)節(jié)“擺一擺”是動(dòng)手操作。引導(dǎo)學(xué)生自選操作材料進(jìn)行圖案拼擺活動(dòng)。第四個(gè)環(huán)節(jié)“議一議”是交流反思環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生交流在拼擺圖案的過(guò)程中用到的平面圖形及使用的操作材料的個(gè)數(shù)等；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察圖案中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息；三是引導(dǎo)學(xué)生反思本次綜合與實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)創(chuàng)造帶來(lái)的美，感受創(chuàng)造的價(jià)值。三、教材解讀及學(xué)與教建議（一）教材解讀實(shí)踐活動(dòng)“趣味拼擺”是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與平面圖形的基礎(chǔ)上安排的，

3、既可以幫助學(xué)生加深對(duì)平面圖形和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。拼圖是學(xué)生非常熟悉且喜歡的操作活動(dòng)，學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。以學(xué)生所熟悉的“趣味拼擺”作為活動(dòng)素材和內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，不但能深化對(duì)圖形特征的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，還能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的游戲味和趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。該實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拼擺圖案，然后觀察圖案發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。在活動(dòng)中，學(xué)生首先要設(shè)想好拼擺的圖案，然后動(dòng)手拼擺，并從拼擺的圖

4、案中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。這個(gè)過(guò)程，需要學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象，從物到形再到數(shù)的過(guò)程。對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這既是活動(dòng)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)：1素材的選取貼近學(xué)生的生活。教材選取學(xué)生所熟悉的“趣味拼擺”為活動(dòng)素材，能較容易地把數(shù)學(xué)和生活建立起聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和開(kāi)展活動(dòng)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與綜合實(shí)踐的全過(guò)程。特別是回形針、火柴棒、學(xué)具小棒等操作材料在生活中比較容易得到，提高了實(shí)踐活動(dòng)的可操作性。2活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便易行，富有童趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔。教材呈現(xiàn)主要分為四部分：首先，教材展示了幾幅用操作材料拼擺的作品，生動(dòng)有趣、質(zhì)樸可愛(ài)，有利于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，讓學(xué)生感受到參與活動(dòng)

5、是一件其樂(lè)無(wú)窮的事情。下面的三部分編寫(xiě)的分別是“想一想”、“擺一擺”、“議一議”，明確了學(xué)生要進(jìn)行的主要活動(dòng)內(nèi)容，有利于在課堂上落實(shí)。這四個(gè)板塊也呈現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)的步驟與流程，為教師提供了教學(xué)的一般方法，更對(duì)學(xué)生的活動(dòng)有很好的指導(dǎo)作用。3注重活動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。教材在讓學(xué)生展開(kāi)想象，自己或與同伴合作創(chuàng)造圖案之后，設(shè)計(jì)了交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)。教材設(shè)計(jì)交流的內(nèi)容全面，包括找出拼擺作品中的平面圖形。拼擺成的圖形包含的平面圖形、用操作材料個(gè)數(shù)的多少等都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然教材還呈現(xiàn)了“”，鼓勵(lì)學(xué)生交流操作中發(fā)現(xiàn)的其他方面的知識(shí)或未學(xué)習(xí)的知識(shí)，如：擺出的圖案像什么，誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)

6、等。通過(guò)充分的交流活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中逐步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)。（二）學(xué)與教建議1在活動(dòng)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣。實(shí)踐活動(dòng)是需要學(xué)生主動(dòng)參與并進(jìn)行創(chuàng)造的活動(dòng)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)時(shí)，教師可以以多媒體或教學(xué)掛圖的方式出示一些由火柴棒、回形針等材料拼擺成的圖案，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生想親自嘗試拼擺圖案的欲望。在學(xué)生充分想象并設(shè)計(jì)好拼擺圖案后，讓學(xué)生動(dòng)手操作。完成后，再充分地展示學(xué)生自己的作品，組織學(xué)生欣賞，引導(dǎo)大家多從別人優(yōu)點(diǎn)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)人都體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生在學(xué)習(xí)了別人的優(yōu)點(diǎn)之后，受到啟發(fā)，可以進(jìn)行再次的創(chuàng)造，以進(jìn)

7、一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。課堂上的時(shí)間不夠，可以放到課后進(jìn)行。2在成果展示過(guò)程中，注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。動(dòng)手操作后的成果展示過(guò)程，教學(xué)時(shí)要充分重視，落實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向小組或全班展示自己的作品，互相欣賞，比一比誰(shuí)的作品更漂亮。教一師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面交流：拼擺的是什么圖案，圖案中都有哪些學(xué)過(guò)的平面圖形，數(shù)一數(shù)備用了多少操作材料，估一估誰(shuí)用的操作材料多一些等。教師通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生關(guān)注到拼擺的圖案與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3反思實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，全面評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生參與“綜合與實(shí)踐”的評(píng)價(jià)，一是要關(guān)注活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如：在“想一想”環(huán)節(jié)中，能否說(shuō)出想擺什么圖案，要用到什么圖形；在“擺一擺”環(huán)節(jié)，能否與同伴分工合作；在“議一議”環(huán)節(jié)，能否清楚地介紹自己拼擺的圖案。二是要注意開(kāi)展學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。比如在“想一想”環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生交流拼擺圖案要用到什么圖形時(shí)，要安排其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)出還用到了