不該丟失的責(zé)任心作文600字4篇

1、第1篇：不該喪失的責(zé)任心相比以前的生活，我們擁有的更多，我們勞動的更少，我們盲目 的更多，我們反思的更少。也許你會發(fā)現(xiàn)，你真的丟了什么。我在生活中也發(fā)現(xiàn)了，我似乎丟了一個公民應(yīng)該有的東西。翻開 記憶中的懺悔錄，至今墨還未干，每一次品讀都收獲頗深。那時，烈日烘烤著大地，雖然聽不見蟬鳴，但也充滿了煩躁與不 安，柳樹也垂頭喪氣，一切看起來都沒有活力，偶爾有一絲風(fēng)吹過, 那就是最大的享受了，水泥路在能量的聚集下脹的滾燙。猛然發(fā)現(xiàn)路 過的公交車上飄落了乘客扔下的塑料袋，“是哪個沒公德的人，我 抱怨著，看那袋子飄了一會，見沒找到主人，便流落街頭，靜靜的躺 在那里，這便使我更加煩躁，盯著那袋子，指責(zé)著那扔袋

2、子的人。突 然，一陣歡快又充滿活力的腳步聲吸引了我的思緒，一個個子不高的 小孩在那邊跑跳，但他突然停下來，停頓稍許后跑了過來，我以為是 看到了什么好東西，誰知他跑向塑料袋，一把抓起來，我剛想說，別 動多臟啊，他卻拿著帶子跑了過來說：“我還以為你要撿呢。我怔 住了，看著他跑向垃圾桶去，我的臉那么漲得通紅，不知是天氣的原因， 還是羞愧，那孩子又過去跑著跳著，一切仿佛充滿活力，從死一般的 寂靜中脫離出來，一切都被孩子的歡快的腳步聲所感染是啊，我們只顧著說時，誰又會真的去做呢？我丟了對社會，對 自然，對人民的責(zé)任感，我知道找回這并不難，可是，又有多少和我 一樣最責(zé)任如此冷漠的人呢？我反思了，我也希望人

3、人都反思了。點評：本文開頭出手非凡，采用駢偶句，十分藝術(shù)化。文中以景 物描寫烘托心情。形象且具體。結(jié)尾耐人尋味，引人深思。本文最大的亮點是立意高遠，一個中學(xué)生能由自己想到社會責(zé)任，社會公民, 實屬不易。第2篇：不該喪失的青春青春，是什么？是一首贊歌。青春，是什么？是一部歷史。青春， 是什么？是一份責(zé)任。然而，有多少人喪失了這不該喪失的青春。為什么會喪失這不該被喪失的青春呢？可能是同輩們把李白的“今朝有酒今朝醉，莫使金樽空對月?！碑?dāng)作自己浪費青春的理由。然而，他們?yōu)槭裁丛诶速M自己時間的 同時，不想起古之圣賢所說的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”這句 勵志格言呢？也許，現(xiàn)在的中學(xué)生回到家。不是“砰”

4、的一聲丟下書包出去玩 耍；就是翻開電腦，把鍵盤敲地像“鞭炮”一樣響。但他們可曾想過， 他們的青春就在他們的嬉鬧中流逝。他們可曾想過，沒有“耕耘”， 那有“收獲”。青春本應(yīng)是一首血與汗，淚與水鑄成的贊歌。同學(xué)們??！ “一寸光陰，一寸金，存進難買寸光陰?！蹦銈兯?費的時間，已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了。你們不該用一時的快樂，換來終生的遺 憾，一時地笑聲里醞釀著你一生的流汗。青春的史詩，應(yīng)該是輝煌的， 亙古的。不是短暫的，低迷的快樂。朋友啊，如果你浪費了自己的青春。最終，所得一事無成。你有 沒有想過，以后拿什么孝敬父母，拿什么報效祖國。所以，從現(xiàn)在起 你應(yīng)該樹立“百善孝為先”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的

5、 精神理念支撐自己的青春。青春猶如一份不可推卸的包袱。現(xiàn)在，你們知道青春是什么？是一首熱血的贊歌；是一部光輝的 史詩；是一份沉甸甸的責(zé)任。如果我們不曾喪失自己的青春。到了中年時，我們可以自豪地說 “憶往昔初露崢竦，看今朝雄姿煥發(fā)。青春，不該被喪失。第3篇：責(zé)任與心責(zé)任不是強加的，責(zé)任是發(fā)自于內(nèi)心的，就是所謂的責(zé)任感。責(zé)任的存在，是因為人所處的環(huán)境所需要。這是相互依存的關(guān)系, 也就是說是社會和父母的責(zé)任培養(yǎng)了自己，而自己相應(yīng)地產(chǎn)生了責(zé)任 的感覺，是源于心的。責(zé)任放在心上，而心就像一個彈簧一樣，自己被“責(zé)任”教育越 多，責(zé)任感也就越強。就像我們，感受到國家和父母，以及老師對我 們的愛，那么我們要報

6、答的心也就越強烈。另一方面，責(zé)任感還會是危 機感古時的詩人有很大一局部是因為對于國家的危機感而產(chǎn)生的責(zé)任感，是應(yīng)因為源于心，才會留下千古名篇：屈原的離騷， 白居易的長恨歌，李白的將進酒。責(zé)任要源于心，如果是強迫我們的心，這必定不會長久。即使因 為社會輿論，而將“責(zé)任”盡心盡力的負責(zé)，那也是壓抑人的本心。這不是真正的責(zé)任，那樣的壓抑會壓迫乃至扭曲本性，其結(jié)果可想而知的不會好，無論對自己還是別人。同時也有人說，責(zé)任才可以抑制人的為所欲為，如果人人都為所 欲為，那世界不就全亂了嗎？之前也提到過，責(zé)任的存在是因為環(huán)境的需要，而她的產(chǎn)生，也 是環(huán)境的培養(yǎng)，如同傳遞愛一般一一這是連鎖反響，感受到了，就會

7、產(chǎn)生，產(chǎn)生了（責(zé)任感）就會自認而然地對自己的行為及其欲望進行克 制，社會就到協(xié)調(diào)，就可以培養(yǎng)更多擁有責(zé)任感的人。相對地，發(fā)自本心的責(zé)任感，不僅會長久持續(xù)，還會激發(fā)更多的 動力，去創(chuàng)造更多的價值，使人生更有意義。將心比心，源于心的責(zé)任，才會讓別人感受到，才會感染他人, 才會讓自己活得更好，更有價值。第4篇：孝心一我的責(zé)任“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@首詩一年級時就學(xué)過了，年幼 時的我們對他的意思似懂非懂?，F(xiàn)在我知道了，這是一位母親對將要 遠行的兒子的愛與關(guān)懷。記得那是一個悶熱的夏日午后，蟬兒在樹上不停地聒噪，比賽似 的叫著：“知了？知了？ 抬頭望望天空，天空瓦藍得像一塊巨大的 藍寶石，藍寶石上幾

8、朵白云悠悠地飄著，不時飛過來幾只小鳥?？墒牵?唯一遺憾地是：我的媽媽在醫(yī)院的病床上躺著。我走進醫(yī)院里，看著 媽媽疲憊的樣子，我流下了眼淚。因為媽媽為我做得實在太多太多,說也說不完。我連忙走到媽媽面前，為她到水，為她揉著她那滿是針 孔的手，為她那時，媽媽只對我說了一句話：“女兒，你長大了！ ”在學(xué)校里，老師就像辛勤的園丁賦予我們知識，教我們做人！ ！ 老師猶如媽媽，這樣地關(guān)愛我們，關(guān)心我們我明白，老師對我們 做出地也實在太多太多，我真想為老師送上一枝玫瑰，告訴她我長大 了；我真想為老師倒上一杯水，告訴她我不會再像以前那樣淘氣；我 真想在生活中，我愿做一個好公民，做一些好玩的事，讓爸爸媽媽、 爺爺奶奶