幼兒活動(dòng)觀察記錄表

1、幼兒活動(dòng)觀察記錄表幼兒活動(dòng)觀察記錄表幼兒活動(dòng)觀察記錄表資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒活動(dòng)觀察記錄表版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師潘敏華觀察時(shí)間10.9幼兒姓名楊?lèi)偵河^察記錄內(nèi)容觀察1：早操時(shí)，小朋友都認(rèn)真的做著操，她卻裝成“打醉拳”的樣子，東倒西歪的，一會(huì)兒碰碰這個(gè)小朋友，一會(huì)兒摸摸那個(gè)小朋友觀察2：喝水時(shí)，她常常把小朋友往旁邊推，自己擠了進(jìn)去，有時(shí)還故意用杯底的水潑小朋友。觀察3：玩玩具時(shí)，楊?lèi)偵撼３屝∨笥训耐婢?，玩夠了就把玩具扔得到處都是觀察4：日?；顒?dòng)中，悅珊常常把椅子靠背放在前面倒著坐，有時(shí)把椅

2、子當(dāng)蹺蹺板，蹺著蹺著就連人帶椅子摔在地上，我走過(guò)去扶起他，告訴她一些規(guī)則，但過(guò)一會(huì)，他還是我行我素。教師評(píng)析：楊?lèi)偵盒∨笥褵釔?ài)勞動(dòng)，聰明能干，精力旺盛。但他好動(dòng)，愛(ài)做小動(dòng)作。措施（1） 教師把楊?lèi)偵旱淖话才旁诶蠋熑菀最櫦暗牡胤?隨時(shí)提醒.（2）利用角色約束孩子的行為，在一日活動(dòng)中，老師除了滿足他正常的要求外，還提供機(jī)會(huì)培養(yǎng)其自制力， 如有時(shí)讓他當(dāng) “小班長(zhǎng)”，幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，孩子亂扔玩具的毛病會(huì)得到改變。（3）家長(zhǎng)要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師蘇素映觀察時(shí)間10.9.20觀察對(duì)象黃慧韻觀察記錄內(nèi)

3、容觀察內(nèi)容：下午室內(nèi)活動(dòng)后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們都有秩序排隊(duì)、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交談，我輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)：“你喜歡上幼兒園嗎？”她高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，我連忙又問(wèn)：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一下。我一點(diǎn)準(zhǔn)備也沒(méi)有，這讓我的感覺(jué)真好。教育評(píng)估：她的性格內(nèi)向，不愛(ài)與小朋友說(shuō)話。一個(gè)月以來(lái)，在我的印象中，她的眼睛會(huì)說(shuō)話，將觀察到事情通過(guò)眼淚表現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)，忍不住用哭聲問(wèn)一句：“老師我的伯伯怎么還不來(lái)？” 我心疼地安慰她說(shuō)：“你不哭就來(lái)”。她馬上回答：“嗯”措施教育措施：每個(gè)孩子都有自己的思想，在不同的時(shí)間、不同的環(huán)境都會(huì)有想象力、創(chuàng)造力。作為老師應(yīng)該多和她們溝通

4、、交談。促進(jìn)她們愉快地成長(zhǎng)。這樣孩子才會(huì)信任老師。才能親近老師，拉進(jìn)師生的距離。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師郭橋帶觀察時(shí)間10.10.觀察對(duì)象曾紫晴觀察記錄內(nèi)容觀察內(nèi)容：下午室內(nèi)活動(dòng)后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們都有秩序排隊(duì)、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交談，我輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)：“你喜歡上幼兒園嗎？”她高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，我連忙又問(wèn)：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一下。我一點(diǎn)準(zhǔn)備也沒(méi)有，這讓我的感覺(jué)真好。教育評(píng)估：她的性格內(nèi)向，不愛(ài)與小朋友說(shuō)話。一個(gè)月以來(lái)，在我的印象中，她的眼睛會(huì)說(shuō)話，將觀察到事情通過(guò)眼淚表現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)，忍不住用哭聲問(wèn)一句：“老師我的伯伯怎么還不來(lái)

5、？” 我心疼地安慰她說(shuō)：“你不哭就來(lái)”。她馬上回答：“嗯”措施教育措施：每個(gè)孩子都有自己的思想，在不同的時(shí)間、不同的環(huán)境都會(huì)有想象力、創(chuàng)造力。作為老師應(yīng)該多和她們溝通、交談。促進(jìn)她們愉快地成長(zhǎng)。這樣孩子才會(huì)信任老師。才能親近老師，拉進(jìn)師生的距離。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師黃麗觀察時(shí)間10.9.觀察對(duì)象全班幼兒觀察記錄內(nèi)容課間吃點(diǎn)時(shí),孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水,大家你擠我我擠你,擁成一堆,雖然我大聲叫喊:不要擠,排好隊(duì),慢慢來(lái).但是沒(méi)人聽(tīng),更有孩子象小火車(chē)一樣沖撞到了第一,并且嘴里還嚷嚷著：別擠 分析原因:每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的想法,每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的權(quán)利,我只是一味的向孩子們提要求卻沒(méi)有考慮

6、這樣的要求是否合理,孩子們是何感受. 措施再次吃點(diǎn)活動(dòng)時(shí),我不再喊叫,而是站在一旁靜靜的觀察他們,幾分鐘以后,我問(wèn):以后咱們繼續(xù)象今天這樣排隊(duì)好不好孩子們異口同聲的說(shuō):好!上一次沖在最前面的那個(gè)孩子不高興得說(shuō):老師，剛才他還踩了我的腳呢.看準(zhǔn)時(shí)機(jī)我連忙提出問(wèn)題:那我們?cè)撛觞N辦呢于是孩子們你一言我一語(yǔ)討論開(kāi)來(lái).最后孩子們達(dá)成了共識(shí):每天選兩個(gè)小朋友當(dāng)小組長(zhǎng),男孩子一個(gè),女孩子一個(gè),小組長(zhǎng)可以站第一,但是還要看哪個(gè)小朋友不守紀(jì)律擠著站.中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師李碧婷觀察時(shí)間10.12.20觀察對(duì)象馮旺祖觀察記錄內(nèi)容今天我上一節(jié)美工課給樹(shù)葉照張像帶孩子們用顏料給樹(shù)葉印畫(huà)。我事先采集了一些

7、紋路比較清晰的樹(shù)葉，準(zhǔn)備好各色水粉顏料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行印畫(huà)?？墒牵⒆赢吘故呛⒆?，一上手，畫(huà)面一團(tuán)糟，滿手都是顏料，衣裳、桌子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由老師給樹(shù)葉涂色，讓孩子壓、印。沒(méi)印幾幅，黃 暢瞪著大眼睛一本正經(jīng)的說(shuō)：“老師還是讓我們自己做吧！”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹(shù)葉上涂色再進(jìn)行印畫(huà)。孩子們興奮極了！措施馮旺祖是個(gè)聰明、漂亮，語(yǔ)言表達(dá)能力很好的孩子，孩子的話發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望！作為老師怕麻煩，剝奪孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在慚愧！幼兒園的教學(xué)就是要體現(xiàn)孩子的主體性，讓每個(gè)孩子動(dòng)手參與，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)

8、考慮周全可行的教學(xué)方式方法。有機(jī)會(huì)還是要讓孩子用水粉自己印畫(huà)。效果：孩子們自己涂色自己印畫(huà)，雖然效果沒(méi)有想象的好，但的確完完全全是孩子自己的作品。每一個(gè)孩子都有一份成就感。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師王金艷觀察時(shí)間11.3.21觀察對(duì)象潘銘觀察記錄內(nèi)容午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，潘銘小朋友在那里調(diào)皮搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒(méi)有馬上制止他的行為，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，從今天起，老師不再說(shuō)你們了，因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺(jué)了?！瘪R上轉(zhuǎn)過(guò)話題對(duì)浩民說(shuō)“潘銘是我們班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾房間，睡覺(jué)一定也會(huì)很好。”我話音剛落，只見(jiàn)小朋

9、友一個(gè)個(gè)都自己蓋好被子，潘銘小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺(jué)的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。措施教師分析：潘銘小朋友聰明、活潑很討人喜愛(ài)，可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前，小便后，總不能馬上安靜下來(lái)，不是在床上鬧，就是和鄰床的小朋友說(shuō)話，老師的教育也收效甚微。今天表現(xiàn)不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆釉敢饴?tīng)好聽(tīng)的話，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。教育措施：1、教師以賞識(shí)為主，對(duì)幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì)，以幫助幼兒好好午睡，2、家長(zhǎng)除了要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)以外，在周六、周日也要堅(jiān)持讓幼兒午睡，幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師謝海森觀察時(shí)間11.4.13觀察對(duì)象浩斌、梓欣、紫珊等幼兒觀察記錄內(nèi)

10、容在角色游戲“娃娃家”中，幼兒對(duì)新游戲很感興趣。在今天的活動(dòng)開(kāi)始，我和幼兒一起回憶了“娃娃家”游戲中的主要角色和他們各自的工作任務(wù)。游戲開(kāi)始前，我問(wèn)幼兒是自己商量分配角色還是老師分配，幼兒的回答是自己分配角色。我就讓他們分組商量，我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會(huì)，游戲開(kāi)始了，我把玩具分到個(gè)組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個(gè)幼兒一見(jiàn)到玩具抱著玩具，生怕自己沒(méi)得玩。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的組分配角色較好，有爸爸、媽媽、孩子。有的組只有爸爸和媽媽?zhuān)鴽](méi)有孩子，在我的提醒下，他們就改變了一些角色。有幾個(gè)幼兒也表現(xiàn)得不錯(cuò)?？蛇€有一部分幼兒對(duì)玩具感興趣，忘記了自己的角色。在老師的提

11、醒下，有幾個(gè)幼兒回到角中。在游戲過(guò)程中，很多幼兒朦朧了角色意識(shí)，以致游戲沒(méi)辦法玩下去。游戲結(jié)束時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)整理玩具，但整理得不夠整齊。措施教育措施：幼兒有了一定的角色意識(shí)和自我的主見(jiàn)，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問(wèn)題，而是可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給孩子，讓他們自己動(dòng)腦筋解決。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師羅清云觀察時(shí)間11.4.15觀察對(duì)象陳梓婷觀察記錄內(nèi)容下午區(qū)域活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)用筷子夾花生米。由于筷子數(shù)量不夠，我把孩子們分成兩大組，一組先夾，另一組自由選擇玩具。然后再交換。陳梓婷是第二組的，當(dāng)?shù)谝唤M小朋友夾花生米時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他手里擺弄著玩具眼睛卻不時(shí)往這邊瞅，充滿期待。原本

12、調(diào)皮的習(xí)慣下位的他老老實(shí)實(shí)的在座位上呆著，輪到他們組了，我特意給他了一大杯花生米讓他自己夾。我看了一下時(shí)間，20分鐘，他沒(méi)有說(shuō)一句話，沒(méi)有下座位，始終聚精會(huì)神的夾豆豆。而且?jiàn)A的速度越來(lái)越快。從未有過(guò)的專(zhuān)注讓老師笑了。措施教育措施：老師曾私下里和家長(zhǎng)交談過(guò)，建議家長(zhǎng)去正規(guī)醫(yī)院為孩子做一下全面檢查。聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn)，對(duì)癥下藥，以免耽誤孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。另外從這次活動(dòng)表現(xiàn)，老師建議家長(zhǎng)在家多讓孩子做一些類(lèi)似這樣的游戲，安靜、專(zhuān)心，比如串珠子、畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子成長(zhǎng)都會(huì)有利。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師李秀芬觀察時(shí)間11.5.6觀察對(duì)象羅夢(mèng)華黃清輝觀察記錄內(nèi)容今天我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行玩沙活動(dòng)，夢(mèng)華和清輝分為一

13、個(gè)組。夢(mèng)華對(duì)清輝說(shuō)：“我們來(lái)搭個(gè)公園，好嗎？” 清輝不語(yǔ)，用鏟子不停地往盆里裝沙，好一會(huì)才回答：“今天我來(lái)做坦克?！眽?mèng)華看看清輝，他拿起杯子、水壺為夢(mèng)華裝水，并慢慢地往盆里倒。夢(mèng)華則用雙手將水和沙攪拌在一起。水倒完了，清輝又開(kāi)始幫夢(mèng)華往盆里加沙，還不斷地問(wèn)：“沙還要嗎沙夠了嗎” 清輝終于說(shuō)話了：“不要了，夠了。你再去裝點(diǎn)水吧！” 夢(mèng)華再次拿起容器去裝水，這下倒進(jìn)盆子里的水沒(méi)過(guò)了沙，他們趕緊把多余的水倒掉，直到水和沙正好齊平，清輝滿意地對(duì)夢(mèng)華說(shuō)：“現(xiàn)在，我可以做坦克了?！鼻遢x從盆中取一把沙，兩手將沙捏成一個(gè)大圓放在干沙上。他再抓起一把沙，捏成小圓狀，放在大圓左邊，又將手中剩下的沙再捏緊，放在另一

14、邊，并不斷重復(fù)以上動(dòng)作。夢(mèng)華似乎看明白了什么，他也不斷的從盆中抓起沙，捏緊一團(tuán)交給清輝。幾分鐘后，清輝起身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，夢(mèng)華緊跟再后。等他們?cè)俅位氐健疤箍恕边厱r(shí)，發(fā)現(xiàn)“坦克”壞了，清輝傷心的哭了起來(lái)，在夢(mèng)華的安慰下倆人開(kāi)始進(jìn)行修補(bǔ)，他們用雙手隆起塌癱的坦克，將其拍緊，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。清輝請(qǐng)來(lái)了我，自豪地說(shuō)：“我們的坦克做好了?！?夢(mèng)華也很高興，他把我拉的更近，為了讓我看得更清楚。措施1、在本活動(dòng)中可以看出黃清輝已經(jīng)有了用濕沙進(jìn)行簡(jiǎn)單造型的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谠煨陀螒蛑羞\(yùn)用了大小概念、數(shù)的概念，并掌握了水與沙之間的關(guān)系。同時(shí)，用手捏出沙團(tuán)，對(duì)損壞的坦克進(jìn)

15、行修補(bǔ)，可見(jiàn)其動(dòng)作的靈巧。2、在兩個(gè)幼兒的合作建構(gòu)中，可見(jiàn)是清輝主動(dòng)一方，構(gòu)思主題，示范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過(guò)程；夢(mèng)華也很善于配合，兩個(gè)孩子協(xié)調(diào)建構(gòu)主題，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師何慧敏觀察時(shí)間11.5.觀察對(duì)象全班幼兒觀察記錄內(nèi)容在不一樣的我的主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了“不一樣的我”的“展示會(huì)”，展示會(huì)之前，我讓孩子們自由選擇表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。我問(wèn)洋洋：“你打算畫(huà)汽車(chē)嗎？”沒(méi)想到他堅(jiān)決的說(shuō)：“不！我要畫(huà)奧特曼！”“為什么”“我不喜歡小朋友叫我怪獸，我要畫(huà)一個(gè)大的奧特曼打敗怪獸”。展示會(huì)之后，許多小朋友圍著“奧特曼”向洋洋問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，從那以后洋洋的地位一

16、下子提高了，成為小朋友受歡迎、關(guān)注的“重要”人物了。 措施1、教師要做一個(gè)善于觀察幼兒的面部表現(xiàn)及心理動(dòng)態(tài)的有心人，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。 2、無(wú)論在區(qū)角活動(dòng)還是集體活動(dòng)中，教師始終關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，抓住教育契機(jī)，追隨幼兒的發(fā)展。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師蘇金意觀察時(shí)間11.5.18觀察對(duì)象黎煒琪廖振寶觀察記錄內(nèi)容最近我在發(fā)現(xiàn)廖振寶在玩游戲時(shí)總是躲躲閃閃的，連去廁所好像也偷偷摸摸的，于是，我注意觀察她，在觀察中發(fā)現(xiàn)她并不是在躲著老師，而是在躲著她的好朋友，我悄悄地問(wèn)她為什么總躲著她。廖振寶終于說(shuō)出緣由：原來(lái)煒琪總是跟著自己，不論游戲還是其他活動(dòng)，振寶覺(jué)得沒(méi)有自由所以總躲著煒琪。措施1、告訴

17、廖振寶拒絕的方法，可以主動(dòng)將自己的感受告訴煒琪。2、引導(dǎo)煒琪多交朋友，多于其他小朋友交往，并學(xué)會(huì)一些交朋友的方法。3、與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，讓她多交一些朋友。4、鼓勵(lì)其他小朋友主動(dòng)與她交往，做她的好朋友。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師梁文靜觀察時(shí)間11.6.觀察對(duì)象葉 明、羅楚瑤等幼兒觀察記錄內(nèi)容今天早上吃完點(diǎn)心自由游戲的時(shí)候，我們班的葉明拿來(lái)了一個(gè)吹泡泡的玩具。當(dāng)她拿出玩具的時(shí)候，班里頓時(shí)像油炸開(kāi)了鍋，孩子們搶著要玩，當(dāng)時(shí)葉明不肯，別的孩子就開(kāi)始搶。我一直在旁關(guān)注著，并未出手制止。當(dāng)羅楚瑤把那泡泡水打翻的時(shí)候，葉明哇哇地哭了起來(lái)，許崢見(jiàn)狀就跑過(guò)來(lái)告狀。我就開(kāi)始安撫葉明，并幫其重新裝了一瓶。為

18、了打破她的心房，讓他再次高興起來(lái)，我就跟他及其他孩子一起玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，她果然破涕為笑。為了防止別人再搶?zhuān)揖托颊f(shuō)：“現(xiàn)在老師讓葉明來(lái)吹，其他小朋友就來(lái)拆踩泡泡?！贝藭r(shí)，秩序開(kāi)始好了起來(lái)。當(dāng)玩到一半的時(shí)候，楚瑤也要吹。她就跑去跟葉明說(shuō)：“葉明，給我玩一會(huì)兒吧！” 葉明就說(shuō)：“等一下，我玩好再給你玩?！?楚瑤繼續(xù)勸說(shuō)道：“我把我的玩具給你玩，你跟我換吧！好不好？” 葛雷雷猶豫了一下，終于點(diǎn)頭答應(yīng)了。楚瑤就跟其他小朋友高興地玩了起來(lái)，而葛雷雷也快樂(lè)地玩著楚瑤地玩具。措施這個(gè)換玩具的小小舉動(dòng)在我們成人看來(lái)是很不起眼的，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是社會(huì)交際上比較成功的一步。在玩的過(guò)程中，楊陽(yáng)出現(xiàn)了問(wèn)題（想玩別人的玩具又不能去搶?zhuān)?，那么就要?jiǎng)幽X筋想辦法去解決問(wèn)題（跟其換玩具）。最終成功地?fù)Q得玩具，不僅體現(xiàn)出孩子的友好待人、講文明，又反映出孩子的交際能力的發(fā)展。使孩子在玩的過(guò)程中，能夠和睦相處，促進(jìn)其社會(huì)化發(fā)展。我覺(jué)得讓孩子自由發(fā)展也是一件好事，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們成人不一定要教會(huì)他們?cè)趺醋?，孩子可以通過(guò)自己的方式來(lái)達(dá)到自己的目的，成人只要充當(dāng)一個(gè)輔助的角色，在必要時(shí)做出正確的指導(dǎo)即可。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師劉曉幸觀察時(shí)間11.6.觀察對(duì)象全班幼兒觀察記錄內(nèi)容吃午飯時(shí)，小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥，說(shuō)話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進(jìn)