2022年漳州市中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用1將下列句子組成一段意思連貫的話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我們只能迎難而上，努力向前方挺進(jìn)。因?yàn)橥丝s解決不了問題。人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子。縱使前路布滿荊棘，卻也不能退縮。前方的路還是需要自己去探索，去經(jīng)歷。ABCD2下列句子修改不正

2、確的一項(xiàng)是（ ）A隨著朗讀者節(jié)目的推出，使人們重拾朗讀之美，也越發(fā)喜歡上了閱讀。（刪去“使”）B2017年5月5日，我國具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、按照最新國際適航標(biāo)準(zhǔn)研制的首款干線民用飛機(jī)C919試飛成功。（把“首款”調(diào)至“具有”前）C航拍中國深受好評的主要原因是拍攝者注重“高度、溫度、角度”造成的。（在“是”后面加上“因?yàn)椤保〥端午節(jié)，無論是粽葉的清香，還是龍舟上的吶喊，渲染的都是中華民族傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。（把“渲染”改為“表現(xiàn)”）3下列各句沒有語病的一項(xiàng)是( )A良好的家風(fēng)是弘揚(yáng)家庭美德、傳播社會(huì)正能量的德育良方。B讀者深受喜愛的魯迅先生，在不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸，寓意深刻的作品。

3、C學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對漢字書寫的要求。D“智能高鐵”列車具備工作狀態(tài)自感知、運(yùn)行故障自診斷、導(dǎo)向安全自決策，便捷高效，科技感十足。4下列文學(xué)常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是（）A詩經(jīng)多采用重章疊句的形式，其主要表現(xiàn)手法是風(fēng)、雅、頌。B變色龍列夫托爾斯泰是俄國著名短篇小說家契訶夫的作品。C端木蕻良的土地的誓言寫于抗戰(zhàn)時(shí)期，表達(dá)了深沉的家國情懷。D禮記孟子列子淮南子均為戰(zhàn)國時(shí)期的儒家經(jīng)典論著。5下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A是天氣比往年熱呢？還是自己的身體虛呢？這么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛涼了一下。B“簡，”我們走上月桂小徑，慢慢地

4、朝坍塌的籬笆和七葉樹的方向閑蕩過去，他說，“桑菲爾德在夏天是個(gè)可愛的地方，是不是？”C光有理性而沒有感情，固然不能表達(dá)音樂；有了一般的感情，而不是那種火熱的同時(shí)又是高尚、精練的感情，還是要流于庸俗。D我看見水中浮著很長的海帶（有些作球形、有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細(xì)的苔蘚、很像仙人掌的薔薇藻。6假如你是手抄報(bào)的編輯，請你為你的報(bào)紙下面引用的兩段材料加上幾句精當(dāng)?shù)摹熬幒笳Z”。A羚羊?yàn)槲覈赜械恼滟F瀕危動(dòng)物，屬國家一級保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕至的地方。B幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚

5、羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。7默寫。_，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游游山西村）_，草色入簾青。（劉禹錫陋室銘）馬作的盧飛快，_。（辛棄疾破陣子醉里挑燈看劍）幾處早鶯爭暖樹，_。（白居易錢塘湖春行）寫出古詩文中含有“舟”字的連續(xù)兩句：_，_。8根據(jù)你對文學(xué)名著的閱讀，回答后面小題1鋼鐵是怎樣煉成的這部小說中，保爾是如何與朱赫來相識(shí)的？2水滸傳第17回魯智深和楊志是如何攻下二龍山的?二、閱讀9詩歌賞析次北固山下王灣客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。對這首詩下面賞析有誤的一項(xiàng)是( )A首聯(lián)以對偶句點(diǎn)題，“客路即

6、驛道，是詩人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”歸雁“遙相呼應(yīng)。B頷聯(lián)“潮平”，兩岸才顯得寬闊，“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢:“正”和“懸”的對應(yīng)，寫出了風(fēng)的和緩和行船的平穩(wěn)。C頸聯(lián)“生”入”二字運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過描寫時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣。D尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，在一問一答中以大雁自喻，“我”和大雁一樣都離家久不得歸，寄托了詩人的思鄉(xiāng)愁緒。10閱讀下面的文言文，完成后面小題。復(fù)兒子書來信均悉，茲再匯汝日本洋五百元。兒自去國至今，為時(shí)不過四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何

7、四月未滿即己告罄？汝茍?jiān)诶響?yīng)用者，雖每日百金，力亦足以供汝，特汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費(fèi)，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。且汝亦嘗讀孟子乎？大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，困心衡慮之后，而始能作。吾兒恃有汝父庇蔭，固不需此，然亦當(dāng)稍知稼稿之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國，亦必?zé)o一事能為。余今而后恐無望于汝矣！用錢事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)也。悉：知道。（2）茲：現(xiàn)在。（3）汝：你。（4）業(yè)：已經(jīng)。（5）資：錢財(cái)，費(fèi)用。（6）即：就，便。（7）告罄：財(cái)物

8、用盡。（8）茍：假如。（9）特：不過。（10）恃：依仗，依賴。（11）庇蔭：比喻尊長的保護(hù)、照顧。（12）固：本來。（13）稼穡（se）:泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。（14）致：給予。（15）函：信件。（16）毋：不要，不可。（17）負(fù)：辜負(fù)。（18）訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)。1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。兒自去國至今（_）求學(xué)宜先刻苦（_）特汝不應(yīng)若是耳（_）困心衡慮之后，而始能作（_）2把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。雖每日百金，力亦足以供汝。余今而后恐無望于汝矣！3作者給兒子寫這封信的目的是什么？11閱讀下面選文，回答小題在陽光下看人韓志金任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何看待一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，固然有其客觀標(biāo)準(zhǔn)，但也與觀察者看人

9、的角度有一定關(guān)系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點(diǎn)自然多于優(yōu)點(diǎn)，短處多于長處；在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優(yōu)點(diǎn)一定多于缺點(diǎn)，長處多于短處，而用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長避人之所短。唐代柳宗元在梓人傳中記述了這樣一件事：一個(gè)名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽了大笑，覺得這是個(gè)貪圖錢財(cái)、喜歡吹牛的家伙。后來，在一個(gè)很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見他發(fā)號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。對這個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎么看?如果把他看成一個(gè)“棒槌”棄之不用，無疑埋沒了一位出色的工程

10、組織者。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理：人各有所長，亦各有所短，只要揚(yáng)長避短，天下便沒有不可用之人。揚(yáng)長避短是用人的基本方略，其重點(diǎn)應(yīng)該在揚(yáng)長。因?yàn)槿说拈L處決定一個(gè)人的價(jià)值，揚(yáng)長不僅可以避短、抑短、補(bǔ)短，而且能夠強(qiáng)化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長和發(fā)展。舍長以求短，智者難為謀。這里需要區(qū)分兩種情況：一種是“優(yōu)勢”與“劣勢”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識(shí)和技能方面的特長具有明顯的領(lǐng)域性，一旦離開所適應(yīng)的領(lǐng)域，這些特長可能變得沒有意義。正所謂：駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。一名職業(yè)作家能寫出靈動(dòng)激越的文字，但對圖書銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營銷高手能在圖

11、書市場上叱咤風(fēng)云，但點(diǎn)燈熬夜寫出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據(jù)人的特長領(lǐng)域區(qū)別任用，使其長處得到發(fā)展，短處得到彌補(bǔ)或規(guī)避。另一種是“優(yōu)點(diǎn)”與“缺點(diǎn)”并存的人。古人說，有高世之才，必有遺俗之累。一個(gè)有著明顯長處和強(qiáng)項(xiàng)的人，也常有明顯的短處和弱點(diǎn)。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常規(guī)；意志堅(jiān)定的人容易固執(zhí)己見；為人謙和的人又多膽小怕事人的優(yōu)點(diǎn)越突出，缺點(diǎn)往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長處和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。而不能把無傷大雅的毛病看重，無關(guān)痛癢的問題看大，無足輕重的缺點(diǎn)看死，更不能削足適履。日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之

12、助說：“能看出部屬長處的人是非常幸福的?！惫庾约阂粋€(gè)人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個(gè)卓越超群的人，也無法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時(shí)，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯(cuò)。接受任務(wù)者在完成任務(wù)的過程中，由于種種意想不到的原因，任務(wù)完成得不夠好，或偶爾出現(xiàn)失誤在所難免。對于一些方法上的過失，要用寬容心來包容，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯同類錯(cuò)誤。一出現(xiàn)失誤就任意指責(zé)，簡單處罰，接受任務(wù)者就會(huì)變得謹(jǐn)小慎微。畏葸不前，甚至?xí)せ?，影響工作。尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到?jīng)]有缺點(diǎn)的人

13、才任用，那恐怕就得永遠(yuǎn)孤軍奮戰(zhàn)了。1本文的中心論點(diǎn)是什么?2第段采用了什么論證方法?有何作用?3第段主要論證了什么？4第段的作用是什么？5結(jié)合本文所講道理，談?wù)勅绾慰创约夯蛩说拈L處和短處。12閱讀下面文章，完成下列小題。情感扶手周珂銀公婆都進(jìn)入了耄耋之年，住在沒有電梯的五樓著實(shí)不便。為此，特將二老搬遷至離我們更近的二樓居住，便于照管。然而，問題也接踵而來。之前說得好好的搬遷之事，等到真要搬離了，公婆卻顯出很不情愿的樣子。一來舍不得多年居住的老房子，二來又舍不得扔掉原來的東西。二老經(jīng)年囤積的“寶物”敝帚自珍，哪樣都舍不得扔。尤其是嗜好剪報(bào)的公爹，將半個(gè)多世紀(jì)的剪報(bào)資料裝訂成冊，柜子里、床底下

14、、櫥頂上以及犄角旮旯里，都填滿了這些冊子。好說歹說，他象征性地處理了一些。我們還欲勸說，老人家便橫眉冷對，氣血上升，手指顫抖著，擺出一副誓死捍衛(wèi)的架勢。我們見狀只得作罷，但仍不死心，私下里，幾個(gè)小輩商議著，待搬過去后再做理論。一日，與我家先生一起去老房子清理留下的東西，一轉(zhuǎn)眼瞥見一只黃色的塑料小鴨子被扔在了垃圾堆中，這不是我母親做的手工制品嗎？不由得心頭一痛，連忙拾起擦干凈放進(jìn)包包里。想起母親去年有一次來我家，拿出一對小鴨子，送我一只，另一只送給了我婆母，說是在養(yǎng)老院學(xué)做的手工活，一副興高采烈的樣子。今天見這只小鴨子灰頭土臉地被遺棄在老房子里，心里便有一種說不出的難過。前幾日我去養(yǎng)老院看望父母

15、，還問過老媽有沒有新的手工作品。母親說眼神不行了，不再做手工，因?yàn)椴荒艽┲樽?。想著母親再也做不出這樣可愛的小鴨子了，這些手工制品或?qū)⒊蔀樗慕^版，因而除了珍惜之外更多了些許惆悵。我并不責(zé)怪婆母丟棄這只小鴨，因?yàn)檫@對她來說只是一件小玩藝而已，又或許她近來記憶力嚴(yán)重衰退，已不記得是誰送她的了。我驚訝的是自己的情緒，一剎那竟會(huì)那樣傷感，血濃于水好像在這一刻起到了化學(xué)作用，只覺得鼻竇在發(fā)酸，眼眶里泛出淚水，或許這就是親情之間的惺惺相惜吧。手工物品尤其帶有感情色彩，用過的心思、花過的工夫、經(jīng)過的手溫、黏附的氣息，特別容易令人產(chǎn)生聯(lián)想“這只小板凳終于在這里尋到啦！”先生的話音打斷了我的“聯(lián)想”。見他手里拿

16、著一只小板凳，臉上露出驚喜之色。我湊近看，這是一只舊得不能再舊的小板凳，凳面上說不清是包漿還是污垢，黑黢黢的，已經(jīng)掩蓋了原來的顏色，在我眼里老早就該扔掉了。但先生卻輕輕地摩挲著，一往情深的樣子，說這是他們兄妹小時(shí)候最愛坐的小板凳，還是祖?zhèn)鞯哪兀钇鸫a有百余年歷史了。我拿在手里仔細(xì)端詳，確有幾分古意。板凳均是榫卯工藝，不帶一個(gè)釘子。凳板下的四個(gè)凳腳呈外八字。先生將小板凳擦拭干凈放進(jìn)了提兜里，他提著的是對童年的懷念，猶如我揣著小鴨子是對母親的思念。在我們的生命進(jìn)程中，每個(gè)人都曾有親近的人或貼身的物品陪伴過。這些陪伴是我們一程一程走過來的情感扶手，是我們感到溫暖和驅(qū)散心靈孤獨(dú)的慰藉。我忽然想到了公爹

17、，想到了陪伴他半個(gè)多世紀(jì)的一摞一摞剪報(bào)，這些剪報(bào)不也是他的情感寄托嗎？難道還非要?jiǎng)裾f他丟棄不可？想到這里，我和先生相視一笑，釋然了。（2019.1.29新民晚報(bào)）1下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A第段中的“象征性”有代表性的意思，寫出公爹處理剪報(bào)時(shí)的慎重態(tài)度，表現(xiàn)老人對剪報(bào)的珍惜。B“用過的心思、花過的工夫、經(jīng)過的手溫、黏附的氣息”運(yùn)用排比，強(qiáng)調(diào)手工物品帶有感情色彩的原因。C第段的“釋然了”與第段“仍不死心”相照應(yīng)，表達(dá)“我”對公爹舍不得扔掉剪報(bào)行為的理解。D文章通過寫公爹、“我”、先生都有不舍的物件，表明每個(gè)人都有自己的情感扶手，使文章的主題更有普遍性。2第段“我驚訝的是自己的情

18、緒，一剎那竟會(huì)那樣傷感”，“我”傷感什么？簡要分析。3賞析詞句。（1）這只小板凳終于在這里尋到啦?。ㄆ肺黾狱c(diǎn)詞）（2）老人家便橫眉冷對，氣血上升，手指顫抖著，擺出一副誓死捍衛(wèi)的架勢。（品析人物的描寫方法）4第段為什么要寫“我”看到小凳子時(shí)的反應(yīng)？簡要分析。5文章以“情感扶手”為題有什么妙處？簡要分析。13文學(xué)類文本閱讀報(bào)復(fù)法雨果克里茲寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺(tái)前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于蛙女的劇評，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_一些別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡

19、訊就行了。你記下來吧：奧林匹亞劇院：蛙女上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報(bào)下午版。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你你是誰？”陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來”那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一樣笑著，“你這條

20、毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明??？”說著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動(dòng)！”“聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？我不明白我對你干了什么？求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會(huì)?！薄敖o我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？”“我的兒子叫文亞明穆勒！現(xiàn)在你明

21、白了吧？”“文亞明穆勒我記得，好像是個(gè)演員吧？”“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個(gè)無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他。為助諸君一笑，還有一位文亞明穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會(huì)兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我我感到很遺憾可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)”“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。他對我說：爸

22、爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！”“可你不能殺我看在上帝面上你簡直瘋了！”老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)。”彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要?dú)⑽遥辽僮屛夷茏詈蠼o我的親人寫幾句訣別的話并表明我的遺愿?！薄靶校页扇?！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動(dòng)扳機(jī)。硝

23、煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬?，現(xiàn)在你對文亞明穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個(gè)熊樣！哈哈！我想，今后你在評論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：“親愛的文亞明穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩?！?小說圍繞“報(bào)復(fù)”講了一個(gè)什么故事？請概括回答。2文中多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫彭恩的膽怯與恐慌，請分析其作用。3小說的主人公是彭恩還是文亞明穆勒？請闡述你的理由。4文中運(yùn)用了伏筆手法，請找出來，簡要分析。三、語言表述14在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

24、意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?？曜悠鹪从谥袊?；古代叫箸。因“箸”與“住”諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語， ，這就是筷子名稱的由來。目前發(fā)現(xiàn)的最早的筷子是河南安陽般墟出土的銅筷子。韓非子中曾記載過商封王使用象牙筷，大臣箕子很憂慮的事，這雖是對紂王生活奢侈而引起朝臣恐懼的陳述， ，以此推算，我國在3000從年前已出現(xiàn)了精制的象牙箸。_四、寫作15寫作很多時(shí)候，我們都覺得天不遂人愿，不能心想事成。這個(gè)時(shí)候你不如問問自己：你有能力改變命運(yùn)嗎？如果沒有，那就想辦法改變自己吧。改變自己的懶惰，改掉自己的壞習(xí)慣，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的改變讓生活都變得順利多了。請以“改變”為話題，寫一篇文章。要求：文

25、體自選（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；不少于600字。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】試題分析：解答此題，先要熟悉所給句子，弄清每句話的意思，明確句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后正確排序。這幾句話圍繞人生之路來寫，先寫不能停一輩子，再寫不能停的原因，然后將人生路上挫折多，我們應(yīng)如何應(yīng)對。據(jù)此順序?yàn)椋?，故選B。2、C【解析】C句子修改不正確。句式雜糅。改為“航拍中國深受好評的主要原因是拍攝者注重高度、溫度、角度”即可?！军c(diǎn)睛】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分

26、，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。3、A【解析】A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，語序不當(dāng),“讀者深受喜愛”改為“深受讀者喜愛”的后面；C項(xiàng)，兩面對一面，把“是否”去掉；D項(xiàng)，在句末加“等功能”?！军c(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、C【解析】A. 詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，其作品分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，常用賦、比、興手法。B. 列夫托爾斯泰是奧地

27、利作家茨威格寫作的傳記文章，節(jié)選自三作家。C.正確。D. 列子又名沖虛經(jīng)，是道家重要典籍。列御寇所著。5、A【解析】A“是天氣比往年熱呢”和“還是自己的身體虛呢”之間應(yīng)該使用逗號。6、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑦圩o(hù)它們吧，那就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸窘馕觥吭囶}分析：本題考查的是材料內(nèi)容的理解概括能力。閱讀材料，把握材料內(nèi)容，根據(jù)題目，兩則材料都體現(xiàn)了動(dòng)物是人類的朋友，要愛護(hù)動(dòng)物的角度作答，表述清楚即可?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7、（1）簫鼓追隨春社近 （2）苔痕上階綠 （3）弓如霹靂弦驚 （4）誰家新燕啄春泥 （5）沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春/閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘

28、舟夢日邊。 【解析】試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“簫、苔痕、霹靂、啄、畔”等字詞容易寫錯(cuò)。8、1帕夫柳克的部隊(duì)在車站虐殺猶太人，遇到強(qiáng)烈的抵抗，于是他們到處搜捕抵抗的人，朱赫來為了躲避帕夫柳克的部隊(duì)追捕來到保爾家，同保爾一起住了八天。2魯智深想投奔鄭龍，入伙二龍山，鄭龍不答應(yīng)，又?jǐn)巢贿^魯智深，于是關(guān)閉入山的三座關(guān)，躲在山中不出來。魯智深和楊志依照林沖徒弟曹正所獻(xiàn)計(jì)策，把魯智深用繩索打活結(jié)捆綁了，稱魯智深在曹正的飯店喝醉后，揚(yáng)言要去梁山泊叫人來打二龍山，于是趁其酒醉，把魯智深綁

29、了要獻(xiàn)給鄭龍，鄭龍于是把關(guān)隘門開了。魯智深和楊志等人上山后，殺掉了鄭龍，奪下二龍山。【解析】1朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。2魯智深是水滸傳中的人物，綽號花和尚。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，上應(yīng)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。他在征四寇的戰(zhàn)役中累立戰(zhàn)功，生擒方臘后在杭州圓寂。魯智深是中國傳統(tǒng)文學(xué)的經(jīng)典人

30、物形象之一，其事跡如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“大鬧五臺(tái)山”、“大鬧桃花村”、“倒拔垂楊柳”、“大鬧野豬林”等。楊志是水滸傳中的人物，為三代楊家之后，武侯楊令公之孫，在梁山里排名第十七，是三十六天罡星里的天暗星。臉上有一塊青色胎記，故綽號叫青面獸。楊志是舊軍官的代表，是梁山革命陣營中的過客，他始終不能忘記功名利祿，一心為朝廷出力，在情勢所逼之下上了梁山，是宋江實(shí)現(xiàn)其政治路線的中堅(jiān)力量。他自己是武舉出身，官至殿司制使，因先后失陷花石綱、生辰綱，投魯智深二龍山落草，三山入伙打青州后上梁山入伙，在梁山好漢中排名第17位，征討方臘時(shí)在途中病故。二、閱讀9、D【解析】D錯(cuò)誤，不是以“大雁”自喻，大雁北歸，詩人正想

31、到可以借雁足來傳遞家書。10、1(1)去：離開(2)宜：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該(3)是：這樣(4)作：奮起2（1）即使每天用掉一百金，按財(cái)力我也完全可以供你。（2）我從今以后恐怕對你沒有什么指望了！3勸誡兒子要生活節(jié)儉，刻苦求學(xué)?！窘馕觥?試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“是”的意思是“代詞，這樣”；“去”是古今異義詞，“離開”的意思。2試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找

32、出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“雖（即使）、百金（名詞動(dòng)用）、力（財(cái)力）、汝（你）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“余（我）、而（表順連）恐于（對）、汝（你）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。點(diǎn)睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。作答時(shí)可根據(jù)“兒自去國至今，為時(shí)不過四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必

33、交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即己告罄？”和“光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之”等語句概括作答。參考譯文：你的來信內(nèi)容我已都知道了，現(xiàn)在我再匯給你日元五百，你從離開國家到現(xiàn)在，不過四個(gè)月的時(shí)間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這確實(shí)很讓人奇怪！你這次去，目的是求學(xué)求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事你帶去的費(fèi)用，也是足夠用一年多的，為什么四個(gè)月不到就花完了呢？你假如花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按財(cái)力我也足以供得起你不過你不應(yīng)該是像這樣的何況這樣的浪費(fèi)，必定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗費(fèi)的你也曾讀過孟子吧，大凡有所作為的人，一定先讓他的內(nèi)心受苦，讓他

34、的身體受餓受累，內(nèi)心憂困，思慮堵塞，這樣以后才會(huì)有所作為你倚仗有父親我的保護(hù)，不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動(dòng)的艱辛，盡你求學(xué)的本分如果不這樣，即使學(xué)成回國，也一定是一件事也做不了你現(xiàn)在這樣，我今后可能對你沒有指望了！花錢是小事，但因?yàn)殄X而荒廢學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了我之前曾寫信告誡你，一定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會(huì)，不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。11、1用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長避人之所短。（或答出：用人之所長，避人之縮短。）2舉例論證，列舉了一個(gè)技藝并不精湛，但是卻又指揮才能的楊潛的事例，具體有力地證明了只要揚(yáng)長避短，天下便沒有不

35、可用之人。這一觀點(diǎn)，進(jìn)而論證本文中心論點(diǎn)。3在用人所長的同時(shí)，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯(cuò)。4總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了用人要從自己的長處著眼，才能用好更多的人。5言之成理即可?？蓮恼_利用他人和自己的長處，避開短處的角度作答。【解析】1論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合“在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優(yōu)點(diǎn)一定多于缺點(diǎn)，長處多于短處，而用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長避人之所短。”分析得出論點(diǎn)：用人

36、之所長避人之所短。2要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析。結(jié)合“第二段舉了楊潛發(fā)號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊的例子”是舉例論證，具體有力地證明了只要揚(yáng)長避短，天下便沒有不可用之人。這一觀點(diǎn)，進(jìn)而論證本文中心論點(diǎn)。3要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第四段，結(jié)合其內(nèi)容概括即可。結(jié)合“唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時(shí)，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯(cuò)?！备爬ǖ贸觯涸谟萌怂L的同時(shí)，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯(cuò)。4要求學(xué)生掌握議論文結(jié)尾段的一般作用。深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論；強(qiáng)調(diào)的中心論點(diǎn)；發(fā)出的號召或希望人們；補(bǔ)充論證了

37、。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）；總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)；提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問題。然后結(jié)合 “尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到?jīng)]有缺點(diǎn)的人才任用，那恐怕就得永遠(yuǎn)孤軍奮戰(zhàn)了。”分析：總結(jié)全文，深化中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了用人要從自己的長處著眼，才能用好更多的人。5開放性試題，答案不唯一，可從對自己和他人的長處和短處應(yīng)該全面。長遠(yuǎn)地看的角度作答。也可以正確利用他人和自己的長處，避開短處的角度作答。12、1A2我為母親親手做的小鴨子被灰頭土臉地遺棄在老房子里而難過；我為母親老了再也做不出這樣可愛的小鴨子而感到惆悵。3（1）“終于”指最終（

38、副詞），強(qiáng)調(diào)先生尋找小板凳的不易，突出先生找到小板凳時(shí)的驚喜和激動(dòng)。（2）神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出公爹對我們要丟棄他無比珍惜的剪報(bào)時(shí)的不滿、激動(dòng)及保護(hù)剪報(bào)的決心。4將“我”對這只舊得不能再舊的小板凳的厭棄和先生對小板凳的珍視形成鮮明的對比（運(yùn)用對比的手法），突出了先生對小板凳的喜愛和對童年的懷念。5示例：標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，新穎獨(dú)特，能吸引讀者的閱讀興趣；題目內(nèi)涵豐富，情感扶手既指剪報(bào)、小鴨子、小凳子等貼身的物品，又指親近的人或者貼身的物件對我們的陪伴；暗示文章的主題，每個(gè)人的生命中都需要情感扶手，我們要理解這種情感的寄托，要珍視和感激它們給予我們溫暖和慰藉。【解析】1A項(xiàng)“第段中的象征

39、性有代表性的意思，寫出公爹處理剪報(bào)時(shí)的慎重態(tài)度”理解有誤?！跋笳餍浴痹谏詈凸ぷ髦斜桓嗟貞?yīng)用在處理一些問題時(shí)候的思路和方法，這里的“象征性”寫出公爹處理剪報(bào)時(shí)的敷衍態(tài)度，他舍不得這些簡報(bào)。2本題考查對文章內(nèi)容及情感的理解分析。結(jié)合前文第段語境“今天見這只小鴨子灰頭土臉地被遺棄在老房子里，心里便有一種說不出的難過?！焙偷诙握Z境“母親說眼神不行了，不再做手工，因?yàn)椴荒艽┲樽印Ｏ胫赣H再也做不出這樣可愛的小鴨子了，這些手工制品或?qū)⒊蔀樗慕^版，因而除了珍惜之外更多了些許惆悵。” 理解分析即可。3（1）本題考查品析詞語表達(dá)效果的能力。先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：詞的意

40、思或內(nèi)容。結(jié)合語境談表達(dá)效果。結(jié)合人物的性格和感情分析。“終于”是副詞，這里指最終，強(qiáng)調(diào)先生尋找小板凳的不易，突出先生的驚喜、激動(dòng)之情。（2）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出的特點(diǎn)，表達(dá)作者的感情?！皺M眉冷對，氣血上升，手指顫抖著，擺出一副誓死捍衛(wèi)的架勢” 是對公爹的神態(tài)描寫，寫出他對我們要丟棄他無比珍惜的剪報(bào)時(shí)的不滿與憤怒，突出了他保護(hù)剪報(bào)的決心。4本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要

41、閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。第段寫“我”看到小凳子時(shí)厭棄的態(tài)度，而先生則是對小板凳極其珍視，這是運(yùn)用了對比的手法，突出了先生對小板凳的喜愛和對童年的懷念。5本題考查標(biāo)題的賞析。解答此題可先分析標(biāo)題的含義，然后從其所蘊(yùn)含的情感來分析絕妙之處。結(jié)合全文內(nèi)容來看，標(biāo)題內(nèi)涵豐富：“情感扶手”既指剪報(bào)、小鴨子、小凳子等貼身的物品，又指親近的人或者貼身的物件對我們的陪伴；“在我們的生命進(jìn)程中，每個(gè)人都曾有親近的人或貼身的物品陪伴過。這些陪伴是我們一程一程走過來的情感扶手，是我們感到溫暖和驅(qū)散心靈孤獨(dú)的慰藉?！秉c(diǎn)明

42、了文章的主題。理解了含義，再分析作用，很明顯，標(biāo)題能起到吸引讀者閱讀興趣的作用，給讀者留下深刻的印象。13、1評論家彭恩發(fā)表劇評，嘲笑演員文亞明穆勒是“全世界最蹩腳的演員”；文亞明穆勒扮作自己的父親，說要為“兒子”報(bào)仇，威脅要槍殺彭恩進(jìn)行報(bào)復(fù)；彭恩看穿了他的“表演”，寫下“遺書”，依然嘲弄文亞明穆勒蹩腳的演技，又報(bào)復(fù)了文亞明穆勤。2文中多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫出彭恩的膽怯與恐慌，渲染恐怖的“復(fù)仇”氛圍，從側(cè)面表現(xiàn)了文亞明穆勒的咄咄逼人，為下文寫彭恩揭穿文亞明穆勒做鋪墊，使情節(jié)更加曲折，增添了喜劇效果。3示例一我認(rèn)為主人公是彭恩。全文圍繞彭恩展開故事情節(jié)，由彭恩發(fā)表劇評開端，彭恩是文亞明穆勒報(bào)復(fù)的對

43、象，故事又以他的特別“評論”結(jié)束，小說既表現(xiàn)了他的刻薄、直言不諱的一面，又表現(xiàn)了他機(jī)智幽默的一面。示例二我認(rèn)為主人公是文亞明穆勒。小說以他的“復(fù)仇”行動(dòng)為主要情節(jié)，表現(xiàn)他的淺薄狂妄、自作聰明，最終落了個(gè)報(bào)復(fù)者終被他人報(bào)復(fù)的下場。4示例一從開頭“寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰币痪洌梢钥闯鲋車瞧岷诘?，為下文“在光線最暗的角落里有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里”打下了伏筆，使故事情節(jié)液演起伏，別有趣味。示例二“你是不是覺得我的措辭還不夠激烈”，這句話為下文寫文亞明穆勒因彭恩評論其表演措辭激烈而報(bào)復(fù)彭恩打下了伏筆，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥?情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化

44、，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。此題要抓住兩個(gè)主要人物彭恩與文亞明穆勒之間發(fā)生的故事概括。評論家彭恩嘲笑演員文亞明穆勒，于是文亞明穆勒扮作自己的父親，威脅要槍殺彭恩；彭恩將計(jì)就計(jì)寫下“遺書”，嘲弄報(bào)復(fù)了文亞明穆勒。2欣賞細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)魅力?！芭矶餍睦锇l(fā)虛”“彭恩兩手發(fā)抖”“彭恩禁不住渾身亂顫”“滿臉蠟黃的彭恩”等細(xì)節(jié)描寫，從內(nèi)容上看：渲染恐怖的“復(fù)仇”氛圍，從側(cè)面表現(xiàn)了文亞明穆勒的咄咄逼人的氣勢。從結(jié)構(gòu)上看：為下文寫彭恩揭穿文亞明穆勒做鋪墊，為結(jié)尾彭恩揭開謎底（抖包袱、出人意料的結(jié)局）蓄勢。3開放性試題。針對小說的主人公是彭恩還是

45、文亞明穆勒的說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。如認(rèn)為彭恩是主人公，可從圍繞彭恩展開故事情節(jié)，是文亞明穆勒報(bào)復(fù)的對象，有忠于職守、批評中肯、言辭尖銳等品格等角度作答。如認(rèn)為主人公是文亞明穆勒，可從小說以他的“復(fù)仇”行動(dòng)開始，最終被人報(bào)復(fù)而結(jié)束的角度作答。4通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出運(yùn)用了伏筆手法的內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如開頭“寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰睘橄挛某霈F(xiàn)“在光線最暗的角落里有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里”的事件埋下了伏筆。伏筆往往一筆帶過，貌似閑筆。伏筆是對下文照應(yīng)的暗示。以上

46、所舉例子可以看出：伏筆與照應(yīng)互為因果。【點(diǎn)睛】伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示?！胺P”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。在戲劇創(chuàng)作中有稱伏線。三、語言表述14、所以就反其意而稱之為“筷” 但卻為追溯筷子的誕生與發(fā)展提供了很有價(jià)值的佐證 【解析】此題考查的是語言表達(dá)能力。聯(lián)系上文，“因“箸”與“住”諧音”，說明了原因，所以處開頭要用“所以”，后文寫到筷子名稱的由來，所以可以補(bǔ)充為“所以反其意稱之為筷”；處承接上文的“雖然”，要用“但是”表轉(zhuǎn)折，然后說明象牙筷的研究價(jià)值。據(jù)此作答即可。四、寫作15、改變世界從改變自己開始天邊的云正燒得燦爛