安徽省合肥1682022年中考五模語(yǔ)文試題含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）馬可波羅在他的游記里，十分 這座橋。無(wú)論腳步走多遠(yuǎn)，在人的腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道，熟悉而又 ，它就像一個(gè)味覺(jué)定位系統(tǒng)，永遠(yuǎn)牽系著記憶深處的故鄉(xiāng)。王東真是 ，制作出的航船模型與眾不同，令人叫絕。書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異

2、的作品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將書(shū)法藝術(shù)之美表現(xiàn)得 。A推崇 穩(wěn)固別有用心淋漓盡致B崇拜 頑固別出心裁惟妙惟肖C崇拜 穩(wěn)固別有用心惟妙惟肖D推崇 頑固別出心裁淋漓盡致2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A寒禁 制裁 巧妙絕倫 恪盡職守B緘默 急躁 搬師回朝 纏綿緋惻C激蕩 纂奪 精血成聚 銷聲匿跡D寥廓 峭壁 有例可援 據(jù)理臆斷3下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A音樂(lè)理論家、作曲家姆尼茲豪普德曼在和聲與節(jié)拍的本性里稱音樂(lè)是“流動(dòng)著的建筑”。B其文如升初日，如清風(fēng)，如云，如霞，如煙。C改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。DWTO怎么改？AI（人工智能）時(shí)

3、代來(lái)了嗎？全球治理向何處去？是2019年博鰲亞洲論壇嘉賓們關(guān)注的問(wèn)題。4下列關(guān)于名著中人物情節(jié)的敘述不正確一項(xiàng)是（ ）A因?yàn)轳R稷一時(shí)大意，失守街亭，諸葛亮不得不揮淚斬馬稷。（三國(guó)演義）B巴金作品駱駝祥子描寫(xiě)了一個(gè)人力車夫祥子為了爭(zhēng)取起碼的生存權(quán)利，奮斗、掙扎，終于遭到毀滅的悲慘的一生。（駱駝祥子）C武松是水滸傳中塑造的一個(gè)比較豐滿鮮活的形象，景陽(yáng)崗打虎表現(xiàn)了他的勇，醉打蔣門(mén)神表現(xiàn)了他的義。（水滸傳）D西游記中最能體現(xiàn)孫悟空反叛精神的故事情節(jié)是“大鬧天宮”。（西游記）5補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，_。（魚(yú)我所欲也）_，再而衰，三而竭。（曹劌論戰(zhàn)）

4、報(bào)君黃金臺(tái)上意，_。（李賀雁門(mén)太守行）_，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）此夜曲中聞?wù)哿?，_。（李白春夜洛城聞笛）了卻君王天下事，_。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）6閱讀選文，回答問(wèn)題。侍書(shū)一樣預(yù)備下四份紙筆，便都悄然各自思索起來(lái)。獨(dú)黛玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“夢(mèng)甜香”。如香燼未成便要罰。寶玉背著手，在回廊上踱來(lái)踱去，因向黛玉說(shuō)道：“你聽(tīng)，他們都有了。”黛玉道：“你別管我?！睂氂裼忠?jiàn)寶釵已謄寫(xiě)出來(lái)，因說(shuō)道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句?！睂氂竦溃骸翱深櫜坏媚懔?，好歹也寫(xiě)出來(lái)罷?！闭f(shuō)著也走在案前寫(xiě)了。李紈道：“我們要看詩(shī)了，若看完了

5、還不交卷是必罰的。”寶玉道：“稻香老農(nóng)雖不善作卻善看，又最公道，理豈不公。你就評(píng)閱優(yōu)劣，我們都服的。”于是先看探春的稿上寫(xiě)道是：次看寶釵的是：珍重芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗岀秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。李紈笑道：“到底是蘅蕪君?！闭f(shuō)著又看寶玉的。因又催黛玉。黛玉道：“你們都有了?！闭f(shuō)著提筆一揮而就，擲與眾人。李紈等看他寫(xiě)道是：半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆?？戳诉@句，寶玉先喝起彩來(lái)，只說(shuō)：“從何處想來(lái)！”又看下面道：偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。眾人看了也都不禁叫好，說(shuō)：“果然比別人又是一樣心腸?！庇挚聪旅娴朗牵涸驴呦扇丝p縞

6、袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了，都道是這首為上。李紈道：“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄渾厚，終讓蘅稿?！碧酱旱溃骸斑@評(píng)的有理，瀟湘妃子當(dāng)居第二?！保ㄟx自人民文學(xué)出版社1982年版，有刪減）1選文出自中國(guó)古典名著_，作者是清代小說(shuō)家_（人名）。2這是結(jié)成“海棠詩(shī)社”后的首次吟詠，眾人都“悄然各自思索”，黛玉卻與眾不同。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)黛玉的？3李紈“雖不善作卻善看，又最公道”，那么眾人看了黛玉的詩(shī)“都不禁叫好”，“都道是這首為上”，李紈為什么卻評(píng)寶釵奪魁？二、閱讀7閱讀河中石獸紀(jì)昀滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水

7、中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是A遂/反溯流逆上矣B今齊地/

8、方千里C惟/長(zhǎng)堤一痕D蓋竹/柏影也2對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A閱十余歲（經(jīng)歷）B曳鐵鈀（拖著）C然則天下之事（的）D皆以美于徐公（在）3下列對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是A選文第段敘寫(xiě)寺中僧人募得資金重修佛寺，在河水中尋找石獸，未能找到。B選文第段敘寫(xiě)講學(xué)家和老河兵兩人都認(rèn)為尋找石獸的位置是一致的。C選文中的兩個(gè)“笑”字，生動(dòng)地表現(xiàn)講學(xué)家和老河兵兩人不同的心理和性格。D選文是按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。4將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。（2）漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。5關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來(lái)看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有見(jiàn)識(shí)。

9、你從中悟出了怎樣的道理？8閱讀下面文言文,完成下列小題。范石湖使北淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,謂河南乃宋朝陵寢所在,愿反侵地。至能奏曰:“茲事至重,須與宰相商量,臣乞以圣意諭之,議定乃行?！鄙鲜卓?既而宰相力以為未可,而圣意堅(jiān)不回。至能遂自為一書(shū),述圣語(yǔ)。至虜庭,納之袖中。既跪進(jìn)國(guó)書(shū),伏地不起。時(shí)金主乃葛王也,性寬慈,傳宣問(wèn)使人何故不起。至能徐出袖中書(shū),奏曰:“臣來(lái)時(shí),大宋皇帝別有圣旨,難載國(guó)書(shū),令臣口奏。臣今謹(jǐn)以書(shū)述,乞賜圣覽?！睍?shū)既上,殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰:“書(shū)詞已見(jiàn),使人可就館?！敝聊茉侔荻?。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回,又奏曰:“口奏之事,乞于

10、國(guó)書(shū)中明報(bào),仍先宣示,庶使臣不墮欺罔之罪?！碧斨髟S之。報(bào)書(shū)云:“口奏之說(shuō),殊駭觀聽(tīng),事須審處,邦乃孚休。”既還,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。范石湖:即范成大(11261193),字至能(致能),自號(hào)此山居士,又號(hào)石湖居士,世稱范石湖。1解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。愿反侵地（_）議定乃行（_）至能徐出袖中書(shū)（_）虜主許之（_）2用“/”給文中畫(huà)波浪線句子斷句。(限斷兩處)虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。3用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。至能遂自為一書(shū),述圣語(yǔ)。譯文:_。 (2)既還,上甚嘉其不辱命。譯文:_。4同樣是出使,范成大使北,始終“伏地不起”;唐雎使秦,最終“挺劍而起”。你怎樣

11、看待他們的行為?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9閱讀下面的文言文語(yǔ)段，完成小題。北周將賀若敦率兵渡江取陳湘州，陳將侯瑱討之。秋水泛濫，江路遂斷。糧援既絕，人懷危懼。敦于是分兵抄掠，以充資費(fèi)?？脂櫟戎浼Z少，乃于營(yíng)內(nèi)多聚土，覆之以米。召側(cè)近村人，佯有訪問(wèn)，隨即遣之。瑱等聞之，以糧為實(shí)。敦又增修營(yíng)壘，造廬舍，示以持久。湘、羅之間，遂廢農(nóng)業(yè)，瑱等無(wú)如之何。初，土人乘輕船，載米粟及籠雞鴨以餉瑱軍。敦患之，乃偽為土人船，伏兵甲于中?，欆娡?jiàn)，謂餉船至，逆水爭(zhēng)取。敦甲士遂擒之。又敦軍數(shù)有叛者乘馬投瑱，瑱輒納之。敦乃取一馬，牽以趣船，令船中人以鞭鞭之。如是者再，馬畏船不敢上。后伏兵于江岸使人乘畏船馬詐投瑱軍瑱即遣兵迎接爭(zhēng)來(lái)牽

12、馬。馬既畏船不上，伏兵發(fā)，盡殺之。后實(shí)有饋餉及亡奔瑱者，猶恐敦設(shè)詐，兵不敢受。相持歲余，瑱不能制。凡興兵征討，深入敵地，芻糧乏闕，必須分兵抄掠，據(jù)其倉(cāng)廩，奪其蓄積，以繼軍餉，則勝。法曰：“因糧于敵，故軍食可足也?！?下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A糧援既絕 絕：斷絕B人懷危懼 危懼：十分害怕C牽以趣船 趣船：上船D以繼軍餉 繼：等待2下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是后伏兵于江岸使人乘畏船馬詐投瑱軍瑱即遣兵迎接爭(zhēng)來(lái)牽馬A后伏兵于江/岸使人乘畏船馬詐投瑱軍/瑱即遣兵迎/接爭(zhēng)來(lái)牽馬B后伏兵于江岸/使人乘畏船馬詐投瑱軍/瑱即遣兵迎接/爭(zhēng)來(lái)牽馬C后伏兵于江岸使人/乘畏船馬詐投瑱軍/瑱即

13、遣兵/迎接爭(zhēng)來(lái)牽馬D后伏兵于江岸使/人乘畏船/馬詐投瑱軍/瑱即遣兵迎接爭(zhēng)來(lái)牽馬3下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A賀若敦攻陷了陳朝的湘州，陳將侯瑱率兵反攻賀若敦，企圖奪回湘州。B賀若敦修營(yíng)壘，建房屋，廢棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，顯示其長(zhǎng)期駐守湘州的打算。C戰(zhàn)事初期，賀若敦軍中經(jīng)常有叛逃者騎馬向侯瑱投降，侯瑱都予以接納。D被賀若敦算計(jì)后，后來(lái)即使真有攜帶糧餉去投奔侯瑱的，侯瑱也不敢接納。4將文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?？脂櫟戎浼Z少，乃于營(yíng)內(nèi)多聚土，覆之以米。10閱讀下面的文章，完成后面小題教數(shù)學(xué)的“語(yǔ)文老師”老陳是我見(jiàn)過(guò)教數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”。初識(shí)老陳，頗有些淵源。剛開(kāi)始的時(shí)候，我

14、與他是空間內(nèi)的兩條“異面直線”，看似毫無(wú)交集，實(shí)則必有維度。在碰到老陳以前，我所有的數(shù)學(xué)老師上課時(shí)基本上都是照本宣科，似乎數(shù)學(xué)老師總帶著一副冷冰冰且有點(diǎn)呆然的面孔。但老陳卻一反數(shù)學(xué)老師該有的常態(tài)，慢慢走入了我年輕的心。我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子：他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，你們來(lái)了。我是老陳，是一個(gè)殘疾人，你們不許欺負(fù)我，你們回答問(wèn)題的聲音盡量大一點(diǎn)兒，不能在下面竊竊私語(yǔ)?！苯榻B完自己之后，老陳開(kāi)始上課了。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫(huà)著，不由分說(shuō)便列出了許多知識(shí)點(diǎn)，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校給我們文科班安排了一位“高人”，但我們并沒(méi)有遇見(jiàn)良師該有的興奮。文科生

15、難免對(duì)數(shù)學(xué)心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。老陳見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)像霜打的茄子，便提高聲調(diào)：“萬(wàn)水千山總是情，聲音大點(diǎn)兒行不行？”我們說(shuō)行，他還不依不饒地說(shuō)：“有同學(xué)好像怕我聽(tīng)見(jiàn)一樣，別以為我不認(rèn)識(shí)你們。你看，那個(gè)歐陽(yáng)銳我就不認(rèn)識(shí)”我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑?？煜抡n時(shí)，老陳在黑板上寫(xiě)下“自古華山一條道，當(dāng)今書(shū)海多竅門(mén)”，以表示勸勉。在之后的教學(xué)過(guò)程中，老陳經(jīng)常在黑板上寫(xiě)著與數(shù)學(xué)不怎么相關(guān)的話，如“社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)很長(zhǎng)的歷史階段，解析幾何的重點(diǎn)就在于把握一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”等，讓人聽(tīng)得云里霧里，然后開(kāi)始若有所思。沒(méi)錯(cuò)，老陳努力用文科生的思維去解釋數(shù)學(xué)。他用近乎“怪誕”的方法，漸漸

16、地使我們這群討厭數(shù)學(xué)的人開(kāi)始在數(shù)學(xué)課堂上集中精神。比如，老陳會(huì)問(wèn)：“這道題怎么寫(xiě)？”然后自己回答：“把這里抹去，揪起你的頭蓋來(lái)。呀嘿嘿，哇哈哈，這個(gè)時(shí)候武俠高手就出現(xiàn)了，他的名字叫李連杰（聯(lián)結(jié)），你們看這條邊，再加上這條邊，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，對(duì)于這個(gè)勾股定理我們就說(shuō)是拉芳加拉芳等于小芳，明白了嗎？”霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。因?yàn)槔详?，我們學(xué)會(huì)了打手勢(shì)、說(shuō)啞語(yǔ)，知道了數(shù)學(xué)和文學(xué)還有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是無(wú)招勝有招。既然碰到了一位語(yǔ)文知識(shí)這么好的數(shù)學(xué)老師，我們文科班的同學(xué)當(dāng)然要

17、用我們的方式“驗(yàn)證”一下他。有一次，老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會(huì)。他驕傲地向我們炫耀說(shuō)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這道題目的精妙之處？它是按照上海自來(lái)水來(lái)自海上這樣的句式出的?！彪m然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。這次，老陳激起了我們的“共怒”。“老師，在數(shù)學(xué)方面，你是上等馬，我們是下等馬，當(dāng)然比不過(guò)你。但我們知道上海自來(lái)水來(lái)自海上有一個(gè)很妙的對(duì)子，你要是對(duì)出來(lái)，我們就服你。”有同學(xué)故意用我們的長(zhǎng)處去擠兌他的短處?！皩?duì)，對(duì)！”全班同學(xué)都起哄道?！斑@有何難？”老陳雙手負(fù)背，搖頭晃腦，一邊踱步，一邊說(shuō)：“黃山落葉松葉落山黃?！庇嘁粞U裊，我們啞口無(wú)言。也不知道從什么時(shí)候起，曾經(jīng)我

18、們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待。我們聚精會(huì)神地聽(tīng)老陳“胡扯”生怕漏掉可以讓我們快樂(lè)一星期、一個(gè)月的“金玉良言”。高考之后，老陳問(wèn)我們考得怎么樣，能不能及格。全班同學(xué)都笑著對(duì)他說(shuō)：“估計(jì)剛好吧。”現(xiàn)在，我肯定我們很多人早已淡忘了“l(fā)og”為何物，排列組合要如何解，但我們都不會(huì)忘記他老陳。1選文中哪件事最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2閱讀選文第一段，體會(huì)第一堂課及之后我們對(duì)老陳和數(shù)學(xué)課的心理變化，完成下列表格。3結(jié)合語(yǔ)境，品析選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)和劃線句子的表達(dá)效果。雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)

19、的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。4說(shuō)說(shuō)選文第段有什么作用。11閱讀下面的文字，完成后面小題早春，在半徑的一場(chǎng)艷遇黃 燕今年的早春，半徑以滿滿一村的柚香迎接了我們，熱情而低調(diào)。車馬勞頓的我，想在這柚香四溢中，枕著寧?kù)o，與山村的寂夜共眠?；蛘?，像張愛(ài)玲那樣，在夜深人靜的時(shí)候，尖著耳朵，把心吊在半空，聽(tīng)花落的聲音，體會(huì)花瓣像無(wú)數(shù)中彈的蝴蝶一樣紛紛從高空跌落的驚心動(dòng)魄。可是，不是這樣。這個(gè)春天的那個(gè)夜晚，我在“蜜柚之鄉(xiāng)”平和一個(gè)叫作半徑的小村莊里，還沒(méi)看到柚花，先聽(tīng)了一場(chǎng)盛大的交響。熄燈之后，窗外的演出就開(kāi)始了?！皣\嘰嘰”“咕咕咕”“呱呱呱”，還有爪子踩著樹(shù)枝枯葉的聲音。除了青蛙，我分辨不出誰(shuí)

20、是誰(shuí)。它們來(lái)來(lái)回回，窸窸窣窣，嘰嘰喳喳，像走臺(tái)，像換場(chǎng)。如果說(shuō)魯迅先生筆下的百草園里是一個(gè)小型的party，那么，此刻，我窗外的柚園里，便是紅飛翠舞的聚會(huì)。這是怎樣的盛況啊！忍不住輕輕撩開(kāi)窗簾一角，沒(méi)承想，窗外熱鬧戛然而止，世界一片寂靜。我仿佛看到一雙雙驚愕的眼睛，還有瞬間蜷縮的身子和迅速逃離的身影。我像一個(gè)莽漢突然闖入，攪擾了它們。心中一陣兒小愧疚！這個(gè)時(shí)候，靜靜地當(dāng)一名忠實(shí)的聽(tīng)眾，便是最好的修養(yǎng)，舞臺(tái)屬于它們清晨，被一陣陣“咴兒咴兒”“唧啾唧啾”的鳥(niǎo)鳴聲叫醒。鳥(niǎo)兒們?cè)谛∧疚蓓斏贤ＭＰ?，這邊啄啄，那邊啄啄，它昂著頭，翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，左瞧瞧右瞧瞧，右瞧瞧左瞧瞧，那怯怯的小眼神，像一根溫軟綢滑

21、的羽毛，在心尖撩撥。早起的同伴們已在門(mén)口的柚園轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)是遇見(jiàn)了小松鼠，還有刺猬和它的女兒。不知它們是否剛結(jié)束昨晚的演出？鬧騰了一夜，倦了吧？該回窩歇息了吧？但此刻，對(duì)它們，我已無(wú)迎風(fēng)待月之心，柚花之約，才是我的云霓之望。輕霧籠罩的柚園，新綠泛著油光。隨著太陽(yáng)升起，柚葉更加鮮亮。葉片間，倒垂著的柚花，一簇一簇?；ò拿浿碜?，像少女挺起的胸，沒(méi)有矯揉造作，沒(méi)有過(guò)分夸張。那悄然開(kāi)放的，便奮力將雪白的花瓣往后反卷，她要讓鮮黃耀眼的花蕊更加突出，她散發(fā)芬芳，她吐露甜蜜，她招蜂引蝶，只是想果實(shí)累累。她不像也在這個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的油菜花，熱烈而張揚(yáng)，絢爛而浪漫。她無(wú)法瞬間點(diǎn)燃人們的激情，無(wú)法讓你頓時(shí)興奮、雀

22、躍、吶喊。她安靜、淡定，是那種與世無(wú)爭(zhēng)的平和。她們湊在一起，耳鬢廝磨，仿佛有說(shuō)不完的悄悄話，像極了相親相愛(ài)的一家人。我的心情有些激動(dòng)，似乎無(wú)法控制自己。我恨不能去撫摸每一片葉子，撫摸每一朵花，躬身去傾聽(tīng)她們的竊竊私語(yǔ)，傾聽(tīng)花蕾深處那種青春迸發(fā)、喜悅蔓延的聲音。透過(guò)累累花葉，我努力想象著柚樹(shù)被果實(shí)壓彎腰的樣子，想象著開(kāi)園采摘時(shí)人聲鼎沸的情景，想象著當(dāng)果剪“咔嚓”一聲，一個(gè)金黃的、飽滿的、香氣十足的蜜柚脫離枝頭落入手心那一刻的心花怒放?！扒锾煸賮?lái)吧！那時(shí)是另一種美。”不知什么時(shí)候，那個(gè)叫曾夜荷的房東大姐，帶著她的小孫子和小狗黑虎從柚園里鉆了出來(lái)。黑虎友好地朝我搖著尾巴。見(jiàn)她小孫子懷里摟著一堆柚花，

23、我有些吃驚：“大姐您太寵孩子了！”大姐明白我的意思，她哈哈一笑，說(shuō)，這是本來(lái)就要疏掉的花??！她隨手翻開(kāi)身邊的柚枝，抹了幾簇花給我，說(shuō)是過(guò)兩天，要請(qǐng)人來(lái)幫助疏花。大姐家有三千多棵蜜柚樹(shù)，平時(shí)，由她和老伴打理著，遇上鋤草施肥疏花疏果那樣的趕時(shí)活計(jì)，他們就請(qǐng)幫工。大姐告訴我，一棵樹(shù)一年能收上一兩百斤的蜜柚，市場(chǎng)暢銷的年份，收入豐厚。這些年，奔著山村美景美食而來(lái)的外地客人不少，她的大兒子就在村里開(kāi)了個(gè)民宿，生意還不錯(cuò)，大姐釀的酒、做的馃，還有柚花茶，是客人們舌尖的艷遇我愛(ài)上半徑，不僅僅是她藍(lán)天白云、陽(yáng)光星辰下的紅情綠意，更因?yàn)樗窒惆闫胶蛷娜?、和諧安寧的質(zhì)地。（選自2018年3月27日福建日?qǐng)?bào)，有刪改

24、）1下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章開(kāi)頭寫(xiě)自己要像張愛(ài)玲那樣陶冶情趣，自然引出下文對(duì)鄉(xiāng)村景物的描寫(xiě)。B文章通過(guò)寫(xiě)“我”在平和的一個(gè)叫半徑的小村莊里所見(jiàn)所聞所感，表達(dá)了作者對(duì)半徑優(yōu)美環(huán)境的熱愛(ài)和贊美之情。C文章是以時(shí)間順序來(lái)組織材料的，寫(xiě)出了不同時(shí)間段的半徑給“我”的興奮與激動(dòng)。D文章敘事性強(qiáng)，綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，語(yǔ)言優(yōu)美，感悟深刻。2文中主要描寫(xiě)了美麗半徑的哪些圖景？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。3結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（1）我仿佛看到一雙雙驚愕的眼睛，還有瞬間蜷縮的身子和迅速逃離的身影。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)角度賞析）（2）鳥(niǎo)兒們?cè)谛∧疚蓓斏贤ＭＰ?，這邊啄啄，那邊啄啄，它

25、昂著頭，翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，左瞧瞧右瞧瞧，右瞧瞧左瞧瞧，那怯怯的小眼神，像一根溫軟綢滑的羽毛，在心尖撩撥。（從修辭手法的角度賞析）4結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了“我”對(duì)半徑怎樣的思想感情，原因是什么。5研讀第段中描寫(xiě)柚花的句子，對(duì)比（鏈接材料），分析內(nèi)容和手法的異同。（鏈接材料）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（選自朱自清春）三、應(yīng)用12班級(jí)開(kāi)展“讀論語(yǔ)，促成

26、長(zhǎng)”主題閱讀活動(dòng)。結(jié)合下面能建立聯(lián)系的兩則材料，就“如何成為更好的人”這一話題談?wù)勀愕目捶?。（材料）子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”（學(xué)而）子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！保檎┳釉唬骸扒裳浴⒘钌?、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之?！保ü遍L(zhǎng)）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（子張）_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13閱讀下面文字，完成作文。生活像一杯熱咖啡，暖暖的，甜甜的，回味幾番，唇齒留香；生活像冬日里的陽(yáng)光，不張揚(yáng)，不炫耀，照射于心，頓時(shí)敞亮；生活像一杯香茗，以自身是清香陶醉心脾，

27、以自身的溫暖讓人不能忘懷請(qǐng)補(bǔ)全文題“給生活加點(diǎn) ”寫(xiě)篇文章。要求：不少于600字；除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。參考答案一、積累1、D【解析】試題分析：此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，再根據(jù)語(yǔ)意判斷選用。用反選排除法，“崇拜”是指對(duì)人，所以第一句應(yīng)填“推薦”，排除BC兩項(xiàng)；“穩(wěn)固”有“穩(wěn)定不倒”的意思，不符合第一句句意，排除。故選D。2、D【解析】此題考查的是字形。A項(xiàng)：“寒禁”“寒噤”，B項(xiàng)：“搬師回朝”“班師回朝”，“纏綿緋惻”“纏綿悱惻”，C項(xiàng)：“纂奪”“篡奪”，“精血成聚”“精血誠(chéng)

28、聚”。故選D。3、D【解析】試題分析：D項(xiàng)是陳述句，不是疑問(wèn)句，“？”應(yīng)該改為“，”號(hào)。據(jù)此，答案為D。4、B【解析】B錯(cuò)誤，駱駝祥子是老舍的作品。5、（1）舍生而取義者也 （1）一鼓作氣 （3）提攜玉龍為君死 （4）安得廣廈千萬(wàn)間 （5）何人不起故園情 （6）贏得生前身后名 【解析】此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“攜”、“廈”、“贏”的書(shū)寫(xiě)。6、1 紅樓夢(mèng) 曹雪芹 2（1）動(dòng)作描寫(xiě)；（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：（3）側(cè)面描寫(xiě)；（4）正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。3（1）李紈認(rèn)為黛玉的詩(shī)不如寶釵的詩(shī)含蓄渾厚。（2）用原文回答“若論含蓄渾厚，終讓蘅稿?！保ㄒ馑紝?duì)即可）【解析】1“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野

29、，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；(2)識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。從“獨(dú)黛玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑”“寶玉”“李紈”等內(nèi)容可知，文段出自紅樓夢(mèng)，作者是曹雪芹。2此題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法的辨析能力。閱讀文段可知，“撫梧桐”是對(duì)黛玉的動(dòng)作描寫(xiě)；“你別管我”“你們都有了”是對(duì)黛玉的語(yǔ)言描寫(xiě)；“果然比別人又是一樣心腸”是側(cè)面描寫(xiě)，突出了黛玉的才華。3名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。從

30、“若論含蓄渾厚，終讓蘅稿”可知李紈評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，她認(rèn)為寶釵的詩(shī)比較含蓄?！军c(diǎn)睛】名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。二、閱讀7、1D2D3B4（1）寺院的外門(mén)倒塌在河中，（門(mén)前）兩只石獸一起沉入了河。（2）（石下的沙坑）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）一半時(shí)，石頭一定會(huì)栽倒在坑穴里。5寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。老河兵有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了各方面因素，因此能提出正確的看法。由此可見(jiàn)，實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

31、解析】1D. 蓋/竹柏影也。2D“于”意為“比”。3B講學(xué)家認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找，老河兵認(rèn)為應(yīng)到河的上游尋找。4此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：并：一起。沉焉：沉沒(méi)在這條河里。焉，兼詞，于此，在那里。倒擲：傾倒。坎穴：坑洞。5這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，就根據(jù)常情主觀判斷。應(yīng)該正確

32、分析，綜合考慮，像文中的老河兵那樣，既考慮石獸的比重，又正確分析水的沖力和石獸的相互作用，進(jìn)而又分析這種相互作用產(chǎn)生的反沖力對(duì)河床形態(tài)的局部的改變。如此，才能得出正確結(jié)論?！军c(diǎn)睛】譯文滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門(mén)倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋

33、沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得）很瘋狂;在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到

34、了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎?8、1 通“返”,歸還 才 慢慢地 答應(yīng)、應(yīng)允 2虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。3 范至能于是自己寫(xiě)了一封信,把皇上的話寫(xiě)在上面。 (范至能)回來(lái)以后,皇上對(duì)他不辱使命大加贊賞。 4示例:兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格,都是忠肝義膽(具有愛(ài)國(guó)情懷),都是英雄,都不辱使命。只是因?yàn)闀r(shí)勢(shì)不同,任務(wù)各異,所以采取的方式方法不同而已?！窘馕觥窟x自鶴林玉露 作者：羅大經(jīng) 年代：南宋1為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，

35、平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。句意：希望能把略去的地方歸還。反：通“返”，歸還；句意：商議好了我才動(dòng)身。乃：才。句意：范成大慢慢從袖子里拿出了國(guó)書(shū)。徐：慢慢地；句意：金主答應(yīng)了他。許：答應(yīng)。2一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意來(lái)劃分。句意：金國(guó)的群臣都憤憤不平，議論著扣留范成大，而金主沒(méi)有允許。故斷為：虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。3翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊

36、句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：為：寫(xiě)。重點(diǎn)詞有：嘉：贊賞。4考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。范成大是冒著欺罔之罪替皇帝傳口諭，而唐雎是在國(guó)家存亡的危急關(guān)頭出使秦國(guó)的，他們出使時(shí)的情況時(shí)局不同，任務(wù)和目的也不相同，所以采取了不同的方法，但都展示了兩個(gè)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，以及勇敢、鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)權(quán)的性格。參考譯文：隆興年間，范成大出使金國(guó)，宋孝宗命令他口頭奏請(qǐng)金主。說(shuō)河南是宋朝埋葬先帝的地方，希望能把侵略的地方歸還。范成大上奏說(shuō)：“這件事很重大，必須與宰相商量，我請(qǐng)求將皇帝的意思一起寫(xiě)在國(guó)書(shū)中，商

37、議好了我才動(dòng)身?！被实坶_(kāi)始答應(yīng)了，不久宰相堅(jiān)決認(rèn)為不可，而皇帝的意思堅(jiān)決不寫(xiě)。到金國(guó)燕山行宮后，范成大秘密地草擬奏章，具體論述接受國(guó)書(shū)的儀式，把它放入懷中。范成大跪著進(jìn)獻(xiàn)國(guó)書(shū)，伏在地上不起來(lái)。當(dāng)時(shí)金主是葛王，性情寬厚仁慈，問(wèn)他為什么不起來(lái)。范成大慢慢從袖子里拿出了國(guó)書(shū)，奏說(shuō)：“我來(lái)時(shí)，大宋的皇帝另有圣旨，難以寫(xiě)進(jìn)國(guó)書(shū)，讓我口奏。我現(xiàn)在用書(shū)面來(lái)講述，請(qǐng)求金主看一看?！眹?guó)書(shū)呈上，宮殿上的大臣們都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再次說(shuō)：“國(guó)書(shū)已經(jīng)看過(guò)了，可以到館驛休息。”范成大拜了兩拜退下了。金國(guó)的群臣都憤憤不平，議論著扣留范成大，而金主沒(méi)有允許。范成大將要回去，又奏說(shuō)：“口奏的事情，在國(guó)書(shū)中已經(jīng)很

38、明確，仍要先宣告，希望自己沒(méi)有欺瞞之罪?！苯鹬鞔饝?yīng)了他?；匦耪f(shuō)：“口奏之說(shuō)，看了聽(tīng)了特別讓人震驚，事情必須審慎處理，國(guó)家才能信譽(yù)美好?！保ǚ冻纱螅┗貋?lái)以后，皇上對(duì)他不辱使命大加贊賞。因此重用了他。9、1D2B3B4（賀若敦）擔(dān)心侯瑱了解了自己的缺糧情況，就在軍營(yíng)中大量積土堆丘，在上面覆蓋糧米?！窘馕觥?此題考查的是文言詞語(yǔ)的解釋。D：“以繼軍餉”翻譯為：“用以接濟(jì)軍餉”，“繼”應(yīng)該是通假字，同“濟(jì)”意思是“接濟(jì)”。故選D。2此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時(shí)，首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進(jìn)行斷句?！昂蠓诮妒谷顺宋反R詐投瑱軍瑱即遣兵迎接爭(zhēng)來(lái)牽馬”翻譯為“其后若敦設(shè)伏兵于江邊，讓人

39、騎著這匹怕船馬偽裝投奔侯瑱軍，侯瑱不辨真假就派兵乘船前來(lái)迎接，大家爭(zhēng)相過(guò)去牽馬，”，據(jù)此斷句為：后伏兵于江岸/使人乘畏船馬詐投瑱軍/瑱即遣兵迎接/爭(zhēng)來(lái)牽馬。故選B。3此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。B：賀若敦用修營(yíng)壘，建房屋的方法，顯示其長(zhǎng)期駐守湘州的打算。這一舉動(dòng)讓當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)廢棄生產(chǎn)。故選B。4此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！翱脂櫟戎浼Z少，乃于營(yíng)內(nèi)多聚土，覆之以米。”句中“恐”意思是“擔(dān)心”，“乃”意思是“于是”，“覆”意思是“蓋”。據(jù)此翻譯即可。譯文：北

40、周將領(lǐng)賀若敦率軍過(guò)江攻取了陳朝的湘州。陳朝將領(lǐng)侯瑱率兵進(jìn)攻賀若敦，（企圖奪回湘州）。此時(shí)正值秋水泛濫季節(jié)，水路交通嚴(yán)重受阻。致使賀若敦部隊(duì)糧援?dāng)嘟^，將士人人心懷恐懼。賀若敦于是分兵四出搜掠糧物，用來(lái)充作部隊(duì)的軍資費(fèi)用。賀若敦怕侯瑱了解自己部隊(duì)的缺糧情況，就在軍營(yíng)中大量積土堆丘，在其上面覆蓋以糧米，然后召集附近村莊的百姓到軍營(yíng)來(lái)，裝作向他們?cè)儐?wèn)事宜的樣子，（待他們看到營(yíng)中堆積的“糧山”以后），再把他們一一送走。侯瑱從百姓那里聽(tīng)到所見(jiàn)的情況后，便誤認(rèn)為賀若敦部隊(duì)的糧食充足。賀若敦還進(jìn)一步加修營(yíng)壘，建造房舍，以顯示其長(zhǎng)期駐守湘州的企圖。這樣一來(lái)，從湘州至羅州之間，百姓因怕打仗都無(wú)心種田而使當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生

41、產(chǎn)遭到廢棄。侯瑱對(duì)此竟毫無(wú)扭轉(zhuǎn)的辦法。起初，當(dāng)?shù)匕傩粘３ｑ{駛小船，裝載糧米和雞鴨籠子送給侯瑱部隊(duì)作軍餉。賀若敦對(duì)此甚為憂慮，于是便派人偽裝成當(dāng)?shù)匕傩震佀图Z谷和雞鴨，而實(shí)際埋伏著士兵的武裝船只向陳軍駛來(lái)，侯瑱部隊(duì)看到了，以為又是饋送餉糧的百姓船只，便迎水而上，爭(zhēng)先恐后地去接取東西，若敦船中的士兵于是將他們?nèi)孔カ@。另外，若敦軍中常有叛逃者騎馬投降陳軍的，侯瑱都予以接納。有鑒于此，若敦便令人找來(lái)一匹馬，牽著它走上船，又讓船上人用鞭子抽打這馬匹，像這樣做過(guò)多次以后，馬匹因怕挨打而不敢上船了。其后若敦設(shè)伏兵于江邊，讓人騎著這匹怕船馬偽裝投奔侯瑱軍，侯瑱不辨真假就派兵乘船前來(lái)迎接，大家爭(zhēng)相過(guò)去牽馬，馬因

42、怕船而不敢上船。這時(shí)，江邊若敦預(yù)設(shè)的伏兵突然躍起齊擊，將侯瑱所派的士兵全部殺死。此后，即使有了真正饋送糧餉或者投奔陳軍的人，侯瑱因?yàn)楹ε氯舳氐脑O(shè)詐陰謀，再也不敢接納了。就這樣，雙方相持了一年多，侯瑱始終未能制勝賀若敦。大凡興兵征戰(zhàn)，深入敵人本土，糧秣供應(yīng)缺乏，必須分兵搜掠，占據(jù)敵國(guó)糧倉(cāng)，奪取它的積蓄，用以接濟(jì)軍餉，這樣就能取勝。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“糧秣給養(yǎng)靠在敵國(guó)補(bǔ)充，這樣部隊(duì)的后勤供應(yīng)就充足了?！?0、1老陳因同學(xué)們不會(huì)數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)子“驗(yàn)證”他，他成功對(duì)出，令我們啞口無(wú)言。2（1）不興奮、畏懼（2）開(kāi)心快樂(lè)（3）若有所思3（1）“狂妄”原意是極端的自高自大，這

43、里形象地寫(xiě)出老陳有意以極度得意的樣子激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和良苦用心。（2）畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用夸張手法，突出渲染了老陳課堂上帶給我們的快樂(lè)。4承接上文，體現(xiàn)我們?cè)诶详惖臄?shù)學(xué)課上收獲頗豐，突出老陳對(duì)我們的影響之大，表達(dá)了我們對(duì)他的敬佩之情。【解析】1試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)事件的概括。依據(jù)題目要求“最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的語(yǔ)文老師”的“最”字可知，文章第1216段敘寫(xiě)的一次老陳因同學(xué)們不會(huì)數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起“眾怒”，我們決定用學(xué)文科“長(zhǎng)處”來(lái)擠兌數(shù)學(xué)老師老陳，用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)子“驗(yàn)證”他，結(jié)果老陳成功對(duì)出。從“我們啞口無(wú)言”以及后文的“曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的

44、期待”說(shuō)明老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”。2試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)“但我們并沒(méi)有遇見(jiàn)良師該有的興奮”“我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑”“讓人聽(tīng)得云里霧里，然后開(kāi)始若有所思”等語(yǔ)句，篩選或概括表現(xiàn)“我們心理”的詞語(yǔ)填寫(xiě)作答即可。3試題分析：（1）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)

45、句“雖然我們都表示嗤之以鼻，但老陳還是狂妄地大笑我們笨”中的“狂妄”一詞，原是指極端的自高自大，作者采用了貶義褒用的方法，形象地寫(xiě)出老陳極其得意的神情，想通過(guò)這種方式來(lái)激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和用心良苦。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。語(yǔ)句“霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外”采用了夸張的修辭手法，突出了老陳在課堂上給我們帶來(lái)的

46、快樂(lè)，突出了老師的高超的教學(xué)水平。據(jù)此理解作答。4試題分析：考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，文章中的段落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第11段，從結(jié)構(gòu)上看，是對(duì)上文的總結(jié)；從內(nèi)容上看，概括介紹了我們?cè)跀?shù)學(xué)課上的收獲頗豐，突出地表現(xiàn)了老陳對(duì)我們的影響之大，含蓄地表達(dá)了我們對(duì)老陳敬佩和感激之情。據(jù)此理解作答。11、1D2夜間窗外“盛會(huì)”圖；清晨鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)圖；柚花的各種情態(tài)圖；想象秋天豐收?qǐng)D；半徑從容和諧安寧的民風(fēng)圖。3（1）“驚愕”“蜷縮”“逃離”運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)

47、確傳神地寫(xiě)出了動(dòng)物們對(duì)“我”這個(gè)突然出現(xiàn)的“莽漢”的驚慌和害怕，寫(xiě)出了它們具有極高的警誡心理；增添了文章的情趣；表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的愧疚。（2）運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，將鳥(niǎo)兒的眼神比作羽毛，把鳥(niǎo)兒人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒活潑有靈氣、動(dòng)人羞怯的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)生命的喜愛(ài)之情和對(duì)半徑優(yōu)美環(huán)境的贊美之情。4思想感情：本文表達(dá)了我對(duì)半徑美景的喜愛(ài)與贊美之情，也寫(xiě)出了半徑美景令人陶冶情趣、愉悅心情。原因：“我”愛(ài)上半徑，不僅僅是她藍(lán)天白云、陽(yáng)光星辰下的紅情綠意，更因?yàn)樗窒惆闫胶蛷娜?、和諧安寧的質(zhì)地。5【內(nèi)容上】同：都寫(xiě)出了花的美麗和數(shù)量之多，都表達(dá)了對(duì)花的喜愛(ài)之情。異：本文單一寫(xiě)柚花，而春描寫(xiě)了

48、各種各樣的花；本文的柚花雪白簡(jiǎn)單、安靜淡定、和平芬芳，而春中的花景則是各種各樣的花都開(kāi)得爛漫，頗有爭(zhēng)奇斗艷之感，重在寫(xiě)熱鬧。【手法上】同：都運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法；都采用正面描寫(xiě)，直接突出花的特點(diǎn)。異：本文還采用了對(duì)比的手法，突出柚花安寧平靜的特點(diǎn)，而春從人的各種感官出發(fā)，多角度描寫(xiě)各種花，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相襯?！窘馕觥?本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。本文是一篇抒情散文，文章敘事性不強(qiáng)，綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，語(yǔ)言優(yōu)美，感悟深刻。故選D。2本題考查文章內(nèi)容的概括。此題可提取關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。從文中第段“熄燈之后，窗外的演出就開(kāi)始了”“我窗外的柚園里，便是紅飛翠舞的聚會(huì)”，

49、可以概括出夜間窗外“盛會(huì)”圖；從文中第段“清晨，被一陣陣咴兒咴兒唧啾唧啾的鳥(niǎo)鳴聲叫醒”，可以概括出清晨鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)圖；從文中第段“葉片間，倒垂著的柚花，一簇一簇?；ò拿浿碜樱裆倥ζ鸬男?，沒(méi)有矯揉造作，沒(méi)有過(guò)分夸張。那悄然開(kāi)放的”，可以概括出柚花的各種情態(tài)圖；從文中第段“我努力想象著柚樹(shù)被果實(shí)壓彎腰的樣子，想象著開(kāi)園采摘時(shí)人聲鼎沸的情景”，可以概括出想象秋天豐收?qǐng)D；從文中第段“這些年，奔著山村美景美食而來(lái)的外地客人不少，她的大兒子就在村里開(kāi)了個(gè)民宿，生意還不錯(cuò)，大姐釀的酒、做的馃，還有柚花茶是客人們舌尖的艷遇”可以概括出半徑從容和諧安寧的民風(fēng)圖。3本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析。（1）“驚愕”一

50、詞本義是驚奇震愕，這里生動(dòng)形象地寫(xiě)出了動(dòng)物們聽(tīng)到“我”撩開(kāi)窗簾一角時(shí)的驚奇神態(tài)；“蜷縮”意思是身軀蜷曲緊縮，這里生動(dòng)形象地寫(xiě)出了動(dòng)物聽(tīng)到聲響后的動(dòng)作反應(yīng)，然后“迅速逃離”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出動(dòng)物的驚慌和害怕的心理，很有情趣，也表現(xiàn)了“我”內(nèi)心對(duì)驚擾他們的愧疚不安。（2）從修辭的角度，本句把“那怯怯的小眼神”比作“溫軟綢滑的羽毛”，屬于比喻的修辭，“在心尖撩撥”，把鳥(niǎo)人格化，屬于擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒活潑機(jī)靈、美麗害羞的情態(tài)，表達(dá)作者對(duì)它們的喜愛(ài)和此時(shí)的愉悅之情。4本題考查作者情感的分析。本文作者主要描寫(xiě)了美麗半徑的五幅圖畫(huà)：夜間窗外“盛會(huì)”圖；清晨鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)圖；柚花的各種情態(tài)圖；想象秋天

51、豐收?qǐng)D；半徑從容和諧安寧的民風(fēng)圖。從這些圖畫(huà)中可以看出作者對(duì)半徑美景的喜愛(ài)與陶醉之情。結(jié)合末段，“我愛(ài)上半徑，不僅僅是她藍(lán)天白云、陽(yáng)光星辰下的紅情綠意，更因?yàn)樗窒惆闫胶蛷娜荨⒑椭C安寧的質(zhì)地”，可以看出原因是半徑不僅風(fēng)景優(yōu)美帶給人美好的感受，這里的從容安寧還給作者帶來(lái)了精神的愉悅，表達(dá)了對(duì)半徑的贊美之情。5本題考查比較閱讀。內(nèi)容上同：這兩段文字都在寫(xiě)花，本文中“倒垂著的柚花，一簇一簇”，材料中“都開(kāi)滿了花趕趟兒”，都寫(xiě)出了花的多，字里行間都透露出對(duì)花的喜愛(ài)。異：本文中的花只是柚花，顏色雪白，她安靜、淡定，是那種與世無(wú)爭(zhēng)的平和。而材料中的花有很多，“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”“野花遍地是”有百花爭(zhēng)艷之感，表現(xiàn)了春花的繁盛、熱鬧。手法上同：本文中“花苞鼓脹著身子，像少女挺起的胸”“她散發(fā)芬芳，她吐露甜蜜，她招蜂引蝶”“她們湊在一起，耳鬢廝磨”，材料中“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，都使用比喻、擬人、排比的手法，都對(duì)花進(jìn)行了正面描寫(xiě)。異：本文還運(yùn)用了對(duì)比的手法，如“她不像也在這個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的油菜花，熱烈而張揚(yáng)，絢爛而浪漫”，突出柚花的