《申論》模擬試卷 校園暴力

1、 8/8申論模擬試卷 校園暴力 校園暴力 一、注意事項 1.申論考試，與傳統(tǒng)作文考試不同，是對分析駕馭材料的能力與對表達能力并重的考試。 2.作答參考時限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。 3.仔細閱讀給定的資料，按照后面提出的申論要求依次作答。 二、給定資料 1近年來，校園暴力事件接連發(fā)生，且呈上升趨勢，九成學生聲稱耳聞目睹暴力事件。有學者指出，近年來人們的生活水平提高了，許多獨生子女也跟著富起來，再加上在學校搶劫勒索較社會更容易得手，以及學生對搶劫勒索一般不敢聲張，助長了暴力事件的發(fā)生。青少年犯罪研究會近期的一項統(tǒng)計資料表明：近年來，青少年犯罪總數(shù)已占到了全國刑事犯罪總數(shù)的七成，其中十五

2、六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上。校園暴力案件不斷發(fā)生，在校學生的犯罪率呈上升趨勢。近年來由于人們的生活水平不斷提高，一般家庭都是獨生子女，家長對孩子更是寵愛，有求必應。許多孩子帶著數(shù)千元的手機，穿名牌運動鞋到學校上課，成為犯罪分子下手的對象。國慶期間，南京劉女士上小學六年級的兒子向父母要求配手機，理由是方便與朋友和父母聯(lián)系。劉女士對此頗為驚訝，沒想到與幾位家長一聯(lián)系，他們的孩子竟然都用上了手機。而在中學里，有手機的學生更是比比皆是，部分高二、高三學生擁有手機的數(shù)量與擁有自行車的數(shù)量差不多。有專家分析，體格弱小、缺乏自保能力的中小學生相對“好搶”，因此，大部分搶劫勒索案件發(fā)

3、生在中小學生中間。廣州市越秀區(qū)法院去年對一起多次恐嚇、搶劫在校學生的“校園暴力”案件實行公開宣判。宣判當天，數(shù)百名學生、家長專程趕來參加。而“校園暴力”案件不僅在廣州，在全國都十分普遍。 2教育專家、法律專家和心理專家都認為，天天可能面對校園暴力的中小學生更應該懂得在遇到暴力時應該怎么做。教育專家表示，應從心理治療人手解決校園暴力，首先應該改變價值觀嚴重單一的現(xiàn)狀。目前國內(nèi)教育體系的功利傾向明顯，一切以升學率、成績?yōu)橹?。如果功課不佳，其他一切都免談，因此功課不佳的同學很容易自我放棄。對他們而言，每天校園的生活是不斷的挫折、憤怒、失望。日積月累，情緒上容易失控。因此要消除校園暴力的心理因素，就要

4、教育中小學生在看待自己和同學時不簡單以學習成績來衡量。要讓孩子們從小學習和接受多元的價值觀，要經(jīng)常以欣賞的態(tài)度從不同的人身上看到不同的優(yōu)點；與此同時，中小學生要學會尊重和容忍即使自己并不認可的價值觀。法律專家則強調(diào)要加強對中小學生的法治教育，讓他們認識校園暴力的違法犯罪性。但鑒于中小學生的接受能力，這一年齡段的法治教育最好通過較為形象的案例來說法。通過法治教育，不但要讓孩子們懂得基本的法律常識，更要通過一個個鮮活的例子，讓孩子們意識到被欺辱者是校園暴力的受害者，但校園暴力最終和最大的受害者則是實施暴力者本人。心理學專家的建議是，對于有暴力傾向，或者已經(jīng)實施過暴力行為的學生，不能坐視不管或一味地

5、姑息，要通過適當?shù)姆椒ㄟM行預防和矯治。其中包括教會孩子發(fā)泄自己不滿的方法：對著玩具或枕頭拳打腳踢、大哭一場、大喊大叫、蒙頭大睡等。對孩子的侵犯行為進行分析，適當?shù)淖孕l(wèi)不應被視為侵犯或欺負，相反應該予以鼓勵，以免孩子陷于過分懦弱的境地。其實對校園暴力，學校要承擔重要的責任。學校應該加強對學校領導、管理人員以及老師的教育和管理力度。對于那些實施暴力侵害的老師，應該態(tài)度鮮明地予以處理，使老師和學校真正成為預防和減少校園暴力的積極因素，從行為上成為學生樹立依法、和平解決爭端的榜樣。 3隨著公安部維護校園及周邊安全八條措施的出臺，校園安全問題再次成為了輿論聚焦的熱點。有專家認為，此舉或許會對校園暴力產(chǎn)生

6、震懾作用，但是校園安全是個綜合工程，欲 根除還需要全社會共同來努力。一段時間以來，國內(nèi)涉及校園安全的治安案件屢見不鮮，單單廣州市2005年底3個月檢查中，就查出打掉25個涉嫌學校、學生的作案團伙，破獲刑事案129宗，治安案件276宗，抓到1 214名犯罪分子。有學者分析，危及校園安全的問題，是多方面的、綜合性的，有師生自己產(chǎn)生的問題，但更多的是社會因素起作用的結果，是全社會各種問題在校園的延伸，只不過，受害者由社會人改為無辜的孩子。因此，盯住校園及其周邊，以警方之力，大力打擊校園暴力，整治各種安全隱患，當然是非常必要的。但如果僅僅如此，顯然也是不夠的。比如說，校園周邊的非法擺攤、黑網(wǎng)吧，各種消

7、防、交通隱患等問題，就不是公安部門一家所能解決的，需要更多的部門一起來共同努力解決。還有，如差等生、校園流失生問題，他們是制造校園暴力的主要力量，對于他們的教育，更是需要多方面的努力，尤其是那些孩子的家長們。因為從很大程度上來說，正是他們的失教失管，或者是管教不當，讓孩子們踏入岐途。 4美國一些預防校園暴力專家指出，對校園安全的松懈及與學生溝通的缺失，是美國一再發(fā)生校園槍擊案的根本原因。據(jù)美國國家校園安全與安全服務機構主席特魯普介紹，本學年全美國已經(jīng)有29人死于校園暴力。上年這個數(shù)字為49人，是近幾年來最高的，甚至超過了發(fā)生科倫拜恩槍擊案的1999年。專家指出，科倫拜恩槍擊案發(fā)生后，全美掀起了

8、一股加強校園安全的浪潮，各學校都改善了校園安全措施，主要包括對進入校園進行限制、增加學校保安人數(shù)、制訂緊急情況應對計劃、增加學校的電話和無線電通信裝置等。但近幾年，由于持續(xù)未發(fā)生大的校園槍擊案，公眾的安全意識有所松懈，而經(jīng)費削減又影響了教職員工的安全培訓。特魯普說：“我們幾乎對全國所有學校進行了安全評估，發(fā)現(xiàn)教職員工的安全意識普遍下降，應急機制也有問題，在發(fā)生緊急情況時根本沒用?！比缹W校資源事務官聯(lián)合會常務董事拉瓦雷洛認為資金也是個問題，教育經(jīng)費的削減迫使學校解雇經(jīng)驗豐富的保安，從而失掉了將暴力事件消滅于萌芽中的機會。美國中小學校預防暴力事件國家顧問邦德則指出，人總想用金屬探測想器等安全措施

9、預防暴力事件，但真正能阻止暴力事件的是和孩子們一起努力，并使教育適合孩子們的需要。當一個人心懷極度憤恨的時候，他就會不在乎死亡。如果一個人不在乎死亡的話，也就沒有什么能對他們產(chǎn)生威懾了。杜絕校園槍擊案不是用錢就可以解決的問題，而是必須用勇氣解決的問題。 5“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這句口號，曾經(jīng)響徹中國大地，被廣泛地刷在墻上、寫在黑板報上、掛在教育工的嘴邊，表達了調(diào)動一切社會力量辦教育的決心。最近，這句口號因為海外文摘的一篇文章比爾?蓋茨的金錢觀：再富也不能富孩子而有了新的注解。雖然這兩句話的語意背景并不完全相同，前者主要對國家和社會而言，后者則是針對家庭和父母，但仍然值得國人認真思

10、考，因為這也是在消費觀念上與國際接軌的一個重要方面。現(xiàn)實情況是，由于國人生活條件的普遍改善，又加上都是獨生子女，所以家長們總是竭盡所能滿足孩子的種種消費需求，讓孩子引領高消費風潮。許多富豪們因為錢來得容易，在孩子身上一擲千金，自不用說；一些手頭寬裕的家長，逢年過節(jié)要給孩子送大禮，而且還全力支持孩子加入小朋友之間互贈禮品的高消費行列，而兒童高消費群中的“送禮一族”，更在為兒童高消費推波助瀾；為不讓自家孩子在人前“掉價”，許多并不富裕的家庭也被迫把孩子推入了高消費誤區(qū)。這種助長孩子加入高消費行列的非理智行為，實際上就是在潛移默化地為孩子灌輸大手大腳的消費習慣。中國有一句古話叫“豪門出敗子”。基于金

11、錢可能對孩子帶來的傷害，世界首富比爾?蓋茨同當今世界的許多富人一樣遵循“再富不能富孩子”的教育原則，寧愿將錢捐獻給社會也不愿多給一分錢讓孩子去揮霍。蓋茨和他的妻子近5年向社會捐款高達10億美元以上，對社會如此慷慨大方，對子女則比較“吝嗇”。蓋茨公開宣布：“我不會給我的繼承人留下很多錢，因為我認為這對他們沒有好處?！甭蹇朔评占易迨侨雷罡辉５募彝ブ?，但是，整個家族卻崇尚節(jié)儉。勞倫斯*洛克菲勒的6個孩子的日?；ㄤN是靠做家務活，如給父母擦皮鞋、拍打蒼蠅等賺取的；沃爾瑪是世界最大的零售業(yè) 集團，它的創(chuàng)始人所寫的自傳中，這樣警告他的后代：“子孫當中要是有誰膽敢玩弄紈绔子弟的那類奢侈品，我到地獄里也要起

12、訴他?！?62005年，我國的一些女生顯得特別“暴躁”，打架、虐待事件層出不窮：2005年4月25日，武漢兩名職業(yè)學校女生當眾對另一女生拳打腳踢施暴，并往其身上潑冷水，強令其喝光洗腳水。 9月14日，北京昌平衛(wèi)校和昌平金駝技校學生發(fā)生斗毆事件，數(shù)十名女生持木棍參與。10月24日，北京盛基藝術學校2005級表演系學生林靜被同校2003級表演系的6名女學生堵在宿舍扇耳光、潑冷水、踢肚子毆打近1小時：“女孩作案的動機比較集中，主要就是報復、嫉妒、排他?！敝袊ù髮W社會學與青少年犯罪研究所所長皮藝軍說。孩子的世界能有多少大是大非?在她們簡單的生活中，雞毛蒜皮的小事引起的怨氣沒有得到有效的疏導，就成了

13、暴力的直接導火索。另外，學校和家庭往往只顧抓成績，忽視了做人方面的教育也是一個重要的原因。在生理方面，女性本來不以體力對抗見長，特別是未成年的小女孩。在她們“強硬”的面孔背后，其實是在強勢的成年人文化面前敗下陣來的“脆弱”的青少年文化?！靶@女生暴力案件的增加是和現(xiàn)在普遍存在于青少年中的暴力傾向密不可分的。”皮藝軍說，“現(xiàn)在孩子的暴力傾向最簡單的例證隨處可見，比如說，過去幾歲的孩子斗嘴時最愛說我不跟你玩了，現(xiàn)在的口頭禪變成了我殺了你?！逼に囓娬J為，暴力文化已經(jīng)成為現(xiàn)代文化生活中部分成年人不可缺少的文化享受，暴力文化的商品化自然成為商家的最大賣點。雖然我國有關青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸

14、暴力文化，但在現(xiàn)實中卻基本沒有可操作的限制性規(guī)定，對此還基本處于放任狀態(tài)。對于容易吸收外界信息，且分辨能力和自我控制能力都不夠成熟的青少年來說，很難不受到影響。這是產(chǎn)生青少年暴力傾向的很重要的原因之一。另外，大眾媒體對暴力限制太少，雖然我國一直都在限制色情和暴力內(nèi)容的傳播，但在實際做法上往往是限制色情不限制暴力。在影視文學作品、音像制品、小報小刊、電子游戲中，孩子可以十分方便地接觸到暴力場面。特別是我國對影視作品中的暴力沒有分類，更沒有因為其中有暴力內(nèi)容而限制孩子觀看。 7有關資料顯示，目前在中國市場銷售的網(wǎng)絡游戲大約有95%是以刺激、暴力和打斗為主要內(nèi)容的，而且越“刺激”的游戲玩的人越多。而

15、由此引發(fā)的學生逃學、校園暴力等一系列社會問題，也日益增多。部分學校老師認為：網(wǎng)絡游戲特別是一些對抗性的暴力游戲所帶來的影響遠不止學生精神狀態(tài)欠佳、學習成績大幅度下降，尤為嚴重的是，網(wǎng)絡游戲中大量暴力情節(jié)逐漸淡化了學生的是非標準。在網(wǎng)絡游戲中，學生們見到聽到的到處是刀光劍影、槍炮轟鳴和死尸遍地。久而久之，他們看到的仿佛不是痛苦，而是痛快，對暴力的態(tài)度也從開始的憎恨、反感到默認、接納，甚至是嘗試。專家從心理學的角度分析，由于攻擊性的網(wǎng)絡游戲是在一個虛擬的空間中進行的，這樣就可以使他們展開大膽想象，平常被壓抑的情緒得到了宣泄。在校學生可塑性強，長久下去會使他們失去對現(xiàn)實社會的包容。同時尋求刺激是人的

16、一種本能，刺激性的活動可以讓人忘乎所以，甚至失去理智。在游戲世界里，所有的問題都可以用武力解決，而這種影響是潛移默化的。當青少年熟悉這種解決問題的方式之后，在現(xiàn)實社會中遇到?jīng)_突，便會采用這種最熟悉的方式來解決，在他們看來，這和在游戲里重復過無數(shù)次的行為沒太大不同。專家呼吁，應該多關注網(wǎng)絡暴力游戲的負面影響，讓青少年能有個健康的成長環(huán)境。 8為了進一步加強校園安全，中山市教育和公安部門最近決定，讓警察進駐校園，“全市所有中小學校，都設立了警務室，每周警察必須到學校打卡上班兩次。”除了中小學全部實行警察駐校外，中山很多幼兒園，也可根據(jù)自身需要，園內(nèi)設立警務室，讓警察進駐幼兒園，現(xiàn)場維護幼兒園治安。

17、據(jù)了解，中山每個校園警務室，將由兩名民警負責，根據(jù)學校及其周邊的治安狀況，經(jīng)常性到校進行工作。在中山石岐區(qū)一所小學現(xiàn)場看到，該校入門處就有一間教室，掛著“校園警務室”的牌子，教室內(nèi)的桌面上擺著校園民警的工作牌、筆記本等，墻上還掛著聯(lián)系信箱，一名民警正在現(xiàn)場辦公。校園民警工作主要是處理校園內(nèi)外的違法犯 罪案件，一旦出現(xiàn)危害校園師生人身、財產(chǎn)安全、擾亂校園正常教學秩序的情況，民警就要在現(xiàn)場予以及時化解。另外，校園民警還將收集校園及周邊地區(qū)的治安情況，并給學生上法制教育課，而且，還要協(xié)助學校開展家訪活動，對有不良行為的學生，加以教育轉化。中山市市民紛紛表示，他們覺得這種做法值得贊揚，“警察在學校內(nèi)辦

18、公，對犯罪分子有很大震懾作用?！薄懊康椒艑W，我們都到學校接孩子，擔心孩子安全，有了警察，我們覺得放心許多，可以讓孩子自己回家了?！庇袔孜皇忻裉岢?，警察駐校雖然很好，但是警察每周只到學校打卡上班兩次，大多數(shù)時候還是不在學校，“能不能讓警察每天都到學校去，全天候保證校園安全?！庇腥颂嶙h。 9記者在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，那就是一些學校都只是老人看門，而沒有專門的保安。教育系統(tǒng)一位知情人士告訴記者，事實上，大多數(shù)中小學、幼兒園，都沒有配備保安負責學校安全，幾乎都是清一色的老人坐在門衛(wèi)室負責進出安全，還有的學校在上學、放學高峰期間，干脆叫老師、學生戴著個紅袖套站在門口值勤。通過簡單的調(diào)查，我們可

19、以發(fā)現(xiàn)，校園安全漏洞是顯而易見的。僅僅是老年人做學校門衛(wèi)，能否保障學生、學校安全?在江蘇發(fā)生一農(nóng)民沖人幼兒園砍傷、燒傷28名兒童事件后，教育部相關負責人也明確指出，校園事故之所以發(fā)生，與平時學校安全管理上存在的問題、埋下的隱患不無關系。福州市幾起安全事故的發(fā)生，也都暴露出校方在制度、管理上的缺陷和漏洞。河南省社會科學院社會學家趙維泰在接受媒體記者采訪時說，實際上校園安全不是單純的一些措施能夠預防的，也不是學校和教育部門能單獨解決的。趙維泰認為，校園安全應該是一個大環(huán)境的問題，在現(xiàn)代這個社會，由于人的生活節(jié)奏越來越快，社會上人的心理越來越不穩(wěn)定，如果這種心理得不到有效的疏導和排解，一些人將會走向

20、報復社會的極端，因為校園里的孩子自我保護能力較弱，一些人便把目標對準了校園。他說，既然校園安全是一個大環(huán)境問題，校園安全也不是一個單一的，而是一個系統(tǒng)工程，保證校園安全也不僅僅是制定嚴密的防范措施，還要從改善社會環(huán)境入手，需要學校、家長和社會密切配合，才能有效地保護孩子的安全。10教育部門落實的法制教育內(nèi)容，目前在學校里的實施情況令人尷尬：由于對法制教育的有效與否沒有一個評價標準，使得主管部門的檢查、學校的落實都沒有具體的“根據(jù)”。據(jù)了解，近年來，教育主管部門已經(jīng)明確對學生的綜合評價包括了法制教育的內(nèi)容，而事實上，從主管部門到學校都沒有對此重視起來。即使部分學校純粹撇開法制教育不管，教育主管部

21、門在定期檢查中，也看不到?jīng)]抓法制教育的學校和抓了法制教育的學校有什么差別。而有的學校也定期進行法制講座，但大多都流于說教的形式。一位教育專家認為，學生尤其是中小學生，正處在心理、思想以及價值觀的轉型時期，一些瑣事與摩擦很容易讓他們情緒失控，再加上學習的壓力，他們往往喪失理智從而走向暴力的歧途。所以，在這個時期，法制觀念的灌輸、思想品德的教育應該及時跟上。他還說，法制教育應和文化學科建設聯(lián)系起來，定期安排學生參與法制教育活動，聘請的法制老師以具體的校園暴力案件說法，將其貫穿到教學當中，而不應單純地以文化課的成績作為對孩子的惟一的評價標準。教育專家認為，如果學校一味地強調(diào)文化課成績，而不注重提高和

22、健全學生的法律意識，即便有教育成果也是殘缺的。北京理工大學高等教育研究所所長楊東平則認為，重收費輕管理是當前教育界的一大弊端，教育管理部門對學校如此，學校對學生也如此?！扒嗌倌暝诨灸挲g容易染上江湖習氣和暴力崇拜，但大多數(shù)有暴力傾向的中學生并不認為他們對同學實施暴力是犯罪，甚至將這種暴力行為作為令人刮目相看的一種能力。因而，對施行暴力的問題少年，或者有暴力傾向的學生，施以心理上的矯治、生活上的關愛，以及行為上的引導，才是教育的關鍵，可是，我們目前的教師隊伍，在傳授知識上能夠盡心盡力就算稱職了，至于德育教化，越來越不為其重視?！?11“冷暴力”在法律上還沒有明確的界定，通常是指并非通過毆打的暴力

23、方式處理矛盾，而是對對方表現(xiàn)得較為冷淡、輕視、放任和疏遠的一種隱性暴力。如今，教師不得打罵體罰 學生的禁令早已深入人心，然而拒絕“冷暴力”、遠離“軟傷害”的提法再次引起了社會的廣泛關注。學生感受：“冷暴力”傷在心上。在調(diào)查中，多數(shù)學生都清晰地記得教師對他們說過的兩類話語：鼓勵性的和侮辱性的。體罰疼在身上，“冷暴力”傷在心上，事實上，“冷暴力”比肉體上的懲罰更讓學生“念念不忘”。成都某中學學生說，小學的他是一個很調(diào)皮的孩子，成績不太好，很多老師不喜歡他，說他將來沒什么前途，他自己也很厭學。上了中學，班主任柳老師的一句：“你是一個很聰明的孩子，稍微努力一下就能考出好成績!”將他從自棄的邊緣拉了回來

24、。一個小學六年級的學生因生病沒有參加考試而被老師分到了差生的行列，這個要強的孩子因此備感侮辱，心情抑郁，甚至不肯去學校，最后家長只好帶他去找心理醫(yī)生。這讓筆者想起了臺灣著名作家三毛的故事：少年的三毛因為數(shù)學不好而被老師責罵，敏感而自尊的三毛因此患了自閉癥，在自己的房間里一呆就是七年，再也不愿去學校；直到成年，三毛回憶起來還心有余悸。在相關調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，北京80%以上的家長反對教師在精神上粗暴對待孩子，10%的家長認為，有時孩子的確淘氣、不聽話，教師嚴厲批評是對的，但還是希望教師把握好尺度，注意方法，因為過激言語怕孩子接受不了。 三、申論要求 1.根據(jù)給定資料的材料，概過目前校園暴力的類型及其危害

25、，篇幅在400字左右。 2.根據(jù)給定的材料，試分析目前校園暴力產(chǎn)生的主要原因。要求：內(nèi)容全面，分析透徹，態(tài)度客觀，字數(shù)在400字左右。 3.針對所發(fā)生的問題及產(chǎn)生的原因，從構建和諧校園的高度，談一談應該如此對待和處理校園暴力的問題。要求：考慮周到，說理透徹，對策切實可行，字數(shù)在1200字左右。 申論模擬試題參考答案 1.參考答案 結合給定材料，目前校園暴力的情況，大致可分為三類： 第一是校外不法勢力對在校學生實施的暴力。我們常常聽到或看到校外的一些社會非法勢力對在校學生勒索錢財，弄得這些學生往往害怕而不知所措的報道。學生上學受到社會非法勢力的勒索和敲詐，這種現(xiàn)象已不是某所學校獨有的現(xiàn)象，而是某

26、些地區(qū)較為普遍的一種社會犯罪現(xiàn)象。第二是學生之間相互實施的暴力。在校學生之間的暴力行為在青少年暴力犯罪案件中所占的比例很高。有的學生為了自身的安全，不得不加入不良群體，以此來反抗校園暴力侵襲；有的學生為了自衛(wèi)，不得不帶上刀具，以防不測；有的則采取以暴制暴的方法，走上違法犯罪道路。校園暴力不是近年來的產(chǎn)物，只是這種暴力行為已從一般的打架斗毆發(fā)展成為殺人、搶劫、強奸等刑事惡性犯罪案件。這一嚴重的發(fā)展趨勢不得不引起全社會的高度重視。第三是師生之間實施的暴力。校園師生之間的暴力日漸引起人們的重視。老師和學生是學校教育的主體，在學校教學的過程中，有些老師對學生經(jīng)常進行體罰，動手打耳光，揮拳頭和踢學生，對

27、學生身心發(fā)育造成很大傷害。此外，有些道德品質(zhì)惡劣的學生對老師的真誠批評教育懷恨在心，便糾集他人一起對老師實施暴力，動手毆打老師。 2.參考答案 校園暴力是“先天不良”與“后天失調(diào)”的混合產(chǎn)物，因而它的產(chǎn)生必然涉及學校、家庭、社會等多方面的因素。 (1)只重視智力教育，輕視德育教育。校園里師生之間暴力行為的發(fā)生，即學生打老師的情節(jié)大多數(shù)發(fā)生在學習不好的學生與老師之間。有些地區(qū)的某些老師對學生教育不是以人為本，而是以傳統(tǒng)的師道尊嚴，不管對錯，要求學生絕對服從自己管教，甚至個別素質(zhì)低下的老師對學生教育不是以身作則，而是以打罵、諷刺或體罰的形式替代教育，致使某些學生身心受到嚴重的傷害。在這種情況下，由

28、于老師的打罵，極易引起學生的反擊，這也是造成校園暴力的誘因之一。(2)教師的不健康心理對學生的負面影響。心理疾病和心理障礙的存在極易導致教師在工作中對學生的行為缺乏必要的寬容和耐心，動輒以粗暴的方式打罵體 罰學生。此外，不健康的心理也會使教師把在工作中所遭遇的競爭及挫折轉嫁宣泄到學生頭上，當學生表現(xiàn)出不情愿或反抗的姿態(tài)時，暴力或攻擊性行為就出現(xiàn)了。嚴重的是教師的心理健康水平與學生的心理健康水平成正比，施暴不僅不會達到預期的教育效果，反而會在被懲罰的學生和其他學生的心靈中播下暴力的種子，造成一種暴力的惡性循環(huán)。而特定的年齡發(fā)展階段所決定的強烈的模仿心理、“依戀性”及“向師性”無疑使得學生在耳濡目

29、染、潛移默化中習得或存有一份報復心理，從而導致對同學或老師的暴力攻擊行為。于是素以“教人為善”為己任的教師，竟充當了校園暴力的導火索。(3)對青少年在成長過程中產(chǎn)生的暴力傾向疏導不力。對已經(jīng)具有行為偏差的學生缺乏矯正辦法，對侵害他人的校園暴力事件處理不及時，助長了施暴者的氣焰，越來越囂張，越陷越深，同時使受害者因得不到及時的救助而產(chǎn)生報復心理，從受害者向施暴者轉變。(4)學校法制教育缺乏是校園暴力產(chǎn)生的一個重要因素。學校是開展法制教育的重要基地，而一些學校重智輕德，法制教育流于表面化、形式化，很多學生不知道什么是違法犯罪，缺乏普通的法律常識，不知法、不懂法，更談不上遵紀守法。更有甚者，少數(shù)教師

30、法制觀念淡薄，不僅沒能對學生很好的進行法制教育，還侵犯學生的合法權益，如體罰或變相體罰，侵犯學生的人身權利。 3.參考答案 構建和諧校園，遠離校園暴力 對于日趨嚴重的校園暴力行為，應該考慮到這不僅僅是教育一方的原因，而應把它放在社會大背景中去考慮。從學校、家庭、社會三方面出發(fā)加以整體上的考慮，使學校、家庭和社會形成一個整體網(wǎng)絡，共同防止校園暴力的發(fā)生。 (一)學校方面 (1)加強學校道德教育工作。首先對學校教職員工進行道德教育，做到教書育人、管理育人、服務育人，使學校形成一個良好的育人環(huán)境。努力提高教師素質(zhì)，尤其注重教師政治素質(zhì)和師德的培養(yǎng)。各級教育部門要堅持不懈地進行師德建設，選拔和任用有愛

31、心、有責任感、正義感的教師到第一線工作，要根據(jù)學生、教師、家長的反饋信息及時對教師的師德進行評價，獎優(yōu)懲劣，努力形成尊師愛生的教育觀念，幫助老師們尋求解決問題的最佳途徑，最大可能地實現(xiàn)教育目標，從而避免因老師在認識上的局限性而導致其采取一些違背教育規(guī)律的行為。加強教育法等法律文件的宣傳和執(zhí)行力度，在保證法律精神深入人心的基礎上，對于違法行為予以堅決打擊，以保護廣大學生的合法權益。我國現(xiàn)已開始實行教師資格考試制度，應大膽改進教師制度，使教師能進能出，對那些品質(zhì)低劣、不能為人師的，要及時將其淘汰出局。其次對學生進行道德教育，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美、假惡丑還是有一定的分辨能力的，應當培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護能力，自覺抵御各種不良行為的誘惑和侵害。培養(yǎng)學生形成優(yōu)秀道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好