兒童文學模擬試卷B

1、模擬試卷B兒童文學 模擬試卷 B1、淘氣包馬小跳的作者是A、鄭淵潔C、王一梅B、楊紅櫻D、曹文軒【B】2、兒童小說米什卡煮粥的作者是【A】A、尼古拉諾索夫B、奧謝葉娃C、契訶夫D、杰克倫敦3、小淘氣尼古拉的作者是【C】A、托爾斯泰B、凱斯特納C、勒內戈西尼D、亞米契斯4、下列作品由魯兵創(chuàng)作的是【A】A、小豬奴尼B、“沒頭腦”和“不高興”C、布娃娃的悄悄話D、爸爸的老師5、下列作品由英國作家劉易斯卡洛爾創(chuàng)作的是【B】A、女巫B、愛麗絲漫游奇境記C、查理和巧克力工廠D、夏洛的網(wǎng)6、因創(chuàng)作了“長襪子皮皮”的形象而一舉成名的作家是【D】A、拉格勒芙B、夏爾貝洛C、喬治桑D、林格倫7、下列作品由美國圖畫

2、書作家李歐李奧尼創(chuàng)作的是【A】A、小藍和小黃B、小牛的春天C、愛心樹D、閣樓上的光8、科幻作品格蘭特船長的兒女的作者是【C】A、瑪麗雪來B、阿西莫夫C、凡爾納D、羅伯特海因萊因9、作家柯巖于 1962 年創(chuàng)作的著名童話詩劇是【B】A、馬蘭花B、小熊拔牙C、葡萄仙子D、麻雀與小孩10、下列作品由法國作家阿納托爾法朗士創(chuàng)作的是【D】A、園丁集B、金色的草地C、狐貍面包D、過草場二、簡答題（本大題共5 小題，每小題5 分，共 25分）1、簡要說明兒童文學與兒童讀物的關系。 兒童文學屬于兒童讀物其中的一種，兒童讀物還有包括其它種類。兒童文學 （literature for children ），是專為

3、少年兒童創(chuàng)作的文學作品。兒童文學特別 要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者對象，兒童讀物，即各類適合兒 童閱讀的出版物，如：思想品德讀物、自然科技和文史知識讀物等?！皟和膶W”和“兒童讀物”是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。兩者的共同性主 要體現(xiàn)在它們的服務對象和價值功能上。他們都是成年人為了少年兒童精神生命 的健康成長而創(chuàng)作、改編、出版的精神產品，其服務對象主要為少年兒童，也即 兩者的主要生產者都是成年人，主要消費者都是少年兒童。2、簡述圖畫書的藝術特征。1 .形象的直觀性。2 .整體的傳達性3 .畫面的趣味性。3、簡述寓言的特征。（1 ）一般用一個假托的故事來隱喻，說明一個深刻的道理。（

4、2 ）大量采用擬人化的手法。（3 ）具有強烈的夸張和諷刺的意味。4、簡述故事性的構成。答：1、故事元和敘事技巧中的矛盾體現(xiàn)物2、敘事技巧中的傳奇性與意外性3、 敘事技巧中的完整性、連貫性、生動性與曲折性4敘事技巧中的懸念與氣氛 控制5、敘事語言的口語化與生活化6、幾種常見的故事構成方式：縱列式結 構，橫列式結構，三迭式結構，連環(huán)式結構，對立式結構，誤會式結構，遞進 式結構，設伏式結構5、簡述兒童影視文學的特點。答：1、人物形象性格鮮明、富有個性2、情節(jié)單純、富于懸念3、動感突出、 基調明快三、論述題（本大題共2 小題，每小題8 分，共 16分）1、舉例分析兒童文學的純真美。（1）純真是兒童文學

5、重要的美學特質（2）純真是兒童生命固有的品性，是兒 童文學作品純真美的客觀來源（3 ）表現(xiàn)兒童生命的純真之美，是兒童文學作家 自覺的創(chuàng)作追求舉例1舉例分析兒童文學的歡愉美。答：兒童文學相對于成人文學，總是洋溢著更為濃郁的諧趣和歡愉之美。通常以幽默、滑稽、可笑的形式來表現(xiàn)具有美感的內容。例如：小木屋2、結合實例談談兒童科學文藝的特征。1）科學性和文學性相統(tǒng)一。（2 ）客觀性與幻想性相結合。（3 ）教育性與趣味 性相交融。例如：七彩的星空，運用文藝創(chuàng)作的藝術手法去表達科學、反映科學，四、閱讀分析題（本大題共2 小題，每小題12 分，共24 分） 1、閱讀作品窗下的風鈴，回答問題。窗下的風鈴狗熊大叔

6、是一家娛樂城的老板，很有錢，家里什么東西都有，冰箱里裝滿了一 聽聽的易拉罐飲料，有可樂，有橙汁，有椰奶，多得不得了。狗熊大叔一回家，口渴了，便從冰箱里取出一聽易拉罐飲料，“啪”的一聲， 扳開拉環(huán)，“咕嚕咕?！焙绕饋?。嗬，喝完了，把空空的易拉罐朝窗外一扔完事。鄰居小松鼠走過，看見草地上有幾個易拉罐空筒，影響美觀，又覺得那空筒很 好玩，于是拿回家，開動腦筋一想，這個好看的易拉罐空筒能做什么呢？他想呀想 呀，終于將易拉罐空筒做成了一個風鈴，掛在窗下，風吹過，“叮鈴叮鈴”發(fā)出了 清脆的聲音。小刺猬走過小松鼠的家，問道：“朋友，你的風鈴是從哪兒來的？真好玩！” 小松鼠對他說：“你到狗熊大叔家的窗外撿幾個

7、易拉罐空筒， 就可以做一個風鈴啦！ ”小刺猬照著小松鼠的話，找來幾個易拉罐空筒，也動手做了一個風鈴，掛在了 窗下。風一吹，也“叮鈴叮鈴”唱起了清脆的歌兒。后來，小白兔看見了，也照著樣子做了一個風鈴，掛在窗下，發(fā)出“叮鈴叮鈴” 的聲音，多么清脆，多么好聽啊！哈哈！小家伙們心靈手巧，家家戶戶的窗下，都掛起了一個風鈴，風吹過的時 候，到處都發(fā)出“叮鈴叮鈴”清脆悅耳的聲音，好象一首優(yōu)美的、清脆的音樂，太 動聽，太美妙了！這里幾乎成了“風鈴村”啦。只有狗熊大叔家沒有風鈴。于是，狗熊大叔跑到小松鼠家，說：“喂！小家伙，把你的風鈴賣給我吧！我 有的是錢，開個價吧！”小松鼠說：“不賣，不賣！這是我自己精心制作

8、的藝術品， 你出多少價錢，我也不賣！”狗熊大叔就又跑到小刺猬家去，大聲喊道：“小刺猬，你的風鈴真好聽，把它 賣給我吧！我可以給很多錢，你要多少，我就給多少！你開個價吧！”小刺猬跑出 來，說：“不賣，不賣！風鈴是我自己親手做的，給多少錢也不賣！”狗熊大叔跑了好幾家鄰居， 請他們把窗下的風鈴賣給他。 但大家都這么回答他： “不賣，不賣！自己制作的藝術品，最寶貴，給多少錢也不賣！”狗熊大叔碰了一鼻子灰，很不開心，回家躺在沙發(fā)里，想想真生氣。只怪自己 腦子不靈，手太笨，不會制作風鈴。越想越生氣。想著、想著，就睡著了，開始進 入了夢鄉(xiāng)。后來，正當他在夢中買風鈴時，忽然被窗外的“狗熊大叔、狗熊大叔， 狗熊

9、大叔”的叫喊聲喊醒了。他很不高興地跑到窗口一看，原來是小松鼠、小刺猬和小白兔他們在喊自己： “狗熊大叔，請你看看，你的窗上多了什么？仔細聽聽是什么在唱歌兒！”狗熊大 叔抬頭一看，他的窗戶上也掛起了風鈴，“叮鈴叮鈴”唱起了動聽的歌兒。狗熊大叔哈哈地笑了，說：“謝謝你們，小家伙！”問題：（1）試評析作品的語言特色。語言生動形象；簡單易懂；趣味性強。（2）分析作品對幼兒成長的作用。1.有助于幼兒獲得知識；讓幼兒有愛心；促進思 維、想象、語言發(fā)展等作用2、閱讀下面這首兒童詩，寫一篇不少于350 字的賞析文章。我看見了風我在樓上看見了風，請你一定相信我看見風從草地上走過， 踩出一溜清晰的腳印。風是一個胖

10、子，鉆進了對面的樹林，擠得小樹搖搖晃晃， 樹縫冒出它氣喘的聲音 可是當我下樓去找， 卻不見了它的蹤影， 草地平平，樹林靜靜， 不知風在哪里藏身五、編創(chuàng)題（本大題共1 題，共 25 分。以下兩題任選其一） 1、根據(jù)作品窗下的風鈴創(chuàng)作一首反映其內容、體現(xiàn)其主題的兒歌。我家有個小風鈴，風吹過來響不停川丁當叮當叮叮當，好象我在彈鋼琴。小狗好奇跑來聽，跟著風鈴吠不停，我愛我家這個小小可愛的風鈴！2、請將寓言朋友與熊改寫成適合幼兒聽賞的新故事。要求：（1）擴展情節(jié)，故事生動有趣。（2）添加細節(jié)，塑造鮮明的形象。原文：朋友與熊兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般 地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機一動馬上躺倒在地上，緊緊地 屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉 身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴 我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！边@故事說明，不能共患難的人不是真正的朋友。在一個星期天的早晨，小灰兔與小白兔兩個平常 非常 要好的朋 友一 道上路 。 途中，突然遇到一頭大熊，其中小灰兔一個立 即閃電