61細胞的增殖教學設計

1、細胞的增殖教學設計【課題名稱】細胞增殖（第一課時）【課程類型】新授課【教學目標】知識目標：1了解細胞有哪三種分裂方式。2掌握細胞周期的概念。3深刻理解并掌握植物細胞有絲分裂過程及各個時期變化特征。能力目標：1培養(yǎng)學生自學能力。2培養(yǎng)學生觀察能力。3培養(yǎng)學生概括總結及語言表達能力。德育目標：培養(yǎng)學生探索新知識的科學態(tài)度。【教學重點】植物細胞有絲分裂的過程及各個時期的變化特征?！窘虒W難點】有絲分裂過程中染色體的形態(tài)和數目的變化情況?！窘虒W方法】探究式。【課前準備】flash動畫、多媒體、實物投影?！窘虒W過程】導入新課：問題探討：1、請推測大象與老鼠相應器官和組織的細胞大小差異如何？生物體的長大，是

2、靠細胞數量的增多還是靠細胞體積的增大？思考：生物怎樣完成由一個細胞發(fā)育成一個個體的呢？細胞是如何進行分裂的呢？這就是我們今天所要探討的內容：板書 第一節(jié) 細胞的增殖投影 展示教學目標。學生：閱讀教學目標并簡單記錄，了解本節(jié)課知識、能力、德育應達到的具體要求。教師：細胞分裂的結果都是一樣的，都是實現了細胞數目的增加。那細胞分裂的過程是不是遵循同一個模式呢？不是的。 有絲分裂板書 一、分裂方式 無絲分裂減數分裂教師：這節(jié)課我們學習其中的一種分裂方式有絲分裂。板書 二、有絲分裂：（一）細胞周期：指導閱讀 細胞進行有絲分裂具有一定的周期性，我們把它稱為細胞周期。那么，什么是細胞周期？請閱讀課本80頁第

3、一段。投影展示閱讀提綱：1 什么是細胞周期？2 一個細胞周期包括哪幾個階段？學生：帶著問題閱讀課本。（培養(yǎng)自學能力）教師提問，找12名學生回答。師生共同歸納總結：（學生脫離課本回答）細胞周期：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止。包括分裂間期和分裂期。投影練習 如右圖所示細胞有絲分裂一個細胞周期所用的時間，下列說法正確的是（ D ）甲乙的過程表示分裂間期乙甲的過程表示分裂期一個細胞周期是指甲甲一個細胞周期是指乙乙A B C D 學生：思考并回答。指導觀察 請同學觀察課本80頁圖5-1。教師提問：通過看圖你可以發(fā)現在一個細胞周期中是間期所占的時間長還是分裂期時間長？學生：帶

4、著問題看圖。學生回答：在細胞周期中，間期比分裂期長。教師：下面以植物細胞為例來講述一個細胞周期中細胞內發(fā)生的變化板書 （二）植物細胞的有絲分裂教師：首先我們來看一下間期細胞內發(fā)生了怎樣的變化？板書 1間期：完成組成染色體的DNA的復制和有關蛋白質的合成。DNA復制的結果是一個變成兩個。詳細講述染色體的復制（邊繪圖邊講解）：基本形態(tài)：染色體上具有著絲點 染色體形態(tài)：一條染色體形成兩個完全一樣的姐妹染色單體。 復制結果：兩姐妹染色單體共用著一個著絲點，所以一條染色體復制完畢仍然是一條（著絲點數目沒變）。強調：染色體復制的結果并不是染色體數目的增加，而是DNA加倍，而且在間期兩條姐妹染色單體是長的細

5、絲，呈染色質狀態(tài)?？偨Y間期特點：DNA復制，有關蛋白質合成。學生：做筆記。教師：間期準備工作結束之后，細胞分裂便進入分裂期。人們?yōu)榱搜芯糠奖?，人為地把它分為前期、中期、后期、末期四個時期。板書2前期：演示動畫 首先介紹動畫上各部位的名稱，然后提醒學生注意觀察細胞內所發(fā)生的變化。教師提問：在前期細胞內發(fā)生了怎樣的變化？請大家閱讀課本，并簡單概括為幾點學生：仔細觀察（培養(yǎng)觀察能力），帶著問題閱讀課本并總結概括。師生共同歸納總結前期特征：板書 （1）染色質變成染色體，散亂分布。（2）核膜逐漸解體，核仁逐漸消失。（3）出現了紡錘絲，形成紡錘體。總結前期特點：兩消兩現一散亂學生：做筆記。教師：在前期結束

6、之后，細胞分裂便馬上進入中期。板書 3中期演示動畫 提醒學生注意觀察在前期散亂分布的染色體到中期染色體的位置發(fā)生了怎樣的變化（用語氣強調“位置”二字）教師：你看到了什么變化？學生回答：染色體的著絲點移向細胞中央。教師引導：如果把細胞當做一個地球，這個位置（指動畫上細胞中央）相當于什么？學生回答：赤道。教師介紹赤道板的概念教師再問：染色體的著絲點怎樣到的赤道板？學生回答：紡錘絲的牽引。師生共同歸納總結中期特征：板書 紡錘絲牽引著絲點排列在赤道板上教師講述：在中期由于紡錘體清晰可見，染色體的形態(tài)比較固定，因此觀察染色體的形態(tài)和數目最好在中期?？偨Y中期特點：著絲點聚赤道面學生：做筆記。教師：中期結束

7、之后，細胞分裂便進入后期板書 4后期教師邊講解邊演示動畫，學生邊聽邊觀察。教師講述：在后期，每個著絲點都分裂成兩個，原來共用著一個著絲點的兩個姐妹染色單體隨著著絲點的分裂而分開成為兩條獨立的染色體。染色單體隨著絲點的分裂而消失。教師提問：到了后期細胞中的染色體數目發(fā)生了怎樣變化？學生回答：染色體的數目增加一倍。教師講述：著絲點一分為二，染色體數目加倍以后，在紡錘絲的牽引下，分離開的染色體分別向細胞的兩極移動，這樣一來，細胞的兩極就各有一套形態(tài)和數目完全相同的染色體。總結后期特點：絲牽染體分兩邊學生：做筆記。教師：染色體到達細胞兩極之后，細胞分裂便進入最后一個時期末期。板書 5末期教師演示動畫，

8、提醒學生注意觀察細胞內發(fā)生的變化教師：在末期細胞內發(fā)生了怎樣的變化？大家閱讀課本38頁第二段，簡單概括為幾點，并與前期做比較。學生：仔細觀察，帶著問題閱讀并概括總結。師生共同歸納總結：板書 （1）染色體恢復到染色質狀態(tài)。（2）紡錘體逐漸消失。（3）出現了新的核膜、核仁，形成了新的細胞核。（4）出現了細胞板，細胞板向四周擴展形成了新的細胞壁。學生：整理課堂筆記。教師提問：有哪些結構在前期出現而到末期消失，又有哪些結構在前期消失而到末期又重新出現？學生：積極思考，踴躍回答。師生共同歸納整理：在前期出現的染色體、紡錘體到末期消失了，在前期消失的核膜、核仁到末期又出現了?？偨Y末期特點：兩現兩消始重現學

9、生：做筆記。教師：等到新的細胞壁形成之后，一個細胞分裂成兩個子細胞，這一細胞周期結束，新產生的子細胞進入下一個細胞周期的分裂間期狀態(tài)，體現出細胞進行有絲分裂的周期性。小結動畫展示有絲分裂的全過程，師生一起回顧在一個細胞周期內發(fā)生的連續(xù)的變化及特征。為了便于學生記憶，給學生提供一個關于分裂期前、中、后、末四個時期細胞內變化特征的順口溜：兩消兩現一散亂著絲點聚赤道面絲牽染體分兩邊兩現兩消始重現反饋練習（略）【教學反思】本節(jié)課在教學實踐中取得的效果是非常顯著的。我在教學設計中根據教學過程中各教學內容的難易程度不同，精心設計了多種師生互動模式：教師提問，學生回答；學生自學，展示成果；學生觀察動畫展示，描述特點；教師講述等，使課堂形式多樣，課堂氣氛非?；钴S。在整個教學