三年級語文:《給予樹》教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)錄_第1頁
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1、語) ) 級:課第 2 頁 共 13 頁 給予(兩課語) ) 級:課第 2 頁 共 13 頁 給予(兩課時) 文學(xué)教教學(xué)目標(biāo):教校:師:案( 2019 0 實(shí)錄小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材2020 學(xué)年度第二學(xué)期年任語文教案 / 小學(xué)語文 / 小學(xué)三年級語文教案 編訂:X XX 文訊教育機(jī)構(gòu)小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計樹教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)錄1學(xué)習(xí)本課生字,會認(rèn) 10 個,會寫 12 個;理解“沉默不語”等詞語的意思。2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法,并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。3讀課文,能在教師的指導(dǎo)下體會思想感情,感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等,受到美好情感的熏陶和感染。4積累語言,練習(xí)寫話

2、。教學(xué)過程:一、揭題導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)本教學(xué)設(shè)計資, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提可以放心修改調(diào)整或直接第 3 一、揭題導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)本教學(xué)設(shè)計資, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提可以放心修改調(diào)整或直接第 3 頁 共 13 頁 指導(dǎo)。 1 自主讀書,初步感知課文大意,三、 1直奔重點(diǎn),品讀感悟。 1揭題導(dǎo)入新課。2 檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、新詞及朗讀課文的情況。對重點(diǎn)內(nèi) 容給以相應(yīng)教材簡介 : 本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力,學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作,為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價值的需要,料適用于小學(xué)三年級語文科目高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編

3、寫,進(jìn)行教學(xué)使用。小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計二、整體感知、自讀質(zhì)疑了解文中所寫的人物。2思考:課文寫了哪些人物?誰給你留下的印象最深?精讀品賞,導(dǎo)學(xué)悟情(1)品讀第三自然段。以 “沉默不語”為切入點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞句的方法,理解該詞背后所蘊(yùn)含的意思,體會金吉亞的美好情感。(2)品讀第四自然段。運(yùn)用情景對話的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,感悟人物,加深體驗(yàn),受到熏陶。第 4 頁 共 13 第 4 頁 共 13 頁一、談話激趣,復(fù)習(xí)鞏固 1 自主讀課文,感悟親情。引導(dǎo) 1 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)寫話欲望,進(jìn)(課前游戲) 2依 1談話激趣。(1)品讀末句,理解句意。(2)感悟朗讀,升華情感,拓展延伸

4、。四、總結(jié)提升,布置作業(yè)。1教師小結(jié),回歸整體。小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計據(jù)學(xué)情,設(shè)計作業(yè)。第二課時2復(fù)習(xí)鞏固。二、依據(jù)文路,深悟親情抓住母親的情感變化,研讀文本,體會母愛;抓住孩子間的饋贈,體會兄弟姐妹情。2感情朗讀,深化體驗(yàn)。三、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫練筆行寫話練習(xí)。2交流、評議,引導(dǎo)悟情。四、指導(dǎo)寫字,積累鞏固。五、分層布置作業(yè)。給予樹課堂實(shí)錄第 5 頁 共 13 頁師:喜歡過節(jié)嗎?生:圣誕節(jié)生:有禮物。生:在每年的 12 月 24 日師:老師發(fā)現(xiàn)一提起過節(jié)你們就特別開心。今天我們就上一課師:抬頭看老師寫課題。第 6 第 5 頁 共 13 頁師:喜歡過節(jié)嗎?生:圣誕節(jié)生:有禮物。生:在每年的

5、 12 月 24 日師:老師發(fā)現(xiàn)一提起過節(jié)你們就特別開心。今天我們就上一課師:抬頭看老師寫課題。第 6 頁 共 13 頁師:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文, 誰會讀課文?師:真不簡單,生字都讀對了。師:同學(xué)們都讀得很不錯。請大家?guī)煟赫l愿意來讀生:支援。(出示“援助中心”)生:幫助實(shí)現(xiàn)愿望的。師:生:喜歡!師:為什么(板生:(出示:援助)師:你對師:為什么?師:生:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?猜猜這是什么節(jié)日?(出示相應(yīng)節(jié)日的圖片)生:,團(tuán)圓在一起,很快樂。師:(示圣誕節(jié)圖),這是什么?喜歡?師:你還了解什么關(guān)于圣誕節(jié)?,關(guān)于圣誕節(jié)的。希望能給你們帶來快樂。上課!小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計書課題)(齊讀

6、課題)(相機(jī)正音,標(biāo)拼音)打開生字表,同學(xué)之間互相讀一讀,把字音讀準(zhǔn)確了。(生生互讀)“援”還可以怎么組詞?師:課文還有一個詞?這個詞有什么了解?第 7 頁 共 13 頁 人的心(相機(jī)畫樹)(齊讀詞)生:左窄右寬。師:先寫到這兒,看來同學(xué)們生字掌握不錯,(分小節(jié)讀)生:落下了一個字。第 8 頁 共第 7 頁 共 13 頁 人的心(相機(jī)畫樹)(齊讀詞)生:左窄右寬。師:先寫到這兒,看來同學(xué)們生字掌握不錯,(分小節(jié)讀)生:落下了一個字。第 8 頁 共 13 頁師:有誰?生:金吉婭。生:他給陌生生:不給家人買好東西?師:這就是給予樹!師:這“棒”怎么師:讀正確了嗎?誰聽出來了?有沒有師:生:哥哥、姐

7、姐 ,師:好,(齊讀)師:誰給你師:這樹一棵這樣的樹,掛滿許多小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計愿上有“棒棒糖”。(出示:詞“棒棒糖” )寫?師:還有一個規(guī)律橫多距離短!記住了嗎?自己動筆寫一寫。生:(描寫)課文一定讀得也很好。 邊聽邊想,課文中都寫到了誰?給你印象最深的是誰?不對的地方?小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計你聽得真仔細(xì)。請剛才的同學(xué)再來讀讀這個詞。(再讀)們留下印象最深?師:他做了什么事給你留下這么深的印象?的小女孩買了洋娃娃,給家人買棒棒糖。師:你有什么疑問?生:“只有八歲的小女兒沉默不語。 ”生:就是不說話。第 9 頁 共 13 生:“只有八歲的小女兒沉默不語。 ”生:就是不說話。

8、第 9 頁 共 13 頁師:那沉默不語的她在想些什么?自由讀讀師:在想著什么?師:心里想著家人。還會想什生:20 美元做了什么?(讀相應(yīng)句子)。師: 1-3 生:我只師:擔(dān)心媽媽生氣。誰再來讀讀學(xué)拿出筆劃出描寫金吉婭的句子。(出示課文第三小節(jié))師:什么是“沉默不語”?小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計老師明白了“沉默不語”就是什么不說,什么不做。生:錯了!自然段。生:(自由讀 1-3 自然段)買著棒棒糖,家人會不會罵我呀!么?這句話?師:如果我們與哥哥姐姐高興樣子對比一下就能明白她為什么“沉默不語”了。連起來讀一讀。(讀相應(yīng)句子)。師:哥哥姐姐是興高采烈是不是?再給同學(xué)們一邊想象一邊讀。(生讀相應(yīng)

9、句子)。師:通過“沉默不語”聯(lián)系上文,我們走入了她的內(nèi)心。感受到她的心里想著家人,體文訊教育教學(xué)設(shè)計師:你們劃了哪些句子讀給大家聽聽?師:同學(xué)們發(fā)表了自己的見解。不少同學(xué)都說了這句生:打錯了,少字了。生:說明小女孩一丁點(diǎn)兒,一絲一毫生:沒有人關(guān)心。第 11 頁 文訊教育教學(xué)設(shè)計師:你們劃了哪些句子讀給大家聽聽?師:同學(xué)們發(fā)表了自己的見解。不少同學(xué)都說了這句生:打錯了,少字了。生:說明小女孩一丁點(diǎn)兒,一絲一毫生:沒有人關(guān)心。第 11 頁 共 13 頁第 10 頁 共 13 頁 貼家(讀生:人。這么體貼, 為什么只給家人買了棒棒糖?你們提的多有價值。讓我們再來默讀課文第四自然段, 想想金吉婭為什么

10、要給小女孩買洋娃娃?并劃出相關(guān)的句子。生:(默讀)相應(yīng)句子)話,出示:“可是媽媽,我們有這么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個小女孩卻沒有?!睅煟撼鍪尽笆裁炊肌?,我覺得少三個可以呀。生:少了,說明不了一點(diǎn)兒“都沒有” 。師:有了說明什么?都沒有。師:是的,上課前,我們都說了,孩子們最想過圣誕節(jié)。孩子們唱啊,跳啊,沉浸在幸??鞓分?,可這個小女孩卻什么都沒有。想想她沒有什么?生:沒有人愛。小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計沒有禮物。生:沒有圣誕節(jié)的樂趣。師:多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前生:, 盼望實(shí)現(xiàn)愿望。生:我一定要幫她實(shí)現(xiàn)這生:我要幫助她。生:想清楚了。幫她買到洋娃娃。文訊教育教學(xué)設(shè)計生:溫暖。師

11、:多么善良的孩子!我們感受到了她的善第 12 師:多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前生:, 盼望實(shí)現(xiàn)愿望。生:我一定要幫她實(shí)現(xiàn)這生:我要幫助她。生:想清楚了。幫她買到洋娃娃。文訊教育教學(xué)設(shè)計生:溫暖。師:多么善良的孩子!我們感受到了她的善第 12 頁 共 13 頁 她還話。生:讀“可是 , 沒有”夕什么都沒有。如果你就是金吉婭,你來到這棵掛滿心愿卡的樹前,她會說什么?師:金吉婭,讀了會在想什么?個愿望。師:那你呢?師:可是,這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢,是讓她幫哥哥姐姐實(shí)現(xiàn)愿望的。你想清楚了嗎?師:你們有幫她的同情心與決心。誰帶著大家再來讀讀這段話?。生:(讀段話)。師:我體會到了金吉婭幫助家人的決心。現(xiàn)

12、在,你們知道她為什么幫小女孩買洋娃娃嗎?小學(xué)語文教案送給小女孩什么?生:真誠的心良仁愛。師:聽,圣誕的鐘聲敲響了,給予樹生:我高興極了,緊(指名一生讀)師:八歲的金吉婭善良,深深地打動我們。收生:謝謝你的洋娃娃。第 13 頁 共 13 師:聽,圣誕的鐘聲敲響了,給予樹生:我高興極了,緊(指名一生讀)師:八歲的金吉婭善良,深深地打動我們。收生:謝謝你的洋娃娃。第 13 頁 共 13 頁師:(機(jī)智)小女XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXunEducational Institution 師:我們感動極了。讓我們這生:下有個八歲的小女孩。我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽,我生氣過??墒?,我現(xiàn)在要緊緊地?fù)肀е鸺獘I。 你們還是她的兄弟姐妹。 你們會怎樣?(出示:我 極了,緊緊地?fù)肀е鸺獘I。 )緊地?fù)肀е?/p>

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