精彩極了和糟糕透了第一課時(shí)教案 2

1、文檔編碼 : CD1U8A3O3E2 HZ10Q1Z4U4E6 ZW5T6Y7N3V3“ 杰出極了” 和“ 糟糕透了”（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1熟識(shí) 6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字；正確認(rèn)讀“ 糟糕”、“ 的確” 、“ 自豪” 、“ 謄 寫(xiě)” 、“ 仰慕” 、“ 判定” 、“ 出版” 、“ 戲劇” 、“ 嚴(yán)格” 、“ 靈感” 、“ 創(chuàng)作” 、“ 源泉” 、“ 警 告” 、“ 提示” 、“ 把握” 、“ 謹(jǐn)慎” 、“ 極端” 等詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文,明白課文主要內(nèi)容；3抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)的句子,指導(dǎo)同學(xué)朗讀,初步體會(huì)父 親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)的不同看法；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：抓住人物的語(yǔ)言

2、、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)的句子,指導(dǎo)同學(xué)朗讀,初步體會(huì)父親 和母親對(duì)巴迪的詩(shī)的不同看法；課前預(yù)備（預(yù)習(xí)題）1. 畫(huà)出詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)和生詞,自同學(xué)字詞；并說(shuō)明以下詞語(yǔ)：害羞源泉歧路 極端 謹(jǐn)慎 中意揚(yáng)揚(yáng)等詞語(yǔ)；2. 朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；3. 簡(jiǎn)潔明白作者的生平；教學(xué)過(guò)程：一、讀題置疑師：本單元的主題是“ 父母之愛(ài)”,通過(guò)前面兩篇課文的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣；今日,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和父愛(ài)母愛(ài)有關(guān)的文章,看看美國(guó)著名作家巴德蘇爾伯格又是怎樣來(lái)詮釋這兩種宏大的愛(ài)的；齊讀課題“ 杰出極了” 和“ 糟糕透了” 一 置疑；師：同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這個(gè)題目很特殊呢？預(yù)設(shè)：“ 糟

3、糕” 和“ 杰出” 是一對(duì)反義詞；是兩種完全不一樣的評(píng)判；題目中有引號(hào)；“ 杰出極了” 是媽媽對(duì)巴迪的詩(shī)的評(píng)判,“ 糟糕透了” 是爸爸對(duì)巴迪的 詩(shī)的評(píng)判,所以用上了引號(hào)；（二）指導(dǎo)讀題；師：你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,誰(shuí)能帶著自己對(duì)課文內(nèi)容的懂得再來(lái)讀一讀課 題呢？指名讀；再次齊讀課題；師：面對(duì)巴迪的同一首詩(shī), 他的父親母親為什么會(huì)有兩種完全不同的評(píng)判呢？讓我們一起到課文中去查找答案；二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情形；（一）出示自學(xué)要求：自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順；（二）生自由讀課文；（三）檢查生字詞的把握情形；師：同學(xué)們讀得都特殊認(rèn)真,下面看看大家通過(guò)預(yù)習(xí),對(duì)本課的生字詞把握 得如何；1. 同

4、學(xué)獨(dú)立完成校本作業(yè)“ 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（一）” ；2. 師巡察,準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué),提示要寫(xiě)得又快又好；摟住的確自豪謄寫(xiě)位置出版慈祥歧路謹(jǐn)慎嚴(yán)厲3. 同桌相互檢查；課件出示本課詞語(yǔ),在錯(cuò)字下面輕輕畫(huà)一橫線(xiàn)；4. 師調(diào)查完成情形,相機(jī)強(qiáng)化鞏固；（1）統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù),賜予鼓勵(lì)；（2）指名說(shuō)自己哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò),及出錯(cuò)緣由；（師相機(jī)板書(shū)易錯(cuò)的詞語(yǔ),準(zhǔn)時(shí) 提示“ 謄寫(xiě)” 的“ 謄” 和“ 譽(yù)” 的區(qū)分；“ 毫” 和“ 自豪” 的“ 豪” 的區(qū)分；） 4. 齊讀鞏固；課件相機(jī)出示其他詞語(yǔ)；要求讀精確,聲音嘹亮“ 害羞” 一詞,強(qiáng)調(diào)讀音；三、再讀課文,整體感知,理清文章脈絡(luò)；（一）自學(xué)要求 2：1. 正確、流利地

5、朗讀課文,聲音嘹亮；2. 想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事？（二）讀文并概括課文主要內(nèi)容；1. 開(kāi)火車(chē)讀課文；師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),課文主要講了一件什么事呢？2. 指名概括課文主要內(nèi)容；巴迪在八歲時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī),媽媽的評(píng)判是“ 杰出極了”透了” ,長(zhǎng)大后巴迪才明白這都是出自于對(duì)他的愛(ài)；（三）明白課文的寫(xiě)作次序；,爸爸的評(píng)判是“ 糟糕過(guò)渡：這位同學(xué)概括得既簡(jiǎn)練又全面；有誰(shuí)發(fā)覺(jué),課文是按什么次序介紹的 嗎？生：時(shí)間次序；師：文中都顯現(xiàn)了哪些表示時(shí)間的詞？生： “ 七八歲、幾年后、這些年來(lái)”過(guò)渡：今日這節(jié)課,我們就跟著巴迪回到他七八歲的童年時(shí)間；四、品讀“ 童年” 部分,體會(huì)父母的不同評(píng)判（一）出示品讀要求；默

6、讀課文 1 14 自然段；摸索：面對(duì)巴迪寫(xiě)的同一首詩(shī),母親和父親分別 是怎樣評(píng)判的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)；師巡察,明白同學(xué)的情形；（二）品讀描寫(xiě)母親的句子；1. 品讀母親的語(yǔ)言描寫(xiě)；（1）生匯報(bào),師相機(jī)出示句子：母親一念完那首詩(shī),眼睛亮亮地,興奮地嚷著：“ 巴迪,真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！杰出極了！” 她摟住了我,頌揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上；（2）溝通感受,體會(huì)母親的興奮、興奮；師：你們覺(jué)得此時(shí)母親的心情是怎么樣的？（興奮、興奮不已、興奮不已）假如你就是巴迪的母親,你來(lái)再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情形？生讀母親的評(píng)判；指導(dǎo)有感情地朗讀；師：假如你是巴迪的母親,你仍會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)判他的詩(shī)？（指名學(xué)生說(shuō)）是啊,這么多

7、評(píng)判,難怪作者這樣形容母親的評(píng)判相機(jī)畫(huà)出“ 頌揚(yáng)聲 雨點(diǎn)般落到我身上；” 這是一個(gè)什么句子？（比如句）把什么比作什么呢？（把贊 揚(yáng)聲比作雨點(diǎn)）雨點(diǎn)有什么特點(diǎn)？（多）母親的頌揚(yáng)像雨點(diǎn)般落下來(lái),這是多形象的比如??！2. 從動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)母親的興奮、興奮；師：除了語(yǔ)言描寫(xiě),你們?nèi)詮哪睦镌隗w會(huì)到母親的興奮,興奮呢？生匯報(bào)；生：我從“ 眼睛亮亮地,興奮地嚷著” 看來(lái)出的；態(tài)；你來(lái)讀一讀；我從“ 她摟住了我；”（師：這是什么描寫(xiě)？）神她興奮得再次擁抱了我； （這些動(dòng)作描寫(xiě)看出來(lái)的）3. 引導(dǎo)朗讀：此時(shí)母親的興奮,從表情看出來(lái)了；母親的驚喜,從語(yǔ)言表現(xiàn) 出來(lái)了；母親的興奮,更表現(xiàn)在她的一舉一動(dòng)中；甚至母親

8、身上的每個(gè)細(xì)胞都是 興奮無(wú)比的,一起來(lái)讀讀這段話(huà)；生齊讀；（三）體會(huì)“ 我” 的中意揚(yáng)揚(yáng),迫不及待；過(guò)渡：同學(xué)們,你們平常面對(duì)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（指名回答）那面對(duì)母親雨點(diǎn)般的頌揚(yáng),小小年紀(jì)的巴迪都有什么樣的反應(yīng)呢？找到相關(guān) 的句子,用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)？師： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小巴迪有什么樣的反應(yīng)？1. 生匯報(bào)；我既害羞又中意揚(yáng)揚(yáng),點(diǎn)頭告知她這首詩(shī)的確是我寫(xiě)的；師：為什么會(huì)“ 害羞” ？又為什么會(huì)中意揚(yáng)揚(yáng)？（生匯報(bào)）說(shuō)得真好；“ 中意 揚(yáng)揚(yáng)” 說(shuō)明,這時(shí)的小巴迪已經(jīng)（生：自豪了）看來(lái)巴迪跟我們的同學(xué) 一樣,簡(jiǎn)潔自豪；師：除了中意揚(yáng)揚(yáng),巴迪仍有什么樣的表現(xiàn)呢？2. 生匯報(bào)；“ 媽媽,爸

9、爸下午什么時(shí)候回來(lái)父親看看我寫(xiě)的詩(shī)；.” 我紅著臉問(wèn)；我有點(diǎn)迫不及待,想立刻讓師：這時(shí)的巴迪是怎樣的？（迫不及待）帶著你的體會(huì)讀一讀？（同學(xué)讀句 子）師評(píng)判：我感受到你的迫不及待了；你來(lái)讀；（指名）我也感受到你的迫不及待了；為什么會(huì)有這樣的想法？ （生回答） 仍有誰(shuí)也感受到了巴迪的迫不及待了？（再次點(diǎn)名讀）齊讀；師過(guò)渡：此時(shí)的巴迪仍做了些什么呢？3. 生匯報(bào)；整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)；我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn) 真真地重新謄寫(xiě)了一遍,仍用彩色筆在它的四周描上了一圈花邊；將近七點(diǎn)鐘的 時(shí)候,我悄悄地走近飯廳,滿(mǎn)懷信心地把它放在餐桌父親的位置上；師：從這里,你們讀懂了什么？（自豪）指

10、名讀；師：你仍感受到了什么？（滿(mǎn)懷信心）指名讀；師：謄寫(xiě)是什么意思？ 謄寫(xiě)； 只有工工整整地、認(rèn)認(rèn)真真地整理、謄寫(xiě),那才叫師：假如你是巴迪,在等待父親的過(guò)程中,你會(huì)想些什么呢？指名回答；齊讀；4. 從時(shí)間的描寫(xiě)體會(huì)“ 我” 的迫不及待；出示 ：七點(diǎn)；七點(diǎn)一刻；七點(diǎn)半；父親仍沒(méi)有回來(lái)；我實(shí)在是等不及了；（1）指導(dǎo)同學(xué)讀句子；師：你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這段話(huà)的標(biāo)點(diǎn)很特殊嗎？（2）生匯報(bào)；師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單 23 個(gè)字,去整整用了 慢了）（3）再讀；（四）品讀描寫(xiě)父親的句子；5 個(gè)句號(hào),這又是為什么？（時(shí)間過(guò)得太過(guò)渡：巴迪在焦急的等待中,想象著父親會(huì)比母親更加贊揚(yáng)他,想像著雨點(diǎn) 般的頌揚(yáng)又會(huì)再次落到他身上；可是,

11、等來(lái)的卻是父親怎樣的評(píng)判？課件出示句子：“ 我看這首詩(shī)糟糕透了； ”1. 品讀語(yǔ)言；父親把詩(shī)扔回原處；師：假如你就是巴迪的父親,你會(huì)怎么來(lái)說(shuō)這句話(huà)？指名讀；2. 體會(huì)父親的動(dòng)作；師：在這里,父親有一個(gè)動(dòng)作“ 扔”氣,很不中意）；從這一動(dòng)作,你體會(huì)到了什么？（很生師：父親有什么不滿(mǎn)的？（這詩(shī)有什么好的?。?. 指導(dǎo)讀；師：父親這一扔,從表面上看扔掉了什么？實(shí)際上卻把巴迪的什么扔掉了？（中意揚(yáng)揚(yáng),自豪）我們一起一讀讀這句話(huà)吧！生齊讀；（五）面對(duì)父親的評(píng)判, “ 我” 的表現(xiàn)；過(guò)渡：面對(duì)這樣的評(píng)判,巴迪又是怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)；1. 生匯報(bào),相機(jī)出示：我的眼睛潮濕了,頭也繁重得抬不起來(lái)；我沖出飯廳,跑進(jìn)自己的房間,撲 到床上失聲痛哭起來(lái)；師：此時(shí)的巴迪是那么的（生：傷心,傷心）2指名讀；師評(píng)判,引導(dǎo)讀；3. 齊讀；五、情感提升；師：同一首詩(shī),巴迪的父親和母親卻有著完全不同的評(píng)判；只有七八歲