幼兒園課題研究方案設(shè)計(jì)

1、關(guān)于幼兒園課題研究方案設(shè)計(jì)第1頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 你的工作開心嗎？ 你能從工作中體會(huì)樂趣嗎？問問你自己第2頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三第3頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三誰(shuí)識(shí)幼兒教師愁滋味第4頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三第5頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！钡?頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，

2、14點(diǎn)2分，星期三科研 -提升教師專業(yè)智慧與生活品質(zhì)1. 拓展視野；2. 克服職業(yè)倦怠感；3 . 提升教育智慧4 .提升教師的生活質(zhì)量。第7頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三事業(yè)單位崗位工資薪級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn) 正廳1640副廳1305第8頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三由一個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)的思考實(shí)驗(yàn)（法國(guó)）：把許多毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一圈，并在花盆周圍不遠(yuǎn)處撒了一些毛毛蟲比較愛吃的食物。觀察毛毛蟲的行為變化。實(shí)驗(yàn)前設(shè)想：毛毛蟲會(huì)很快厭倦這種毫無意義的繞圈而轉(zhuǎn)向它們比較愛吃的食物。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：毛毛蟲一個(gè)圈一個(gè)圈地走，一個(gè)小時(shí)過去了，一天過去

3、了，一連走了七天七夜，最終因?yàn)轲囸I而相繼死去。從上述實(shí)驗(yàn)中，我們能得到什么啟示？第9頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 課題研究與方案設(shè)計(jì)一、選題二、方案設(shè)計(jì)第10頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 一、選題感興趣的問題（現(xiàn)象）選題第11頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 顧名思義,指經(jīng)過選擇來確定所要研究的問題 。 研究始于問題。教育研究是一個(gè)不斷提出問題和解決問題的過程，在這個(gè)過程中，提出問題往往是研究的出發(fā)點(diǎn)，解決問題則是研究的終點(diǎn)。選擇課題就是選擇要研究的問題，選擇研究的對(duì)象。 （一）選題的含義第12頁(yè)，共70頁(yè)，202

4、2年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三今天到場(chǎng)的有幾位男教師？ 大班有多少幼兒的智商超過120？中國(guó)神話對(duì)幼兒發(fā)展的影響 。學(xué)生行為習(xí)慣的研究。感冒對(duì)幼兒身體的影響。人死了之后有靈魂存在嗎？ （二）哪些問題可以成為課題？這些問題可以作為課題研究嗎？第13頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三1.專業(yè)性2.價(jià)值性3.創(chuàng)新性4.可行性（二）哪些問題可以成為課題？第14頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 每位教師每天在幼兒園里都會(huì)碰到大量的問題，如上課問題、一日活動(dòng)問題、班級(jí)管理問題，等等?？梢哉f，教書育人的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是實(shí)實(shí)在在的問題。從教育工作者的角度看，這

5、些問題都是專業(yè)性問題。 如: 幼兒進(jìn)餐問題 泥土的味道1.專業(yè)性的問題第15頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三2.有價(jià)值的問題 常識(shí)、習(xí)慣和已有經(jīng)驗(yàn)解決不了的問題 。 (1)理論價(jià)值：?jiǎn)栴}本身蘊(yùn)涵著新現(xiàn)象，可能潛藏新聯(lián)系，有可能提出新現(xiàn)象或發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。 (2)實(shí)踐價(jià)值：?jiǎn)栴}解決有助于提高教育質(zhì)量和效益。 (3)工具價(jià)值：?jiǎn)栴}的解決能夠促進(jìn)研究者的發(fā)展，或促進(jìn)研究手段的改進(jìn)，或方法的創(chuàng)新。 （4）推廣價(jià)值如: -保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學(xué)前教育政策和機(jī)制研究 -幼兒積木游戲指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究 -XX幼兒園幼兒積木游戲指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究第16頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5

6、月20日，14點(diǎn)2分，星期三 （1）內(nèi)容的創(chuàng)新。前人提出的、沒有研究過的問題，或新出現(xiàn)的問題。農(nóng)民工、留守兒童等 （2）方法或研究角度的創(chuàng)新 如，幼兒教師的教師觀研究 調(diào)查法、訪談法、教案、日志 幼兒進(jìn)食問題： 營(yíng)養(yǎng)與身體健康，忽視進(jìn)食的教育與心理問題。 如幼兒游戲的心理衛(wèi)生功能平時(shí)我們只重視游戲的教育功能、發(fā)展功能，而根本沒有注意游戲還具有心理衛(wèi)生功能如發(fā)泄功能、診斷功能等。 （3）問題具有生長(zhǎng)點(diǎn) 該課題的解決，可能導(dǎo)致一系列問題的研究。 農(nóng)民工子女教育問題-心理問題-社會(huì)生存-社會(huì)融合問題。3. 創(chuàng)新性問題第17頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三4. 可行性 選題要從

7、實(shí)際出發(fā)，充分考慮主客觀條件，選擇能通過努力實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，獲得研究成果的課題。 客觀條件：時(shí)間是否充裕，經(jīng)費(fèi)是否有保障，研究手段是否具備，學(xué)校條件是否允許，社會(huì)環(huán)境是否有利等。 主觀條件：研究者的知識(shí)、能力、精力、身體等是否符合該項(xiàng)目研究。第18頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三注意的問題：“四要”、“四不”、“一點(diǎn)”要符合自身實(shí)際，推動(dòng)工作要貼近前沿信息，保持新穎要融入學(xué)校發(fā)展，形成合力要開展系列研究，形成成果操作定義不清楚的不選理論儲(chǔ)備不充分的不選實(shí)施條件不具備的不選自身優(yōu)勢(shì)不具備的不選 抓住小點(diǎn)：以小見大，小 題大做第19頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)

8、2分，星期三抓住小點(diǎn)，縮小研究范圍-增加“限定”地域的特殊性：東、中、西部；城市（大中小）、農(nóng)村、市郊結(jié)合部；發(fā)達(dá)、發(fā)展中、落后等。如，（西部地區(qū)）中小學(xué)校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律與路徑研究；四川進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問題研究；重慶市進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女學(xué)前教育問題研究學(xué)校、個(gè)人的特色：農(nóng)民工、移民等文化背景 課程或?qū)W科的差異性：將研究對(duì)象限定在自身熟悉的課程或?qū)W科領(lǐng)域。第20頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三學(xué)段的設(shè)置：幼兒園（小、中、大班）、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。研究對(duì)象的分層、分類：學(xué)生的不同群體、教師的不同類型、教學(xué)要素的不同方面、教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)等。研究角度的細(xì)化：手段、途徑、

9、方法、策略、模式、機(jī)制等。如，農(nóng)村幼兒園園本培訓(xùn)的行動(dòng)研究。研究方法的精確匹配：切合自身目的的方法。環(huán)境或情境的設(shè)定：課改背景、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、移民文化背景等。如，留守兒童不良衛(wèi)生習(xí)慣的矯正研究 第21頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)下列選題第22頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三幼兒園情境體驗(yàn)教育的研究種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究民族文化視野下的幼兒道德啟蒙教育實(shí)踐研究沒有講清楚是什么情境，體驗(yàn)什么。對(duì)幼兒提科學(xué)素養(yǎng)有些高，只能是與種植活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、技能以及觀察、比較等過程技能的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。道德這個(gè)詞對(duì)幼兒來說也是要求太高，

10、要基于幼兒的生活實(shí)際。第23頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三幼教科研命題舉例1、在娛樂中發(fā)展、在創(chuàng)造中成長(zhǎng)幼兒戲劇游戲的開發(fā)和實(shí)踐研究；2、23歲幼兒教養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與內(nèi)容構(gòu)建的實(shí)踐研究；3、小人書、大主題基于圖畫讀物的主題教育實(shí)踐研究；4、優(yōu)化家園互動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到區(qū)域活動(dòng)中來5、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)和身心健康研究；第24頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三6、留守兒童關(guān)愛機(jī)制研究；7、學(xué)前教育規(guī)律研究；8、不同發(fā)展地區(qū)普及學(xué)前教育的模式研究；9、大班額條件下的因材施教研究；10、農(nóng)村學(xué)期教育發(fā)展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)研究；11、民辦幼兒園管理問題研

11、究。第25頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 1.從指南中選題指南反映了課題研究資助的范圍和優(yōu)先資助的方向，有一定的導(dǎo)向作用。在指南中選題命中率較高，獲資助的可能性大。（三）選題的策略第26頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 教育科學(xué)“十二五” 規(guī)劃課題指南（一）基礎(chǔ)教育研究1四川學(xué)前教育辦園機(jī)制體制研究；2學(xué)前教育“入學(xué)難”問題及對(duì)策實(shí)證研究；3學(xué)前教育保教內(nèi)容開發(fā)與實(shí)施研究；4園本教研與幼兒園綜合課程改革研究；5農(nóng)村幼兒園布局建設(shè)研究；6城市新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)模式研究；7農(nóng)村學(xué)前教育資源配置問題研究；8幼兒園教師培養(yǎng)及培訓(xùn)模式創(chuàng)新；第27頁(yè)，

12、共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三注意：（1）如果指南中的課題題目新穎、明確的，可以直接用該題目。（2）避免重復(fù)申報(bào)，降低命中率 在指南中選題時(shí)，必須對(duì)過去的課題研究情況進(jìn)行了解，避免重復(fù)申報(bào)。 切記：任何基金都不支持重復(fù)的研究。第28頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三2011年全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)指南招標(biāo)課題：保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學(xué)前教育政策和機(jī)制研究新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)模式研究；幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究；幼兒教師供給保障機(jī)制研究；學(xué)前保教結(jié)合研究；幼兒教學(xué)資源開發(fā)研究；幼兒游戲教學(xué)研究；超常兒童早期教育追蹤研究；幼兒親子教育研究；學(xué)前

13、教育質(zhì)量評(píng)估研究；托幼一體化研究；幼小銜接研究等。第29頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 2011年全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題第30頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 2.從文獻(xiàn)資料中選題 從書刊雜志中有意地尋找或在學(xué)習(xí)中無意地發(fā)現(xiàn)的課題。這方面的課題是從現(xiàn)有的教育理論體系中發(fā)現(xiàn)空白，揭示矛盾。一般在以下幾種情況下容易形成研究課題：第31頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三在已有的研究中被忽視而成為空白的問題。幼兒游戲與心理需要幼兒不是為受教育而進(jìn)行游戲，而是為了滿足某方面的心理需要而進(jìn)行游戲，-強(qiáng)調(diào)游戲的教育功能，忽視幼兒的游戲心理

14、需要-游戲只是教師認(rèn)為是游戲，而幼兒則認(rèn)為他們是在完成教師交給的任務(wù)。第32頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三前人研究之中有不足之處，需要在廣度或嘗試進(jìn)一步探討的問題 如幼兒的心理行為問題與心理需要強(qiáng)調(diào)，幼兒的心理行為問題是由于教育、環(huán)境、遺傳等外在因素引起的，忽視人的需要引起的，不了解這一點(diǎn)，幼兒的許多心理問題行為是很難糾正的，僅從教育等外因入手，有時(shí)不但沒有取得預(yù)期的教育效果，相反還會(huì)帶來相反的效果。第33頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三理論觀點(diǎn)上有爭(zhēng)論，需要通過研究探明的問題。幼兒女性化誰(shuí)之過？有何對(duì)策？男性進(jìn)幼兒園的可能性有多大？男性進(jìn)去是

15、否就可以克服所有存在的問題？當(dāng)今條件下引進(jìn)男教師是否也有它的不好的一面？這些問題有待于進(jìn)一步地研究。第34頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 教育家的思想理論的異同比較-夸美紐斯和陳鶴琴家庭教育思想的比較研究-蒙臺(tái)梭利教育與瑞吉?dú)W教育的比較研究第35頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 3.從信息交流中受到啟發(fā)某某教授： 民間傳統(tǒng)幼兒游戲資源的挖掘與應(yīng)用研究 科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的幼兒園辦園模式研究 親職缺位對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)研究 某某老師： 基于游戲中學(xué)習(xí)的幼兒音樂教學(xué)實(shí)踐研究 幼兒領(lǐng)導(dǎo)力塑造研究 幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的研究 第36頁(yè)，共70頁(yè)，20

16、22年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三4.從教育教學(xué)實(shí)踐中選題 教育教學(xué)實(shí)踐提出的問題是教育科研選題最重要最基本的來源，實(shí)踐是推動(dòng)教育科研前進(jìn)的動(dòng)力與源泉。第37頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三（1）從日常教育活動(dòng)中尋找課題-看、聽、想 “看”善于觀察，尋找有價(jià)值的課題。幼兒吃手指-影響身心健康-小班幼兒不能整理衣物、自主入廁等-幼兒不良衛(wèi)生行為的矯正策略研究-小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究第38頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三“聽”-在與孩子、家長(zhǎng)、同事交流中，發(fā)掘有價(jià)值的科研課題。 - 幼兒園教師抱怨師范院校的畢業(yè)生上崗難以適應(yīng)工作崗位要

17、求。 學(xué)前教育專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)研究-幼兒教師工作繁雜，質(zhì)量難以評(píng)價(jià) 幼兒教師工作質(zhì)量評(píng)價(jià)研究-獨(dú)生子女生活自理能力差 獨(dú)生子女生活自理能力培養(yǎng)的研究如，日本愛彌兒幼兒園第39頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三“想”從工作中遇到困難、缺點(diǎn)、矛盾中發(fā)掘課題 大班額幼兒教育問題與對(duì)策研究 幼兒園混齡班的教育問題研究 農(nóng)村家園共育的探索與實(shí)踐研究郊游、表演、家長(zhǎng)園地自制教玩具第40頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三（2）從領(lǐng)域教學(xué)中選擇課題健康領(lǐng)域：1打造園本特色早操模式的研究2開展幼兒體操特色活動(dòng)的實(shí)踐與研究3幼兒游泳教學(xué)的實(shí)踐與研究4民間傳統(tǒng)游戲引入幼兒園的

18、實(shí)踐研究5山區(qū)幼兒游戲的開發(fā)及其效能研究6幼兒視力改善策略研究第41頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三藝術(shù)領(lǐng)域：1幼兒節(jié)奏樂教學(xué)的有效性研究2幼兒音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的實(shí)踐研究3. 幼兒舞蹈教學(xué)價(jià)值的拓展之研究4. 基于繪本教學(xué)的幼兒美術(shù)想象力和表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究5兒童彩墨畫教學(xué)的實(shí)踐研究6學(xué)前兒童說“畫”活動(dòng)的探索與研究7幼兒美術(shù)有效啟蒙教育研究8農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土創(chuàng)意美工課程的開發(fā)研究第42頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域1幼兒園大班實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與研究2大班幼兒生活化數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及效果研究3. 幼兒物體分類能力教學(xué)策略的研究4中班幼兒

19、科學(xué)活動(dòng)的有效性指導(dǎo)策略研究5幼教快樂繪本閱讀的教學(xué)實(shí)踐與研究第43頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三（3）從幼兒園管理中尋找課題-幼兒園集體教學(xué)規(guī)范下的常態(tài)教學(xué)管理研究-幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師提問的有效性研究-區(qū)域幼教園際合作辦學(xué)效能的實(shí)踐研究-親近自然幼兒園綠色生態(tài)基地的開發(fā)與利用研究-新課程背景下幼教主題墻飾創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與研究- 多園區(qū)幼兒園精細(xì)化管理的實(shí)踐研究-家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)模式下的關(guān)愛教育的實(shí)踐探索第44頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三（4）從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)方面選題36歲幼兒的年齡特征：人格心理斷奶期：從親子關(guān)系到伙伴關(guān)系，生活上的自理，都會(huì)

20、給他們?cè)斐尚睦韷毫?同時(shí)豐富了他們的社會(huì)性感知。認(rèn)識(shí)直接知覺為主，感官發(fā)展的關(guān)鍵期。情感是情緒的直接反映，情緒大多來自生理的直接反映。行為處在動(dòng)作學(xué)習(xí)階段。第45頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三以案例研究為主要方法，以觀察分析為主要手段，設(shè)計(jì)各種研究課題。如：小班幼兒集體生活適應(yīng)性研究小班幼兒伙伴交往的觀察研究幼兒感官能力發(fā)展水平研究幼兒情緒及其誘因的觀察研究基于感官的幼兒學(xué)習(xí)觀察研究幼兒感官與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性發(fā)展研究第46頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 5.從改革熱點(diǎn)中選題 關(guān)注時(shí)態(tài)，善于捕捉現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，納入研究視野。如何捕捉熱點(diǎn)？ 1.關(guān)注國(guó)

21、家近期出臺(tái)的相關(guān)政策、文件； 2.精讀相關(guān)領(lǐng)域里最新（熱）的文章，搞清楚該領(lǐng)域已經(jīng)解決和未解決的問題。 3.精讀相關(guān)領(lǐng)域里最近的權(quán)威研究綜述，尋找有待進(jìn)一步研究的問題。第47頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 國(guó)十條發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育； 大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)。多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園和捐資助園。家庭合理分擔(dān)學(xué)前教育成本。 堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康

22、發(fā)展 。 第48頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì) 課題研究方案也稱課題研究計(jì)劃，是研究的施工藍(lán)圖和工作計(jì)劃。一個(gè)好的研究方案是一項(xiàng)研究有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行的保障，是實(shí)現(xiàn)研究目的的前提。課題研究方案設(shè)計(jì)的目的是為了明確規(guī)定研究的范圍和目標(biāo)，具體規(guī)劃研究的程序和進(jìn)度，確保研究工作的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)研究的預(yù)期目標(biāo)。（一）課題研究方案含義第49頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三制定課題研究方案主要回答以下問題：研究什么？為什么研究？如何開展研究？需要采用哪些手段和工具？需要參考哪些文獻(xiàn)？引用哪些資料？研究有何創(chuàng)意？將有何突破？預(yù)計(jì)會(huì)遇到哪

23、些困難和問題？成果在理論和實(shí)踐上有何價(jià)值？第50頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 1. 課題研究的目的與意義 2.課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 3.課題研究的主要內(nèi)容和目標(biāo) 4. 完成本課題的基礎(chǔ)和條件分析 5. 課題研究的方法和技術(shù)路線 6. 研究過程及時(shí)間安排 7. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（二）課題研究方案的基本內(nèi)容（文科類）第51頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三1. 課題研究的目的與意義闡述研究要解決的問題，要達(dá)到的目標(biāo)，可望取得的預(yù)期成果及創(chuàng)新之處。闡述本研究成果將產(chǎn)生的效果和效益，具有的理論價(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值（或指導(dǎo)、參考價(jià)值）。第52頁(yè)，共70頁(yè)，2022年

24、，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三理論意義：通過對(duì)幼兒教師培訓(xùn)成本的負(fù)擔(dān)主體、分擔(dān)結(jié)構(gòu)、核算方法等的分析，有助于豐富教育成本分擔(dān)理論和推進(jìn)教師培訓(xùn)成本管理問題的研討。實(shí)踐意義：通過對(duì)幼兒教師培訓(xùn)成本與效益問題及其原因的分析，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，有助于解決教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺的問題，促進(jìn)培訓(xùn)工作的開展和培訓(xùn)效益的提高，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展。案例幼兒教師培訓(xùn)的成本與效益分析之研究意義第53頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 2. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析（文獻(xiàn)綜述）概述選定題目所屬領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究狀況、已達(dá)到的水平以及有關(guān)專家學(xué)者取得的主要研究成果。分析該領(lǐng)域研究存

25、在的局限和不足，爭(zhēng)議和討論的主要問題，以及未來的研究動(dòng)向或趨勢(shì)。第54頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 如何分析 1.從科學(xué)問題切入，簡(jiǎn)要論述國(guó)內(nèi)外研究成果，并引出當(dāng)前的熱點(diǎn)研究方向。 2. 以時(shí)間或主題為線索，以高度簡(jiǎn)練的語(yǔ)言邏輯清晰地概括出課題涉及領(lǐng)域的進(jìn)展情況。 3. 概括已有研究存在的不足，重點(diǎn)分析本研究擬進(jìn)行突破、創(chuàng)新、改進(jìn)的哪些方面，提出研究的切入點(diǎn)。 4.對(duì)已有文獻(xiàn)的評(píng)述應(yīng)客觀、全面，忌使用“在這方面國(guó)內(nèi)尚無任何研究”或“已有研究毫無價(jià)值”，“填補(bǔ)空白”等語(yǔ)句。第55頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三5. 參考文獻(xiàn)應(yīng)盡量占有近十年的文

26、獻(xiàn)資料。應(yīng)盡量羅列最新的權(quán)威雜志文章。數(shù)量：20 篇左右。第56頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三3.課題研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)將研究問題進(jìn)一步細(xì)化為若干個(gè)小問題并具體列舉，分析問題的性質(zhì)及其研究假設(shè)。明確本文研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵所在。研究目標(biāo)要明確、具體、可以達(dá)到。第57頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 主要研究?jī)?nèi)容大致有以下幾個(gè)方面： 1、幼兒園骨干教師教育科研的目標(biāo)定位與主要特點(diǎn) 2、幼兒園骨干教師教育科研的現(xiàn)狀與存在問題 3、幼兒園骨干教師教育科研能力的影響因素分析 4、幼兒園骨干教師教育科研能力結(jié)構(gòu)分析 5、幼兒園骨干教師教育科研能力培養(yǎng)

27、途徑案例幼兒園骨干教師教育科研能力的調(diào)查研究第58頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 注意：研究?jī)?nèi)容忌過多，一個(gè)研究周期難以完成；內(nèi)容要適當(dāng)，重點(diǎn)突出，確保研究周期內(nèi)完成；與目標(biāo)相輔相成，為研究目標(biāo)服務(wù)。 研究?jī)?nèi)容要范圍合適：3-5 個(gè)內(nèi)容；一個(gè)項(xiàng)目只要求解決1-2個(gè)問題。希望最后的研究結(jié)果要有力度，不要泛泛的，什么都做。有的申請(qǐng)內(nèi)容什么都做，好像列教科書的目錄。要重點(diǎn)突出：1-2 個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。 第59頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 4.已有基礎(chǔ)和條件分析介紹本課題有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)。1、詳細(xì)說明課題申請(qǐng)者的學(xué)歷、職稱，所受

28、的學(xué)術(shù)培訓(xùn)，在本課題所涉及領(lǐng)域承擔(dān)過的或參加過的課題研究、發(fā)表的論著等。以此反映申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)水平、研究經(jīng)驗(yàn)和研究能力。2、介紹課題組主要成員的學(xué)歷、職稱，所受的學(xué)術(shù)培訓(xùn)，在本課題所涉及領(lǐng)域曾做過的有關(guān)研究工作，有多少研究經(jīng)驗(yàn)等。3、介紹研究資料的擁有和把握情況，為完成本課題所做的準(zhǔn)備；具有的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等。研究工作是否得到有關(guān)學(xué)?；蛘块T的支持等。第60頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 5.課題研究的方法和技術(shù)路線 -研究方法：羅列出主要研究方法，不必過多、過細(xì)介紹有關(guān)細(xì)節(jié)。 針對(duì)所提的科學(xué)問題，結(jié)合研究?jī)?nèi)容，在提法上盡量采用目前較為先進(jìn)的方法和手段。第61頁(yè)，共

29、70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三（1）文獻(xiàn)法。文獻(xiàn)法也稱歷史文獻(xiàn)法，就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻(xiàn)群中選取適用于課題的資料，并對(duì)這些資料做出恰當(dāng)分析和使用。通過文獻(xiàn)法梳理，為本研究找到理論依據(jù)，同時(shí)尋找本研究的新的起點(diǎn)與視角，避免研究的重復(fù)。（2）調(diào)查法。為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策

30、提供觀點(diǎn)和論據(jù)。（3）行動(dòng)研究法。以西華師大教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為研究個(gè)案，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，制定行動(dòng)研究方案并付諸實(shí)踐，通過行動(dòng)研究不斷完善研究方案，將理論研究與實(shí)踐檢驗(yàn)有機(jī)整合起來，從而達(dá)到邊研究、邊總結(jié)、邊改進(jìn)的研究狀態(tài)。第62頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 2.技術(shù)路線：要具體、清晰。具體方法： 1、以時(shí)間順序?yàn)橹骶€設(shè)計(jì)技術(shù)路線； 2、以研究?jī)?nèi)容為主線設(shè)計(jì)技術(shù)路線。注意點(diǎn)：1、寫清楚每個(gè)具體步驟。闡述研究方法和技術(shù)路線的先進(jìn)性和創(chuàng)新性；2、對(duì)復(fù)雜的技術(shù)路線和研究方法可采用流程圖或圖表來說明。第63頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三 6.研究過程及時(shí)間安排 (1)年度研究計(jì)劃： 按年度或半年度列出：研究?jī)?nèi)容及其階段目標(biāo)等。 研究計(jì)劃要盡量具體一點(diǎn)。第64頁(yè)，共70頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)2分，星期三本項(xiàng)目分為五個(gè)階段推進(jìn)：第一階段 文獻(xiàn)研究階段（2012年3月2012年4月）。查找并梳理相關(guān)文獻(xiàn)，尋找研究起點(diǎn)，開展課題立項(xiàng)工作。第二階段 調(diào)研階段（2012年4月2012年7月）。調(diào)查學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀及幼兒教師工作的創(chuàng)新性、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)