三年級數(shù)學教學計劃模板7篇

1、 三年級數(shù)學教學計劃模板集錦7篇三年級數(shù)學教學規(guī)劃 篇1 一、授課教師： 吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲 二、指導思想： 1、深入推動和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施，以學生進展為本，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學的新模式。 2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進展討論，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效復習途徑，力求到達減負加壓增效。 三、教學目標： 1、態(tài)度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。 2、學問與技能：把握到一元二次方程解應用題

2、，把握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關方程的方法，把握相像形的性質、判定。把握銳角的三角比及解直角三角形的方法。 3、過程與方法： 1經(jīng)受“觀看-探究-猜想-證明”的學習過程，體驗科學發(fā)覺的一般規(guī)律。 2通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡潔地推理。 四、學習時間及內(nèi)容安排： 9月10月： 一元二次方程的應用。 11月12月： 相像形。 20 xx年1月： 期終考試。 五、學習資料： 一課一練、周周練。 六、考試備忘錄： 10月下旬期中考試； 1月上旬期終考試。 三年級數(shù)學教學規(guī)劃 篇2 一、教材與學情分析 教材方

3、面： 青島版第五冊數(shù)學教材包括四大版塊的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。 數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的熟悉； 除法的口算、估算 ；簡潔的、稍簡單兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分數(shù)的初步熟悉與簡潔的分數(shù)加減法。 空間與圖形：初步熟悉軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區(qū)分其余七個方向。初步熟悉平移、旋轉現(xiàn)象；熟悉面積和面積單位，會進展長方形、正方形的面積計算。 實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。 統(tǒng)計與概率：可能性的大小。 學情分析： 依據(jù)學生的年齡特點和

4、認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強根底學問的教學，還要留意進展學生智力，培育學生力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。我擔當?shù)娜昙壢嘤?28名學生，學生的學習力量有肯定的差異，有的孩子上課能積極思索、敢于發(fā)言，仔細做題；有的孩子對自己要求不夠嚴格，各方面力量都比擬差。依據(jù)學生不同的學習狀況，教師要采納不同的方法。對能夠自主學習，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識的孩子，教師在課堂上要賜予孩子更多的關注，注意培育他們愛思索、敢于發(fā)言的力量。對學習根底較差，承受學問比擬慢，學習興趣不高，不擅長獨立思索問題和解決問題的孩子，教師除了在課堂中賜予更多的關注，在課后還要加大對他們的的教育力度和輔導力度，讓孩子們準時跟上

5、。在教學中應準時了解學生的學習狀況，因人而異，因材施教。 二、教學目標 1、結合詳細情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)。 2、結合詳細情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思索和探究意識。結合現(xiàn)實素材進展估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。 3、在詳細情境中，感受并熟悉克、千克、噸，并能進展簡潔的換算。 4、結合實例熟悉面積的含義，能自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算。進展學生的觀看、想象和操作力量，形成初步的空間觀念。 5、探究并把握長方形、正方形的

6、面積公式，能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現(xiàn)象。 7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區(qū)分其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡潔的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐力量。 8、通過詳細的情境，感受大事發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴溝通想法。 9、應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等學問解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、討論問題的思路與方法。 10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。在他人的鼓舞與

7、幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的事物有奇怪心和興趣，能積極參加數(shù)學活動，主動克制數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。 三、 教學重點、難點 乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是數(shù)與代數(shù)局部的教學重點。 空間與圖形的內(nèi)容比擬抽象，是教學難點。 四、教學措施及預期目標 1、制造性的使用和處理教材。教學選取的素材要親密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新奇好玩，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 2、在教學中，要注意利用“信息窗情境圖，引導學生發(fā)覺問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設好玩的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研

8、討，培育學生獨立思索和合作溝通的力量，體驗合作的歡樂。 3、盡量采納敏捷多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生精確計算的力量。提倡多樣化的學習方式，重視學生共性進展。 4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，精確的把握數(shù)量關系，逐步提高舉一反三的力量。 5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)分對待。作業(yè)批改要準時，并努力做好批改記錄，以便進展有的放矢的反應和矯正。 7、對后進生要多給與關懷和幫忙，多給他們供應勝利的時機，激發(fā)其上進心。鼓舞學生間的相互幫忙，使后進生樂于承受。 8、努力提高自己的

9、業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，吸取先進教師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。 五、時間安排 （一）克、千克、噸的熟悉 3課時 （二）兩三位數(shù)除以一位數(shù) 10課時 （三）對稱 2課時 （四）兩三位數(shù)除以一位數(shù) 8課時 （五）位置與變換 4課時 實踐活動變化的影子 1課時 （六）兩位數(shù)乘兩位數(shù) 10課時 （七）長方形和正方形的面積 10課時 實踐活動點擊雙休日 1課時 （八）分數(shù)的初步熟悉 5課時 （九）統(tǒng)計與可能性 2課時 （十）總復習 5課時 三年級數(shù)學教學規(guī)劃 篇3 本節(jié)統(tǒng)計內(nèi)容已不是學生所生疏的了，那么，在學生再一次接觸統(tǒng)計時，給學生呈現(xiàn)點什么？留下點

10、什么？讓學生怎樣進一步學習統(tǒng)計圖表，這是我一再考慮的，這節(jié)課下來，我認為有這樣幾個滿足點： 一、重組教材，激發(fā)了學生深厚的興趣。 新一輪課程改革提倡教材的多樣化，因此，在教學中，我努力實現(xiàn)以教材使用者向教材開發(fā)者，討論者角色轉變，對于本冊教材內(nèi)容作了修改，書上是通過學生的生日在那個季節(jié)來學習統(tǒng)計的，但我考慮到生動形象，顏色鮮亮的動畫片總會令孩子們流連忘返，所以我抓住這個學生們極感興趣的題材進展統(tǒng)計教學，把他們帶入了極大的興奮情境中，學生在輕松的、完全沒有教師創(chuàng)意的束縛下，不知不覺地參加到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既敬重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂：生活是數(shù)學的源泉。 二、互動式評

11、價貫徹全課 記得有一篇文章曾說過，中國的孩子受到贊揚實在太少了，而我就要做一個大方的教師，不吝惜對孩子的夸獎，以妹妹小小的花伴，卻包含著對孩子的認可與確定，鼓勵與欣賞，讓孩子獲得勝利的體驗。貫穿整節(jié)課的花瓣評比活動實際上是我的一個奇妙設計，意在既能給學生營造一個團結，競爭的氣氛，讓學生在學習統(tǒng)計學問中感受評價所帶來的學習動力，又可以為學生暗添一個生活中的統(tǒng)計內(nèi)容，果真不出我所料，學生提出：花瓣評比就可以用到統(tǒng)計學問，讓學生感受到統(tǒng)計真是無處不在，更好地推動學生不斷地去學習和探究。 三、教學內(nèi)容的選擇來源于學生 學生看動畫片以后，讓他們?nèi)ド钪胁檎铱梢越y(tǒng)計的內(nèi)容，我又從其中隨機選擇一個現(xiàn)場統(tǒng)計，

12、表達了教學內(nèi)容的選擇來源于學生，讓學生體會到了數(shù)學就在我們生活中，可以利用自己學到的數(shù)學學問，發(fā)覺它，解決它。 總之，本節(jié)課給我的最大啟發(fā)是只有讓學生充分地在生活中找數(shù)學，才能鼓舞他們更好地在生活中學數(shù)學、用數(shù)學。 三年級數(shù)學教學規(guī)劃 篇4 一、教材分析 這一冊教材包括下面內(nèi)容： 1、時、分、秒 2、萬以內(nèi)的加法和減法 3測量 4、萬以內(nèi)的加法和減法 5倍的熟悉6 多位數(shù)乘一位數(shù) 7、長方形和正方形 8、分數(shù)的初步熟悉 9、數(shù)學廣角 10、總復習 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步熟悉。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應當把握和形成

13、的根底學問和根本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘除法的根底。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容，通過這局部內(nèi)容的學習，讓學生熟悉平行四邊形，把握熟悉長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的進展。 數(shù)學廣角教學內(nèi)容，連續(xù)引導學生通過觀看、猜想試驗、推理等活動，找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培育觀看、操作及歸納推理的力量。 二、教學目標 1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)加減法，會進展相應的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，會筆算一位數(shù)乘二、三

14、位數(shù)，并會進展估算。 3、初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用期含義解決問題。 5、把握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。 6、熟悉長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展有關長度、質量和時間的簡潔計算。 7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺生活的數(shù)學的意識和全面思索問題的意識，初步形成觀看、

15、分析及推理的力量。 三、教學措施 本班學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成，大局部學生能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學問題，但個別學生還有沒到達預期目標的，今后要加強輔導。 1、深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，向四非常鐘要質量。 2、改良課堂教學，加大課堂密度，運用激活練習，通過學生的.學習興趣。 3、留意后進生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。 4、虛心向他人學習，取長補短，積極參與教研教改活動。 三年級數(shù)學教學規(guī)劃 篇5 一、狀況分析： （一）班級狀況分析： 這一屆三年級學生已使用了兩年的試驗教材，對一些根底性的數(shù)學學問有了初步的

16、熟悉。學生已經(jīng)比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件. （二）教材分析： 本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體

17、驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。 1.改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。 2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。 3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。 4.供應豐富的現(xiàn)實學習素材，表達學問的形成過程。 5.逐步進展學生綜合運用學問的力量，注意情感、態(tài)度、價值觀的培育。 “數(shù)與代數(shù)”領域以萬以內(nèi)的認數(shù)和四則計算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線,結合安排了熟悉常量單位(

18、克與千克、24時記時法)以及直觀熟悉分數(shù)(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點:認數(shù)與四則計算;難點:24時記時法。 “空間與圖形”領域在二年級觀看物體根底上,進一步教學物體的正面、側面和上面,安排了從這三個角度觀看一些簡潔的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀熟悉長方體與正方體的根底上,教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。重點:周長意義與計算長方形、正方形周長的方法;難點:觀看物體。 “統(tǒng)計與概率”領域,在學生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的根底上,教學大事發(fā)生的可能性有時大些、有時小些,學會用“常?！薄伴g或”等詞語描述大事發(fā)生的可能性。重

19、點:把收集的信息進展整理,能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn);難點:正確描述大事發(fā)生的可能性。 “實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動,其中稱一稱、周末一天的安排、周長是多少、摸牌與下棋都是操作型的活動,而農(nóng)村新貌是場景型的活動。重點讓學生知道獨立探究的同時要加強合作溝通,明白“傾聽”、“敬重”、“互補”會讓問題解決得更好;難點:如何有效地組織活動。 二、本學期教學的主要目的要求： （一）學問和技能方面 1.會筆算會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應的估算和驗算。 2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3.初步熟悉簡潔的

20、分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 4.初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。 5.熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。 6.初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，

21、知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 （二）數(shù)學思索方面 1.能運用生活閱歷，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。 2.能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。 3.在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進展簡潔的歸納和類比。 （三）解決問題方面 1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2.了解同一問題可以

22、有不同的解決方法。 3.有與同學合作解決問題的閱歷。 4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 （四）情感與態(tài)度方面 1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。 2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。 3.經(jīng)受觀看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。 4.在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并準時改正。 5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。 6.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 7.體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)

23、學學問解決問題的力量。 三、教學的重點、難點： 教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。 教學難點：時分秒的熟悉、四邊形。 三年級數(shù)學教學規(guī)劃 篇6 一、 本學期教材分析(編寫的意圖和特色)： （一） 小數(shù)的初步熟悉第一單元“元、角、分與小數(shù)”是學生第一次熟悉小數(shù)，擴展了數(shù)及其應用的范圍。第一課“買文具”，結合購物的情境初步熟悉生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)概念。在“買文具”時，會看到文具標價牌上用小數(shù)表示它們的價格，從而自然地引入小數(shù)；經(jīng)受把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的詳細意義，體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的

24、特征，并會認、讀、寫簡潔的小數(shù)。 其次課“貨比三家”，要建立小數(shù)大小的初步熟悉。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒廉價”的過程中，能夠結合學生自己的購物閱歷，溝通比擬兩個小數(shù)（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比擬它們的大?。灰部梢哉业揭粋€適當?shù)恼麛?shù)為中介，通過它間接地比擬兩個小數(shù)的大小。切忌把成人認為更簡潔的方法強加給學生，更簡潔的方法可能也更理性、更抽象，簡單造成學生死記硬背、機械學習的不良后果；假如更簡潔的方法是學生自己發(fā)覺的，那應當鼓舞。在進一步“提出哪些數(shù)學問題”的過程中，學生很可能提出“去哪個文具店買橡皮廉價”的問題，它涉及到比擬3個小數(shù)的大小，要找出其中最小的一個

25、，更具有挑戰(zhàn)性。這個問題應讓學生自己去嘗試解答；然后再引導他們體會把簡單問題轉化為簡潔問題來解決的策略，即先比擬其中兩個數(shù)的大?。辉倌闷渲休^小的數(shù)與第三個數(shù)比擬，就能找出最小的小數(shù)。經(jīng)受這個解決問題的過程，也是體驗進展有條理地數(shù)學思索的過程。 第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境，是為理解一位小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設的。前后這兩節(jié)課的區(qū)分在于，前者學的是一位小數(shù)的沒有進位的加法與沒有退位的減法，后者學的是一位小數(shù)的進位加法與退位減法；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點，讓學生在理解并把握小數(shù)加法算法的根底上，獨立去解決小數(shù)減法的算法問題。理解并把握小數(shù)加減法的關鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)受小數(shù)加

26、減的豎式算法的抽象過程，理解其中小數(shù)點肯定要對齊是由于單位一樣的數(shù)值才能加減的原因；小數(shù)點對齊的本質就是數(shù)位對齊，把小數(shù)點對齊，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學生已經(jīng)熟識的多位數(shù)加減的豎式計算。學生必需體會這一點，那么，小數(shù)加減法便可以融合到學生整數(shù)加減法已有的閱歷之中，學生對小數(shù)加減法不但不再感到生疏或負擔，而且能體會到學問之間的融會貫穿。這樣的學習才是有意義的。 （二）平移、旋轉和對稱其次單元“對稱、平移和旋轉”把生活中常見的平移、旋轉和對稱現(xiàn)象作為學習與討論的對象，從運動變化的角度熟悉空間與圖形，是進展學生空間觀念的重要內(nèi)容。第一課“對稱圖形”，讓學生先觀看、觀賞民間剪紙的藝術作品，再經(jīng)受“

27、折一折、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活動，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸；進而在直觀識別圖形是否是對稱圖形的分類活動中，進一步體驗對稱圖形的根本特征；讓學生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形，用幾種根本圖形進展組合，擺出（構成）對稱圖形，從而初步形成對稱圖形的概念。 其次課“鏡子中的數(shù)學”，向學生呈現(xiàn)生活中好玩的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)他們劇烈的興趣和奇怪心，進展他們的空間知覺。第18頁練習第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？”并給出3個答案供選擇，很有挑戰(zhàn)性；其實這3種答案都有可能，取決于鏡子放在適當?shù)奈恢谩＝?jīng)受這樣的空間位置與圖形的探究，空間觀念是會大有進步的。 第三課“平移和

28、旋轉”，首先結合生活中詳細的實例，如纜車沿筆直的索道滑行、國旗沿著旗竿緩緩上升、直升飛機起飛時的機翼運動、小風車迎風旋轉等來感知平移和旋轉現(xiàn)象；進而通過區(qū)分物體的平移和旋轉兩類運動，描述見過的平移或旋轉運動等學習活動，以豐富關于平移和旋轉的感性熟悉；并要求學生“試著做一個表示平移和旋轉的動作”，獲得體驗。在這個根底上進一步熟悉平移，讓學生觀看在方格紙上簡潔圖形平移前后的位置，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與溝通活動，去逐步感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置，不僅需要知道圖形平移的方向（上、下、左、右）還要知道平移的距離（幾格）。平移的方向和距離是平移的兩個根本要素，要

29、引導學生去體驗它，但不能也不必要把它歸納成學問點強加給學生們。 第四課“觀賞與設計”，通過觀賞與設計圖案的活動，感受圖案的美，體會平移、旋轉與對稱在創(chuàng)作圖案中的應用，為學生展現(xiàn)豐富的想像力與制造力供應時機，獲得創(chuàng)作圖案的初步閱歷和體驗。 其次課“整理書”，結合“整理書”的問題情境，學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進位的乘法。首先讓學生估算，培育學生對數(shù)量關系的直覺力量，答復“200本放得下嗎？”再探究準確計算的各種算法，溝通各自算法的過程，比擬各種算法的特點，體驗算法的多樣化和敏捷性；學生可以選擇適合自己的算法，但必需把握它。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的根底，必需讓學生體會這兩者的

30、聯(lián)系與區(qū)分，理解每一層計算的含義。 三年級數(shù)學教學規(guī)劃 篇7 一、 根本狀況分析： 作為三年級學生，大局部學生能遵守紀律，學習習慣良好，也有局部學生學習目的性不明確，成績不夠抱負，針對本班的實際狀況，加強對學生進展思想教育，急躁細致地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面進展的好學生，三年級數(shù)學教學規(guī)劃。 二、 教學目標及要求： 學問與技能 1、 1000以內(nèi)數(shù)的意義，認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比擬大小。把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。 2、 口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗算。 3、 口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應的