2022-2023年度 名師 《我能行》名師教案

1、PAGE8我能行名師教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“瞄、躍”等10個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。2能正確、順暢地有感情地朗讀課文。3學(xué)會自信地面對困難，解決問題。教學(xué)重點：1認(rèn)識“瞄、躍”等10個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。2能正確、順暢地有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)會自信地面對困難，解決問題。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1音樂欣賞：我相信。同學(xué)們，你們喜歡打球嗎如果有人占了你們的地方，你會怎么做呢（生自由表達(dá)。）2有一個小朋友貝貝也遇到了這樣的情況。那么他是怎么處理的呢讓我們一起走進(jìn)課文，看看其中有沒有你的身影。（板書：我能行）二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音1自由讀課文。用以前學(xué)過的方法讀

2、課文：讀課文，劃生字。借拼音，讀準(zhǔn)確。2聽老師范讀，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。畫出不理解的地方。3現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎瞄、投、凳、注、滾、晾、待、躍、允、約。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。4學(xué)生互相交流自己的識字方法。5重點認(rèn)讀：瞄、躍?！懊椤弊肿笥医Y(jié)構(gòu)，部首是“目”字，讀作“mio”?！败S”字左右結(jié)構(gòu)，右面和“天”區(qū)別，第一筆是撇，讀作“yu”。6小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。7開火車讀準(zhǔn)字音。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：貝貝打球時遇到了什么事呢星期天的下午，爸爸陪著九歲的貝貝在球場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃

3、。爸爸坐在場外的長凳上看書，并不時地注意著兒子的舉動。讀出貝貝玩球時的開心、自由自在。過了一會兒，幾個大一點兒的男孩兒路過球場，站在場邊看了起來。突然，球滾了過去，他們正求之不得，撿起球就玩兒了起來。貝貝卻被晾在一邊兒，變成了觀眾。（“晾在一邊兒”要用強(qiáng)調(diào)語氣。）貝貝站在那兒，沒有走開。爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“需要我?guī)湍阋鼗@球嗎”“不，我能行！”貝貝自信地說。（這里語氣要堅定，讀出貝貝的自信。）貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳遞著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。很快，貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘黄?。?/p>

4、個小時過去了，孩子們玩兒得汗流浹背。大孩子們邊擦汗邊圍攏過來，對貝貝說：“真對不起，剛才沒經(jīng)過你允許，就玩兒了你的球?！必愗愓f：“別客氣，大家一起玩兒多開心哪！”（“多”讀的語氣要重一些，表現(xiàn)出貝貝的開心。）他們分手時，約定以后有機(jī)會還在一起玩兒。爸爸注視著兒子，高興地笑了。1用自己喜歡的方式自由讀課文并交流，說說課文的主要內(nèi)容。2生找朋友互讀課文，遇到生字圈起來多讀幾遍，注意把每個生字都讀對了。比一比，發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。3小組合作分段朗讀課文，互相評價并糾正讀音。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。4有感情朗讀課文，把貝貝的自信和勇敢讀出來。四、學(xué)

5、寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢1出示生字。打開優(yōu)教學(xué)生字逐個學(xué)習(xí)。與、準(zhǔn)、注、投、球、被、允、男。2指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。3講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“投”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是部首“扌”，右邊是“殳”?！澳小笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是部首“田”，下邊是“力”。4學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。5生小組評選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固提高1打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-我能行”，一起來闖關(guān)吧！2完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1上節(jié)課我們初讀了24課我能行，并且學(xué)習(xí)了這一課的生字、生詞，現(xiàn)在老師又把這些生字朋友帶來了，請你們準(zhǔn)確地叫出它們的名字，你們能行嗎（出示本課生字，

6、檢查認(rèn)讀生字詞的情況。）瞄準(zhǔn)、傳遞、允許、投籃、男孩、球場、汗流浹背。2指名分段讀課文。3我們在上一節(jié)課讀過課文了，誰能說說你課文中知道了什么（貝貝在打球時遇到別的孩子搶球，在他的巧妙解決下與別的孩子成為了朋友。）二、品讀探究1學(xué)習(xí)第1段：（貝貝在球場上打球）星期天的下午，爸爸陪著九歲的貝貝在球場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。爸爸坐在場外的長凳上看書，并不時地注意著兒子的舉動。（1）這段話交待了時間、地點和人物，請同學(xué)們找到并劃出來。（星期天的下午，球場上，爸爸和貝貝。）（2）文中哪句話表明貝貝玩的很投入（貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。）2學(xué)習(xí)第2、3段：（大孩子搶

7、走了貝貝的球）過了一會兒，幾個大一點兒的男孩兒路過球場，站在場邊看了起來。突然，球滾了過去，他們正求之不得，撿起球就玩兒了起來。貝貝卻被晾在一邊兒，變成了觀眾。（1）發(fā)生了什么事情“晾”是什么意思大孩子搶走了貝貝的球。丟在一邊不理。（2）最后一句話是什么意思（這句話表現(xiàn)出大孩子們的無理。球是貝貝的，大孩子玩球應(yīng)該先經(jīng)過貝貝的同意，可他們把球拿走，還把貝貝晾在一邊。）（3）貝貝這時候會是怎樣的心情（生氣、失落。）如果你是貝貝，你會怎么處理呢（生自由表達(dá)）我們看貝貝是怎么處理的。3學(xué)習(xí)第3-8段：（貝貝巧妙處理矛盾）貝貝站在那兒，沒有走開。（貝貝沒有強(qiáng)行要回自己的球，也沒有放棄自己的權(quán)利，更沒有求

8、爸爸幫助。）爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“需要我?guī)湍阋鼗@球嗎”“不，我能行！”貝貝自信地說。貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳遞著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。很快，貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘黄?。?）貝貝用哪些動作得到了自己的球跳、伸、接。（2）貝貝好不容易拿到球，卻把球傳出去，這說明什么貝貝是個大度、善于和別人交往的孩子。（3）球為什么這次傳回來了也許大孩子們意識到自己不該忽略球的主人，他們感到內(nèi)疚。（4）是啊，籃球像個頑皮的精靈在大孩子們和貝貝的手中傳遞著，球場上笑聲、叫聲此起彼伏，所以（出示句子）

9、很快，貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘黄?。?）“融”字表現(xiàn)了什么貝貝和孩子們關(guān)系很好。組詞：融洽。一個小時過去了，孩子們玩兒得汗流浹背。大孩子們邊擦汗邊圍攏過來，對貝貝說：“真對不起，剛才沒經(jīng)過你允許，就玩兒了你的球?！必愗愓f：“別客氣，大家一起玩兒多開心哪！”他們分手時，約定以后有機(jī)會還在一起玩兒。（從大孩子和貝貝的對話中你感受到了什么大孩子們很愧疚。貝貝很大度。）爸爸注視著兒子，高興地笑了。三、感悟提高1學(xué)了這篇課文，你有什么收獲和想法（這是一篇兒童生活故事。課文寫了貝貝在與別的孩子發(fā)生矛盾時能自信巧妙地處理，最后他們成了好朋友的事。告訴我們要充滿自信，善于交往，學(xué)會溝通與合作。）2小組間交流。說一說，當(dāng)你遇到困難時，是否也曾經(jīng)