2022-2023年度 名師 《怎樣選材》精品教案

1、PAGE18怎樣選材精品教案教學目標1掌握記敘文選材方法：合題旨；有新意；小角度；避生就熟。2提高選材能力，增強學生寫作信心。教學重難點指導學生選材，提高學生的選材能力。教學過程一、導入當你拿起筆來，當臺燈的燈紙上的燈光照亮了雪白的稿紙，當稿紙上的每一個空格都忠順地、無暇地、熱切地期待著你賦予它們以色彩和聲音、以靈魂和生命的時候，你想到了什么呢王蒙你會想到了什么呢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學亦或是一個人、一樁事、一個故事、一種現(xiàn)象、一句話、一首詩總之，眾多的、你所親身經(jīng)歷的、難忘的日子將涌上你的心頭，等著你去編織；眾多的、你所熟悉的，和你精神上、感情上有著千絲萬縷的聯(lián)系的各色各樣的人物，

2、帶著各自的命運，各自的性格，各自的音容笑貌，來到你的眼前。也許你的書房只有八平方米，也許你的書桌又小又舊，然而，當你拿起筆來，在這個不平凡的時刻，一幅又一幅的畫面，一個又一個的旋律，都將一齊涌上了你的心頭、你的筆端難道不是嗎就在前不久，我讓大家把最讓你感動的事寫下來，結(jié)果大家一寫就是一籮筐。請看：1看見老奶奶冒雨接孫子回家；2生病時，媽媽冒雨給我買藥；3看泰坦尼克號，被Rose和Jac的愛情感動；4好朋友在我生日那晚，為我放孔明燈，燈上寫著：*，我在?。菚r我情緒處于低谷；）5小時候，看到姑姑看電視看死了，笑她是水做的；6我和朋友去大壩戲水，我的鞋子被水沖走，鄰居哥哥察覺后，三步并作兩步，踩著

3、大石塊沖下去為我撿回鞋子；7到梅林街買完菜，把找來的硬幣投入市場門口乞丐的碗中；8汶川地震時，大家伸出援助之手；9成績考差了，爸爸鼓勵我。這下，我們都困惑了：我到底該寫什么呢今天，就讓我們一起來探討探討記敘文該如何選材。二、如何選材探討第一步：要知道在大理石上刻出人臉來，無非是把這塊石頭上不是臉的地方剔掉罷了。契訶夫請把“不是臉”的材料剔掉！這里材料羅列的是“感動你的事跡”，那怎樣的材料才算是“不是臉”的部分就是絕對不可能感動你的事跡，不扣題旨的部分。請找出來，寫在學案上。（提示：有兩個材料）第5則材料；為什么你有沒有感動沒有。若硬要說感動的話，只可能是誰感動了姑姑。所以，有沒有感動你沒有。非

4、常準確。第7則材料；為什么你給乞丐硬幣，你自己可不可能感動不可能。若硬要說感動的話，只可能是誰感動乞丐。所以，屬不屬“感動你”的事不屬于。第二步：還有很多材料呢再怎么選呢作文材料如果老是陳谷子、爛芝麻，“至今已覺不新鮮”，怎能激起讀者興趣“聽唱新翻楊柳枝”，才會給人帶來驚喜！名師講堂這里屬于“陳谷子、爛芝麻”的材料是哪些呢請找出來。第1則材料；第2則材料；第8則材料；第9則材料刪去有同學疑惑：就上個星期，媽媽冒雨給我送藥了，不是剛剛發(fā)生的事情嗎怎么能算“陳谷子、爛芝麻”呢也許的確，你媽媽剛剛冒雨給你送過藥。媽媽冒雨送藥，在很久以前，在別的同學身上也發(fā)生過了。從這個角度來說，這個材料舊了。注意關(guān)

5、鍵詞“也發(fā)生過”，說明這件事可能在你身上發(fā)生過，也可能在別人身上發(fā)生過，是共性材料，不是個性材料。自然就變成“陳谷子、爛芝麻”了。第三步：還剩3則材料呢再怎么選呢。感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了東西才能更深刻地感覺它！毛澤東第3則材料刪去剩下第4則材料和第6則材料。任選其一即可。如：先抑后揚：戲水時，只往岸邊跑，被嘲笑為膽小鬼；為了鞋子居然三步并作兩步，踩著大石塊沖下去為我撿回鞋子，非常感動。他讓我真正明白：真正的勇敢，決不是用拳頭制止別人的嘲笑這么簡單。小結(jié)：1與中心（題旨）有關(guān)2新穎的材料（個性材料）3理解的材料（避生就熟）三、如何理解“避生就熟”第一組：幸福從家到學校是一

6、段短短的路，但只要留點神，每天從這段路上走過兩個來回，總會看到一個個“短鏡頭”，那都是幸福的所在。你看，小男孩不安分地站在爸爸的車架上，兩手撐著爸爸的肩膀，做著鬼臉；路邊賣菜的婦人一邊愛憐地笑著，一邊仍不忘提醒著“小心點兒”。驕陽下，一位老大爺踩著特制的小三輪車座后邊扎著一把花傘，花傘下坐著他的老太婆，正說著笑著，沒牙的嘴巴一直舍不攏。傍晚的涼風里，一位將為人母的少婦挽著愛人的手，在田邊散步，滿臉寫著幸福和憧憬。田間，一位老人半蹲著，深情地看著那一畦畦翠嫩可人的蔬菜，不時用手摩挲幾下，好像撫摸著心愛的孩子。放學鈴聲串串地滑溜著，不一會兒，流出了學生自行車隊。主流中分出支流，漸漸地三五成群，傾身

7、靠頭地湊熱鬧，腳下蹬著，口里聊著，眉兒舞著美容院里剛走出一個姑娘，撩一撩劉海，甩一甩長發(fā)，滿身飄溢著青春和美。雖然看不清她的臉，但能感覺到她心中漲滿了生活的希冀。托兒所里，那只聰明的小狗總會用兩條后腿站起，博得娃娃們咯咯咯地笑；這笑是那樣的天真無邪，似乎能融化一切憂愁煩惱。東皋橋上一對賣童子燒雞的年輕夫婦，正忙得不亦樂乎。他們也許是一對下崗工人，女老板身材窈窕，可以想到她曾是一個美麗動人的姑娘但她卻用她那嬌嫩的雙手吃力地去剁雞，用不再嬌嫩的雙手撐起了一片新的天空。生活是平靜的，但平靜的生活就像一杯香茗，沒有醇酒的濃郁，沒有咖啡的刺激，沒有牛奶的醇厚，但它能讓人品出一種淡淡的清香，回味無窮。這就

8、是幸福！我們常常抱怨幸福離自己太遠，那是因為你總仰望天上找幸福，而事實上，幸福就在我們身邊！朋友，走在路上，請放慢你的腳步，瞪大你的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活的美好與幸福吧！第二組：幸福幸福是一縷金色的陽光，輕柔地包裹著我們的心靈，溫暖而不會灼傷。我有一件帽服，帽服的帽子是用拉鏈連接到衣服上的?？墒?，那拉鏈壞了一半，帽子垂下了一半，所以一直忘了拿回家去。直到期中考試的前一天，老師要我們把所有東西都帶回家，于是，我只好穿著它回家了。剛走出教室，一只有力的手重重地拍在我的雙肩上：“喂！你的帽子掉了，不要我可拿走了?。　被仡^一看是我最好的朋友小紫?！爸懒?！拜拜??！”我笑著告別了她。半路上，一個七年級的小同學從

9、背后叫住我：“姐姐，你的帽子壞了！”我的心中頓時洋溢起一陣溫暖：“謝謝你啊，我知道這帽子壞了，它不會掉的”陽光灑在她燦爛的笑臉上，那畫面讓人心窩蕩漾起甜蜜的漣漪，沉醉在兩個幸福的酒窩里謝過了她，轉(zhuǎn)身上了308公交車，司機見我上了車，剛要開口，我打斷了他：“這是我的月票?！彼α?，眼角的幾絲魚尾紋也好像笑了：“我是想說，你的帽子垂了下來?！蔽业男睦锞拖袷潜淮猴L拂過一樣溫暖：“謝謝，我知道了?！蔽以谇芭耪业搅艘粋€較好的位置，座位被陽光照得暖洋洋的。公交車上的人越來越多了，座位也很快被坐滿了。這時候，我才發(fā)現(xiàn)，她的腹部有些突出，竟是一位“準媽媽”。我連忙給她讓座。她溫柔地微笑著時我說：“孩子，你的衣

10、服怎么壞了回家讓媽媽給你補補吧”難道這不比一千一萬遍的“謝謝”還溫暖嗎就像太陽的光芒，美麗、溫和這就是幸福吧幸福就是溫暖柔和的陽光，幸福就是點點滴滴的小不要妄想一下得到很多，那樣失去的也會很快。只要從點滴小事中體會，一定會品嘗到真正的幸福。1初步感知兩篇文章，你更喜歡哪篇2作者的寫作材料是怎么來的（親見；親歷。）3這兩篇文章的材料，你覺得哪篇的更好為什么展現(xiàn)了一個個幸福的畫面（8則材料），給作者帶去一種幸福感。寫了一路上不同的人對他的帽子的關(guān)心（1則材料），同樣給作者帶去一種幸福感。4哪一篇給作者帶去的幸福感更強（幸福指數(shù)高）（第二則材料）啟示：在符合題旨的情況下，越熟悉越好（親歷親見親聞）。

11、四、作文實踐童年是池塘里的蝌蚪，童年是蕩起的秋千，我把童年比作詩，它比詩歌更絢麗，我把童年比作畫，它比畫更深沉，我把童年比作河，它里面流淌著童真和甜美下面，讓我們以“童年”為話題，注意選材，寫一篇不少于500字的文章。童年留下的遺憾我的童年是在故鄉(xiāng)揚州度過的。五歲那年的夏天，我跟奶奶到田間玩耍。南方夏天的奇異風光迷住了我，我像出籠的小烏一樣沖動、好奇。肆意地奔跑，大聲疾呼。在那里，我認識了你一只全身布滿淡黃色絨毛，剛出生不久的小雞仔，毛茸茸的身體，嫩嫩的腳丫，亮晶晶的眸子。好可愛?。∥医o你起了個名字一一我的不伊丫。我把你帶回家，你成了我形影不離的好朋友。綠草地的深處，有一條小河。我們每天都在河

12、邊玩耍。嘩嘩的流水聲使我頭暈目眩，而你也從不靠近小河半步。有一天，你在前面奔跑，我在身后緊追，快到河邊了，你偏頭看我，示意不能再跑。我的玩心未減退，順手從地上揀起柳條鞭打你細小的身體，不得已，你只好向前跑?？蓻]想到，你跳上了橫在小河上的一根斷木。從遠處奔過來的我，看到這一幕，被嚇呆了。當時我雖小，卻知道你是不會鳧水的，我因為救你心切，用柳枝想要把你趕下來。可是你沒有理解我的意思，因害怕我會打你而失足掉進河里站在岸邊的我，被這一場突如其來的災禍嚇得不知所措。你在水里掙扎，發(fā)出撕心裂肺地“嘰嘰”聲。我知道你在求救于我！我卻因害怕水而無能為力你弱小的身軀在水中浮起來又沉下去，越漂越遠，你被水花拍打著

13、，你的聲音越來越小。我眼睜睜地看著你被水流漂走了多少年過去了，你我的不伊丫，你是我童年生活中留下的永遠的遺憾，永遠的痛。我永遠忘不了你，你求生的欲望強烈震撼著我。雖然我的童年里因為你，留下了深深的遺憾，但慶幸的是你讓我從小就明白了：珍愛生命，善待生命。今天想起童年的時光，我又一次想起你，我的心又一次在哭泣，我的不伊丫，你在天堂還好嗎1將文章中最打動你的片段找出來。（參考：見畫線片段）2請你概括一下這些片段講了一件什么事（參考：我的小不伊丫落水漂走的事。）看，就一句話就能講完的事，作者卻寫得詳細而動人。如此，童年留下的遺憾就更讓我們震撼了。由此，我們得到了什么啟示啟示：在符合題旨的情況下，親歷的

14、材料越小，寫得越細致越容易真摯出新，細細挖掘還可能起到“以小見大”的效果。五、課外欣賞（一）考題回放請以“走進_”為題，寫一篇文章，先將題目補充完整，然后作文。要求：（1）有真情實感；（2）文體不限；（3）不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名；（4）不少于500字。走進那張“牛皮癬”大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到?？吭诼放缘钠嚿?，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。不知從哪兒吹來一股風，說是為了維護市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿

15、一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的水一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。參加晨練的老爺爺準時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住

16、了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。天已經(jīng)亮了，一個小學生模樣的女孩，一蹦一跳地去上學，嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌，背上背著淺藍色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。她細細看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。滿分解密滿分點：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。在愛護環(huán)境的整治活動中，三位不同年齡的人物對一張“

17、牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生。作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“?！?，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因為關(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關(guān)愛他人的人性美。當然，紙背后的那個孩子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。借鑒點：開篇結(jié)尾的景物描寫，三個人物關(guān)注“牛皮癬”的細節(jié)描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。（二）考題回放閱讀下面的材料，按要求作文。5月1日，風和日

18、麗。杭州某景點游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉于這優(yōu)美的自然風景。游人之中，一對父子引起大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙果殼人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風景！請以“風景”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。滿分例文走在歷史的畫廊里朦朧中，我被帶到了一帶長廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。第一幕人生鼎沸

19、的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗?！罢f！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼?！包c火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲夸下?；鹧骖D時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。第二幕白色的病床上，一個小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能通過鏡子吃力地看書，字是反的，她會因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅持了下來，她為此

20、露出了多少發(fā)自內(nèi)心的微笑。當她坐在輪椅上，拉著手風琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。第三幕烈日當空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又-遍地重復著這一連串的動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農(nóng)民，堅持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風景。尾聲睜開眼，天已大亮，枕頭旁

21、放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風景，才能創(chuàng)造出最美好的風景。滿分解密滿分秘訣：除了形式新穎、構(gòu)思獨特以外，本文在材料上的特色也極為鮮明：（1）材料橫貫古今。文章運用了蒙太奇的手法，把不同時間、不同地點的古今人物巧妙串連在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨特的“人生風景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時空的約束，給人以明快、簡潔、太氣的感覺。（2）材料感情濃郁?？忌x取的三個故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神堅守。（3）在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫袁隆

22、平重在人物言行的描寫，如此一來，這三個人物都顯出鮮明的個性。讀者透過文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。六、作業(yè)布置你們班一定有不少“牛人”吧他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是班里的“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健兒，樂器高手，智力超人以曬曬我們班的“牛人”為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料，突出其特點；如果這個人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。2語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。例文參考曬曬我們班的“牛人”上初中以后，我發(fā)現(xiàn)周圍的變化確實非常大。這時的學習、生活或是人際交往，都與小學不同，而且我身邊還多出了許多奇才。就好比有唱歌特別棒的，學習特別出色的，號召力特強的，諸如此類。其中，最令我敬佩的“牛人”，是我們班的第三任班長及現(xiàn)任班主任助理。這位“牛人”據(jù)說在小學時期是一位名副其實的“混混”以及“差生”。可自從來到中學，他就好像變了一個人一樣，