中班上期語言教案20篇

1、第 第 頁中班上期語言教案20篇 中班上期語言教案20篇 中班上期語言教案20篇供各位老師參考學(xué)習(xí)，我們會定期更新增加更新教案，歡迎保藏! 第1篇、中班語言活動我喜愛教案反思活動目標(biāo)：1.理解詩歌內(nèi)容，能用簡短的語句表達(dá)自己與媽媽的美滿與甜美的感情。2.鼓舞幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣。3.培育幼兒關(guān)懷和喜愛媽媽的情感。活動預(yù)備：自制圖畫書、課件我喜愛活動過程：一、我的媽媽師：能告知我，你們的媽媽長什么樣子嗎?她的頭發(fā)是怎么樣的?她的眼睛是怎么樣的?她的嘴巴是怎么樣的?她的鼻子是怎么樣的?她的手是怎么樣的?老師小結(jié)：每個媽媽都不一樣，但是肯定都很愛自己的寶寶。二、我喜愛媽媽師：你喜愛媽

2、媽嗎?由于什么?1.完整觀賞詩歌：師：我也喜愛我的媽媽，由于(播放課件)你聽到了什么?2.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容師：媽媽喜愛寶寶，寶寶喜愛媽媽，這是一首充斥愛的詩歌。你最喜愛哪句?;來源;為什么?(隨幼兒回答出示圖片)老師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會給我們許多愛，讓我們的心理暖暖的。2.分段認(rèn)真閱讀師：額頭在哪里?頂牛牛你們會玩兒嗎?我們一起來試試.師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀?媽媽不在，找身邊的小伙伴試試3.自制圖書師：我想把對媽媽的愛記錄下來，所以我想了個好方法，制作一本圖書，我需要你們幫我把詩歌整理一遍，一起做一本充斥愛的圖書好嗎?三、想給媽媽的愛1.創(chuàng)編詩歌學(xué)習(xí)用簡約的語句表達(dá)自己對媽媽

3、的感情。師：我喜愛媽媽由于2.大膽的表達(dá)對媽媽的愛師：放學(xué)回到家，你看到媽媽，想對媽媽說什么?活動反思：研修中解決難點(diǎn) 反思中提高認(rèn)識詩歌我喜愛是我園胡玲老師的獲獎作品，詩歌雖短，但暖和美妙、意蘊(yùn)深刻，是特別好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說：我最喜愛媽媽了。胡老師追問：你喜愛媽媽哪里呢?我喜愛媽媽的手胡老師又問：為什么喜愛媽媽的手呢? 媽媽抱著我。胡老師又問：那你還喜愛媽媽哪里呢?孩子天真爛漫的具有童真童趣的回答，經(jīng)過整理加工就成了今日朗朗上口的兒歌。我喜愛媽媽的，由

4、于是個倒裝因果句。這個兒歌假如單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌控的。假如要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過研修團(tuán)隊(duì)的分析，我們決斷在中班試教。目標(biāo)定位在：援助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個班的試講，總結(jié)孩子們在活動中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，由于孩子們最熟識的是媽媽，最喜愛的是媽媽，所以他們也最愛談?wù)搵寢?。但是幼兒對媽媽愛的表達(dá)是漫無天際的，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的緣由進(jìn)行聯(lián)想并表述清晰，我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架-我喜愛媽媽的、由于媽媽的可以。一、身體部位與幼兒閱歷的鏈接是這節(jié)活動的難點(diǎn)。假

5、如你問孩子：你喜愛媽媽嗎?相信回答是全都的。假如你再問：你喜愛媽媽的什么地方呢?相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的開展帶來困難。策略：1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，援助幼兒鞏固了對身體各個部位的了解，增加了知識的儲備，為孩子們的敢說提供援助，激發(fā)了幼兒參加活動的樂趣。2.下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒：你在詩歌里聽到了什么?一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽，加上一個任務(wù)意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊。3.緊接著，在老師溫順精美的完整朗誦中，表達(dá)愛的支架涌現(xiàn)在孩子面前：喜愛媽媽

6、的，由于媽媽的可以。讓幼兒理解，媽媽的每個部位都能給我們暖和和愛惜，進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達(dá)的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有閱歷與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達(dá)出來。于是我們采用的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行仿照改編。在感受詩歌情感時，通過老師問、孩子答;男孩問，女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式，反復(fù)練習(xí)句式我喜愛媽媽的*,由于媽媽的*可以，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學(xué)重點(diǎn)。4.在分析詩歌時，我們選擇了媽媽的額頭和我玩頂牛牛的游戲，通過讓幼兒重溫這個游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的閱歷，為幼兒改編句子做了鋪墊。

7、有了對身體部位的了解加上對詩歌的仿照學(xué)習(xí)，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動的閱歷可以表達(dá)出喜愛媽媽的緣由了，這個教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。二、讓每個幼兒都能在一節(jié)活動中有機(jī)會表達(dá)是全部語言教學(xué)活動的難點(diǎn)。策略：1.選圖講解并描述，寓教于樂，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)。老師提供應(yīng)孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講解并描述。采用自己練習(xí)、同伴講解并描述的講解并描述讓每個孩子得到練習(xí)的機(jī)會。2.我們運(yùn)用了第二個游戲開火車，讓自由講解并描述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講解并描述，開展了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的陣勢，這樣幼兒就有了參加完整仿編詩歌的機(jī)會

8、，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。三、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識，效果顯著。這次教學(xué)展評活動給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī)，通過團(tuán)隊(duì)研修，集體的聰慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進(jìn)行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)覺，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位，結(jié)果發(fā)覺孩子們的留意力都在粘貼這個活動上，而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎么引導(dǎo)，幼兒還是沉醉在黏貼的過程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具，究竟可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。2.由次到主：

9、老師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來：小伙伴我們編的這首我喜愛的詩歌可真長呀，就像一列火車，你們情愿上火車嗎，那就選一選，編一編吧但是每次老師在把握這個環(huán)節(jié)時都怕時間拉長而草草收場，對于這個問題我們也進(jìn)行了反復(fù)爭論，這個環(huán)節(jié)是幼兒主動學(xué)習(xí)的主體部分，不能簡約的當(dāng)成一個結(jié)束環(huán)節(jié)。第2篇、中班故事小豬蓋房子教案反思設(shè)計(jì)意圖：小豬蓋房子是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，針對中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把傳統(tǒng)的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng)新嘗試，依據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實(shí)物讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最厚實(shí)，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接著播放

10、故事錄音并結(jié)合圖片觀賞來援助幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語言表達(dá)提供了熬煉的機(jī)會，并通過字卡的認(rèn)讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡約的符號讓幼兒更為徑直形象的理解房子易撞到的緣由，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最末結(jié)尾部分的探究分析你會選用哪種材料來設(shè)計(jì)房子 的問題，引導(dǎo)幼兒擅長借鑒他人的好閱歷，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)無疑是一個好的影響。目的：1 、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡約對話。2 、樂于探究房子厚實(shí)的緣由，知道做事不圖省力。3、學(xué)習(xí)詞：厚實(shí)、四腳朝天、煙囪。預(yù)備：1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、

11、草房、木房、磚房圖片各一張。3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。過程：1、出示實(shí)物與幼兒談話。2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問援助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。3、分析房子所用材料，援助幼兒查找磚房厚實(shí)的緣由。(1)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。(2)、教育幼兒做事不貪圖省力。(3)、假如你要蓋房子，會選用哪種材料?4、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話?；顒臃此迹赫麄€活動指導(dǎo)我著重語言的簡煉，問題的設(shè)計(jì)圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)。在操作中我。第3篇、中班故事小猴穿鞋教案目的要求：1、學(xué)習(xí)觀測與人物角色心理有關(guān)的圖畫環(huán)節(jié)

12、。2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。預(yù)備 布置情景：草地、樹;小猴頭飾假設(shè)干、老虎頭飾一個;大拖鞋假設(shè)干、錄音機(jī)、磁帶。活動過程：一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的愛好。師：小伙伴們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。二、播放幻燈片。老師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀測畫面中人物的表情以及微小的動作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。(1)圖上有什么?小猴在山下玩時看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀測)(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時的動作)(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他

13、會怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意忘形時的動作)(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對他說些什么?(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個什么方法?(7)小猴最末怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對他說了什么?三、給故事取名字。幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講解并描述，并概括爭論：小猴原來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小伙伴們能隨意仿照別人嗎?四、游戲：小猴穿鞋玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后老師說：老虎來了，扮演老虎的

14、老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去，這時扮演小猴(穿鞋的)要快速朝樹跑去，猴媽媽喊：快把鞋脫掉。 扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹。老虎抓不到猴子，絕望地走了。幼兒玩游戲兩遍。五、小結(jié)。第4篇、中班故事小刺猬和大菠蘿教案反思故事：小刺猬采來個大菠蘿，把它背回家。大菠蘿成熟了，透發(fā)出蜜甜美甜的香氣。小刺猬太愛他的媽媽了，他要把菠蘿放在桌子上，留給心愛的媽媽吃。可是沒過多久，小刺猬忍不住了，它想嘗嘗桌上的這只菠蘿的味道，哪怕一小口也好。小刺猬恐嚇自己說：別動那個菠蘿，它是炸藥!可它再一想，炸藥放在屋里多危急。-讓我吃了它吧。小刺猬趕快換個想法，他說：別去動那個菠蘿，它是個大苦瓜!可他再一想，怎么能

15、把好苦的苦瓜留給媽媽呢?-讓我吃了它吧。小刺猬趕快再換個想法，他說：那是媽媽愛我的一顆心。是的，媽媽的愛像菠蘿一樣，是甜美的，醉人的。-小刺猬保衛(wèi)著媽媽的一顆愛心。媽媽一回來就聞到菠蘿的香氣了。她說：哦，這是小刺猬對媽媽的一份愛心，我把他的愛留在心坎里。至于菠蘿，媽媽說：我們一起來共享吧!媽媽和小刺猬吃著菠蘿，他們說：從來沒吃過這樣甜的菠蘿，由于它充斥了愛活動目標(biāo)：1.了解菠蘿的簡約特征，食用方法和用途。2.理解故事小刺猬和大菠蘿，體會小刺猬對媽媽的愛。3.學(xué)習(xí)表達(dá)對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會小刺猬對媽媽的愛?；顒与y點(diǎn)：能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛?；顒宇A(yù)備：1.

16、實(shí)物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。2.故事小刺猬和大菠蘿錄音磁帶，幼兒用書菠蘿，教學(xué)掛圖小刺猬和大菠蘿?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色二、活動指導(dǎo)(一)認(rèn)識菠蘿1.老師出示實(shí)物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認(rèn)識菠蘿。2.閱讀幼兒用書菠蘿，讓幼兒認(rèn)識菠蘿的食用方法及用途。(二)觀賞理解故事小刺猬和大菠蘿1.播放錄音故事小刺猬和大菠蘿，老師依據(jù)錄音演講的順次出示教學(xué)掛圖，幼兒觀賞。2.爭論，讓幼兒從爭論中感受小刺猬對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí)，要愛自己的媽媽。(三)爭論：我是怎樣愛我的媽媽1.請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。2.

17、說說自己要為媽媽做的一件事。三、活動結(jié)束：老師進(jìn)行課時內(nèi)容總結(jié)。活動反思：上完這節(jié)課，我覺得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對課時內(nèi)容較感愛好，幼兒能從多方面來認(rèn)識菠蘿，知道菠蘿的形狀特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現(xiàn)，想到自己的媽媽，想到自己也應(yīng)當(dāng)要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個故事的內(nèi)容，感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的溝通中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法，許多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事，表達(dá)對媽媽的愛。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的爭論空間，讓幼兒能相互溝通看法，老師能起到指導(dǎo)者和參加者的作用。這節(jié)課是比較勝利的一節(jié)課，能達(dá)到我

18、的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。第5篇、中班語言公開課別說我小教案反思活動目標(biāo)：1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務(wù)。活動預(yù)備：1、地上雜亂地放有多種玩具。2、人物圖片幾張。活動過程：一、請幼兒整理地上散落的玩具。二、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。(1)提問：聽一聽，明明對誰說話了?(2)提問：明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?(3)學(xué)說兒歌。四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。提問：你

19、還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了?；顒臃此迹哼@學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理技能方面有些欠缺，加上常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些狀況，對這節(jié)課進(jìn)行了細(xì)心安排。在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，你們的小手會干些什么，讓幼兒為活動中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。我依據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動前教具的預(yù)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒理解并掌控

20、了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡約的講解并描述和比較，并能說說自己在家會做哪些事。通過讓幼兒自由講解并描述，滿意了孩子們我要說、我想說的欲望。接著我就借助課前依據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌順次一一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的愛好，加深了幼兒對兒歌的記憶?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)覺我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于

21、教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動中應(yīng)當(dāng)讓幼兒用我會*的句式進(jìn)行大膽的表述，并依據(jù)孩子們說的內(nèi)容實(shí)時的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活閱歷中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。下次在開展這個活動時，我肯定會圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。第6篇、中班語言故事彩色牛奶教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：喂奶牛吃色的*(蔬菜)，就擠出色的牛奶，喝了變色。2、鼓舞幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。3、體驗(yàn)故事中小動物們變色后的愉悅心情。活動重點(diǎn)：理解故

22、事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：喂奶牛吃色的*(蔬菜)，就擠出色的牛奶，喝了變色，感受故事中奇妙的想像?；顒与y點(diǎn)：運(yùn)用句式：喂奶牛吃色的*(蔬菜)，就擠出色的牛奶，喝了變色，仿編故事情節(jié)?；顒宇A(yù)備：PPT、依據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片假設(shè)干?；顒舆^程：一、引起愛好。1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)2.師：今日牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?讓我們一起聽聽吧。二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。1.逐句提問故事內(nèi)容。(1)(指著小兔子)提

23、問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅

24、狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?三、講解并描述故事后半部分。一起感受動物世界的五光十色。提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告知大家吧!(幼兒傾聽后半部分)四、看PPT完整觀賞故事一遍老師：那讓我們把這個有趣、奇妙的故事完整地來觀賞一遍吧!提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最奇妙?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?小結(jié)：有了奇妙的奶牛，小動物們太興奮了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、

25、太奇妙了。五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。老師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今日都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小伙伴來幫幫忙吧!1、老師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。老師小結(jié)：還有小伙伴們也援助了很多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!活動反思：語言活動彩色牛奶是幼兒感愛好的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培育幼兒的想象力

26、。我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進(jìn)行猜想，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講解并描述，幼兒在猜想過程中特別的積極活躍，感覺特別的奇妙!當(dāng)猜對的時候感覺很興奮，對于學(xué)說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學(xué)說學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進(jìn)行講解并描述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是精確的，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整觀賞，幼兒在傾聽時也是比較仔細(xì)的，能夠初步知道奶牛的奇妙。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順當(dāng)?shù)模變阂材芾斫夤适聝?nèi)容。但

27、是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來進(jìn)行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。由于對于中班的孩子來說認(rèn)識的東西是特別豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。第7篇、中班語言收集東、收集西教案反思活動目標(biāo)：1、依據(jù)溝通中涌現(xiàn)的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個人的收集各不相同。2、積極參加集體爭論，感受收集中蘊(yùn)涵的美妙情感。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、培育幼兒的嘗試精神?；顒宇A(yù)備：幼兒用書、音樂、字卡活動過程：一、引題出示文字卡片收集提問：誰認(rèn)識這兩個字?小結(jié)：收集就是將你喜愛的東西收在一起，藏起來。提

28、問：你有喜愛的東西嗎?假如讓你來收集，你會收集什么?師說：假如讓我收集，我會收集各式各樣的好書，由于書看的多，知道的事情就多呀!你呢?幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢?毛筆，飛機(jī)筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。小結(jié)：原來，每個人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說，但是我知道你心里也有你喜愛的東西。二、解讀圖片過渡：今日我?guī)硪皇钻P(guān)于收集的書，在這本書里說了許多伙伴收集各式各樣的東西，想聽嗎?配音樂朗誦詩歌至藍(lán)色算不算東西?提問：詩歌里都提到了誰的收集?(妹妹、奶奶、圓圓)，他們收集的東西一樣嗎?都有些什么呢?(娃娃衣、大大小小的木屐、

29、藍(lán)色的東西)師：原來每個人喜愛收集的東西都不一樣，那為什么要喜愛這些東西呢?先說說妹妹。1、妹妹提問：妹妹喜愛收集娃娃衣，為什么呢?我們來猜猜(愛美麗)小結(jié)：原來有些收集能讓人變的更漂亮喲!2、奶奶師：說說奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我總覺得一個人一雙拖鞋就夠了呀!?(舊換新，給家人穿家人都有誰?)小結(jié)：原來有家人是很美滿的，在一起的時候，奶奶的收集是為了讓一家人過的更開心。3、圓圓提問：圓圓問藍(lán)色算不算東西?你們覺得呢?小結(jié)：原來凡是這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛!三、自主閱讀過渡：你看，我們花了一點(diǎn)時間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟愊矏凼占?，其?shí)我們四周的動物

30、、還有各式各樣的自然界的伙伴也喜愛收集，那它們喜愛收集什么呢?接下來，請你翻開書27頁，邊看邊記，把書里那些夏老師沒有講到的東西記在心理?？纯闯诉@群人，還有誰喜愛收集?想想它們?yōu)槭裁聪矏凼占@些東西!(配樂)提問：除了剛才，夏老師跟你們一起看過的那些，你還看到書里介紹了什么新伙伴的收集?(烏鴉、)1、烏鴉提問：烏鴉喜愛收集什么?書里有什么?這些東西有什么共同的特點(diǎn)?(亮閃閃)師：在書上有畫許多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有很多亮閃閃的東西，都會有哪些?烏鴉也會喜愛的東西。小結(jié)：原來，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你情愿想，能想出更多!2、海邊提問：石頭堆在哪里?(海邊)原來，是海邊收集

31、了許多許多石頭海邊收集了這么多石頭，都引來了螃蟹伙伴，這是怎樣的一些石頭呢?除了這些，你還見過什么樣子的石頭?師：哇!你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇怪的石頭!我當(dāng)海邊，來收集你們!開始吧!3、小溪提問：這頁說的是誰的收集?大部分雨滴落在哪?(小溪里)原來是小溪收集許多許多的雨滴師：青蛙伙伴也喜愛這樣的美景!小結(jié)：是呀，由于大自然伙伴們的收集,世界才如此美好!所以,我們在大自然中能得到許多的歡樂!4、感受媽媽愛的情感。提問:除了大自然伙伴們也喜愛收集，有一位你們最熟識的人也喜愛收集，翻開書看看是誰?(媽媽)師：我們來問問媽媽最喜愛收集什么?來，

32、媽媽師：看看，媽媽收集的東西，都有什么?(幼兒邊看書邊說)師：這真是一份特別特別的收集，這些東西會是誰的呢?為什么會收集這些呢?小結(jié):媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊!我們經(jīng)常也會由于愛,而收集東,收集西。只要有了愛,這份收集就是最寶貴的。四、結(jié)束-愛的延伸師：媽媽對你們充斥了愛，那你愛你的媽媽嗎?你想用什么方式表達(dá)對媽媽的愛?(收集東西，擁抱，親親，說一句話)師：今日，趁這個時間，請抓緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對媽媽的愛吧!活動反思：其實(shí)孩子們對收集并不生疏，比如在日常生活中我們常常聽到家長說我的孩子總是把一些古怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向珍寶似的收集起來。但孩子對

33、于收集這個詞并不熟識和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟識的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清晰明白的明白了什么是收集。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，猶如收集的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的狀況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀測封面、扉頁、封底的盒子哪?由于許多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，假設(shè)無提示，孩子可能更簡單把它看成一個單獨(dú)的片段，因而與其中隱蔽的意趣擦身而過。一旦，這種提示開啟了孩子觀測閱讀時有意識捕獲的行為，那么會更大地促進(jìn)

34、孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)封面和封底之間的閱讀閱歷，將在日后的閱讀中延展下去。在觀測封面的時候，更靜靜啟動了孩子猜猜看后認(rèn)識和印證的愿望;小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀測和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟識的繪本故事貿(mào)然前往的觀測觀賞，演化成有備而來的積極期盼。這樣就可以激發(fā)孩子的愛好。 在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師有意不講解并描述的停頓和等待，隱含著對孩子觀測表達(dá)的默示和鼓舞;繼而，后繼的文本講解并描述又自然包含了對孩子講解并描述的確定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的文、圖觀賞中邁進(jìn)。也適時的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀測和文字的傾聽中解讀文本中的

35、構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀技能和閱歷。 在說說溝通的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀測，并有了新發(fā)覺，這樣自我意識就獲得了進(jìn)展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜愛的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培育和引發(fā)幼兒閱讀的愛好。在共享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講解并描述自己喜愛收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。幼兒繪本講解并描述活動已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的歡樂。第8篇、中班故事豬太太生寶寶教案反思設(shè)計(jì)意圖：動物是孩子們的伙伴，在孩子們的心中，動物世界是

36、有趣又神奇的。所以，我選擇了豬這一可愛又忠厚的動物。而且豬太太生寶寶這個故事特別有趣，也符合我們中班上學(xué)期孩子們的年齡特點(diǎn)，故事圍繞豬太太生的孩子是什么樣子進(jìn)行，貫穿整個故事，讓孩子們在猜想、想象中體驗(yàn)內(nèi)心的情感。而其中豬先生、豬太太對自己孩子誕生的期盼心情也告知我們每一位家長都是如此的愛自己的孩子，我們盼望每一個孩子既能在充斥愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人，同時體驗(yàn)一家人美滿生活的美妙。而作為我們老師，知道細(xì)心呵護(hù)，培植幼兒的探究欲望。本著一切為了孩子的目的，我選擇了這一活動：豬太太生寶寶?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸，有的像媽媽，有的又像爸爸又像

37、媽媽。2、學(xué)說短語：又白又美麗、又黑又英俊。3、體驗(yàn)一家人美滿生活的美妙情感?；顒宇A(yù)備：1、圖片：白豬太太、黑豬先生、三只小黑豬、四只小白豬、五只小花豬。2、豬太太生寶寶大圖片一套。3、音樂：小豬睡覺?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：1、T:今日我們班里來了兩位伙伴，看看是誰呢?(出示圖片)2、T:豬先生長的怎么樣，它穿了什么，又戴著什么?(學(xué)習(xí)：又黑又英俊)3、T: 那豬太太呢?誰來夸夸豬太太?(學(xué)習(xí)：又白又美麗)幼兒有可能看出快樂等引出可愛美麗等。T:是呀，快樂人就會變得美麗，所以小伙伴每天快樂的來上幼兒園，就會變得很美麗!4、T:我們從什么地方看出豬太太胖呢?(幼兒自由猜想)5、T:哦，原來呀，豬太

38、太要生寶寶了，她就要當(dāng)媽媽了。請小伙伴猜一猜，豬寶寶長的是像豬先生還是像豬太太呢?6、T:有的小伙伴說豬寶寶長得像豬先生，有的說長得像豬太太。你們也是爸爸媽媽的珍寶，那你們長得是像爸爸還是像媽媽呢?什么地方像呢?(讓幼兒說完整的話)7、T小結(jié):原來我們小伙伴有的長得是像爸爸，幼兒長得像媽媽，還有的長得像姑姑、奶奶呢，那豬寶寶究竟長得像誰呢?我們一起來聽一個故事。二、觀賞故事，初步了解故事。1、老師邊出示圖片邊講故事(從開始當(dāng)然，他們都是我們的孩子!豬太太興奮的說。)2、T:豬太太快要當(dāng)媽媽了，她想生什么樣的寶寶?(學(xué)說豬太太的話：我們的孩子確定像我，又白又美麗)(請一、二幼兒學(xué)一學(xué)、女小伙伴集

39、體學(xué))3、T:豬先生盼望生什么樣的寶寶?誰來當(dāng)一當(dāng)豬先生?(學(xué)說豬先生的話：我們的孩子確定像我，又黑又英俊)、(請個別幼兒學(xué))4、T:哈哈!每天豬先生和豬太太都為快要誕生的豬寶寶的模樣爭來爭去。究竟，豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了。5、T:豬先生去醫(yī)院接豬太太和孩子的路上，它是怎么想的?誰來學(xué)一學(xué)豬先生這時的話?引導(dǎo)幼兒說出豬先生要當(dāng)爸爸時的興奮和興奮的心情,T：我們的孩子確定像我，又黑又英俊。6、T:豬先生在醫(yī)院里看到豬太太是怎樣說的?誰來學(xué)一學(xué)豬先生的話?喂，心愛的太太，你生了!你生的是小黑豬還是小白豬?在這里學(xué)說是要求幼兒說出豬先生這時的心情：又興奮又想知道孩子究竟長得像誰的心情。7、T:豬太

40、太是怎樣回答豬先生的?三、繼續(xù)理解故事內(nèi)容。1、T:豬寶寶究竟長的像誰呢?(揭開謎底，打開被子，涌現(xiàn)三只小黑豬、四只小白豬和五只小花豬)2、T追問:豬太太生了幾只小黑豬?幾只小白豬?幾只小花豬?(在這里可以讓幼兒數(shù)數(shù)說說)提問：(1)三只小黑豬長的像誰?(小黑豬像豬先生，又黑又英俊)(2)四只小白豬長的像誰?(小白豬像豬太太，又白又美麗)(3)那五只小花豬長的像誰呢?(小花豬像爸爸又像媽媽，真可愛)四、完整講解并描述1、T:原來，豬太太生的豬寶寶，三只小黑豬像豬先生，又黑又英俊;四只小白豬像豬太太，又白又美麗;五只小花豬像爸爸又像媽媽，真可愛!2、T:這個故事還沒出名字呢，誰來給它取個好聽的名

41、字?(豬太太生寶寶)引導(dǎo)幼兒從豬太太生孩子中挖掘故事的題目。3、T：現(xiàn)在讓我們一起完整的聽一聽這個故事吧，小伙伴們也可以和趙老師一起來講一講。時間可能的話，可以請幾個孩子一起來講講，假如時間差不多就不要進(jìn)行第二次講解并描述。五、音樂游戲：小豬睡覺，感知可愛的豬寶寶。1、T：這些豬寶寶多可愛啊!我們也來學(xué)一學(xué)這些可愛的豬寶寶吧!豬寶寶們!我們一起聽音樂表演小豬睡覺。豬寶寶們，來吧!2、音樂結(jié)束，T：豬寶寶們，醒來了，我們一起到外面去玩吧!(歡快的音樂響起)活動反思：對話表演讓孩子說的繪聲繪色：故事開頭豬太太和豬先生為生下來的寶寶會像誰而爭辯的對話，我讓孩子們角色扮演我來當(dāng)豬先生，你來當(dāng)豬太太，讓

42、幼兒學(xué)習(xí)仿照豬先生、豬太太的語句語氣進(jìn)行爭吵。假如你是豬太太你會用怎樣的語氣，怎樣動作來說這句話呢?孩子們躍躍欲試，女孩子們想出用蘭花指摸著自己的臉用高慢的神情尖細(xì)的聲音來說：生下的寶寶肯定像我，是只美麗的小粉豬。男孩子子們那么說：不對!不對!生下的寶寶肯定像我，是只英俊的小黑豬。孩子們依據(jù)自己的理解表演著故事中的對話，不僅學(xué)習(xí)了繪聲繪色地說故事中的對話，培育了孩子說的技能也增加了活動的趣味性。第9篇、中班故事活動慢吞吞的小熊教案反思活動目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點(diǎn)。2.情感目標(biāo)：懂得每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都能找到發(fā)揮作用的地方。3.技能目標(biāo)：開動腦筋，大膽地想象故事地

43、進(jìn)展，續(xù)編部分故事情節(jié)?；顒宇A(yù)備：1.幼兒觀測過壓路機(jī)工作的情景或看過有關(guān)的圖片。2.玩具熊一個，故事圖片一套。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動出示玩具熊，用很慢的語速向小伙伴問好：小伙伴們好!很興奮見到你們。(漸漸地退下)提問：這是誰?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講解并描述)最末把話題引到慢字上來，并引出故事。二、老師講解并描述第一遍故事(一)老師講解并描述故事時，留意仿照小熊說話時要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個鮮亮的人物形象。(二)提問：1.故事的名字叫什么?2.故事里主要講了哪個小動物?三、老師講解并描述第二遍故事(一)老師邊出示圖片邊有感情地講解并描述故事(二)通過提問援助幼

44、兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1.小熊先后找了哪幾樣工作?請幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過的工作，幼兒就變換動作。2.為什么小熊開始找的幾樣工作都不滿足，后來找的壓路機(jī)司機(jī)的工作又很滿足呢?(讓幼兒爭論后回答)3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜愛它嗎?為什么?四、老師和幼兒共同講解并描述故事老師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決斷開個。等他把冰淇淋做出來，早已是的冬天了。要求幼兒說出畫線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿照小熊一字一頓的說話方式。五、結(jié)束活動：續(xù)編故事提問：為什么小熊把開壓路機(jī)這份工作做得很好?除了開壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干，請小伙伴接著往下編故事

45、。在這個環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要仔細(xì)、認(rèn)真而不必太受時間約束得工作說出即可，如清潔工、割草、油漆匠等?；顒友由煅由熘帘硌輩^(qū)，小伙伴利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂趣。故事慢吞吞的小熊小熊是個慢性子，做事實(shí)在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。那年夏天，小熊決斷開個冰淇淋店。可是，等他把冰淇淋做出來時，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。小熊想干脆趁著天冷，開個圍巾店。唉，等他織好一條圍巾，天氣早已熱死人了，誰還圍圍巾呢?小熊開不了店，就打算找一份滿足的工作。噢，我去當(dāng)節(jié)目主持人吧!現(xiàn)在播放

46、晚間新聞。原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。經(jīng)過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就處處請教別人。愛開玩笑的小兔說：這還不簡約!你去當(dāng)火車司機(jī)好啦!哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，漸漸向前爬。乘客急壞了：喂!開快點(diǎn)，我們要遲到啦!這哪兒是火車，簡直是牛車嗎。小熊連續(xù)找了好幾次工作，一貫都不滿足，心里非常難受。最末，小猴究竟想出了一個全世界最聰慧的主意：你可以去開壓路機(jī)嘛!小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機(jī)司機(jī)了，他每天開著巨大的機(jī)器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把公路壓得平平的。小熊遇到誰都會歡樂地說：我愛這份工作?；顒臃此迹夯顒迎h(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追

47、孩子，讓孩子的思維得到充分的熬煉。課前預(yù)備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思索問題，幼兒的理解分析技能還不夠，同時應(yīng)當(dāng)預(yù)備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參加到學(xué)習(xí)中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應(yīng)當(dāng)會更好?？偟脕碚f，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小伙伴們在操作的過程中特別熱忱。幼兒在活動中體驗(yàn)到勝利歡樂感、嘗試解決問題的技能、滿意情感溝通需要、積累各種豐富閱歷，在今后的教學(xué)過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。第10篇、中班故事小老鼠和大獅子教案反思【設(shè)計(jì)思路】故事大獅子和小老鼠情節(jié)簡約，故事中大獅子的兇狠和小老鼠的機(jī)智深得幼兒的喜歡，他們很喜愛這個故事，

48、也樂于仿照，還常常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇狠、驕傲、可怕，以及后來興奮、友善等心情改變表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學(xué)活動，進(jìn)一步援助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的改變及其改變的緣由：通過表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的改變，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現(xiàn)技能。本活動的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生改變的緣由，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣?！净顒幽繕?biāo)】1.在熟識故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的改變。2.樂于與同伴一起進(jìn)行故事表演?！净?/p>

49、動預(yù)備】1.閱歷預(yù)備：已聽過故事大獅子和小老鼠。2.材料預(yù)備：PPT，裝扮角色用的道具?！净顒舆^程】一、回憶故事，溝通共享1.老師：今日我請來了兩位伙伴，看看是誰呀?幼兒：是大獅子，還有小老鼠。2.老師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?幼兒：大獅子和小老鼠。3.老師：故事里有一只怎樣的大獅子?幼兒a：我覺得它是一只很良善的大獅子。老師：為什么你覺得它很良善呢?幼兒a：由于它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。幼兒b：它是一只很兇狠的大獅子。老師：你覺得它很兇狠，你能做給大家看看兇狠的樣子嗎?(幼兒表演。)老師：有的小伙伴覺得它很良善，有的小伙伴覺得它很兇狠，它究竟是一

50、只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。二、再次傾聽故事，仿照表演1.老師：聽清晰了嗎?大獅子什么時候很兇狠?幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇狠。2.老師：兇狠的樣子是怎樣的?幼兒a：嘴巴張得很大。幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。幼兒c：它的爪子也張開來了。3.老師：我們一起來學(xué)做兇狠的樣子。(幼兒集體表演、個別幼兒示范。)4.老師：小老鼠苦苦請求著大獅子，說有一天會援助大獅子的，大獅子是怎樣說的?幼兒：大獅子說，你那么小，我這么大，我怎么會接受你的援助呢?5.老師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。幼兒b：我覺得大獅子很驕傲

51、。6.老師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，假如做得好，你們給我鼓鼓掌。(老師示范，幼兒仿照。)7.老師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?幼兒：大獅子變得很可怕。8.老師：你們有可怕的時候嗎?可怕的表情是怎樣的?幼兒：我看到蟑螂很可怕。老師：是嗎，哎呀蟑螂來了。(啊，幼兒很可怕的樣子。)老師：瞧!他可怕得人也縮起來了，還在顫抖呢。9.老師：最末，大獅子得救了，它有什么改變?幼兒a：大獅子很興奮。幼兒b：大獅子和小老鼠成了好伙伴。老師：在這個故事里大獅子有兇狠的時候，有驕傲的時候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時它可怕，當(dāng)它得救后變得興奮而友善。大獅子的神態(tài)、

52、表情、口氣隨著故事情節(jié)的改變而改變著。三、扮演角色，嘗試表演(重點(diǎn)指導(dǎo))1.老師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。2.幼兒按意愿各自表演。3.個別幼兒示范表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。教學(xué)反思：幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。第11篇、中班語言文學(xué)活動癢癢樹教案反思活動目標(biāo)：1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會較為連貫、完整地講解并描述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難過再到歡樂的過程。2、懂得愛惜和愛護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和憐憫心?；顒又攸c(diǎn)：在理解故事情

53、節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講解并描述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難過再到歡樂的過程?；顒与y點(diǎn)：感知癢癢樹從歡樂到難過再到歡樂的過程，并想方法援助癢癢樹。活動預(yù)備：材料配套：教育掛圖領(lǐng)域活動、語言、癢癢樹?；顒舆^程：1、提問引題。引導(dǎo)語：(1)小伙伴，你們知道哪些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個故事，故事的名字叫癢癢樹。一起看看這棵癢癢樹究竟是什么樣子，它到底發(fā)生了什么事。2、逐一出示教育掛圖癢癢樹，詳細(xì)講解并描述故事。(1)出示教育掛圖,講解并描述故事的前兩段。引導(dǎo)語：癢癢樹在平常被小伙伴撓了以后會怎么樣?癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難受的時候笑是很

54、不禮貌的。)小伙伴猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢?引導(dǎo)語：小伙伴猜得究竟對不對呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。(2)出示教育掛圖，繼續(xù)講解并描述故事。引導(dǎo)語：現(xiàn)在小伙伴們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)你受傷的時候是什么樣的感覺?(疼)癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好方法援助它嗎?(鼓舞幼兒講出各種療傷的方法。)(3)出示教育掛圖，講解并描述故事的結(jié)尾。引導(dǎo)語：小伙伴們是怎么樣關(guān)懷癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?以后我們要怎么樣對待樹木呢?(要愛惜、愛護(hù)它們.)3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講解并描述故事的主要內(nèi)容。4、豐富幼兒的生活閱歷。引導(dǎo)語：小伙伴，你們覺得世界上真的有癢

55、癢樹嗎?真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵特別美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，盼望小伙伴們有機(jī)會去看一看，摸一摸。5、開展音樂游戲撓癢癢。(1)引導(dǎo)語：小伙伴們在平常開玩笑的時候喜愛撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做撓癢癢的游戲。(2)兒歌：找一個伙伴撓一撓，找一個伙伴撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓臉蛋，撓脖頸、6、結(jié)束活動。小結(jié)：今日聽了這個故事，盼望小伙伴們在公園看見小樹的時候能夠愛惜它們，和小樹做好伙伴，做個愛惜花草樹木的好孩子?；顒友由欤?、生活活動：在日常生

56、活中，讓幼兒做個愛惜花草樹木的好孩子。2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導(dǎo)幼兒愛惜花草樹木。)活動反思：語言活動的目的是要創(chuàng)設(shè)相宜的語言環(huán)境，提供機(jī)會讓幼兒多想，多看，多說等。依據(jù)我們教參的安排，我選擇了癢癢樹這節(jié)語言活動。剛開始看到中個題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹，為了讓自己有個知識方面的預(yù)備，我就上網(wǎng)查資料，了解究竟有沒有癢癢樹。查資料得知：癢癢樹是一種很美麗的花樹,它的名字叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵特別美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。勝利之處：1、課前的知識預(yù)備充分，為本次活動奠

57、定了基礎(chǔ)。2、目標(biāo)定位明確。這個活動的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受癢癢樹從歡樂到難過再復(fù)原歡樂整個過程的心情改變，積極援助癢癢樹治療。3、教學(xué)方式多樣性。采納了分步講解并描述故事,引導(dǎo)幼兒猜想癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說他開始落葉了,有的說小伙伴都不找他玩了這樣有利與幼兒的想象和語言表達(dá)技能,讓孩子從內(nèi)心深處想說。4、著重讓孩子多說，多想。在活動中并不是只著重說,與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如:讓小伙伴在爭論援助癢癢樹的方法的時候，知道了要愛惜樹木的意識。讓小伙伴爭論霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的緣由時，讓小伙伴懂得別人難過時，笑是不禮貌的的道理。延伸到我們的日常生活中當(dāng)有

58、小伙伴遇到事情哭了,我們不能笑,而要想方法去援助他.5、著重對孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的改變過程中,讓幼兒更加深刻愛惜花草樹木,不是從愛護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.不足之處：1、對孩子的關(guān)注不太夠。2、孩子的語言進(jìn)展技能不均衡，差距較大。3、我在組織實(shí)施的過程中,缺乏了科學(xué)規(guī)律性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達(dá)出來,那么我也應(yīng)當(dāng)讓他們有個說的機(jī)會,復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽視了。在以后的語言活動中,我盼望我能盡量讓每個孩子都能說到。第12篇、中班故事小螞蟻趕路教案反思活動目標(biāo)

59、：1.觀賞理解故事小螞蟻趕路。2.懂得援助別人能給他人帶去暖和和快樂?；顒宇A(yù)備：圖片活動過程：1.觀賞故事小螞蟻趕路。老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測并猜想故事內(nèi)容。老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。2.分段理解故事內(nèi)容。蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么援助小螞蟻的?3.爭論故事內(nèi)容。小螞蟻遇到下雨，都有誰援助了他?你情愿援助小螞蟻嗎?為什么?假如遇到下雨，你會怎樣援助身邊的人?為什么?當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做?老師小結(jié)：援助別人能給別人帶去暖和和歡樂。4.說說自己怎樣援助別人。說說自己最想援助誰?為什么?用角色表演的形式將自己援助別人的計(jì)劃表現(xiàn)出來。故事：小螞蟻趕路小螞蟻在野地里趕路。

60、不知什么時候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來。蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道：你快鉆到我的葉子下避避雨吧!小螞蟻感恩地對蒲公英說：感謝!便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下。雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對小螞蟻說：雨水立刻會將你沖走的，快爬到我的身上來吧!感謝你!大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆忙地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便埋沒了地上的花花草草雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是四周有棵大樹多好啊!小螞蟻弟弟，你別哭。一個花生殼兒飄過來，快爬到我的殼兒里來吧!感謝你!小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。花